《猜猜我是谁》教案
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.能够理解并使用描述人物特征的词语。
2.能够联想出人物特征对应的动物。
3.能够在一定时间限制下猜出同伴所描述的动物。
4.能够倾听并表达自己的想法。
教学准备1.动物图片卡片。
2.盲人眼罩。
3.计时器。
教学过程1. 热身阶段教师围绕动物主题与孩子们用情感化的语言互动，激发学生的兴趣，鼓励他们回答问题。
2. 学习词汇教师出示几种不同动物的图片卡片，并让学生识别动物。
然后，通过逐个动物，学生在教师的帮助下学习描述人物和动物的用语。
3. 猜猜我是谁•步骤一：学生随机抽取一张动物卡片，进行暗示同伴猜猜“我是谁”。
•步骤二：出示规则表格。
学生们在一定时间内从自己与同学表现中选出合适的用词来描述自己的动物，或者猜想同伴的动物特征。
规则表如下：我的动物特征你的动物特征我知道我是谁描述自己猜猜同伴是谁看不清自己猜想自己是谁描述同伴•步骤三：穿戴盲人眼罩，规定时间内口语描述表现第一个被猜中的动物特征，限制时间20秒。
•步骤四：讨论、分享感受，研究如何做到更好。
教学考核及评价在每一轮猜猜我是谁的过程中，教师将贴心地记录孩子们的表现，包括描述语言是否精确生动、是否能及时猜出对方所描述的动物、是否有积极的表达和沟通和换位思考等等。
在此过程中，教师应该注重引导学生反思自己所做的事情，思考在接下来的活动中如何更好地实现相同的目标。
教学反思1.教师应该注重引导学生使用适当的词汇，同时对于学习过程中的好所和不足，给以孩子们积极的回馈和激励。
2.教师应该尽量让学生体验到带盲人眼罩的感觉，使学生能够更好地理解盲人的困难。
3.教师在进行教学的过程中需要不断反思自己所做的事情，及时总结好经验，然后对照教学目标做出合适的调整。
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案通用
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育活动教材第四章《快乐运动》，详细内容为“猜猜我是谁”。
通过模仿不同动物的动作和声音，让孩子们在游戏中锻炼身体，培养观察力、想象力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解并掌握不同动物的动作特点，增强身体协调性和灵活性。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，提高自信心。
3. 培养孩子们的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：模仿动物的动作和声音，让其他小朋友猜测。
重点：熟练掌握不同动物的动作特点，提高观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、录音机、音乐CD、小奖品等。
2. 学具：每人一张动物卡片，一个动物玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们做《动物模仿操》，引导孩子们观察并模仿动物的动作和声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解动物的特点，示范模仿动作和声音，让孩子们跟学。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组选一个代表模仿动物，其他成员猜猜“猜猜我是谁”。
猜对的小组获得奖励。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织孩子们进行“动物猜谜大赛”，每组轮流派出一名代表模仿动物，其他成员猜谜。
猜对的小组得分，比分最高的小组获胜。
教师对孩子们的表现进行点评，强调动作要领，鼓励表现优秀的孩子。
六、板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 内容：动物名称、动物特点、模仿动作、模仿声音七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人模仿今天学习的动物，让家人猜猜“猜猜我是谁”。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对模仿动作不准确、声音不准确的个别孩子，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们回家后，观察其他动物，了解它们的特点，下节课分享给其他小朋友。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案
2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第三章《有趣自然》，具体内容为《猜猜我是谁》。
通过引导幼儿观察、猜测、探索，认识并解各种动物特点及其生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述各种动物特征，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然科学兴趣，激发探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述各种动物特征，理解其生活习性。
教学重点：培养幼儿观察、表达、探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种动物图片、谜语卡片、动物叫声录音、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过谜语“耳朵长，尾巴短，身上有花斑，猜猜我是谁？”引导幼儿猜测，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示各种动物图片，引导幼儿观察、描述动物特征，讲解动物生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“动物猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、描述，猜测动物名称。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，绘制自己喜欢动物，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 板书内容：动物名称：长颈鹿、熊猫、刺猬、袋鼠等动物特征：长脖子、黑白相间、满身刺、有口袋等生活习性：食草、吃竹子、夜间活动、跳跃行走等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长协助下，收集一种动物资料，包括图片、特征、生活习性等。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动幼儿参与度较高，观察、描述动物特征能力有所提高。
但在引导幼儿分享环节，部分幼儿表现出害羞、胆怯，需要进一步培养其自信、勇敢品质。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同观察、探索大自然奥秘。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 谜语选择：选择简单易懂、富有节奏感谜语，便于幼儿理解和记忆。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
大班语言公开课教案及教学反思《猜猜我是谁》
大班语言公开课教案及教学反思《猜猜我是谁》一、教学目标1.通过游戏“猜猜我是谁”训练学生的观察力和形象思维能力。
2.鼓励学生积极参与，大胆发言，逐渐建立良好的语言自信心。
3.培养学生的沟通能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点重点：培养学生的形象思维能力。
难点：培养学生的沟通能力和团队合作精神。
三、教学准备1.教师准备：•打印游戏材料（学生头像图片）。
•准备抽奖器材。
•设计好学生分组和每组成员人数。
2.学生准备：•学生需要提前提供自己的头像照片，用于游戏。
•学生需要学习和掌握如何猜测别人的身份和提示的方法。
四、教学过程1.游戏前期准备1.教师在课前将游戏所需材料打印出来，并按照组别将各组成员的头像张贴在黑板上。
2.教师按组别线下抽签确定每组的成员组合。
2.游戏规则介绍1.将每组选手随机排列坐在同一汽车或一个大圆圈内。
2.每位选手都收到一份自己所属组中其它人的头像图片，但没有看到自己的。
3.游戏开始后，每个选手需要依次猜测自己所属组中其它人的身份，并在猜测正确后离开。
4.如果猜测错误或者无法猜测，选手必须留在原地直到猜对后方能离开。
5.最终猜测正确率最高的组获胜。
3.游戏时间安排本游戏建议40分钟内完成。
4.游戏结果及讨论1.游戏结束后，教师在黑板上公布每组成员的身份以及猜测正确次数。
2.根据游戏结果，组内成员讨论本组的策略、技巧和失误，并总结经验教训。
3.每个选手讲述自己猜测的方法和心得体会。
五、教学反思该游戏比较适合大班语言公开课，能够增加学生对他人身份的观察，同时锻炼学生的形象思维和沟通能力。
但是，游戏规则过于简单，如果重复进行，学生可能已经记住了所有头像，这样会影响后续游戏的顺利开展。
此外，游戏时间需要严格控制，否则可能会导致任意拖延。
需要加强交流和沟通，一些孤立的组别可能也会造成游戏的收益。
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇，希望能够帮助到大家。
猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
《猜猜我是谁》小班语言课教案
《猜猜我是谁》小班语言课教案一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.通过游戏活动，让幼儿学会用简单的语言描述动物特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物特征，积极参与游戏活动。
2.教学难点：引导幼儿观察动物特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。
2.环境布置：在教室内布置一个动物主题的环境，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，我们要玩一个猜谜语的游戏，叫做“猜猜我是谁”。
你们准备好了吗？2.游戏活动（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物名称。
师：这是什么动物？它是什么样子的？（2）教师描述一个动物的特征，让幼儿猜猜是哪种动物。
师：这个动物有长长的耳朵，短短的尾巴，你们猜猜它是谁？（3）幼儿分组进行游戏，每组轮流描述一个动物的特征，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
3.语言表达训练（1）教师引导幼儿用简单的语言描述动物特征。
师：你们可以用什么词语来形容这个动物？比如说，它的颜色、形状、大小等。
（2）幼儿自由发挥，用语言描述自己喜欢的动物。
4.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论。
师：你们知道哪些动物是好朋友？它们之间有什么故事？5.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演各种动物。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和合作意识。
师：今天我们学到了什么？你们觉得这个活动有趣吗？（2）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们的语言表达能力。
2.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的合作意识。
3.结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察动物，了解动物特征，增进亲子关系。
2.环保教育：引导幼儿关注动物保护，培养他们的环保意识。
幼儿园中班猜猜我是谁教案5篇
幼儿园中班猜猜我是谁教案5篇（1）中班科学公开课教案《猜猜我是谁》含反思活动目标：1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。
2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重难点：1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。
2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。
活动准备：1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。
2.活动课件及相关音乐。
3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。
活动过程：1.律动：《动物模仿操》。
2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。
3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。
4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。
进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。
5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。
6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。
7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。
8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。
9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。
2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。
教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
猜猜我是谁教案15篇
猜猜我是谁教案15篇猜猜我是谁教案1设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。
特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。
运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。
活动名称：猜猜我是谁活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征鼓励幼儿大胆表现表达材料投放：音乐、录音机活动过程：1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。
引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。
2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。
引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。
）3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。
4、倾听音乐，辨别节奏：提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。
）引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。
5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。
引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。
6、学小猫轻轻回教室。
猜猜我是谁教案2(一)教学内容与目标1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版第七册第10课《猜猜我是谁》
金阊实小明洁
教材分析：
本课是“造型表现”领域的一个内容。
这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背部人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
教学目标：
知识目标：
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，学习背面人物头部的写生方法。
能力目标：
通过认真观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步学习写生及线造型的方法，提高观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标：
通过学习活动，养成对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：
如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：
师：学生照片、示范作品
生：自己或家人照片、铅笔和勾线笔
教学过程：
一、导人新课：探究式学习活动，板书课题
1．展示几位本班同学和老师背面头像照，请同学们猜一猜是谁。
提问：你为什么能猜出来是这几位同学呢?从哪里看出来的？
板书：头型、发型、服饰。
2．引导学生分析
1)头型有何不同，
A学生试画
B老师评价作品
C老师示范典型
2)发型的线条走向
A结合以前所学学生尝试找线条，分组试画
B展示评价
C老师归纳发型所要用到的各类线条，图片展示
D．教师请一位女同学和一位男同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。
定位画大轮廓
分组概括发型
细致刻画
提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
3）肩膀领口的处理和发饰
3．引导学生欣赏分析小朋友的作品。
提问：你喜欢哪幅?为什么?
总结：画面中人物大小
特征描写
线的组织
三、布置作业，分层设计
1.学生写生座位前同学背影或根据自带照片写生。
2.根据书中习作临摹。
四、学生作业，老师巡视辅导
五、评价展示
六、拓展
（1）赏析《盂蜀宫伎图》，观察明朝女子的发型和头饰。
（2）赏析《克里斯蒂娜的世界》，画面中展示的主人公是怎样的内心世界？。