原创 精品 第10课《再塑生命的人》
原创3：第10课 再塑生命的人
善良温柔、充满智慧、耐心
海伦： 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、
知错就改、感情丰富、热爱生活
问答题案一 问 题 二 问 题 三
文本学习
拓展延伸
课堂拓展
பைடு நூலகம்
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成 为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观 努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行 抗争的杰出人士，你还知道哪些？
问答题案一 问 题 二 问 题 三
文本学习
局部探究
探究人物形象
——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
探究四：主题升华
1.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样
的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”
为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、
——培根
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文本学习
局部探究
探究人物形象 ——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
探究三：体会学习的艰辛与收获
1.第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？第10段中产生摩 擦时，老师为什么带我去散步？
生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦； 将我带入一 个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快 的学习心境，寻找教育契机。
人教版《语文》七上
海伦·凯勒
课堂导入
名言导入
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是 海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温
人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活 和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人 们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读 者，让她的精神在越来越广的范围内传播。
第10课《再塑生命的人》(课件)-2024-2025学年七年级语文上册精讲同步课堂(统编版2024)
导入
1. 抓住关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。2. 整体把握文章内容，感悟莎莉文老师形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术。
学习目标
海伦·凯勒(Helen Keller)(1880—1968)，19世纪美国盲聋女作家，教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
生命中最重要的日子
（1887年3月3日）
巨大差异
2. “我”之前和之后生活状态产生了怎样的巨大差异？
我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了，那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。（第9段）
生命中最重要的日子
再塑生命的人
同学们，作为健康人，我们从出生开始，就可以看到这个美丽的世界，春天能看到鲜花遍地，夏天能看到绿树成荫，秋天能看到草木枯黄，冬天能看到雪花飞舞。我们也能听到这个世界的声音，能听到清脆的鸟叫、美妙的音乐，抑或是父母的唠叨。那么，大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？今天，让我们学习《再塑生命的人》，了解作为盲聋哑人的女作家海伦·凯勒的童年生活吧！
《再塑生命的人》教案(最新5篇)
《再塑生命的人》教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《再塑生命的人》教案（最新5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
第10课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
210 01
学 习 目 标
210 01
1 理清文章思会作者热爱生活，对待生 2
命的积极态度。 分析记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻 3 的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。 4 结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生 活的艰辛和“爱”之伟大。
210 01
合作探究
1.你认为莎莉文老师是个怎样的人？请结合文章内容分析。 真诚的爱：第一次见面紧紧地拥抱“我”； 耐心细致：慢慢地教会我拼写单词；在我发脾气时仍带我去感受自然； 讲究教学方法和艺术（循循善诱、因势利导）：用大小洋娃娃对比；带作者 亲近自然。
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
段落
事件
海伦的感受
第5段 “我”第一次与老师亲密接触 陌生
第6、8段 给“我”玩具娃娃， 教“我”拼写doll
自豪、高兴
第7段 教“我”学会简单的字
领悟
第9—12段
不耐烦——恍然大悟 教“我”学会区分“杯”和“水” ——求知欲望油然而生
210 01
知识链接
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此， 她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位 教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满 爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。 海伦内心充满了对莎莉文老师的感激。
课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎 莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。
210 01
学习字词
捡 jiǎn
奥秘 ào mì
搓捻 cuō niǎn
绽开 zhàn kāi
《再塑生命的人》教案优秀6篇
《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。
再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。
b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。
2、培养自己在学习上的意志品质。
3、理解体会老师热爱学生的感情。
4、激励学生发奋图强。
e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。
2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。
教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。
教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。
教法选择指导学生提高独立阅读水平。
教学用具投影仪或者小黑板。
教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。
她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。
凯勒日记》《我的生活故事》等。
她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。
凯勒。
在海伦。
凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。
凯勒的启蒙教师——再塑海伦。
凯勒生命的莎莉文老师。
莎莉文老师老师在海伦。
凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。
她用独特的方式教海伦。
凯勒听话、写字，为海伦。
凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。
下面就让我们认识一下海伦。
凯勒和她的老师。
二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。
2、注意文中细节描写刻画人物的方法。
部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文及教案
【导语】《再塑⽣命的⼈》是⼀篇记叙性散⽂,选⾃海伦·凯勒的散⽂代表作《假如给我三天光明》。
海伦·凯勒说过:“假如给我三天光明,我⾸先要长久地凝视我的⽼师——安妮·莎莉⽂。
”安妮·莎莉⽂开启了海伦·凯勒的智慧,也陪伴着她⾛过了⽣命的⼤半旅程。
本⽂讲述的是安妮·莎莉⽂刚刚⾛进海伦·凯勒⽣活时的故事。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版初⼀上册语⽂第10课《再塑⽣命的⼈》课⽂原⽂ ⽼师安妮·莎莉⽂来到我家的这⼀天，是我⼀⽣中最重要的⼀天。
那是1887年3⽉3⽇，当时我才六岁零九个⽉。
回想此前和此后截然不同的⽣活，我不能不感慨万分。
那天下午，我默默地站在⾛廊上。
从母亲的⼿势以及家⼈匆匆忙忙的样⼦，猜想⼀定有什么不寻常的事要发⽣。
因此，我安静地⾛到门⼝，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿过阳台的⾦银花，照射到我仰着的脸上。
我的⼿指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南⽅春天⽽绽开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹会发⽣，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫⼤雾中航⾏过？在雾中神情紧张地驾驶着⼀条⼤船，⼩⼼翼翼地缓慢地向对岸驶去，⼼⼉怦怦直跳，惟恐意外发⽣。
在未受教育之前，我正像⼤雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，⽆从知道海港已经临近。
我⼼⾥⽆声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的⾝上。
我觉得有脚步向我⾛来，以为是母亲，我⽴刻伸出双⼿。
可是，⼀个陌⽣⼈握住了我的⼿，把我紧紧地抱在怀中。
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启⽰世间的真理、给我深切的爱的⼈——安妮·莎莉⽂⽼师。
第⼆天早晨，莎莉⽂⽼师带我到她的房间，给了我⼀个洋娃娃。
后来我才知道，那是柏⾦斯盲⼈学校的学⽣赠送的。
⾐服是由年⽼的萝拉亲⼿缝制的。
我玩了⼀会⼉洋娃娃。
莎利⽂⼩姐拉起我的⼿，在⼿掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对⼿指游戏产⽣了兴趣，并且模仿在她⼿上画画。
再塑生命的人教案优秀9篇
再塑生命的人教案优秀9篇部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案篇一◇教学目标◇【知识与能力】1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
【过程与方法】强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，最终悟出文章之妙。
【情感态度与价值观】1、领会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的敬爱和感激的情意。
2、体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
◇教学重难点◇重点：①继续学习默读，逐步提高阅读速度。
②结合旁批，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
③品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，热爱生命的积极态度。
◇教学过程◇一、导入新课同学们，世界是美丽的。
我们能感受阳光的五彩斑斓，目睹树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。
然而，在这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。
他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而能出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。
今天，我们便走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、自主学习成果展示1、作者简介。
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。
在十九个月大时因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。
1887年与莎莉文老师相遇。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年88岁。
她生活在无光、无声的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》等。
她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“20世纪美国十大偶像”。
2、检测生字词。
（1）读准字音，记准字形。
捡（jiǎn）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn）争执（zhí）惭愧（kuì）譬如（pì）激荡（dàng）奥秘（ào）拼凑（còu）花团锦簇（cù）混为一谈（hùn）（2）理解重点词语的词义。
第10课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
小组展示成果。其它小组倾听、补充或评价。
评价内容
评价标准
表达效果
能厘清内容，概述准确
行为表现
自信、勇敢、进步
评价等级
文章结构： 第一部分（1-3）：莎利文老师到来之前“我”的心情。 第二部分（4-13）：莎利文老师利用实物来教导“我” 认识具体事物。
纲领句：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱 的人——安妮·莎莉文老师。
任务二： 再读全文，梳理人物之间的事件
（一）自学 请同学们默读阅读全文，继续梳理文本内容，感知人物之间的事件，
莎莉文老师都教了海伦什么? 海伦有什么收获和感受? （二）互学 组内讨论文章内容，完成表格填写，组长做好纪录。（三）展学
小组展示成果。其它小组倾听、补充或评价。
评价内容
评价标准
表达效果
能厘清内容，概述准确
能厘清内容，概述准确
行为表现
自信、勇敢、进步
评价等级
明确：[10段]突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理 解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇 妙的东西。——我获得了表达的能力
[12段]井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个 名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的 东西似乎都有了生命。——我获得了思考的能力。
行为表现
自信、勇敢、进步
评价等级
梳理事件：
沙利文老师教授的知识
“我”的收获
感受
教识事物名称
带“我”感 受大自然
知道世间万物都有自 己的名字。唤醒了我 的灵魂，给予我光明 、希望、快乐和自由
明白自然的伟大和世 界美好;体验到自然 严厉暴躁的一面;美
部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文及教案(优秀4篇)
部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文及教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第10课《再塑生命的人》课件
混为一谈
huā tuán jǐn cù
花团锦簇
zhēng zhí cán kuì
争执 惭愧
qǐ pàn
企盼
xiǎo xīn yì yì
小心翼翼
huǎng rán dà wù
恍然大悟
měi bù shèng shōu
美不胜收
截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。 疲倦不堪：倦，疲倦、劳累。不堪，不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣 然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 恍然大悟：恍然，猛然领悟的样子。悟，理解、明白。一下子明白，觉悟过来。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
海伦•凯勒在幼年时因病失去了视力和听力。她曾认为在这黑暗 而又寂寞的世界里根本就不会有温柔和同情，但安妮•莎莉文的出 现彻底改变了她的生存状态。在莎莉文老师的教导和盲人学校的 教育下，海伦•凯勒学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的困难， 她开始热爱生活并从中学到了许多知识，学会了读书和说话,并开 始与他人沟通。后来,海伦•凯勒以优异的成绩从哈佛大学毕业， 投身于为聋盲人服务的事业,并成为一位学识渊博的作家和教育家。
她之所以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽强不懈
的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。莎莉文老师丰富了她的 情感世界，为她打开了智慧的大门。安妮•莎莉文当海伦的老师达 50年之久，和海伦结下不解之缘,赢得了“海伦的另一半”的美名。
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1、用比喻的手法，写没有接受教育之前的海 伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。 反衬出老师教育的重要性。
2、作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、 睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在 飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中 斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流 直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气 的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进 我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温 柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教 育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定 地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人 类的同情心。
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术, 靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马 克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛 大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了 她美好的心灵。
①因为莎莉文老师用水开启了海伦智慧 和情感的大门； ②“水”让海伦有求知欲望，让她用新 奇的眼光看待每一样东西，获得了生命 的意识和情感体验，也拥有了求知的无 比美妙的感受。
四.总结归纳，学习收获
请默读课文，归纳本文的中心思想。
中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教 育艺术，同时也表现了作者求知的 热情及艰辛而愉快的生活经历，全 文真诚地表达了对莎莉文老师的感 激和崇敬之情。
5.海伦是一个怎样的女孩？
海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性 极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热 爱生活的女孩，她在学习过程中，表现 出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而 丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事 物，更是用心体验事物。
6.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光 明、希望、快乐和自由”你是怎样 理解这句话？
五.悟读课文 扩展延伸
1、海伦的一生给了你怎样的启示？ 2、除了海伦，你还知道像她一样的人？
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根
在人类历史长河中，像作者这样凭 借坚强意志与命运进行抗争的杰出人 士还有很多......
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫……
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻 译家
课后作业：
1、莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她的 生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一 个比喻写出来。
莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的 大门,把我从黑暗引向光明。
正面描写
3.文章选取了哪四件事来展示莎莉 文老师的爱心和教育智慧的？
①送给“我”洋娃娃，教我拼写“doll”； ②教“我”拼写简单的单词； ③教“我”区别“水”和“水杯”； ④教“我”认识比较复杂的单词。
.4莎莉文是一位怎样的老师？
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、 循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心 的出色的老师。
学习目标： 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情 谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育 方式。 2、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。
我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。
——海伦·凯勒
1. 如何理解“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······ 无从知道海港已经临近”这段话？
六、知识接龙
1、《再塑生命的人》选自哪里？
拓展阅读
《假如给我三天光明》（节选）
啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使 我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视 着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还 在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢 乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）