第5课时二次函数

第5课时二次函数
第5课时二次函数

第5课时:二次函数

编者:曹金凤 审核:郭红霞 班级_________

第一部分 预习案 学号_________

一、知识回顾 姓名_________

1、一次函数、二次函数的图象及性质

2、 二次函数、一元二次方程、一元二次不等式三者之间的关系

二、基础训练

1.设函数()2

1f x mx mx =--,若()0f x <的解集为R ,则实数m 的取值范围是 .

2.若12,x x 是方程24420x mx m -++=的两个实数根,则22

12x x +的最小值为 .

3.二次函数的图象经过点(1,2),(0,7)-,且对称轴为2x =,则函数的解析式为 .

4.已知函数?????<+≥+-=0

,0,2)(22x mx x x x x x f 为奇函数,若函数)(x f 在区间]2,1[--a 上单调递增,则实数a 的取值范围为_______________.

三、我的疑惑

第二部分 探究案

问题1.根据下列条件求二次函数()y f x =的解析式

(1)图象顶点坐标为(2,1)-,与y 轴交点坐标为(0,11)

(2)()f x 满足(0)1f =且(1)()2f x f x x +-=

(3)()f x 的零点为22--和22+

-,且(0)1f =

问题2. (1)已知函数b ax x x f ++=2

)(的值域为),0[+∞,若关于x 的不等式c x f <)(的

解集为)6,(+m m ,求实数c 的值。

(2)已知函数f (x )=-4x 2+4ax -4a -a 2在区间[0,1]内有一个最大值-5,求a 的值.

问题3.设函数f(x)=ax2-2x+2,对于满足10,求实数a的取值范围.

我的收获

第三部分训练案

1.若函数f(x)=ax2-6x+2的图象与x轴有且只有一个公共点,则a=________.

2.已知函数f(x)=-x2+4x+a,x∈[0,1],若f(x)有最小值-2,则f(x)的最大值为________.3.方程x2-mx+1=0的两根为α,β,且α<1<β<2,则实数m的取值范围是. 4.设二次函数f(x)=ax2+2ax+1在[-3,2]上有最大值4,则实数a的值为______.

5.设abc>0,二次函数f(x)=ax2+bx+c的图象可能是________.

6.已知()()()2f x x a x b =---,,m n 是方程()0f x =的两根,且,a b m n <<,则实数,,,a b m n 的大小关系是________.

7.是否存在实数a ,使函数f (x )=x 2-2ax +a 的定义域为[-1,1]时,值域为[-2,2],若存在,求a 的值;若不存在,说明理由.

8.已知函数f (x )=x 2,g (x )=x -1.

(1)若存在x ∈R 使f (x )

(2)设F (x )=f (x )-mg (x )+1-m -m 2,且|F (x )|在[0,1]上单调递增,求实数m 的取值范围.

2.4 二次函数的应用(第2课时)优秀教学设计

第二章二次函数 《二次函数的应用(第2课时)》 教学设计说明 一、学生知识状况分析 通过本章前三节的学习,学生已对二次函数的概念、二次函数的图像及其性质、如何确定二次函数的解析式等问题有了明确的认识.二次函数应用的第一课时是“何时面积最大”,学生初步感受到数学模型思想及数学的应用价值.本节课将进一步利用二次函数解决实际问题. 二、教学任务分析 “何时获得最大利润”似乎是商家才应该考虑的问题,但是这个问题的数学模型正是我们研究的二次函数的范畴.二次函数化为顶点式后,很容易求出最大或最小值.而何时获得最大利润就是当自变量取何值时,函数值取最大值的问题.因此本节课中关键的问题就是如何使学生把实际问题转化为数学问题,从而把数学知识运用于实践.即是否能把实际问题表示为二次函数,是否能利用二次函数的知识解决实际问题,并对结果进行解释. 教学目标 (一)知识与技能 1、经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程,体会二次函数是一类最优化问题的数学模型,并感受数学的应用价值. 2、能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值,发展解决问题的能力. (二)过程与方法 经历销售中最大利润问题的探究过程,让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力. (三)情感态度与价值观 1、体会数学与人类社会的密切联系,了解数学的价值.增进对数学的理解和

学好数学的信心. 2、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用. 教学重点:能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最值 教学难点:能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最值 三、教学过程分析 本节课以探究活动一、探究活动二及议一议这三个环节为主体,展开对二次函数应用的研究与探讨. 第一环节 探究活动一 活动内容:(有关利润的问题) 服装厂生产某品牌的T 恤衫成本是每件10元,根据市场调查,以单价13元批发给经销商,经销商愿意经销5000件,并且表示每件降价0.1元,愿意多经销500件. 请你帮助分析,厂家批发单价是多少时可以获利最多? 回顾:在学习一元二次方程的应用时遇到过有关销售利润的问题,常用相等关系是: 销售利润=单件利润×销售量 若设批发单价为x 元,则: 单件利润为 ; 降价后的销售量为 ; 销售利润用y 元表示,则 )14024(5000-2+-=x x 20000)12(50002+--=x )元(10-x 件)5001 .0-135000(?+x )5001 .0135000)(10(?-+-=x x y

第5讲 二次函数轨迹问题

第5讲 二次函数轨迹问题 本讲内容 本讲目标:明确本讲的知识点及考法,了解考试频率,并通过对应例题对该讲知识进行掌握. 教学目标:2+3记忆教学模式 模块一 抛物线特殊点轨迹问题 题型一 抛物线顶点的轨迹 例1.(1)已知抛物线y =2x -4ax +42a +a -1,当实数a 变化时,抛物线的顶点D 都在某条直线l 上,求直线l 的解析式. 解:∵y =2x -4ax +42a +a -1=2(2)x a -+a -1,∴D (2a ,a -1). ∵抛物线的顶点D 都在某条直线l 上,∴直线l 的解析式为:y =1 2 x -1. (2)已知抛物线1C :y =2x +2ax +2x -a +1,当实数a 变化时,抛物线1C 的顶点D 都在某条抛物线2C 上,求抛物线2C 的解析式. 解:∵1C :y =2x +2ax +2x -a +1=2(1)x a ++-2(1)a +-a +1,∴D (-a -1,-2(1)a +-a +1). ∵抛物线1C 的顶点D 都在某条抛物线2C 上,∴抛物线2C 的解析式为:y =-2x +x +2. 练习 (1)已知抛物线y =-2x +2ax -2(2)a -的顶点为P ,当a 变化时,点P 总在直线l 上.求直线l 的解析式; 解:∵y =-2x +2ax -2(2)a -=-2()x a -+4a -4,∴P (a ,4a -4). ∵当a 变化时,点P 总在直线l 上,∴直线l 的解析式为:y =4x -4. (2)已知,直线1l :y = 2 3 x ,抛物线1C :y =a 2x +6ax +7a 的顶点A 在直线1l 上.求抛物线1C 的解析式. 解:∵1C :y =a 2x +6ax +7a =a 2(3)x +-2a ,∴A (-3,-2a ). ∵点A 在直线1l 上,∴-2a = 2 3 ×(-3),∴a =1,∴抛物线1C 的解析式为y =2x +6x +7.

数学:26.1二次函数(第5课时)教案(人教新课标九年级下)

26.1 二次函数(5) 教学目标: 1.使学生理解函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系。 2.会确定函数y=a(x-h)2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。 3.让学生经历函数y=a(x-h)2+k性质的探索过程,理解函数y=a(x-h)2+k的性质。 重点难点: 重点:确定函数y=a(x-h)2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,理解函数y=a(x -h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系,理解函数y=a(x-h)2+k的性质是教学的重点。 难点:正确理解函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系以及函数y=a(x-h)2+k的性质是教学的难点。 教学过程: 一、提出问题 1.函数y=2x2+1的图象与函数y=2x2的图象有什么关系? (函数y=2x2+1的图象可以看成是将函数y=2x2的图象向上平移一个单位得到的) 2.函数y=2(x-1)2的图象与函数y=2x2的.图象有什么关系? (函数y=2(x-1)2的图象可以看成是将函数y=2x2的图象向右平移1个单位得到的,见P10图26.2.3) 3.函数y=2(x-1)2+1图象与函数y=2(x-1)2图象有什么关系?函数y=2(x-1)2+1有哪些性质? 二、试一试 系吗? 问题3:你能发现函数y=2(x-1)2+1有哪些性质? 对于问题2和问题3,教师可组织学生分组讨论,互相交流,让各组代表发言,达成共识; 函数y=2(x-1)2+1的图象可以看成是将函数y=2(x-1)2的图象向上平称1个单位得到的,也可以看成是将函数y=2x2的图象向右平移1个单位再向上平移1个单位得到的。 当x<1时,函数值y随x的增大而减小,当x>1时,函数值y随x的增大而增大;当x=1时,函数取得最小值,最小值y=1。 三、做一做 问题4:在图26.2.3中,你能再画出函数y=2(x-1)2-2的图象,并将它与函数y=2(x-1)2的图象作比较吗? 教学要点 1.在学生画函数图象时,教师巡视指导; 2.对“比较”两字做出解释,然后让学生进行比较。 问题5:你能说出函数y=-1 3(x-1)2+2的图象与函数y=- 1 3x2的图象的关系,由此进 一步说出这个函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?

二次函数(第4课时)教案

二次函数(第4课时)教案 教学目标: 1.使学生能利用描点法画出二次函数y =a(x —h)2 的图象。 2.让学生经历二次函数y =a(x -h)2性质探究的过程,明白得函数y =a(x -h)2 的性质, 明白得二次函数y =a(x -h)2的图象与二次函数y =ax 2 的图象的关系。 重点难点: 重点:会用描点法画出二次函数y =a(x -h)2的图象,明白得二次函数y =a(x -h)2 的 性质,明白得二次函数y =a(x -h)2的图象与二次函数y =ax 2 的图象的关系是教学的重点。 难点:明白得二次函数y =a(x -h)2的性质,明白得二次函数y =a(x -h)2 的图象与二 次函数y =ax 2 的图象的相互关系是教学的难点。 教学过程: 一、提出咨询题 1.在同一直角坐标系内,画出二次函数y =-12x 2,y =-12x 2 -1的图象,并回答: (1)两条抛物线的位置关系。 (2)分不讲出它们的对称轴、开口方向和顶点坐标。 (3)讲出它们所具有的公共性质。 2.二次函数y =2(x -1)2的图象与二次函数y =2x 2 的图象的开口方向、对称轴以及顶点坐标相同吗?这两个函数的图象之间有什么关系? 二、分析咨询题,解决咨询题 咨询题1:你将用什么方法来研究上面提出的咨询题? (画出二次函数y =2(x -1)2和二次函数y =2x 2 的图象,并加以观看) 咨询题2:你能在同一直角坐标系中,画出二次函数y =2x 2与y =2(x -1)2 的图象吗? 教学要点 1.让学生完成下表填空。 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y =2x 2 y =2(x -1)2 2.让学生在直角坐标系中画出图来: 3.教师巡视、指导。 咨询题3:现在你能回答前面提出的咨询题吗? 教学要点 1.教师引导学生观看画出的两个函数图象.依照所画出的图象,完成以下填空: 开口方向 对称轴 顶点坐标 y =2x 2 y =2(x -1)2 2.让学生分组讨论,交流合作,各组选派代表发表意见,达成共识:函数y =2(x -1) 2 与y =2x 2的图象、开口方向相同、对称轴和顶点坐标不同;函数y =2(x 一1)2 的图象能够 看作是函数y =2x 2 的图象向右平移1个单位得到的,它的对称轴是直线x =1,顶点坐标是(1,0)。 咨询题4:你能够由函数y =2x 2的性质,得到函数y =2(x -1)2 的性质吗? 教学要点 1.教师引导学生回忆二次函数y =2x 2的性质,并观看二次函数y =2(x -1)2 的图象; 2.让学生完成以下填空: 当x______时,函数值y 随x 的增大而减小;当x______时,函数值y 随x 的增大而增

九年级数学: 22.1二次函数的图像和性质第二课时教案

22.1 二次函数(第二课时) 教学目标: 1.会用描点法画出形如y = ax 2 的二次函数图象,了解抛物线的有关概念; 2.通过观察图象,能说出二次函数y = ax 2 的图象特征和性质; 3.在类比探究二次函数y = ax 2 的图象和性质的过程中,进一步体会研究函数图象和性质的基本方法和数形结合的思想 教学重点:会用描点法画出二次函数y=ax2的图象,观察图象,得出二次函数y = ax 2 的图 象特征和性质。 教学难点:抛物线的图像特征。 教学过程: 一、问题引新 1,同学们可以回想一下,一次函数的性质是什么? 2.我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢? 3.一次函数的图象是什么?二次函数的图象是什么? 二、学习新知 1、例1、画二次函数y=2x2与y=2x2的图象。(有学生自己完成) 解:(1)列表:在x的取值范围内列出函数对应值表: 找一名学生板演画图 提问:观察这个函数的图象,它有什么特点? (让学生观察,思考、讨论、交流,) 2、归纳: 抛物线概念:像这样的曲线通常叫做抛物线。抛物线与它的对称轴的交点叫做抛物线的 顶点.顶点坐标(0,0) 3、运用新知 (1).观察并比较两个图象,你发现有什么共同点?又有什么区别? (2).课件出示:在同一直角坐标系中,y=2x2与y=-2x2的图象,观察并比较 (3).将所画的四个函数的图象作比较,你又能发现什么?(课件出示)让学生观察y=x2、y=2x2的图象,填空; 当a>0时,抛物线y=ax2开口______,在对称轴的左边,曲线自左向右______;在对称 轴的右边,曲线自左向右______,______是抛物线上位置最低的点。 当X<0时,函数值y随着x的增大而______,当X>O时,函数值y随X的增大而______; 当X=______时,函数值y=ax2 (a>0)取得最小值,最小值y=______

5.二次函数的图象与性质

(分类)第12讲二次函数 第1课时二次函数的图象与性质 知识点1 二次函数的概念 知识点2 二次函数的图象与性质 知识点3 二次函数图象的平移 知识点4 确定二次函数的解析式 知识点5 二次函数与方程、不等式 知识点1 二次函数的概念 知识点2 二次函数的图象与性质 (2019荆州) (2019哈尔滨) (2019河南) (2019长春) (2019大庆)

(2019株洲) (2019广元) (2019咸宁)已知点A (-1,m ),B (1,m ),C (2,m-n )(n >0)在同一个函数的图象上,这个函数可能是( D ) (A )y=x (B ) (C ) (D )(2019河池)(2019天水)二次函数的图象如图所示,若M=4a+2b ,N=a-b ,则M 、N 的大小关系为M < N.(填“>”、“=”或“<”).x y 2-=2x y =2 -x y =c bx ax y ++=2

(2019兰州) (2019陇南) (2019无锡)某个函数具有性质:当>0时,随的增大而增大,这个函数的表达式可以是y=x 2(答案不唯 一).(只要写出一个符合题意的答案即可). (2019衢州)二次函数图象的顶点坐标是( A ) (2019重庆B 卷)抛物线y=-3x 2+6x+2的对称轴是( C ) A 、直线x=2 B 、直线x=-2 C 、直线x=1 D 、直线x=-1. (2019遂宁) (2019泰安) (2019温州)已知二次函数,关于该函数在﹣1≤x ≤3的取值范围内,下列说法正确的是(D ) A .有最大值﹣1,有最小值﹣2 B .有最大值0,有最小值﹣1 C .有最大值7,有最小值﹣1 D .有最大值7,有最小值﹣ 2x y x 2(1)3y x =-+.A (1,3).B (1,3)-.C (1,3)-.D (1,3) --2 42y x x =-+

《二次函数的应用》(第2课时)示范公开课教学设计【北师大版九年级数学下册】

第二章二次函数 2.4二次函数的应用 第2课时 一、教学目标 1.经历计算最大利润问题的探索过程,体会二次函数是一类最优化问题的数学模型,并感受数学是应用价值. 2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值,增强解决问题的能力. 二、教学重点及难点 重点:1.探索销售中的最大利润问题. 2.能分析并表示实际问题中变量之间的二次函数关系,运用二次函数的相关知识解决实际问题中的最大(小)值,提高解决实际问题的能力. 难点:运用二次函数的知识解决实际问题. 三、教学用具 多媒体课件、直尺或三角板。 四、相关资源 《生产服装》动画,,. 五、教学过程 【情境导入】

【情景演示】生成服装,描写工厂生产服装的场景。 服装厂生产某品牌的T恤衫成本是每件10元.根据市场调查,以单价13元批发给经销商,经销商愿意经销5000件,并且表示单价每降价0.1元,愿意多经销500件.请你帮助分析,厂家批发单价是多少时可以获利最多?同学们,你们能解决这个问题吗?这就是我们今天要研究的内容——何时获得最大利润. 师生活动:教师出示问题,引出本节课所学内容. 设计意图:通过问题情境引出本节课要研究的内容,激发学生的学习兴趣. 【探究新知】 教师引导学生分析问题中的数量关系,设出未知数,将销售量、销售额、获得的利润用含未知数的式子表示出来,然后利用二次函数模型确定获得的最大利润.设厂家批发单价是x元时可以获利最多,获得的最大利润为y元. 那么销售量可表示为 13 5000500 0.1 x - ?? +? ? ?? 件.所以销售额为 13 5000500 0.1 x x - ?? +? ? ?? ; 所获利润 13 5000500(10) 0.1 x y x - ?? =+?- ? ?? . 整理,得y=-5000(x-14)(x-10)=-5000(x2-24x+140)=-5000(x-12)2+20000.∵a=-5000<0,∴二次函数有最大值.当x=12时,y最大值=20000. 答:厂家批发单价是12元时可以获利最多. 设计意图:培养学生把文字语言转化为数学符号的能力.

第8讲:二次函数专题讲座.docx

(聚焦 2008 )第 8 讲:二次函数专题讲座 (一)二次函数的解析式的三种形式 (1)标准式: y=ax 2 +bx+c ( a≠0 ); (2)顶点式: y=a ( x+m )2 +n ( a≠0 ); (3)两根式: y=a ( x - x 1)( x- x 2)( a ≠ 0 ) 【例 1】已知二次函数y=f( x)同时满足条件:(1)f( 1+x)= f(1- x); (2) y=f ( x)的最大值是15;( 3) f ( x)=0的两根立方和等于17。求 y= f ( x)的解析式。 (二)二次函数的基本性质 ( 1)二次函数f( x)=a x2 +bx+c ( a ≠0)的图像是一条抛物线,对称 轴方程为 x =- b ,顶点坐标是(- b , 4ac b2 )。2a2a4ac 当 a > 0 时,抛物线开口向上,函数在(-∞,-b ] 上递减,在 [ - b ,2a2a +∞ ) 上递增。 当 a < 0 时,抛物线开口向下,函数在(-∞,-b ] 上递增,在 [ - b ,2a2a +∞ ) 上递减。 ( 2)直线与曲线的交点问题: ①二次函数f( x)=ax 2 +bx+c( a ≠0),当= b2-4 ac>0时,图像与 x 轴有两个交点M1(x1,0)M2(x2,0),于是 |M1M2|=| x1- x2|=。 | a | ②若抛物线y=ax 2 +bx+c(a≠0)与直线y=mx+n,则其交点由二方程组成的方程组的解来决定,而方程组的解由一元二次方程ax 2 +bx+c =mx+n ,即 px 2 +qx+r=0的解来决定,从而将交点问题归结为判定一元二 次方程的判别式的符号决定。 特别地,抛物线与x 轴的交点情况由ax 2 +bx+c=0的解的情况决定,于是也归结为判定一元二次方程ax 2 +bx+c = 0的判别式的符号问题。

九年级数学下册 第5章 二次函数 5.5 用二次函数解决问题(1)教案 苏科版

5.5 用二次函数解决问题 5.5 用二次函数解决问题(1) 教学目标 1.会运用二次函数的有关知识求面积问题中的最大值或最小值; 2.在交流过程中,让学生学会尊重和理解他人的见解,敢于发表自己的观点. 教学重点列出关系式,运用二次函数求面积问题中的最大值或最小值. 教学难点分析题意,将现实生活中的相关问题转化为二次函数问题,列出关系式. 教学过程(教师)学生活动设计思路情境 用16m长的篱笆围成矩形的养兔场饲养小兔,怎样围可使小兔的活动范围最大?进入状态,兴致盎然.在老师的引导下思考并完成. 给学生展现一个感兴趣的情 境,激发学生学习数学的欲望. 问题一 某种粮大户去年种植优质水稻360亩,平均每亩收益440元.他计划今年多承租若干亩稻田.预1.独立思考后尝试解答,并各组派代表展示. 2.用二次函数求实际问题的最值一般要经历哪些步骤? 让学生独立经历如何把应用 题转化为数学上的函数关系式, 让他们在解答过程中体会解决过

计原360亩稻田平均每亩收益不变,新承租的稻田 每增加1亩,其每亩平均收益比去年每亩平均收益少 2元.该种粮大户今年应多承租多少亩稻田,才能使 总收益最大? 分析:如果今年多承租x亩稻田,那么新承租的 稻田共收益(440-2x)x元. 程. 问题二 去年鱼塘里饲养鱼苗10千尾,平均每千尾鱼的 产量为1000kg.今年计划继续向鱼塘里投放鱼苗, 预计每多投放鱼苗1千尾,每千尾鱼的产量将减少50kg.今年应投放鱼苗多少千尾,才能使总产量最大?最大总产量是多少? 分析:如果今年向鱼塘里投放鱼苗x千尾,那么鱼塘里共用鱼苗(10+x)千尾,每千尾的产量为1.独立解答后分组交流. 2.全班交流. 3.解题过程中有什么困难,解决得如何? 让学生独立经历如何把应用 题转化为数学上的函数关系式, 让他们在解答过程中体会解决过 程.

第课时用待定系数法求二次函数的解析式教案

第2课时用待定系数法求二次函数的解析式 教学目标 【知识与技能】 利用已知点的坐标用待定系数法求二次函数的解析式. 【过程与方法】 通过介绍二次函数的三点式,顶点式,交点式,结合已知的点,灵活地选择恰当的解析式求法. 【情感态度】 经历用待定系数法求解二次函数解析式的过程,发现二次函数三点式、顶点式与交点式之间的区别及各自的优点,培养学生思维的灵活性. 教学重点 待定系数法求二次函数的解析式. 教学难点 选择恰当的解析式求法. 教学目标 一、情境导入,初步认识 问题我们知道,已知一次函数图象上两个点的坐标,可以用待定系数法求出它的解析式,试问:要求出一个二次函数的表达式,需要几个独立的条件呢? 【教学说明】对于问题,教师应与学生一起交流,明确确定一个一次函数表达式为什么需要两个独立的条件的原因,进而获得确定一个二次函数表达式需要三个独立的条件. 二、思考探究,获取新知 在前面的情境导入中,同学们已经知道确立一个二次函数需要三个条件.事实上,求二次函数y=ax2+bx+c的解析式,关键是求出待定系数a、b、c的值.由已知条件(如二次函数图象上的三个点的坐标)列出关于a、b、c的方程组,并求出a、b、c,就可以写出二次函数表达式. 回顾前面学过的知识,已知学过y=ax2,y=ax2+k,y=a(x-h)2,y=a(x-h)2+k等几种形式的二次函数,所以在利用待定系数法求二次函数解析式时,一般也可分以下几种情况:

(1)顶点在原点,可设为y=ax2; (2)对称轴是y轴(或顶点在y轴上),可设为y=ax2+k; (3)顶点在x轴上,可设为y=a(x-h)2; (4)抛物线过原点,可设为y=ax2+bx; (5)已知顶点(h,k)时,可设顶点式为y=a(x-h)2+k; (6)已知抛物线上三点时,可设三点式为y=ax2+bx+c; (7)已知抛物线与x轴两交点坐标为(x1,0),(x2,0)时,可设交点式为y=a(x-x1)(x-x2). 【教学说明】教师在教学时,可由浅入深进行讲解.对每一种情形,可先让学生自主思考探索交流想法后,再共同总结出各情况的设法,学生在思考中加深对知识的理解、记忆与掌握. 三、典例精析,掌握新知 例根据下列条件,分别求出对应的二次函数解析式. (1)已知二次函数y=ax2+bx+c的图象过点(1,0),(-5,0),顶点的纵坐标为92,求这个二次函数的解析式. (2)已知二次函数的图象经过(-1,10),(1,4),(2,7); (3)已知二次函数的图象的顶点为(-1,3),且经过点(2,5). 分析: (1)由已知的两点(1,0),(-5,0)的纵坐标知,这两点是关于对称轴对称的两个点,即对称轴为直线x=-2,由此可知顶点坐标为(-2,9/2),可用交点式和顶点式两种方法求解. (2)已知三点坐标,即直接给出了三组对应关系,可通过设三点式用待定系数法求解. (3)由条件初看起来似显不足,因为只给出经过图象上的两点的坐标,但 若注意到顶点坐标实际上存在着两个独立等式,即有 2b a - =-1, 2 4 4 ac b a - =3,因此仍 可求出相应二次函数解析式.这时可利用一般式,代入求值得到结果,也可设这个二次函数解析式为y=a(x-h)2+k,其中h,k可直接由顶点坐标得到,即h=-1,k=3,再把(2,5)代入求出a值,可快速获得该二次函数表达式. 解:(1)方法一:设这个二次函数的解析式为y=a(x-1)(x+5),则

22.1 二次函数(第1课时)教学设计(一等奖)

22.1 二次函数(第1课时)教学设计 一、教学目标: 知识技能: 1.探索并归纳二次函数的定义; 2.能够表示简单变量之间的二次函数关系. 数学思考: 1.感悟新旧知识间的关系,让学生更深地体会数学中的类比思想方法; 2.经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系. 解决问题: 1.让学生学习了二次函数的定义后,能够表示简单变量之间的二次函数关系; 2. 能够利用尝试求值的方法解决实际问题.进一步体会数学与生活的联系,增强用数学意识。 情感态度: 1.把数学问题和实际问题相联系,从学生感兴趣的问题入手,能使学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲; 2.使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用; 3.通过学生之间互相交流合作,让学生学会与人合作,并能与他人交流思维的过程,培养大家的合作意识. 二、教学重点、难点: 教学重点: 1.经历探索和表示二次函数关系的过程,获得二次函数的定义。 2.能够表示简单变量之间的二次函数关系. 教学难点: 经历探索和表示二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验. 三、教学方法:教师引导——自主探究——合作交流。 四、教具:小黑板 五、教学过程: 1. 温故知新,引出课题。 1、大家还记得我们学过哪些函数吗? 2、它们是如何定义的? 3、我们分别从哪些方面对它们进行了研究?

2. 实际问题,列出函数关系式,探究新知 问题1:已知正方体粉笔盒的棱长x ,粉笔盒的表面积为y ,探讨y 与x 有什么关系? 问题2:多边形的对角线数d 与边数n 有什么关系?[1] 问题3:某工厂一种产品的年产量是20件,计划今后两年增加产量。如果每年都比上一年的产量增加x 倍,那么两年后这种产品的产量将随计划所定的x 的值而确定,y 与x 之间的关系应怎样表示?[2] 学生活动:学生自主学习教材第4-5页,发现书中显性问题,找出隐含问题,提出新问题,并尝试解决,记录解决问题的方案。然后,以小组为单位进行合作探究,讨论上述问题的解决方案,并进行组际交流,确定疑难点。 师生活动:教师或者学生充当能者,对小组共同筛选出的问题、重难点进行部分教学,对关键点进行点睛引导,师生互动,思维接龙,旨在突破难点。 预案:对问题1而言,如果学生不看展开图,直接说出答案,教师可追问:教材上展开图对求面积有什么作用?提醒学生思考展开图问题。如果学生看了展开图,却不知道它有何用?教师可追问:同学们,说一说符号语言y=6x 2中6的实际意义。请以小组为单位进行讨论。同时,对学生讨论的结果作鼓励性评价。如学生的答案是 y=4x ?x+x 2+x 2时,老师务必当众大力表扬:你的答案非常有创意,观察图很仔细,能够灵活利用书上的展开图求解,打破了思维定势,而且对过去学过的基础知识、方法、思想、基本活动经验进行了整合,变成了自己解决问题的锋利武器,你太有才了!同学们,这个同学就是我们学习的榜样,他今后很可能成为一位伟大的发明家。 对问题2而言,如果学生不能正确得到结论,教师用作图法引导:从一个顶点可以作多少条对角线?n 个顶点呢?从所有顶点作出的对角线是否有重复的?如果学生能得出正确结论,教师也可追问:同学们,说一说符号语言()132d n n =-中12 的实际意义。请同学们先作图,再回答。同时,对他们的解题思路作点评,鼓励他们用不同方法发现规律,树立学习自信心。 设计意图:以粉笔盒为教具,通过对粉笔盒面积求法的探究,不但能给学生提供展示平台,体验成功的机会,对学习产生自信,而且可以培养他们一题多解能力,筛选通法通解的意识。此外,对简单的实际问题,列出二次函数关系式,既巩固了方程法求函数关系式的思想,又为二次函数概念的形成提供感性素材。 3. 观察式子,形成二次函数概念 问题4:观察: ① y = 6x 2; ② 213-22 d n n =; ③ y = 20x 2+40x+20. 想一想函数①②③有什么共同点? 师生活动:针对问题4,教师追问:同学们,函数关系式①、②、③究竟表示的是哪种函数?能否给这种函数取个名字?学生仔细观察,讨论函数的共同点,由此给函数取名。当学生取名困难时,老师可以从方法的角度进行诱导:根据函数表达式与自变量的关系,类比一次函数的命名,让学生对函数y=ax 2 +bx+c 进行命名,引出二次函数概念。

二次函数讲义 详细

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者: 凤呜大王* 第一讲 二次函数的定义 知识点归纳:二次函数的定义:一般地,如果c b a c bx ax y ,,(2++=是常数, )0≠a ,那么y 叫做x 的二次函数. 二次函数具备三个条件,缺一不可:(1)是整式方程;(2)是一个自变量的二次式;(3)二次项系数不为0 考点:二次函数的二次项系数不为0,且二次函数的表达式必须为整式 例1、 函数y=(m +2)x 2 2-m +2x -1是二次函数,则m= . 例2、 下列函数中是二次函数的有( ) ①y=x +x 1;②y=3(x -1)2+2;③y=(x +3)2-2x 2 ;④y=21 x +x . A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 例3、某商场将进价为40元的某种服装按50元售出时,每天可以售出300套.据市场调查发现,这种服装每提高1元售价,销量就减少5套,如果商场将售价定为x ,请你得出每天销售利润y 与售价的函数表达式. 例4 、如图,正方形ABCD 的边长为4,P 是BC 边上一点,QP ⊥AP 交DC 于Q ,

如果BP=x ,△ADQ 的面积为y ,用含x 的代数式表示y . 训练题: 1、已知函数y=ax 2+bx +c (其中a ,b ,c 是常数),当a 时,是二次函数;当a ,b 时,是一次函数;当a ,b ,c 时,是正比例函数. 2、若函数y=(m 2 +2m -7)x 2 +4x+5是关于x 的二次函数,则m 的取值范围为 。 3、已知函数y=(m -1)x 2m +1 +5x -3是二次函数,求m 的值。 4、已知菱形的一条对角线长为a ,另一条对角线为它的3倍,用表达式表示出菱形的面积S 与对角线a 的关系. 5、请你分别给a ,b ,c 一个值,让c bx ax y ++=2 为二次函数,且让一次函数y=ax+b 的图像经过一、二、三象限 6.下列不是二次函数的是( ) A .y=3x 2+4 B .y=-31 x 2 C .y=52-x D .y=(x +1)(x -2) 7.函数y=(m -n )x 2+mx +n 是二次函数的条件是( ) A .m 、n 为常数,且m ≠0 B .m 、n 为常数,且m ≠n C .m 、n 为常数,且n ≠0 D .m 、n 可以为任何常数

第22章二次函数第5课时 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质-人教版九年级数学上册讲义

人 教 版 九 年 级 数 学 上 册 讲 义 第二十二章 二次函数 第5课时 二次函数y =ax2+bx +c 的图象和性质 教学目的 会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k 的形式,并能由此得到二次函数y=ax 2+bx+c 的图象和性质. 教学重点 会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k 的形式,并能由此得到二次函数 y=ax 2+bx+c 的图象和性质. 教学内容 知识要点 1.二次函数y =ax 2+bx +c 的图象的画法 方 法:描点法. 步 骤:(1)把y =ax 2+bx +c 化成y =a (x -h )2+k 的形式; (2)确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标; (3)在对称轴的两侧,以顶点为中心,左右对称描点画图. 2.顶点坐标公式 抛物线y =ax 2+bx +c 的顶点坐标是 ,对称轴是直线 . 3.二次函数y =ax 2+bx +c 的最大(小)值 规 律:(1)自变量x 的取值范围是全体实数,当x =-b 2a 时,y 最值=4ac -b 24a ,当a >0时,在x =-b 2a 处取得最小值,当a <0时,在x =-b 2a 处取得最大值; (2)自变量x 的取值范围是x 1≤x ≤x 2.

①x1≤-b 2a≤x2,则当x=- b 2a时,y最值= 4ac-b2 4a; ②当-b 2a>x2或-b 2a

第5课时 二次函数 (1)

二次函数(一) 【学习目标】 理解二次函数的概念,熟练掌握二次函数的图像与性质. 【学习重点】 基本初等函数的图像及性质. [自主学习] 1.什么叫做二次函数?它的图象是什么? 答:_______________,y 叫做x 的二次函数。它的图象是一条________。 (考点:二次函数的二次项系数不为0,且二次函数的表达式必须为整式) 2.二次函数的解析式的三种形式 一般式:)0(2 ≠++=a c bx ax y ;对称轴方程是 ;顶点为 ; 两点式:))((21x x x x a y --=;对称轴方程是 ;与x 轴的交点为 ; 顶点式:h k x a y +-=2 )(;对称轴方程是 ;顶点为 ; 3.二次函数)0(2 ≠++=a c bx ax y 的单调性: 当0>a 时: 为增函数; 为减函数; 当01时,y 随x 的增大而 ;当x<1时,y 随x 的增大而 ;当x=1时,函数有最 值是 . 6. 已知函数y=4x 2-mx+5,当x> -2时,y 随x 的增大而增大;当x< -2时,y 随x 的增大而减少;则x =1时,y 的值为 . 7. 已知二次函数y=-12 x 2+3x+5 2 的图象上有三点A(x 1,y 1),B(x 2,y 2),C(x 3,y 3)且30; 当__________________时,恒有f(x)<0. (4)若21,x x 为f (x)=0的实根,则当0>a ,∈x _______________时,f(x)>0; 当00), 则二次函数在闭区间[m,n]上的最大、最小值的分布情况. (1)若],[2-n m a b ∈,则 =max f ______________,=min f ___________________. (2)若],[2-n m a b ?,则 =max f ______________,=min f ___________________. [基础训练] 1. 函数f(x)= x 2+2x-4的图象与x 轴的交点为A 和B ,则他们的坐标分别为 ___________________,|AB|=___________.

二次函数新课讲义

第一讲 二次函数的定义 知识点归纳:二次函数的定义:一般地,如果c b a c bx ax y ,,(2++=是常数,)0≠a ,那么y 叫做x 的二次 函数. 二次函数具备三个条件,缺一不可:(1)是整式方程;(2)是一个自变量的二次式;(3)二次项系数不为0 考点:二次函数的二次项系数不为0,且二次函数的表达式必须为整式 例1、 函数y=(m +2)x 2 2-m +2x -1是二次函数,则m= . 例2、 下列函数中是二次函数的有( ) ① y=x +x 1;②y=3(x -1)2+2;③y=(x +3)2-2x 2 ;④y=21x +x . A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 例3、已知函数y=ax 2+bx +c (其中a ,b ,c 是常数),当a 时,是二次函数;当a ,b 时,是一次函数;当a ,b ,c 时,是正比例函数. 例4、某商场将进价为40元的某种服装按50元售出时,每天可以售出300套.据市场调查发现,这种服装每提高1元售价,销量就减少5套,如果商场将售价定为x ,请你得出每天销售利润y 与售价的函数表达式. 例5 、如图,正方形ABCD 的边长为4,P 是BC 边上一点,QP ⊥AP 交DC 于Q ,如果BP=x ,△ADQ 的面积为y ,用含x 的代数式表示y . 例6.已知:如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,BC=4,AC=8.点D 在斜边AB 上,分别作DE ⊥AC ,DF ⊥BC ,垂足分别为E 、F ,得四边形DECF .设DE=x ,DF=y . (1)AE 用含y 的代数式表示为:AE= ; (2)求y 与x 之间的函数表达式,并求出x 的取值范围; (3)设四边形DECF 的面积为S ,求S 与x 之间的函数表达式.

第五讲 用二次函数解决实际问题

第五讲 用二次函数解决实际问题复习学案 班级: 姓名: 【典型例题】 例 1 农村常需要搭建截面为半圆形的全封闭蔬菜塑料暖房(如图20-5-1 ),则需塑料布y (m 2)与半径R (m )的函数关系式是(不考虑塑料布埋在土里的部分) 分析:考查在实际问题情况中确定二次函数的表达式, y =2πR ×21×30+2R π,再整理而得。 例2某工厂生产的某种产品按质量分为10个档次,生产第一档次(即最低档次)的产品一天生产76件,每件利润10元,每提高一个档次,利润每件增加2元。 (1)当每件利润为16元时,此产品质量在第几档次? (2)由于生产工序不同,此产品每提高一个档次,一天产量减少4件.若生产第x 档的产品一天的总利润为y 元(其中x 为正整数,且1≤x ≤10),求出y 关于x 的函数关系式;若生产某档次产品一天的总利润为1080元,该工厂生产的是第几档次的产品? 分析:考查二次函数的应用。 解:(1)当每件利润为16元时,此产品质量在第四档次. (2)根据题意,得y =[10+2(x -1)][76-4(x -1)]=-8x 2+128x +640 当总利润为1080元时,-8x 2+128x+640=1080 解得 x 1=5,x 2=11(不符合题意,舍去) 答:当生产的是第5档次的产品,一天的总利润为1080元. 例 3 随着海峡两岸交流日益增强,通过“零关税”进入我市的一种台湾水果,其进货成本是0.5万元,这种水果市场上的销售量y (t )是每吨的销售价x (万元)的一次函数,且x =0.6时,y =2.4;x =1时,y =2. 图20-5-1

图20-5-2 (1)求出销售量y (t )与每吨的销售价x (万元)之间的函数关系式; (2)若销售利润为w (万元),请写出w 与x 之间的函数关系式,并求出销售价为每吨2万元时的销售利润. 分析:考查二次函数的应用. 解:(1)设y =kx +b ∵x =0.6时,y =2.4;x =1时,y =2 ∴?? ?=+=+24.26.0b k b x ∴???=-=31b k ∴函数关系式为y =-x +3 (2)∵由已知 w =(x -0.5)y =(x -0.5) (-x +3) =-x 2+3.5x -1.5 ∴当x =2时,w =-22+3.5×2-1.5=1.5 故此时的销售利润是1.5万元. 例4一辆电瓶车在实验过程中,前10s 行驶的路程s (m )与时间t (s )满足关系式s =at 2,第10s 末开始匀速行驶,第24s 末开始刹车,第28s 末停在离终点20m 处,图20-5-2是电瓶车行驶过程中每2s 记录 一次的图象. (1)求电瓶车出发到刹车时的路程s (m )与时间t (s ) 的函数关系式. (2)如果第24s 末不刹车 继续匀速行驶,那么出 发多少秒后通过终点? (3)如果10s 后仍按s =at 2的运动方式行驶, 那么 出发多少秒后通过终点? (参考数据:5≈2.24, 6≈2.45,计算结果保留两个有效数字) 分析:这是一道综合性问题,考查学生一次函数、二次函数的应用, 以及综合分析问题、解决问题的能力. 解:(1)当0≤t ≤10时,点(10,10)在s =at 2上,可解得a =0.1,s =0.1t 2 当10≤t ≤24时,由图象可设一次函数s =kt +b ,过(10,10),(24,38), ∴???+=+=b k b k 24381010 解得 ???-==102b k ∴s =2t -10。

苏科版九年级数学培优第5讲:与二次函数有关的综合问题

第5讲 与二次函数有关的综合问题 【思维入门】 1. 抛物线y =ax 2+bx +c 的顶点为D (-1,2),与x 轴的一个交点A 在点(-3,0)和(-2,0)之间,其部分图象如图1-5-1所示,则以下结论:① b 2-4ac <0;②a +b +c <0;③c -a =2;④方程ax 2+bx +c -2=0有两个相等的实数根,其中正确结论的个数为 ( ) A .1 B .2 C .3 D .4 2.已知二次函数y =a (x -1)2-c 的图象如图1-5-2所示,则一次函数y =ax +c 的大致图象可能是 ( ) 图1-5-2 3.如图1-5-3,二次函数y =ax 2+bx +c (a ≠0)的图象与x 轴交于A ,B 两点,与y 轴交于C 点,且对称轴为x =1,点B 的坐标为(-1,0).则下面的四个结论:①2a +b =0;②4a -2b +c <0;③ac >0;④当y <0时,x <-1或x >2.其中正确的个数是 ( ) 图1-5-3 A .1 B .2 C .3 D .4 4.设a ,b ,c 是△ABC 的三边长,二次函数y =??? ? ? -2b a x 2-cx -a -b 2在x =1时取最小 值-8 5b ,则△ABC 是 ( ) A .等腰三角形 B .锐角三角形 C .钝角三角形 D .直角三角形 图1-5-1

【思维拓展】 5.二次函数y=2 3x 2的图象如图1-5-4,点A0位于坐标原点,点A1,A2,A3,…,A n 在y轴的正半轴上,点B1,B2,B3,…,B n在二次函数位于第一象限的图象上.四边形A0B1A1C1,四边形A1B2A2C2,四边形A2B3A3C3,…,四边形A n-1B n A n C n都是菱形,∠A0B1A1=∠A1B2A2=∠A2B3A3=…=∠A n-1B n A n=60°,菱形A n-1B n A n C n的周长为________. 图1-5-4 6.已知二次函数y=a(x-m)2-a(x-m)(a,m为常数,且a≠0). (1)求证:不论a与m为何值,该函数的图象与x轴总有两个公共点; (2)设该函数的图象的顶点为C,与x轴交于A,B两点,与y轴交于点D. ①当△ABC的面积等于1时,求a的值; ②当△ABC的面积与△ABD的面积相等时,求m的值.

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