苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1
《蓝白之美》课件 (1)
民百化称 统
艺年遗靛 的
之历产蓝 镂
光史名花 空
”。
录布 。，
版 白
朴素沉静 典雅大方 清新秀美
赏析传统蓝印花布
年角隅
连 续 纹
年纹样 有
样
余
中
包心纹
袱样
布
二 龙 戏 珠
围 涎 兜
百 福 图
刘 海 戏 金 蟾
门 帘
题材内容
神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、 吉祥文字等表达广大人民对美好生活的向往和追求。
再体验
• 小组合作完成蓝印花布作品
• 根据仿制的“蓝印花布”作品， 大胆发挥，勇于创新。（如青花 瓷、旗袍、帽子、折叠扇、 伞……）
课后拓展
我们可以设计更 多的蓝印花布作品送 给亲戚、朋友，使更 多人了解这一传统的 工艺，体会蓝白之美。
动植文人物物字物
传统
对比
图 案 更 加 自 由 、 随 意
现代
蓝印花布又被称作“药斑布”
蓝草
板蓝根
制作过程
刻版
刮浆
防染剂
染浆
晾晒
染色
仿制蓝印花布
铅笔直接绘稿 局部剪纸拷贝 蜡烛直接绘制
试一试
• 小组合作完成蓝印花布作品 • 1. 设计主题（纹样）植物、
动物、建筑、几何形体、风景、 变化的线条等等。 • 2. 体现蓝印花布特色的同时， 大胆发挥，勇于创新。
生活中从不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
——罗 丹
身穿百褶裙，伴君情满怀， 携手翩翩舞，春风拂竹面。
蓝 白 之 美
• 1、蓝印花布的特点 • 2、蓝印花布的用途 • 3、蓝印花布的图案内容 • 4、蓝印花布的制作工序
6课《蓝白之美》教案
第六课蓝白之美教学目标1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。
2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。
鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
教学重点和难点重点：认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。
难点：设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
教具准备多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。
教学过程一、游戏导入：教师带一些蓝印花布小物件，比如：以个围巾，一个小包，一个手机套，一把伞等，让学生上台根据自己的想法展示一下。
二、新授创设学习情境：在学习过程中回答正确可以得到贴花，结束时看谁的贴花最多，就能得到一个神秘礼物。
希望每一位同学都积极参与。
1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。
江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。
２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。
2．蓝白之魅：a. 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？学生小组讨论作答。
教师归纳总结：色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。
图案：是老百姓喜闻乐见的。
寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。
b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？学生讨论作答。
教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。
蓝白之美教案
蓝白之美教案【篇一：第六课蓝白之美】第六课《蓝白之美》教学设计【篇二：蓝白之美教案】1234【篇三：苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1】蓝白之美教学目标：1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破表现出创造思维品质。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。
教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。
教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸?教学方法：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法教学进程：一、激趣导入老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。
问：观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）问：你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！二、探究新知蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。
蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩1、出示图片问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。
）问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。
《蓝白之美》教案 (1)
蓝白之美外国语学校毛海燕一、教学目标1．认知目标：了解蓝印花布的历史，文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。
2．技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
3．情感目标：从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
二、重点、难点1．了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。
2．富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
三、教学方法自主探究、对比观察、分析讨论四、教师准备、学生准备1．教师：多媒体课件、蓝白之美图例、复写纸、餐巾纸、白蜡、蓝色颜料、调色盘、底纹笔、水桶、牙刷、尺子等2．学生：A4纸、餐巾纸、白蜡笔或蜡、蓝色颜料、调色盘底纹笔或大毛笔、牙刷、尺子、树叶、剪刀、小刀等五、学情分析本课属于“设计应用”学习领域，是对有着悠久历史的民间手工印染花布-----蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。
本课通过大量的图文，详细地介绍了蓝印花布的产生、发展应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。
六、教学过程（一）激趣导入法国雕塑家罗丹曾经说过:生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
今天我就给同学们带来了一件精美的礼物，会是什么呢？我们先来猜一个谜语：身穿百褶裙，伴君情满怀，携手翩翩舞，春风拂竹面。
猜一夏令生活用品，你们知道是什么吗？2、（*）学生：扇子教师归纳：（展示实物扇子）不错，这不是一把普通的折叠扇，而是一把典型的江南特色的蓝印花布工艺扇。
不知道细心的同学是否曾经留意过，每当我们外出旅游，走在江南古镇的青石板上，会发现路旁边的商铺总是挂满了各种精美的蓝印花布手工制品。
你们想知道那些蓝印花布是怎么制成的吗？下面就随我一起走进蓝白之美的旅程吧！（*）揭示课题———蓝白之美（板书）（二）教学过程1．师：蓝印花布是一种历史悠久的民间传统手工纺织印染技艺，源于秦汉，宋代之后开始兴盛起来，距今已有一千三百多年的历史。
提起蓝印花布，作为江苏人，我就情不自禁很骄傲的想到了南通，聪明勤劳的南通人民在很多年之前就已经学会了自己纺布、织布、印染、再加工成精美的蓝印花布制品。
蓝白之美
教学目标：知识与技能目标：了解蓝印花知识，欣赏蓝印花布独特的色彩之美、图案纹样之美。
过程与方法目标：鼓励学生自主探究，感受蓝印花布蓝白之美，掌握蓝印花布的特殊制作工艺，尝试用多种方法表现蓝印花布，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。
体验制作蓝印花“布”的乐趣。
情感态度与价值目标：在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
激发学生热爱民间艺术的情感。
重难点：重点：了解蓝印花布的艺术特点，体验制作蓝印花“布”的蓝白之美。
难点：用替代的方法创造“新蓝”，合作完成蓝白作品。
课前准备：2.学生准备——白色画纸、白色油画棒、蓝墨水等。
教 学 过 程一、导入：今天我和同学们一起来谈一个新的话题是关于布的 ，请同学们观察身上的衣服布料和老师手里的布料的区别。
（设计意图）课前询问很多同学对于兰印花布的概念理解模糊，所以设计先让学生明确我们今天的学习内容是布，进而通过直观的感受蓝印花布，激发兴趣，更好更快地进入本课的学习。
二、自主、合作探究师：同学们闻到它的花香了吗？请同学们观看一段视频：你能记住哪些制作方法，可以用笔记下来。
课件：视频 花布的传统制作步骤1.雕印花版2.配置防染浆3. 上浆4.配置染料5.下布6.清洗7.晾晒8.刮灰同学们观看一段视频了解蓝印花布的制作过程。
蓝印花布的色调清新，图案淳朴，深受群众欢迎。
是现代任何先进的机械印染所不能模拟的。
成品又美观大方，耐洗耐用，因此得以在民间持久地流传。
（设计意图）让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而产生了解的好奇心。
短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，从而认识传统蓝印花布的制作工艺。
（一）蓝印花布类型师：同学们观察图片，提问：这两块蓝印花布有什区别？ 让学生观看后自己归纳，从而认识传统蓝印花布的1.教师准备——多媒体课件、蓝印花布面料，白纸纸、蓝色墨水、油水分离蓝印花范作等。
出示实物：兰印花布 课件：蓝底白花、白底蓝花图片制作工艺。
朴素淡雅清新秀美———《蓝白之美》教学案例
课程篇【案例背景】课堂教学是实施素质教育的主阵地，打造高效优质课堂是提高教学质量，推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键。
在新课程背景下“双主双效”教学模式的灵活运用可以有效提高初中美术课堂的效果，顺利完成课程目标，培养学生自主学习能力和提高审美能力。
【案例主题】“双主双效”高效课堂的探索与实践。
【教学过程】一、导入课件出示图片：穿着蓝印花布服装的美丽姑娘的照片。
设计意图：以穿着蓝印花布制成的服装的美丽姑娘导入本课，从观察衣服的特点、装饰图案、色彩、给人的感觉来引发一系列的问题，实际上让学生对蓝印花布有一个初步的印象。
二、新授三个学生探究活动一一展开教师把三个教学目标分解成三个任务，指定组长每人都有任务。
根据任务提前要求他们做好相关的PPT或者准备好相关的材料，在课堂上学生自己讲解展示他们的探究成果，时间是4~5分钟。
设计意图：教师为创设学生探索学习的情境，联系生活实际，了解学生基础，让学生自主探索。
《蓝白之美》这一课是江苏本土教材，有关蓝印花布的材料比较广泛，学生自主学习的资料是可以通过一些途径来获取的。
1.探究活动一:了解蓝印花布的历史、文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。
A组两位同学进行成果展示。
一个进行PPT展示、提问与下面的学生产生互动，另一个学生则将知识点写在黑板上。
设计意图：目的是不像传统的教学模式一味灌输，这样的设计使得学生更加积极地参与，成为学习的主人，PPT的设计意在提高学生的审美能力和创新能力。
教师拓展：蓝印花布在现代的应用上发生了什么新的变化，如何去对待传统与现代之间的关联。
设计意图：教师并不是完全放手不管，而是在课程知识重难点上帮助学生，设计点拨环节。
在实现目标一的基础上，教师作了目标一的延伸解决本课的重点，了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。
2.探究活动二:从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
蓝白之美
1我给瓶瓶罐罐涂色——纸盘子、啤酒瓶、纸花、泥罐子、羽毛球等《蓝白之美》教案教学目标：通过蓝白二色在日常生活中的运用，指导学生认识蓝印花布、青花瓷的传统工艺，激发学生热爱传统工艺的同时，进一步拓展思路，体验成功的喜悦。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识，了解蓝印花布的基本创作方法教学难点：对传统图案的理解，现代饰品的大胆创新，学生作品个性化的引导。
1．课前准备教师准备：部分作品、绘画工具、教室环境布置学生准备：水粉颜料、油画棒、白色汗衫等2．教学过程：（1）课题导入请各小组用蓝色把桌子上的纸刷上，看看会出现什么变化。
请互相对你身边的同学说刷出来的字。
（2）讲授新课：A．蓝白二色给你带来什么感觉？生活中你在哪些地方看见他们的运用？（请举例说明）B．在我们传统工艺里古代的人早就把这二色运用到了：蓝印花布（播放视频）C．青花瓷的制作D．扎染E.对于这样的民族，怎样才能够发扬扩大？（小组讨论）老师出示扎染的一件作品，并讲授方法。
（3）作业部分：废旧材料制作.(白色或蓝色衣服\盒子等)特殊的效果尝试(油画棒\扎染\服装设计\彩绘)（4）教师总结：备课时间：2012年3月26 日教时计划：1/2 教学目标:1．认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的了解和认识，培养学生对传统文化的审美意识。
2．技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板、印制，一意识的探究手工制作过程中的科学和艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3．情感目标：学生展示课前收集的蓝印花布作品，相互交流视觉感受；合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的意思美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4．通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破，表现出科学或艺术的创造思维品质。
重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作手法；动手尝试蓝印花布的设计、制作或运用各种替代方法进行制作。
最新苏少版美术九年级下册第6课《蓝白之美》word教案
第六课《蓝白之美》教学设计主备课教师二次备课教师备课内容蓝白之美设计·应用教学班级八年级教学内容本课属于“设计·应用”学习领域，是对有着悠久历史得传统民间手工印染花布——蓝印花布得介绍、赏析和审美实践得课程。
本课通过大量得图文，详细地介绍了蓝印花布得产生、发展、应用及其独特得图案纹样、制作加工工艺。
本课充分展示了蓝印花布淳朴素雅得艺术风格，展示了其在纺织印染得发展中，广泛吸收剪纸、木刻、刺绣等其他民间艺术而形成得丰富内容。
通过本课得学习，学生可以了解蓝印花布“刻、浆、染、刮”得工艺过程，认识蓝印花布中纹样得创意方式，分享蓝印花布得广泛应用，并创造出具有个人审美体验得蓝印花布作品，体验民间艺术得淳朴之美。
教学目标认知目标：了解蓝印花布得历史、文化，领会其图案纹样得变化及特点；了解蓝印花布得应用发展。
技能目标：了解蓝印花布得工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
情感目标：从蓝印花布得图案纹样和蓝与白得色彩之美中体验其淳朴、素雅得艺术特质和文化寓意。
教学重难点教学重点：了解领会传统蓝印花布图案纹样得特征与变化。
教学难点：富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
教学准备【课时安排】2课时一课时为欣赏、了解、体验；二课时为实践、制作、创造。
蓝印花布得图片资料；蓝印花布实物；蓝印花布应用产品实物；白布、靛蓝染料等与蓝印花布相关得材料；替代方法得相关材料。
教学过程个性思考一课时1. 导课。
师：今天是一节和我们得生活息息相关得课程——布得印染。
展示4～5种现代纺织印染工艺得布料并做简要得工艺说明，重点强调现代纺织印染工艺得特性。
提问：有谁知道一种简单而又古老得印染方法呢？导课活动：取20厘米见方白布一块，折叠后用细线局部扎紧，放入调制好得染料罐中浸染。
取出，解开，观察染出得图案，集体讨论染后得变化和视觉感受。
2. 欣赏、了解蓝染得传统方法及其历史。
（1）师：刚才我们自己染布得方法叫“扎染”，也叫“绞缬”，是传统花布印染工艺中得一种。
《蓝白之美》教学设计
《蓝白之美》教学设计一、教材分析：这节课选自苏少版美术八年级上册第六课。
根据新课程标准理念，本课属于设计·应用领域的内容。
这节课共分两课时，我今天所讲的是第二课时，蓝白之美之创新工艺的探究及运用。
二、教学目标：1、知识与技能目标：学生了解蓝印花布传工艺的特点。
寻找替代的物品及创新的制作工艺流程，并能灵活的运用。
2、过程与方法目标：通过教师示范引领，学主探究，小组合作来完成蓝白之美作品。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体验蓝白之美淳朴素雅的艺术特质和文化寓意。
鼓励学生为我国非物质文化遗产的传承贡献力量。
三、教学重难点：教学重点：了解蓝印花布的传统艺术特点及制作流程，寻找身边简单的物品替代传统工艺的，材料，师生探究创新印染工艺的流程。
教学难点：学生设计并制作出富有创意的蓝白之美作品。
四、教法与学法：教法有：多媒体教学、启示法、示范法、归纳法、引导法。
学法用：自主学习、小组讨论探究、组内合作互助、自评互评、点评及展示法。
五、教学过程：1、导课:利用地摊经济兜售扇子，展示实物，学生选购蓝印花布饰品（原因：朴素、典雅），导出课题。
【设计意图：激发学生兴趣。
】2、授新：（1）、出示教学目标，明确教学重难点。
【设计意图：让学生明确教学任务，带着问题听课。
】（2）、大屏幕展示传统蓝印花布作品，学生欣赏辨析、归纳传统蓝印花布的题材内容。
四类：文字、动物、植物、人物【设计意图：联系生活用品，吸引学生注意力。
】（3）、大屏幕展示传统蓝印花布装饰的生活物品，明确蓝印花布是我国的非物质文化遗产。
【设计意图：让学生明确蓝印花布是我国的非物质文化遗产，加强爱国主义教育。
】（4）、大屏幕欣赏传统蓝印花布印染视频。
师：提问蓝印花布传统印染工艺的制作流程。
生：课本总结了七步，同学们看书确认。
【设计意图：体现同桌交流的学习方法。
】传统工艺概括为四步，分别是：刻版、刮浆、染色、刮白。
（5）、在课堂中我们受到工具材料及环境的影响，没办法在教室让学生体验传统印染工艺的制作过程。
苏少版美术九下第6课蓝白之美word教案1
蓝白之美教学目标：一、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的熟悉和了解，提高学生对传统文化的审好心识。
二、技术目标：指导学生熟悉蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方式，成心识的探讨手工制作进程中的科学与艺术结合的规律和方式，使学生体验蓝印花布的设计进程和制作特点。
3、情感目标：彼此交流视觉感受，合理评判同窗设计的蓝印花布作品，从老师和同窗的评判中取得启发，熟悉和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生酷爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和冲破表现出制造思维品质。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的大体创作方式；动手尝试用替代的方式进行蓝印花布制作。
教学难点：对传统图案的明白得；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的斗胆创新；学生作品个性化的引导。
教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸…教学方式：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法教学进程：一、激趣导入老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。
问：观看一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）问：你想了解蓝印花布吗？那就跟从着老师进入蓝白的世界吧！二、探讨新知蓝印花布的制作始于宋朝，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。
蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠长散布普遍，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩一、出示图片问：同窗们观看一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特点。
）问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重聪慧和无穷包容力的特点。
）蓝印花布色彩的情感表达正是通过把自然界蓝天、白云的蓝、白二色巧妙的组合实现的，看似无心识的，却充分反映出东方人本有的淳朴、和谐的审美理念。
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蓝白之美
教学目标：
1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破表现出创造思维品质。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。
教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。
教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸…
教学方法：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法
教学进程：
一、激趣导入
老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。
问：观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）
问：你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！
二、探究新知
蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。
蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩
1、出示图片
问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）
问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。
）
问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。
）
蓝印花布色彩的情感表达正是通过把自然界蓝天、白云的蓝、白二色巧妙的组合实现的，看似无意识的，却充分反映出东方人本有的淳朴、和谐的审美理念。
2、出示图片
问：这两块蓝印花布的色彩构成形式有什么不同之处？小组讨论
（蓝底白花和白底蓝花）
问：这两种不同的表现形式体现出了怎样的美感呢？小组讨论
（对比与统一）
师总结：这正反映了我国文化最古老的典籍《周易》阴阳观中所强调的和谐的共生互补的阳刚与阴柔之美。
在古代蓝色称为青色，青色代表了什么呢？（春天、生命）在中国陶瓷史上有一朵艳丽的奇葩，它也是蓝与白构成的，你们知道是什么吗？（青花瓷）
元代的青花瓷与蓝印花布不约而同的选择了蓝白两色不仅仅是它们给人以蓝白之美的享受，更重要的是蓝色与白色是生命的基本色调，是人们对生命关注的美好诠释。
㈡、美在纹样
1、欣赏资料
问：蓝印花布的题材都选择哪些内容呢？（讨论：以花卉、植物、动物的纹样为主……）
问：它们抒发了老百姓怎样的心情？有什么样的寓意呢？（讨论：对生活的美好愿望，正所谓图必有意、意必吉祥。
）
2、欣赏资料，蓝印花布在纹样设计上吸收了剪纸、刺绣、木刻等传统图案的艺术风格，这些纹样大都“图必有意，意必吉祥。
”
㈢、美在生活
1、同学们你在生活中见过蓝印花布吗？请同学们大胆的说一说
2、一起欣赏生活中的蓝白之美吧!
师总结：通过欣赏我们可以了解到蓝印花布的面料常常制作成居室用品、服装、工艺品等，但它的蓝白之美却被人们应用到了生活的各个角落，美的色彩、美的纹样、美的制作最终要应用到生活中去。
㈣、美在制作
教师出示蓝印花布的工艺制作步骤图，让学生自己直接了解蓝印花布的设计与制作的整个工艺流程。
①、纹样设计和花版的制作。
用点、线、面结合设计纹样，然后用纸刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。
②、漏版印花。
把石灰和黄豆粉加水拌和成印花防染浆，漏刮在织物上，待7
天期的阴晾干燥，才能染色。
③、植物染料染色。
用“蓝草”植物的色素，制成染液，在室温下进行多次染色。
④、刮花子及清洗染色后的蓝印花布。
经晒干或烘干，用刮刀刮掉防染浆层，然后用流水多次清洗，洗尽浮色。
在这里我们强调的是蓝印花布的美是淘洗出来的美，进过反复淘洗再来晾晒，它具有不褪色、耐洗、耐晒的特点，它以质朴的色彩、古拙的纹样，素雅的风韵，形成清新雅致的魅力。
三、实践创新:
表演魔术：让学生在老师带来的神奇的纸上制作两块仿蓝印花布（用纸替代布、用腊替代防染浆的方法）
问：同学们我们还可以用哪些替代的方法制作蓝印花布呢？
针对具体情况，启发学生、分组讨论，引导学生寻找替代方法。
请同学们按照自己的方法快速的仿制一块蓝印花布，老师循环指导。
四、评价小结：
将学生的作品进行展示。
采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。
五、课后拓展：
鼓励学生尝试进行蓝印花布工艺品的设计制作，将蓝白之美应用到生活中去。
六、课后反思：
本课的教学我围绕着美在色彩，美在纹样，美在生活，美在制作四个环节和学生进行探究，让学生了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。
使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；老师对学生作品个性化的引导。