人教版七年级上册《月亮上的足迹》课文教案-精选学习文档
初一上册语文《月亮上的足迹》教案
初一上册语文《月亮上的足迹》教案教学背景本节课是初一上册语文第一单元的第一篇课文，是一篇科幻小说。
本课时通过课文中的人物与情节展现出人类的好奇心和探索精神，激发学生探究未知世界的兴趣和勇气。
教学目标1.了解科幻小说的特点和阅读方法；2.理解课文《月亮上的足迹》的情节和主旨；3.掌握本课文重点词汇和句型；4.培养学生的口语表达和写作能力。
教学重点与难点1.重点：本课重点在于引导学生认识科幻小说的特点，了解课文情节和主旨，并掌握重点词汇和句型。
2.难点：引导学生通过分析人物以及情节的发展，理解并分析文章的隐含意义。
教学方法课堂讨论、小组竞赛、个人写作等多种教学方法相结合，以学生为主体，讲究情景式教学。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍科幻小说的概念，引导学生讨论科幻小说的意义和特点。
2.联想串联，引出本课文《月亮上的足迹》。
第二步：阅读理解（35分钟）1.课前思考：学生们思考一下，在当时的岁月里，人类的科技水平相较于现在有哪些区别？2.教师通过朗读或者请学生阅读全文，让学生在线标出不理解的词汇，策略分析生词标注的目的。
3.学生们分组讨论人物形象和情节发展，老师进行点拨。
第三步：重点内容的解析（25分钟）1.引导学生掌握文章重要词汇和句型，策略分析生字/生词处理要点。
2.结合小组讨论和教师直接讲解，引导学生发现文章中的重要内容，共同探讨。
第四步：学生巩固（20分钟）1.学生个人小作文：结合课堂学习及课外阅读材料，描述一篇自己的科幻小说。
2.学生小组竞赛：将文章中出现的术语归纳总结，比赛完成后老师收集答案讲解。
（比赛的目的是激励学生学习）教学小结本节课主要是对科幻小说的学习，以及课文《月亮上的足迹》的阅读和理解。
在探究文章情节、掌握文章重点内容的同时，让学生共同思考人类探究未知世界的勇气和能力，培养学生的口语表达和写作能力。
注意教学方法的灵活运用，注重学生自主学习，特别是教育学生正确的知识获取方法和问题解决方法。
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案一、教材分析本节课的教材为人教版七年级语文上册的第一单元，共分为三个部分：阅读课文、学习课文、提高课文，其中我们本节课的重点是学习课文阶段中的《月亮上的足迹》一文。
该文主要讲述了“月亮上”发生了什么事情，文章通过描写事件现象和人物心理来表现主题，能够让学生了解到科学的实验方法和人类不断向前的精神状态，同时也能启示学生要勇于探索未知世界和追求真理的态度。
二、教学目标1.了解科学实验方法，明确实验目的和方法。
2.熟悉新词语，理解生词的意思以及正确书写。
3.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
4.训练学生的阅读能力和思维能力，培养学生的综合素质。
三、教学重难点重点1.熟悉并掌握新词语的意思。
2.了解科学实验方法，并明确实验目的和方法。
3.理解博士对实验的态度，从中领悟勇于探索未知和追求真理的精神。
难点1.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
2.运用已有知识和生活实际经验对实验结果进行分析和评价。
四、教学过程1. 导入通过询问学生们对科学实验和勇于探索未知的看法来引出课题。
例如：你们有没有参加过什么有趣的实验活动？对于未知的事物你们有没有想过要去探索？你们知道为什么科学家会对未知的事物充满好奇心吗？2. 学习课文1.教师朗读课文。
2.学生齐读课文，逐段理解难点和重点内容，并标记生词。
3.初步理解文章主旨。
4.分组研究实验目的、实验方法和实验结果，形成小组报告并展示。
3. 深入学习1.师生讨论实验是否成功，并分析原因。
2.围绕文章中的标点符号和语言表达进行研究，并拓展语言知识。
3.进一步探讨实验方法和可能产生的误差。
4. 整体理解1.进一步讨论文章阐释的科学观点及对生活的影响。
2.分组进行课文分角色阅读，并模拟对话。
3.以小组为单位，利用排名投票形式综合评价本节课的学习效果。
5. 课堂小结1.教师对本节课的学习进行总结并回顾重点内容。
2.收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
七年级语文上册教案-月亮上的足迹
七年级语文上册教案-月亮上的足迹教学目标：1.知识与技能：通过阅读和分析文章，了解人类登上月球的历史事件，扩展知识视野，增强探索科学的兴趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生搜集处理信息、运用科学思维方法的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、勇于探索的精神，培养合作意识，提高综合素质。
教学重点：1.了解人类登上月球的历史背景和过程。
2.掌握文章中的关键词汇和科学知识。
3.培养学生的探索精神和团队合作能力。
教学难点：1.理解文章中涉及的科学技术和宇宙探索知识。
2.引导学生运用科学思维方法分析和解决问题。
教学准备：1.教师准备相关资料和图片，制作PPT。
2.学生预习课文，搜集有关月球探索的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生关注宇宙探索的话题，激发学生对月球的好奇心。
2.提问：你们对月球有什么了解？人类有没有登上过月球？二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解人类登上月球的历史事件。
2.学生分享自己搜集到的月球探索资料，增加对月球的了解。
三、课堂讲解（25分钟）1.教师讲解人类登上月球的历史背景和过程，重点讲解阿波罗登月计划和宇航员在月球上的活动。
2.教师引导学生关注文章中的关键词汇和科学知识，如月球车、月球返回舱等。
四、合作探讨（15分钟）1.学生分组讨论：人类登上月球的意义和影响。
2.各组汇报讨论成果，分享对月球探索的看法和感悟。
五、实践活动（10分钟）1.学生根据课文内容，设计一个月球探索小游戏，如月球漫步、月球车驾驶等。
2.学生分组进行游戏，体验月球探索的乐趣。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，提出对月球探索的思考。
教学延伸：1.组织学生参观天文馆或科普展览，加深对宇宙和月球的了解。
2.邀请科学家或宇航员来校讲座，分享月球探索的亲身经历和感悟。
教学反思：本节课通过引导学生关注宇宙探索的话题，激发学生对月球的好奇心。
在自主学习、合作探讨和实践活动环节，学生积极参与，表现出对月球探索的兴趣和热情。
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计２、利用信息技术和网络技术实行探究活动。
３、理清文章思路，了解人类登月的知识。
４、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习水平。
一教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解相关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这个课过渡到这个单元的综合性学习中。
二教材分析《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这个单元反映的是对自然世界实行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提升学生阅读现代科技文的水平和搜集筛选信息的水平，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
这篇课文叙述的是２０世界最伟大的科学探险──登月。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这个步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，能够从中悟出人类登月的伟大意义。
这个题材本身就能引起学生丰富的联想和充足的兴趣，而这节课的内容与这个单元的综合性学习内容──探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，能够利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。
所以，学习这课，不但要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这个课过渡到这个单元的综合性学习中，切实展开关于月亮的科学与人文的探究活动。
三学生分析上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。
该班学生信息技术水平较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的水平，所以实行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。
绝大部分的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造水平。
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案
下面是小编为大家整理的人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案【教学目标】1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
【教学重点、难点】1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
【准备工作】1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
【教学过程】课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
) 导入：(用图片激发学生的兴趣)师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
(一段时间后)看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评)。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。
初中语文《月亮上的足迹》课文原文及教案
【导语】《⽉亮上的⾜迹》是⼀篇记实报道。
作者以平实的语⾔，真实地记录了⼈类⾸次登⽉的全过程。
字⾥⾏间透露着作者对登⽉成功后所表现出的喜悦之情以及对于⼈类聪明才智的赞叹。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《⽉亮上的⾜迹》课⽂原⽂ 在茫茫太空，⽉亮是地球的近邻。
虽说是近邻，离地球也有38万公⾥，真是可望⽽不可即。
然⽽，1969年7⽉，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全⼈类拜访了⽉球，迈开了⼈类探索太空的重要⼀步，树起了宇航事业的⼀块新的⾥程碑。
这⼀年的7⽉16⽇，美国佛罗⾥达半岛中部的肯尼迪航天中⼼的⽕箭发射架上，“⼟星5号”⽕箭像巨⼈⼀样昂⾸挺⽴着，尖端直指蓝天，⾼达⼀百多⽶。
它将推动“阿波罗11号”飞船进⼊太空。
地⾯服务⼈员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第⼀级⽕箭加进了煤油，第⼆级和第三级加进了液氧液氢。
飞船指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登⽉舱驾驶员奥尔德林在宇航中⼼的⾷堂⾥吃了早饭，穿上了宇航服。
⼀个伟⼤的时刻就要来到了，他们就要踏上探索⽉球的征程。
他们同前来送⾏的⼈们⼀⼀道别。
这将是⼈类进⾏的距离最为遥远的⼀次旅⾏。
他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进⼊狭⼩的指令舱。
地勤⼈员对⽕箭作了极为仔细的检查，情况⼀切正常。
指挥中⼼发出点⽕指令，计算机开始⾃动⼯作。
⾃动点⽕装置点燃了点⽕器，“⼟星5号”发出隆隆的声⾳，⼤地剧烈地震动起来，⽕箭缓缓上升，不断加速。
三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。
此时，他们承受着巨⼤的压⼒，那是由于⽕箭的加速⽽引起的超重⼒。
发射后2分42秒，第⼀级⽕箭⾃动脱落，⼆三两级⽕箭继续上升。
达到182公⾥⾼度时，第⼆级⽕箭⾃动脱落，速度达到每秒68公⾥。
离地9分5秒，第三级⽕箭发动机启动⼯作，飞船在预定的时间、预定的⾼度进⼊预定的轨道。
此刻，“阿波罗11号”飞船的⾼度为2650公⾥，速度为每秒767公⾥。
飞船进⼊预定的轨道后，先绕着地球飞⾏，以便检测飞船是否正常，能否向⽉球飞⾏。
初中七年级语文《月亮上的足迹》教学教案范文
初中七年级语文《月亮上的足迹》教学教案范文教学背景本教案适用于初中七年级语文《月亮上的足迹》阅读教学。
此教学节目旨在帮助学生平衡阅读和理解技巧，进一步提高他们的语文水平。
教学目标在本教学节目中，学生将会：•理解阅读策略，并将其应用于课文《月亮上的足迹》中；•通过对主题的理解来推动书面设想的发展和表达；•把握口语和书面表达规范，以适应各种传达情境；•培养在主题上批判性思维技巧和个人价值观的发展。
教学方法•展示式教学•合组教学•讨论式教学•发散式教学教学流程第一步：导入在本节课前，请让学生回答一些如下问题：•月亮在我们的生活中有哪些方面的作为？•月亮可以做什么？第二步：展示课文展示范文，并引导学生阅读。
作为口语表达的提示，在本教学节目中，则以讨论为基础，但展示也在很多地方体现。
展示句子的模拟例子可参考下面的范文：当然，许多人也同感一样：在黑夜里，自由自在地玩耍的小时候，爬在月光下的树上，猜测地球上一切都在观看着他们！他们正式毒誓吧…做一个宇航员走在月亮的表面上！为什么？因为在月亮上，人的足迹也是可以留下来的！该段话描写了一个小时候所期望的愿望：在大自然的环境中找到自己的位置。
此外，人们也会在某些场合下独自一人，感到孤独和悲伤。
就像这句话所摆出的场景一样，他们可以选择在月光下独自躺着，此时爬到月亮上的想法可能真的让他们变得渺小。
然而，在这样的场景中，也可以感受到人类的力量和自由。
第三步：思维题目提问学生下列思维题目：1.孩子在月光下的借口是什么？他怎么休息？2.Yiatateng心中拥有的是什么？3.作者最后的愿望是什么呢？第四步：分组讨论在讨论小组中，让学生以以下问题为基础进行讨论：•人类的想象力是如何起到的？它们都有什么共性？•你觉得自己尝试过过奋斗实现想象吗？这是一个好方法吗？•你认为文学的创作与想象力是什么关系？第五步：课堂总结如果时间允许，最好让学生写一篇自己的作文。
在示范作文中，注重以下几个方面：1.建立一个有规范的口语和书面表达风格；2.通过比较和对比等方式，探究一个主题的不同角度；3.适当使用比喻和插话等形式，扩展个人想象力；4.标准格式和文学元素。
人教七年级上 《月亮上的足迹》教学设计.doc
人教七年级上《月亮上的足迹》教学设计-一、导入新课自古以来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许许多多与月亮有关的神话传说和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？同学们所举之例，都是人类对月球的美好幻想，从前的人们，总幻想着像传说中的嫦娥一样，飞上神秘的月球，人类多年的梦想在1969年7月21日变成了现实，那一天，人类的使者终于登上了这个神秘的星球。
今天，让我们怀着激动的心情去重温这一刻，一起来学习《月亮上的足迹》一文。
二、速读课文，感悟内容，研讨赏析1、快速阅读课文，并思考：写了一件什么事？是按什么顺序写的？2、自读课文之后，先检查词语，再回答刚才的思考题。
明确：美国宇航员于1969年7月21日11点56分20秒登上了月球。
时间顺序。
3、让学生在书中找出表示时间的词语，并且了解整个事件是如何发展的。
之后通过填表来学习。
时间事件进展1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”发射升空火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上21日上午11点39分登月舱打开舱门11点51分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层4、登月的全过程可以分为几个阶段？明确：登月准备——飞船升空——登月成功——返回地球说明：登月准备：了解时间、地点、人物、事件。
飞船升空：展示火箭升空的图片。
登月成功：展示四幅图片；了解宇航员登月后做了哪些事以及为什么做。
返回地球：展示飞船返航的两幅图片。
5、通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？要求学生当堂背诵，并谈谈自己的理解。
《月亮上的足迹》七年级语文上册优质教案设计-word文档资料
《月亮上的足迹》七年级语文上册优质教案设计○教学目标① 速读课文，概括文章主要内容，七年级语文上册《月亮上的足迹》教案设计。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计新课导入① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案教材分析：本篇课文“月亮上的足迹”是一则科幻小说，讲述的是主人公余旭和他的宠物飞翼在月球上探险寻找神秘足迹的故事。
从小说的情节、场景和人物性格等方面，引导学生体验月球探险的紧张、刺激和惊险，同时也给予学生科学知识的启蒙和想象空间的创造。
本篇课文运用生动活泼的笔触，将爱好科学探险的人物形象、月球的神秘面纱、探险中遇到各种挑战，表现得淋漓尽致。
教学目标：1. 掌握本文的基本词汇、短语和句型，了解文中的主要情节和人物形象。
2. 提高学生对科幻题材的敏感度和理解能力，引导学生进行科幻想象和语文创造。
3. 培养学生探索精神和勇敢拼搏的意识，增强学生的科学知识和文学素养。
4. 延伸思维，探讨真实与虚构的界限，培养学生识别故事中的“道理”，激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 课文的基本内容和学习方法，学生对故事情节的理解和分析。
2. 文中语言文字的鉴赏和欣赏，学习如何运用语言表达思想和感情。
3. 探讨科幻的发展趋势和与现实的联系，引导学生进行科学思考和文学想象。
教学难点：1. 如何培养学生科学探险和文学创意的意识和实践能力。
2. 如何激发学生的思维，探讨故事中的“真实性”和“虚构性”，以及创作科幻故事的方法和技巧。
教具准备：电子课件、黑板、白板、录音机、多媒体设备等。
教学过程：Step 1：课前预习（5分钟）教师提供资料，要求学生对文中的生词和句型进行预习和理解，并结合科幻题材展开想象和创作，造出自己的故事片段或故事结局。
Step 2：导入新课（5分钟）回顾上一堂课学习的内容，提问或讨论学生对前文情节和人物形象的认识和解读，以期激发学生对新课文情节和人物的探究和观察。
Step 3：课文阅读（25分钟）1. 教师分段指导学生进行课文阅读，挖掘语言、人物及情节，进行朗读、解释、翻译。
2. 教师在黑板上列出生词、词组和重点句型，并逐一讲解。
3. 教师指导学生对课文内容进行分析和讨论，再次阐述故事情节、人物形象和文学价值。
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人教版七年级上册《月亮上的足迹》课文教案
《月亮上的足迹》是一篇纪实报道，作者用平实的语言，
真实地记录了人类首次登月的全过程。下面是小编分享的课
文《月亮上的足迹》教案，一起来看一下吧。
教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容;
2、理清文章思路，了解人类登月的知识;
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能
力。
教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中
了解有关人类登月的知识。
课前准备
教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面
的知识。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙
奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的
资料，为更好地理解课文做准备。
教学内容
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、
登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所
记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿
姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对
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整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，
可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学设计
一、新课导入
1、可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以
用夜幕星空的画面导人新课。
2、可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受
到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登
月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于
登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的
课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上
的足迹》。
二、速读课文，感悟文章大意
1、要求学生速读课文，了解文章内容;
2、教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出
登月过程中表示时间的词语;
b、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括;
c、登月全过程可以分为几个阶段;
d、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
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②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，
并参与讨论，然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生
补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇
航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全
过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功
——登月归来。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
1、自主学习：教师指导学生相互质疑并共同探究，深
人体会。
a、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是
按什么顺序来写的?
b、宇航员登月后做了哪几件事?
c、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
2、合作探究：
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类
第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航
员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安
装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统
通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波
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罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走
向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的
水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对
这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以
发言并举例，教师可以帮助归纳。
四、拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想
像
1、想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
2、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
3、想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
4、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，
这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有
不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、
石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土
壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空
感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的
一大隐患。
五、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。
这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上
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月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插
在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为
我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计
划早日成功。
六、延伸练习
1、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做
些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
2、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作
中尽可能地使用。