月亮上的足迹教案
月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]
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月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
教学重点、难点1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
准备工作1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
教学过程课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入：（用图片激发学生的兴趣）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
（一段时间后）看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评）。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。
（教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前准备2、飞船飞向月球3、登月舱登月成功4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。
月亮上的足迹教案设计优秀3篇
月亮上的足迹教案设计优秀3篇七年级上册语文《月亮上的足迹》教学反思篇一1、教学经验①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。
②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。
③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。
2、存在问题①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。
②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。
《月亮上的足迹》教案篇二一、教学目的1、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。
2、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。
3、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。
4、学用文章的写作技巧和语言。
二、教学重点1、课文的结构方式“概说——评说”。
2、登月事件的全过程及伟大意义。
三、教学难点用简练的语句概括登月的四个阶段。
四、教学手段CAI课件五、教学时间一课时六、教学过程1、（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。
2、疏通了解。
（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。
（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。
（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。
3、再次阅读课文，完成下列各题。
（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？学生讨论，交流，回答。
点拨：（1）登月的全过程可以分为四个阶段：1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过研究《月亮上的足迹》这本书，使学生了解人类登月的历史，感受科学技术的力量，培养学生的阅读兴趣和创新思维能力。
1.2 教材内容《月亮上的足迹》是一部关于人类登月的历史纪实作品，讲述了从阿波罗11号登月任务的成功到阿姆斯特朗在月球上留下第一脚印的过程。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式主动探索和学习。
第二章：教学内容2.1 第一节：课程导入让学生了解《月亮上的足迹》的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。
2.2 第二节：人类对月球的探索通过阅读和讨论，使学生了解人类对月球的探索历程，包括伽利略、开普勒、牛顿等科学家的工作。
2.3 第三节：阿波罗11号登月任务通过阅读和讨论，使学生了解阿波罗11号登月任务的具体情况，包括任务目标、任务过程、任务成果等。
2.4 第四节：人类在月球上的生活通过阅读和讨论，使学生了解宇航员在月球上的生活，包括居住环境、生活设施、宇航员的日常活动等。
2.5 第五节：月球上的足迹通过阅读和讨论，使学生了解阿姆斯特朗在月球上留下的足迹的意义，以及这个足迹对人类的启示。
第三章：教学安排3.1 第一节：课程导入（20分钟）3.2 第二节：人类对月球的探索（30分钟）3.3 第三节：阿波罗11号登月任务（30分钟）3.4 第四节：人类在月球上的生活（30分钟）3.5 第五节：月球上的足迹（30分钟）第四章：教学评价通过课堂讨论、阅读笔记、小组项目等方式对学生进行评价，以了解学生对课程内容的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材：《月亮上的足迹》5.2 辅助阅读材料：相关的历史、科技资料5.3 教学工具：投影仪、白板、黑板等第六章：教学活动设计6.1 活动一：阅读分享让学生在课堂上分享自己阅读《月亮上的足迹》的心得体会，促进学生之间的交流。
6.2 活动二：小组讨论组织学生分组讨论人类登月的历史意义，提高学生的合作能力和批判性思维。
人教版《月亮上的足迹》教案
人教版《月亮上的足迹》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《月亮上的足迹》的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 帮助学生了解作者和作品背景，为学生深入理解文本做好铺垫。
教学内容：1. 介绍《月亮上的足迹》的作者、出版时间和作品背景。
2. 引导学生关注作品的主题和情节，激发学生的阅读期待。
教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考人与自然、人与宇宙的关系。
2. 利用多媒体展示有关月球的图片和视频，增强学生的直观感受。
教学步骤：1. 简要介绍《月亮上的足迹》的作者和作品背景。
2. 提问：“你们对月球有什么了解？人类为何要探索月球？”引导学生思考人与自然、人与宇宙的关系。
3. 展示月球的图片和视频，让学生感受月球的神秘与美丽。
4. 引导学生关注作品的主题和情节，激发学生的阅读期待。
第二章：情节梗概教学目标：1. 让学生了解《月亮上的足迹》的情节梗概，为深入分析文本做好铺垫。
2. 培养学生概括和表达能力。
教学内容：1. 分析《月亮上的足迹》的情节梗概，梳理故事脉络。
2. 引导学生关注作品中的主要人物和事件。
教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生概括故事情节。
2. 利用思维导图展示故事脉络，帮助学生清晰地理解情节。
教学步骤：1. 引导学生回顾《月亮上的足迹》的情节梗概。
2. 提问：“作品中有哪些主要人物？他们之间的关系如何？”引导学生关注作品中的主要人物。
3. 提问：“作品中有哪些重要事件？它们对故事发展起到了什么作用？”引导学生关注作品中的重要事件。
4. 利用思维导图展示故事脉络，帮助学生清晰地理解情节。
第三章：人物形象分析教学目标：1. 让学生深入了解《月亮上的足迹》中的人物形象，体会作者对人物的刻画。
2. 培养学生分析人物形象的能力。
教学内容：1. 分析《月亮上的足迹》中的人物形象，包括主要人物和次要人物。
2. 引导学生关注人物的性格特点、动机和情感变化。
教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生分析人物形象。
月亮上的足迹教案优秀
月亮上的足迹教案优秀月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
教学重点1、分析登月事件的全过程及伟大意义。
2、激发学生探索科学的兴趣。
教学难点1、对登月技术的理解。
2、用简练的语句概括登月的四个阶段。
课时安排1课时教学过程一、导入新课(教师播放媒体资源中“阿波罗登月”视频)我们刚才看到的是人类探访月球的全过程。
那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……二、快速阅读，概括要点1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，了解文章主要内容。
听读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
⑴观测⑵畅谈(chàng)⑶里程碑⑷昂首挺立⑸遥遥在望⑹可望而不可即(jí)2、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：⑴学生讨论、回答，教师明确：登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
⑵文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?明确：按时间顺序展开叙述的。
明晰的时间线索使读者能够比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。
4、宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。
教师明确：宇航员登上月球后做了下列几件事：⑴检查登月器的着陆情况;⑵采集月壤和月岩样品;⑶树立登月纪念碑;⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;⑸插上美国的星条旗;⑹与美国总统尼克松进行通话等。
5、朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。
七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计范文3篇
七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计范文3篇每年中秋我们都会赏月，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《月亮上的足迹》的教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计范文一一、教学目标1、认知目标1) 了解记叙语言的平实准确2) 把握文章记叙的主体内容3) 分析人类登月的现实意义2、技能目标1) 速读课文，把握课文内容大意2) 准确概括文章各节要点3) 网上迅速搜索相关资料3、情感目标1) 正确理解登月的意义2) 了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、媒体目标1) 展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2) 安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力二、教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、教学过程(一)导入新课 (5`)1、情景导入(背景midi音乐：《城里的月光》或《但愿人长久》)展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。
展示科幻小说《从地球到月球》书影，简介凡尔纳作品。
2、引入课文(展示登上月球的三位宇航员的照片)时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。
让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。
(播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段)(二)学习新课 (25`)1、速读课文思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段?明确：1)飞船升空前的准备2)飞离地球，飞向月球3)登月成功，开始工作4)胜利返航，畅谈感想2、细读课文，1)完成表格时间事情进展1 1969年7月16日上午火箭推动阿波罗11号飞船发射升空2 发射后2分42秒第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启动工作4 火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分登月舱打开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒(登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点)(2)宇航员踏上月球后做了几件事?1) 检查登月器的着陆情况2) 采集月壤和月岩样品3) 树立登月纪念碑4) 安装各种仪器进行科学探测5) 插上美国国旗6) 与美国总统尼克松通电话(三)课文小结(5`)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。
《月亮上的足迹》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《月亮上的足迹》，了解人类登月的历史和月球的基本知识。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 了解人类登月的历史和月球的基本知识。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的科学知识和宇航员的心理变化。
2. 引导学生运用想象力，感受月球的神秘和美丽。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的美和课文的情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和表达。
3. 写作法：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
五、教学准备：1. 教材：《月亮上的足迹》。
2. 多媒体设备：用于展示图片和视频。
3. 辅助材料：相关的人类登月历史资料和月球知识的图片。
【章节名称】：第一章人类登月的梦想【教学目标】：1. 学生能够了解人类登月的历史和发展过程。
2. 学生能够通过阅读，理解课文中的科学知识和宇航员的心理变化。
【教学重点】：1. 人类登月的历史和发展过程。
2. 课文中的科学知识和宇航员的心理变化。
【教学难点】：1. 理解课文中的科学知识和宇航员的心理变化。
2. 引导学生运用想象力，感受月球的神秘和美丽。
【教学方法】：1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的美和课文的情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和表达。
【教学准备】：1. 教材：《月亮上的足迹》。
2. 多媒体设备：用于展示图片和视频。
3. 辅助材料：相关的人类登月历史资料和月球知识的图片。
【教学过程】：1. 导入：通过展示人类登月的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生朗读课文，教师提问引导学生理解和思考。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：学生根据对课文的理解和想象，写一篇关于月球的短文。
《月亮上的足迹》的教案设计
《月亮上的足迹》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《月亮上的足迹》的主题和内容。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法通过问题引导，让学生思考人类探索宇宙的意义。
利用图片和视频，展示月球表面的特点和人类登月的历程。
1.3 教学内容介绍《月亮上的足迹》的主题和背景。
引导学生关注人类探索宇宙的重要性。
第二章：月球表面的特点2.1 教学目标让学生了解月球表面的特征和地貌。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学方法利用图片和视频，展示月球表面的特点。
引导学生观察和分析月球表面的地貌。
2.3 教学内容介绍月球表面的特点，如陨石坑、山脉和平原等。
分析月球表面的地貌对人类登月的影响。
第三章：人类登月的历程3.1 教学目标让学生了解人类登月的历程和重要事件。
培养学生的历史观念和科学思维。
3.2 教学方法通过视频和图片，展示人类登月的历程。
引导学生了解重要事件和背后的科学原理。
3.3 教学内容介绍人类登月的历程，包括阿波罗计划和美国宇航局的任务。
讲解重要事件，如登月飞船的发射、着陆和返回地球的过程。
第四章：月球探索的意义和影响4.1 教学目标让学生了解月球探索的意义和影响。
培养学生的科学素养和社会责任感。
4.2 教学方法引导学生思考月球探索对人类社会的贡献。
利用案例和事例，展示月球探索的影响。
4.3 教学内容介绍月球探索的意义，如获取资源、推动科技进步和了解宇宙起源等。
分析月球探索对人类社会的影响，如促进国际合作和激发科学教育的发展。
第五章：实践活动：设计自己的月球探索计划5.1 教学目标让学生运用所学知识，设计自己的月球探索计划。
培养学生的创新思维和团队合作能力。
5.2 教学方法分组让学生合作设计月球探索计划。
引导学生考虑探索目标、任务和所需的技术和资源。
5.3 教学内容让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计一个月球探索计划。
学生可以考虑探索目标、任务、宇航员的选拔和培训、设备和资源的准备等。
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《月亮上的足迹》教案
知识目标
1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
水平目标
1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
德育目标
1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
●教学重点
分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
●教学难点
对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
●教学方法
1．快速阅读法。
2．延伸拓展法。
通过人类登月的视频，激活学生的思维，培养探索太空的兴趣。
教学过程
一、导语设计
同学们，假如有人问你：“你知道什么动物飞得最高吗？”很多
人肯定会回答：鹰飞得最高！那么假如有人告诉你鹰飞上了月亮，你
会相信吗？
1969年7月20日，一个叫阿姆斯特朗的美国人就向全人类报告
了一条消息：鹰已经飞上了月球。
当时的人都确信这是事实。
为什么呢？因为阿姆斯特朗说得不是一只普通的鹰，而是美国的“阿波罗11号”登月飞船。
地球上十几亿人通过电视实况转播，亲眼目睹了阿姆斯特朗和他的同伴从飞船缓缓踏上月球的情景，见证了这个伟大的历史时刻。
大家想了解这次登月的全过程吗？这节课就让我们一起来观赏《月亮上的足迹》。
二、新授课
1、抢答热身
同学们，请大家拿出老师课前发给你们的导学案，我们先来实行一次抢答赛。
看看哪一组表现最棒！（幻灯出示抢答内容）
本文写了一件什么事?按什么顺序写的？请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。
登陆的全过程分为几个阶段？请用简洁的语言概括。
明确：准备、升空、登月、返航。
宇航员登上月球后都做了哪些事情？
明确：检查了登月器的着陆情况，采集了月壤和月岩样品，树立登月纪念碑，安装各种仪器实行科学探测，插上美国国旗，与美国总统尼克松通电话。
教师小结：通过抢答，老师看到同学们课前预习的很充分，同时也看到了同学们的热情，相信在这么认真的预习下，后面的环节同学们一定会有更加出色的表现，老师很期待！
2、小组合作探究
（1）、这是一篇纪实报道，文章按什么顺序报道登月的全过程的？作者为什么详细交代时间，这些表示时间的数字有何作用？
明确：时间顺序，因为这是一篇纪实报道，这样能够使报道更真实准确，科学具体。
（板书）
（2）、作者以平实的语言记录登月的全过程，即使没有过多的议论抒情，请从文中找出具体的语句实行赏析。
明确：第11段中的“这是一个伟大的时刻。
这是人类伟大的一步。
这个时刻的精确时间是1969年7月21日。
这是人类探索太空的里程碑。
”这些语句字里行间饱含了作者赞叹、喜悦、自豪之情。
（学生只要找出词语、句子，言之有理即可）
（3）、文章哪句话揭示了登月的意义？应该如何理解这句话的含义？（明确）“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，这时对个人来讲确实很容易，毫不费力。
但是这个步是人类向太空领域迈出的第一步，使人类的梦想变成了现实，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，所以说这是巨大的飞跃。
2、延伸拓展，感悟科学
（1）“阿波罗”登月计划的成功，是人类飞月的梦想变成了现实。
时至今日，人类探索太空的步伐从未停止，你还知道人类探索太空的其他事件吗？
明确：1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，
7名宇航员全部遇难。
2003年2月1号，美国“哥伦比亚”航天飞机爆炸分解，7名宇航员全部遇难。
2003年10月15日，我国航天员杨利伟，实现了中国人民翱翔太空的梦想。
2008年9月25日，我国神舟七号发射成功，
（2）为登月英雄写颁奖词
2008年9月25日，我国神舟七号发射成功，三名宇航员中的志刚成为中国第一个在太空出舱活动的人，“神七”的三名宇航员探索太空的勇气是伟大的。
他们获得了2008年感动中国人物团体奖。
他们的颁奖词是（关灯出示）：中国人的足迹，从此印进辽阔而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了长远的回声。
（出示幻灯片）登月英雄的勇气更是伟大的，你能为他们写一段颁奖词吗？
写法指导：（幻灯出示）
内容：事迹+精神品质或人生价值的评价。
语言：概括，凝练。
优美：长短句相结合，可使用比喻、排比等修辞。
示例：在最有限的时间里，探索太空的奥秘；在最遥远的月球上，留下人类的足迹。
他们用炽热的心，探索太空的里程碑。
小结：月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。
不过随着神五、神六、神七的发射成功，我们相信五星红旗插在月球上的日子也为期不远了，愿我们的登月计划早日成功！。