农村学校班主任工作技巧和策略
班主任工作中遇到的难题及解决策略
班主任工作中遇到的难题及解决策略工作中遇到的难题及解决策略班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
我校总体来说是一个比较贫困，资源相对落后的农村学校。
其生源大都农村，学生及家长各方面素质相对较低。
学生及家长的低素质化和教学环境及教学资源的相对匮乏给我们班主任的工作带来了种种难题。
对于班主任工作，我并没有多少经验，但为了学生的全面发展，我依旧保持一种迎难而上,积极探索的工作态度，在平时的钻研中，我总结出了几点心得，愿与同仁共享。
一、遇到的难题1、学生的行为习惯较差。
由于外界因素 * 和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课。
部分学生厌恶劳动、卫生习惯差、没有集体荣誉感。
有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,不按时完成作业,学习成绩很差。
尽管各个班级都制定了一些具体的规章，也明确了处罚条列，老师们也苦口婆心地做了大量的工作，但是总有那么一部分学生屡教不改，累禁累犯。
2、部分学生厌学、成绩较差。
目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生长期以来学习习惯较差、学习成绩不理想，得不到其他同学和老师的关注、认可、表扬，产生了自卑心理和厌学情绪，学习成绩也越来越差。
3、家长对学生的教育不够重视。
现在我校生源大都农村，很多学生的家庭都比较贫困，许多父母更是没有受过什么教育，因此观念很落后。
家长对子女的教育问题关心甚少。
因此，当个别学生思想上或者学习上有什么问题的时候，和家长难以交流，更别说能够得到家长的理解和协助，一并解决掉这些教育难题。
由于家长对学习的不重视也直接导致了学生们的学习情绪不高，没有很强的学习欲望，久而久之这些学生就形成了一直混日子心理，因此就更难教育了。
面对如此之多的教育难题，我认为一个合格的班主任不能视而不见,充耳不闻,置之不理。
只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些难题，才能顺利完成教学目标，实现学生各方面素质的全面发展。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略随着教育的改革和发展，农村初中的班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要负责学生的学习和生活，还要关注学生的心理健康和全面发展。
如何制定科学有效的班级管理策略对班主任工作非常关键。
本文将从班主任的角度出发，浅谈农村初中班主任班级管理策略。
一、制定明确的管理目标班主任在班级管理中需要制定明确的管理目标。
这个目标不仅仅是教育教学目标，还包括学生素质教育和全面发展的目标。
班主任需要根据学校的教育教学要求和学生的实际情况，制定出具体的管理目标和措施，使得班级管理工作有的放矢，不至于盲目行动。
在制定管理目标的过程中，班主任需要综合考虑学生的特点和需求，注重培养学生的自律意识和团队意识，引导学生树立正确的人生观和价值观，使得学生在班级管理中有明确的发展方向和目标。
二、建立科学的班级管理制度班主任还需要建立科学的班级管理制度。
这个制度包括学生的日常行为规范、学习管理制度、纪律教育制度等内容，对学生的每一个行为都有规范和要求。
班主任需要与学生一起参与制度的建立和完善，同时要适时的对制度进行调整和优化，使得制度更具针对性和可操作性。
通过建立科学的班级管理制度，班主任可以在学生的日常行为和学习上提供有力的支持和督促，使得学生保持良好的学习和生活习惯，更好地发挥自己的潜能。
也可以减少学生的违纪现象，提高班级的教学和管理效率。
三、注重班内情感和关系建设除了制定管理目标和建立管理制度，班主任还需要注重班内情感和关系的建设。
在农村初中这样一个大班级的班级管理中，学生之间的关系错综复杂，班主任需要通过多种方式来维护班级的和谐和谐。
班主任要注重个性化的关怀。
农村初中的学生大多来自农村家庭，他们需要更多的家庭情感和关怀。
班主任可以通过班会、家访、心理辅导等方式，与学生建立更加亲密的关系，使得学生在班级中感受到温暖和支持。
班主任要注重学生之间的交流和合作。
通过组织各种小组活动、团队建设等方式，帮助学生增进相互之间的理解和信任，使得班级关系更加融洽。
农村初中班主任管理工作中的难点与对策
农村初中班主任管理工作中的难点与对策随着城市化进程的加快，农村初中的发展面临诸多挑战，其中最重要的挑战之一就是班主任管理工作的难点。
农村初中的班主任面临着管理学生、与家长沟通、协调学校资源等方方面面的问题。
本文将就农村初中班主任管理工作中的难点进行分析，并提出相应的对策。
一、学生管理方面的难点1. 学生素质参差不齐。
在农村初中，学生的家庭背景和学习基础千差万别，这就给班主任的学生管理带来很大的困难。
有些学生家庭贫困，缺乏家庭教育，对学习缺乏兴趣和动力；有些学生家境优渥，学业成绩突出，一些问题学生发展上遇到的问题各有不同。
2. 学生行为管理不易。
农村初中学生生活环境单一，社会经验较少，容易受到外界不良信息的影响，一些学生容易产生不良行为。
加之农村初中班级数量庞大，班主任很难对每一位学生进行精细的行为管理。
对策：1. 制定个性化辅导方案。
对于学生素质参差不齐问题，班主任可以针对学生的不同情况，制定相应的个性化辅导方案。
对于家庭贫困的学生，可以开展资助活动和心理辅导；对于学习成绩优秀的学生，可以提供更多的学习机会和挑战性的学习任务。
2. 强化班级管理。
针对学生行为管理不易的问题，班主任可以加强班级纪律建设，营造积极向上的班级氛围。
可以与学校、家长和社会力量协作，加强对学生行为的引导和规范。
二、与家长沟通的难点1. 家长关注度不足。
在农村地区，由于大部分家长忙于农活，对孩子的教育关注度较低。
他们往往将子女的教育交给学校，对子女的学习表现和生活状况缺乏了解。
2. 家长意识不强。
在农村地区，部分家长对教育的重要性认识不足，甚至有些家长对孩子的教育成绩和品行表现不够重视。
1. 加强家校沟通。
班主任可以通过多种途径，如电话、微信、信函等，与家长保持密切联系。
可以定期邀请家长到学校，听取他们的意见，协商家校合作的方式，共同推动孩子的成长。
2. 提高家长教育水平。
班主任可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传教育的重要性，提醒他们对孩子的重视和关爱。
农村初中班主任工作中的沟通技巧分析
农村初中班主任工作中的沟通技巧分析作为农村初中班主任，沟通是工作中非常重要的一部分。
良好的沟通可以帮助班主任更好地与学生、家长和同事们进行有效的交流，促进学校和家庭之间的良好合作，有利于学生的成长和发展。
本文将围绕农村初中班主任工作中的沟通技巧展开分析和讨论。
一、倾听是沟通的基础在农村初中班主任的工作中，倾听是沟通的基础。
班主任需要充分了解学生的心情和需求，以便更好地指导他们。
倾听并不只是简单地听取学生和家长的意见和建议，更是需要把自己置于对方的角度去理解和体会。
这种倾听方式有助于建立更加信任和尊重的关系，同时也能更好地引导学生解决问题。
在与学生沟通时，班主任应该表现出真诚的关心和尊重，用心聆听学生的心声和诉求。
在平时的工作中，班主任要加强与学生之间的互动，鼓励学生多表达，多反映，多沟通，以便更好地了解学生的学习和生活情况。
在解决学生问题时，班主任要善于聆听学生的意见和建议，这样能更好地结合实际情况，制定更加合理的解决方案。
二、积极主动的沟通态度农村初中班主任要具有积极主动的沟通态度。
在学生和家长需要帮助的时候，班主任要主动出击，积极向他们表示关心和支持，表现出自己是在主动去帮助他们解决问题。
这种态度能够赢得学生和家长的信任和尊重，也更有利于树立班主任的权威和形象。
班主任应该主动地与其他师生和同事进行沟通和交流，这样不仅能够更好地协调工作，还能够建立更加融洽的师生关系。
在班级管理和学生发展的过程中，班主任要积极关注学生的表现和发展情况，并及时与学生和家长进行沟通和交流，避免因为信息不畅造成问题的严重化。
三、善于表达自己的观点和建议在农村初中班主任的工作中，善于表达自己的观点和建议同样是非常重要的。
班主任不仅要有自己的看法和主张，而且要善于用适当的语言和方式向学生、家长和同事们进行传达。
班主任的观点和建议应该是有支持性、启发性的，并且是基于对学生实际情况的充分了解和分析的。
在与学生和家长的沟通中，班主任要善于用平等、尊重的态度来表达自己的观点和建议，而不是武断和强势。
如何做好农村中学的班主任工作
如何做好农村中学的班主任工作近年来，农村的进展渐渐加快，越来越多的孩子选择在农村上学，而农村中学班主任工作也因此变得尤为紧要。
作为一个农村中学班主任，如何做好本身的工作，帮忙同学顺当完成学业，成为健康欢快的人，这是每一位农村中学班主任必需面对的问题。
一、了解本身的职责作为农村中学班主任，除了依据学校的管理规定把好每一个环节，同时也需要了解本身的职责。
首先要明确的是，作为班主任应当是同学的伙伴、咨询者、有益的引导者，还可以是他们的榜样。
义务教育法规明确指出，“班主任是教育教学工作的紧要构成部分，其管理和协调是教学质量的紧要保证。
”因此，班主任的工作职责很多，要深入了解同学，自动发觉问题，适时出谋划策，保护教育资源，为同学争取更好的学习环境。
二、重视同学的情感与思想教育班主任除了要在学习上予以同学充分的引导和激励外，更关注的是同学情感和思想教育。
农村同学和城市同学的情感和思想素养差异很大，因此班主任要重视这方面的教育。
1、关注同学心理健康：农村同学教育资源比较薄弱，生活环境较为单一，加上家庭教育因素、人际交往方面的问题等，简单形成一些心理问题，班主任需要留心同学的情感波动，适时关注同学的心理状态，缓解同学的压力，发掘同学的潜在个性和价值。
2、倾听同学心声：班主任与同学的关系应当是一个互动的过程，要积极地倾听同学的看法、建议和心理需求，并适时调整教育策略和方法，使同学在学习和生活中感到得到关注和敬重。
三、积极推动“素养教育”随着教育的进展，教育理念也经过了一系列变化，从单纯的学问传授到重视全面进展，从学科教育到综合素养教育。
因此班主任要积极推动“素养教育”。
1、重视同学综合素养的培育：班主任应当强调同学的综合素养，包括思想品质、身体素养、文化素养、艺术素养等，激励同学多参加文体活动，发掘同学的特长，变被动为自动。
2、建立同学自我管理意识：班主任应当引导同学学习自我管理的意识，让同学养成自我管理和自我教育的习惯，加强同学的社会责任感和生活本领。
如何当好农村初中班主任
对 学 生 懒 于 管 、 敢 管 ， 形 中 造 成 过 错 学 生 更 加 不 明事 理 ， 不 无 助
长了过错学 生的歪风邪气 。 最后 ， 就是生源质量差 ， 本地成绩好的学生选择条件好的城 镇学校 ， 能留下来的要 么是各方 面素质低下 ， 么是学习成绩较 要
样能够搞好。下面谈谈我多年来担任农村学校班主任工作摸
：者的侧 重点不 同。 动手” ＝ ＝ ｊ ： “ 能力是侧重于专业知识 能力的培养 ，
是学生主要要学 习与培养的 ，也是各课任 老师 的主要 职责 ；动 学 习， “ 充实 自我 、 完善 自我 ， 掌握现代教育理论和技巧 ， 引导学生 脑” 能力主要是侧 重逻辑思维与逻辑推理能力 ， 也就是要让学 生 始终站在 时代发展前 沿 ； 三 ， 第 尽量 参与班级组织 的活动 ， 深 加
农 村 初 中班 主 任 工作 的主 要难 处
索 出来 的几 点经验 ， 以期 与广 大同行交流 。
一
差， 要么是经济贫困。 并且 这几种 因素不 同程度地 同时存在大部 受社 会 大环 境 的影 响 ，农 村 地 区 学校 的班 主 任 工作 客 观 上 分学生身上 。学生 自卑情结严重 ， 班级整体学习氛围淡薄。
的教 育 效 果 。 关 键 词 ： 村 ； 中班 主任 ； 处 ； 农 初 难 策略
婆等亲属隔代抚 养 ， 导致 了大量 留守儿 童管教缺失 、 母爱缺失 、 不循规蹈 矩 、 不唯命是从 ， 于挑 战任何人 的权威 ， 敢 为人处 世我
促 进 学 生发 展 ， 评 时贯 穿 “ ， 育 时 体 现 “ ” 以 收 到 预 期 父爱缺 位 ， 多心理发展存 在一定的 障碍 ， 批 爱” 教 情 ， 大 如生 涩 、 叛逆 、 张扬 ，
农村小学班主任工作之我见
农村小学班主任工作之我见随着时代的发展、社会的进步，班主任更应该不断的更新教育观念。
尤其是作为一名农村小学的班主任，针对农村学生的特殊性施以合适的教学和管理方法。
作为一名刚刚参加工作的年轻教师，我有幸在一所农村学校工作，初来乍到的我就得到了班主任的工作，这段时间以来，我深刻的感受到班主任工作真的称得上是一门艺术，尤其是在农村学校，我将在这里开始我班主任之路的征程。
以下是我对在农村小学如何做好班主任工作的一些见解。
一、了解学校现状、了解学生现状如今的农村小学基本上都已合并为九年一贯制学校，教室内配有多媒体教学设施，校园内设有食堂、宿舍。
现代的教学设施一应俱全，但是教师普遍老龄化，并不能灵活掌握现代的教学方法。
农村学生的家长整体文化素质不高，而且大多都外出打工，学生一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子只会溺爱，更别提好的教育方法，孩子的父母体会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多受点苦，就是为了让孩子少受点苦，由于娇惯，疏于管教，在家里更是一个“小霸王”，谁也管不了，就养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，还有的孩子撒谎。
这就要求班主任必须全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，在道德教育中，学生总是处于一个被动的地位，被动地接受道德、规范，据大部分家长反映，孩子在家的一些不良行为，其实很多学生的表现是：在学校和在家里不一样。
有老师和没老师不一样，在校内和在校外不一样，为此，我们要走进学生的心灵，调查访问，而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象，根据实际情况确认方式方法。
，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好学生的生活，教会他们如何做人。
这就要求班主任具有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。
农村小规模学校班主任工作的困境及应对策略
农村小规模学校班主任工作的困境及应对策略随着我国农村教育的全面发展，农村小规模学校的存在越来越受到社会的关注。
作为农村小规模学校的班主任，在教学管理上面临着许多困难和挑战。
本文将从班主任工作的困境和应对策略出发，对农村小规模学校的教育工作进行深入探讨。
一、农村小规模学校班主任工作的困境1.学生素质参差不齐。
由于家庭条件、地域差异等原因，农村小规模学校的学生素质差异较大，班级中可能会有各种各样的学生，包括学习能力强的、学习能力弱的、习惯良好的、习惯不良的等等。
如何对这些不同的学生进行差异化教学是班主任工作中的一大困难。
2.教育资源匮乏。
相比城市学校，农村小规模学校的教育资源相对匮乏，教师队伍薄弱，教学设施简陋，教材、教辅书籍等教学资源不足。
班主任需要在极为有限的资源条件下保证教学质量，这无疑是一项极具挑战性的工作。
3.班级管理困难。
由于农村小规模学校的特殊性，班级人数较少，师生关系较为密切，班主任需要既要全面了解学生，又要保持师生之间的正常关系，这就需要班主任在管理班级时游刃有余，尤其是对于学生之间的矛盾、纠纷的处理更是一大挑战。
4.个人时间和精力有限。
农村小规模学校的班主任通常会兼任一些课外工作，如承担班级卫生管理、组织文艺活动、学生家访等，这些工作都会给班主任带来额外的工作负担，因此班主任的个人时间和精力都会面临严峻的挑战。
二、农村小规模学校班主任工作的应对策略1.加强班级管理。
农村小规模学校班主任要加强班级管理，建立健康和谐的班级氛围。
通过定期班风班纪建设、班会制度、班级活动等方式，培养学生的责任感和纪律意识，引导学生自觉遵守校纪校规，提高学生的综合素质。
2.差异化教学。
针对学生的差异化需求，班主任要根据学生的学习能力、习惯、兴趣等情况，开展差异化教育，制定个性化学习方案，提供个性化指导和帮助，使每个学生都能得到充分的关注和帮助。
3.积极开展家校联合。
班主任要积极开展家校联合，加强与学生家长的沟通，了解学生的家庭情况和特点，制定个体化家访和家庭教育指导，形成良好的家校共育氛围，增强学生的家庭教育支持力。
农村初中班主任如何有效进行学生心理健康疏导 (2)
农村初中班主任如何有效进行学生心理健康疏导一、近年来，农村教育的改革和发展取得了很大的进步，但与此同时，农村的学生面临的心理问题也越来越多，为此，班主任的心理疏导工作也显得尤为重要。
初中阶段是学生成长和发展的重要时期，是学生性格塑造和心理素质培养的关键阶段。
因此，本文主要探讨农村初中班主任如何有效进行学生心理健康疏导。
二、农村初中学生心理健康问题在农村地区，孩子们往往背负着家庭贫困和缺乏关注的压力，这让他们在追求心理健康方面面临很大的困难。
加上深居农村，交流和信息传递的渠道不多，孩子们和家长往往缺乏心理健康的知识，处理好情感和心理压力的能力受到限制。
农村初中学生心理健康问题的主要表现有：1. 学习压力重。
由于农村初中学校教学资源不足，一些学生需要走遍乡村甚至去镇上的学校上学，导致学生需要存下更多的时间进行学习，这使得学习压力增加。
2. 家庭矛盾儿童多。
由于农村的家庭常常存在着贫穷、落后、单亲等情况，许多学生都在家庭中面临着各种矛盾和冲突，使得其在生活和学习中感到困扰，心理发展受阻。
3. 社交和情感关系贫乏。
在农村中，很多孩子在社交和情感方面缺乏关注和照顾，不愿意与周围的同学和老师交流，有些甚至把问题压抑在心中，这使得其心理健康问题更加突出。
三、班主任进行学生心理健康疏导的原则在这些情况下，农村初中班主任要对学生的心理健康开展及时有效的疏导工作，保护学生的心理健康成长。
以下是班主任进行学生心理健康疏导的原则：1.尊重学生，和他们进行平等对话，不宜把学生看成被心理解决问题的对象。
2. 和学生、家长关系良好，他们能够精准地了解学生家庭和情况演变，并且给予必要的帮助和指导。
3. 明确问题发生的原因，以便针对性地进行心理疏导。
了解学生的心理、社交、家庭关系等方面的问题，并想出针对问题的解决措施。
4.针对情况，开展不同形式的心理疏导活动。
例如，学生心理健康讲座、心理援助热线、辅导小组、理发师等活动，采用一些实际的活动来帮助学生。
谈农村班主任班级管理工作策略
谈农村班主任班级管理工作策略作者：韦忠贵来源：《中国教师教学论坛》2013年第02期【摘要】班主任是班集体的直接组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响到学生的健康成长，本文依农村学生实际结合笔者多年实践，从六个方面论述了班主任班级管理工作策略。
【关键词】班主任；管理；策略班主任是学生健康成长的引路人，是学校领导的得力助手，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。
班主任工作的好坏直接影响到学生的健康成长，同时也影响到学校的前途。
目前，农村教育发展较慢，加上大量农民工涌入城市，许多地方农村出现“空巢”现象，农村留守孩子因缺少亲情和关怀而出现的性格缺陷或心理障碍，缺少父母监管而出现的问题很多，成为班级管理难题。
面对特殊群体，我们农村学校班主任怎样才能做好班级管理工作？1用爱心感化每一位学生著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”热爱我们的学生是做好班级工作的前提。
现在社会生活丰富多彩，令人眼花缭乱，学生所面临的困难也多种多样。
作为集母爱、严父于一身的班主任，要对学生付出高度责任心、耐心和爱心，为了教育好学生，我做到全面了解学生，关怀爱护每一个学生，尤其是学困生，尽量给他们多一点鼓励，多一点温暖，做到思想上积极引导、学习上热心帮助、生活上关怀体贴。
真爱学生，不仅赢得了学生信任、理解、支持和尊重，拉近师生之间的感情距离，形成亲密和谐的师生关系，为做好班级管理工作奠定坚实的基础。
例如：班上的李明同学，刚开始就发现他：上课有迟到、睡觉现象，上课有时思想开小差特别严重，作业不认真完成，平时很少和同学说话。
我通过多次与其家长联系，知道他的家庭很复杂，是个缺少关爱和监督的典型例子，从同学中了解到他的纪律和人际关系，从各科任老师了解到他的学习情况，我多次找他谈话，耐心做他的思想工作，平时给他多一点关注，经过一段时间磨炼，他逐渐融入班集体生活，成为积极向上学生。
2重视学生德育素质的培养德育是教育的灵魂，也是实施其它各教育的根本保证，学生是否成才关键在于德育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村学校班主任工作技巧和策略
班主任不但是学校德育工作的重要力量，而且是联系班级中各科教师的纽带，更是学校沟通学生家庭家长的纽带。
一所学校能否在德、智、体、美、劳等方全面发展，很大程度上取决于班主任工作的好坏。
笔者结合自身多年在农村学校任职班主任工作经验，就如何做好农村学校班主任工作谈谈自己的见解，以其为有关农村学校班主任提供参考。
标签：农村;学校;班主任;工作;策略。
l、学校应该深入了解班主任工作实际情况，解决班主任工作懈怠
目前，很多农村班主任实际工作情况有：（1）学校明确安排的工作、组织班会、集会和社会实践活动的时间比较集中之外，其工作量主要有琐碎、零星的不便积累计算的时间组成。
这些事情无不与班主任息息相关，使得班主任的工作量极为庞大。
（2）承担和其他教师等量甚至超重的教学任务同时，又要兼任班主任班主任工作，因此班主任工作压力大。
（3）-些学校甚至采用高压办法强行安排教师班主任工作，一旦担任班主任则长期连任，加上学校管理制度的随意性大、津贴较低，造成一些班主任对班级工作的厌倦、懈怠。
为此，我们应该：（1）将班主任的工作量纳入教师工作总量与其它教师保持基本平衡，这样即使报酬低，但在心理上会求得平衡;当然，学校应克服困难，尽可能使班主任“劳酬’平衡。
（2）各学科教师参与班级管理，多渠道培养年轻教师。
（3）学校应随着办学规模的增大，办学效益的提高，在收入中挤出资金，作为班主任津贴。
（4）划清学生安全责任，减轻班主任工作的压力。
2、要深入了解农村学校班级的现状
要做好农村学校的班务工作，必须得分析农村学习班级的现状，然后采取切合实际的措施，班级管理才能做到与时俱进，才能走上正规化、系统化的道路。
农村学校教学资源相对贫乏，随着学生人数的减少，使得一些学生人数较少的学校遭到撤并，学生都集中到相对较远的学校就读。
再加上很多家长外出打工，把孩子交给老迈的爷爷奶奶照顾，大量留守儿童出现，在农村学校有超过一半的学生是留守儿童。
由于娇惯，疏于管教，使部分学生养成了一些不良习惯，他们娇惯脆弱，生活不能自理，学习缺乏自觉性，纪律松散，受不得半点委屈。
面对如此现状，就要求班主任必须根据班级的实际情况，把学生引上正确的道路。
3、广泛了解学生，这是班主任工作取得成功的保证
每个儿童都有白己的心灵世界，它需要教师花很大的精力和时间去用心读懂学生，才能读懂教育。
班主任要管理好孩了就得先放下“架了”了解孩了，要用心换心，要用信任赢得信任，要保护孩了的自尊、培自白信。
（1）要密切联系学生，这是做好班主任工作的前提条件。
只有在这个前提条件下，广泛了解学生的心理、
学习、家庭、思想状况，才能对不同的学生采取不同的方式、方法教育他们，做到对症下药，解决实际问题。
（2）要有以言动心的说服能力。
“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
4、创设温馨家园，稳定不安情绪
（1）对于刚开始住宿的孩子，来到陌生的环境、陌生的人群，往往想念父母等亲人。
此时，班主任需要尽快帮助孩子们熟悉环境、熟悉同伴，创设温馨家园般的宿舍。
（2）班主任配合生活辅导老师根据“大托小”和“新老搭配”的原则，将寄宿生划分到不同的宿舍，然后在各宿舍内部给他们建立起一对一的帮扶关系，并经常对寄宿生的帮扶对子进行抽查评比，对做得好的及时表扬推广，对做得不够好的给予指导和鼓励。
这样，除了老师的帮助外，老寄宿生既能帮助新寄宿生对学校的管理制度和周围环境尽快熟悉，又能经常对其进行检查、督促和帮助。
（3）开展各种游戏活动，使孩子们远离空虚和寂寞，促进学生之间熟悉，发展朋友关系。
经常开展宿舍之间和同龄寄宿生之间的各种比赛，让大家树立起集体观念，学会团结互助及展示个人的能力。
5、从严管理，注重学生良好行为习惯的养成
俗话讲，不依规矩不成方圆。
作为我们班主任就必须要从“严”管理。
我们班始终坚持对学生进行德育十分考核，加强对学生的常规管理。
在我的班上，为了纠正学生的不良行为，让学生养成良好的行为习惯，我采取了跟班的方法。
这几年来，我都尽量与学生多接触，从早读、两操、课堂、课余时间到晚休清点人数;从仪容仪表到班级宿舍卫生内务整理实行“先讲道理，后实际操作”。
尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，几年来，我班没有发生严重违纪问题，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有进步，班风、学风大有改观，在两操方面，基本做到了快、静、齐，宿舍经常被评为文明宿舍。
6、班主任要提升自己的素养
随着国家基础教育目标的重新定位，给教师带来严峻的挑战，每一位教师在改革中都必须要重新找准自己的角色，努力提高自己各方面的能力以适应时代的潮流。
（1）不断学习，完善自己的知识结构。
班主任的职业特点决定了班主任必须在平时的工作、生活中不断的学习，来满足这份不停需要由前沿知识武装自己的职业。
注重勤读书、勤记录、勤思考，不停的积攒才能厚积薄发。
在班级管理工作中，除了要言传身教，立志做学生的榜样，通过自身内在修养，良好的道德品质影响学生之外，还要不断的从实践中学习有关的理论知识，完善自己的知识结构。
（2）自觉参与培训，主动提高自身的知识技能。
（3）不断实践，完善自己的能力结构。
班主任的专业能力，要有语言组织能力、班级管理能力、人际交往能力、指导教育能力和协调人际关系的能力等等。
是否能够建设好一个班集体，形成优良的班风、学风，班主任的专业能力在这里起到了极其重要的作用。
班主任应该在实践工作中，不断累积经验，锻炼自己解决问题分析问题的能力。
在实践中，培养自己的能力，让自己的能力不断增强，日益完善自己的能力结构。
参考文献
[1]高炜;闵阳清.对农村学校班主任工作的几点思考[R].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷四），中国会议，2016.
[2]吕元荣，浅谈农村学校的班主任工作[J].中国校外教育，2017（19）：33.
[3]任朝兵.如何做好農村学校班主任工作[N].黔西南日报，2010年07月13日.
[4]王飞;李彩琴;王艳林.浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作教育与教学研究[J].2010（05）：128-129.
[5]丁建，农村中职学校班主任工作之我见现代农业[J].2010（12）：171.
[6]徐琳琳.苏南地区农村中学班主任专业素养调查研究[D].苏州大学，2017.。