猜猜我是谁
教学准备：课件、绘画工具、圆头剪刀、卡纸。
教学过程：
一、课前交流，激发学生的学习兴趣。
二、导入新课：
今天我们来做一个有趣的游戏，大家仔细观察图片，猜猜图片上背影是谁。
（板书）：猜猜我是谁
三、探究表现人物背面应从哪些特点入手：
总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
5.教师出示范画、局部讲解，怎样表现这些特点。抽生站到讲台前，示范，教师在展台上一边示范一边讲解：
（1）分析头型——示范——不同的圆形（留脖子）
（2）分析发型——示范——组织线条
2.认真观察前排某位同学的头部外形，抓住发型特征，用线条细致地画出来。
第一排的同学观察左右两边的同学以及范画。
3.xx，看哪一小组完成的又快又好。
五、学生作画，教师辅导。
辅导要点：线条的组织，衣纹的画法，画面的构图。六、展示点评作业
请同学们把自己的作业以小组形式展示出来，让其他同学猜猜这是谁，采用互评、教师随机讲评的方式进行点评。
七、课堂延伸，欣赏大师作品。同学们，其实我们生活中经常会看到很多不同的人的背影，通过对大师作品的欣赏，我相信同学们课后也可以画出人物背影的全身像。
服装
1.现在我准备加大游戏的难度，你们敢不敢再挑战一下，来猜猜图片中有几个男生几个女生？你们是通过什么猜出来的？
2.教师总结并板书：
（板书）头型
发型
头饰
服装
3.观察讨论：我们班同学有几种不同的发型？不同的发型都有什么特点？男生：短发、寸发女生：短发、梳小辫的、马尾辫…
4.男生和女生的头发有什么不同？如何用线条表现男生和女生的头发。
《猜猜我是谁》教学设计
教学目标：
1、观察发现背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
2、进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、学生在探究中发现规律，培养学生探究的意识，培养学生学习美术的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
（3）分析头饰——示范——注意头饰位置
（4）分析服装——示范——色彩和款式，衣纹和花纹。
6.同学们，在生活中我们也经常参加一些集体活动，也会看到很多的背影，猜猜他们在做什么？示范讲解添加场景会让画面更加有趣。
四、欣赏教材中的学生作业，激发学生的创作欲望。
1.观察教材中学生作品，了解小作者是怎样表现模特各部分的特征的。
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园大班优秀语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目的：1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动过程：一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以”……是不是……”的句式发问。
主持这只能回答”是”或”不是”。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者：”我想到的是一个水果。
”（幼儿问特征）”你问的是它的果肉还是果皮？”……”是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】
以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】第一篇：猜猜我是谁大家好，我是小明，今天我要和大家玩一个有趣的猜谜游戏，题目就是“猜猜我是谁”。
我是一个家里的小宝贝，爸爸妈妈都非常疼爱我，他们总是把我捧在手心里。
我有一双明亮的大眼睛，可以看见很多美丽的事物；我有一张可爱的小嘴巴，喜欢笑得很开心；我还有一头乌黑亮丽的头发，常常被妈妈梳理得整整齐齐。
我是一个喜欢动手动脑的小朋友，喜欢和同学们一起做游戏、学习，每次班上有活动，我都会积极参与，从不会被孤立在一旁。
我还喜欢画画，每当妈妈买来新的颜料和画纸，我都会兴奋地跳起来，一边向妈妈求着一边拿起画笔，迫不及待地开始我的创作。
我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢小动物，尤其是小猫小狗，每次看到它们，我就会情不自禁地冲过去，和它们玩耍。
我有时候还会偷偷拿些食物给它们吃，这样它们就会更喜欢我了。
猜猜我是谁？我相信大家已经猜出来了，对，我就是小明。
希望大家在以后的日子里和我一样，快乐、积极向上，享受每一天的快乐时光。
我是一个喜欢运动的女孩，喜欢和同学们一起踢足球、打篮球，每当有比赛，我都是第一个冲上前去的女孩。
我还喜欢画画，每次放学后，我都会拿出画笔和画纸，悄悄地画起来。
我还有一个小秘密，就是我喜欢捉弄别人，有时候我会偷偷地藏在教室的角落，等着同学们进来后，我会冲出来，吓得同学们怀疑生活的意义。
我是一个有点调皮的小男孩，我有一双大大的眼睛，总是会闪着明亮的光芒；我有一头乌黑的头发，总是乱七八糟地挤在一起；我还有一颗勇敢的心，不怕任何挑战。
我喜欢参加各种有趣的活动，像是班级的趣味运动会，课间的捉迷藏，还有家庭的周末郊游，总是让我充满了活力和快乐。
我还喜欢和爸爸一起去爬山，一路上，我能看到很多美丽的风景和野生动植物，每当看到那些动物，我总是会激动得手舞足蹈。
我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢踢足球，每当看到球场上有人在踢球的时候，我就会迫不及待地冲上去，和他们一起玩耍。
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇篇一：猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
篇二：《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。
教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。
教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。
2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。
第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。
2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。
3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。
第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。
2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。
3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。
”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。
5.教师核对答案并奖励获胜者。
教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猜猜我是谁作文（4篇）_小学三年级作文_
猜猜我是谁作文(4篇)猜猜我是谁（1）猜猜我是谁山东省邹城市匡衡小学三年级三班邵泽政有一个男孩，他长的不是很高，有140厘米。
眼睛圆溜溜的，闪着智慧的光芒，耳朵特别的大，嘴巴小小的，脸上有一颗黑痣，特别黑，他的爸爸和妈妈经常开玩笑说：“有了这颗黑痣，我们的孩子就丢不了了。
”他的理想是长大了当一名律师，他能说善道，一回到家就滔滔不绝地说个没完没了，吃饭的时候，就趁这个时间来演讲话题，别人就敲他的碗和筷子，然后说：“吃饭吧！”可是，过不了一会儿，他还会重新开始说的。
他的爱好非常广泛，平时喜欢锻炼身体、弹电子琴、画画------他平时经常跳绳，利用星期天的时间来爬山。
暑假的时候，虽然天气很热，但是他依然坚持跟着爸爸跑步，因此，每次当学校开运动会的时候，他都积极参加。
嗨！忘了告诉大家了，他上课喜欢学习，是个小书迷，他最爱看漫画书了。
有一次，他从图书馆借了两本漫画书，晚上的时候，他看不完书，就不睡觉，在一天内，他一口气读完了两本漫画书。
他的缺点是爱耍小脾气，比如：有时候中午没有睡好觉，就撅起小嘴巴，上面都能放一支铅笔了。
你们猜猜他是谁，哈哈！他就是我——邵泽政。
猜猜我是谁作文（2）猜猜我是谁我是一个很可爱的小男孩，再过几个月，就是我品尝第十个生日蛋糕的好日子，这一天全国人民和我一起和八宝粥。
我的个头不算高，眼睛细长细长的，眯起来比针还细，耳朵大大的，嘴巴也大大的，各种零食都是我的最爱。
我最喜欢画迷宫和看书。
有一次，我画了一条迷宫，同学来走，没想到他们走不出去。
每到周末，我都要和妈妈去书店看书。
因为我觉得在知识的海洋里遨游，是比做任何事情都快乐的。
现在，你猜出我是谁了吗？如果没猜出来，就开动你智慧的小脑袋想想吧！猜猜我是谁作文（3）我有一头乌黑的头发，我的眉毛宽宽的，眼睛大大的，长着一对双眼皮，有一个又高有挺的鼻子，和一张能说会道的小嘴。
我的下巴中间还有一颗小小的黑痣，我不胖也不高，妈妈说我像个洋娃娃。
我非常活泼，我爱参加学校里的活动。
中班教案《猜猜我是谁》
中班教案《猜猜我是谁》中班教案《猜猜我是谁》1【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。
2、眼罩一个、录音机一台。
【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。
提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。
提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。
讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。
请幼儿学一学不同时期人说话的声音。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。
）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。
猜对后双方交换角色继续游戏。
【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。
结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。
中班教案《猜猜我是谁》2一、活动目标。
1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标：1.能够通过描述特征、动作等猜想物品及事物2.培育同学察看、想象、推理和表达本领3.加强同学的口语表达本领和自信念教学准备：1.神秘物品：约5件常见的物品，如橡皮、笔、钥匙等，封装好2.描述纸：写下每件物品的一个描述3.猜谜板：一张写有物品名称和图片的板4.互动工具：投影仪、白板、粘贴纸和笔教学过程：1.引导同学察看和描述老师出示一张物品图片，如橡皮，让同学一起看看它长什么样子，形状是什么，颜色是什么等问题。
引导同学用本身的语言描述物品。
2.设计发散性思考的小活动老师出示一张图片，让同学通过察看、想象和推理，猜想图片中的事物，如“这是一个有四条腿、大耳朵的小动物，爱好吃胡萝卜，跑得很快”，同学可以回答“是一只兔子”。
通过这个小活动，引导同学的想象力和思维本领。
3.神秘物品的描述和猜想老师将准备好的神秘物品呈现给同学，并让同学察看和揣测物品的用途。
老师把每个物品的描述纸都发给同学，让他们认真阅读，并在心中思考：是否有物品与描述相符，可以猜想出该物品的名称。
4.猜谜板游戏游戏中，将准备好的物品和图片配对，老师出示一张图片和一个蒙着的图片，同学需要认真分析图片上的线索，猜想蒙着图纸上的物品是什么，并大声说出来。
反思：教学效果：通过这一教案的教学，同学们养成了良好的察看、猜想和思考习惯。
他们不仅发扬了本身的制造力和想象力，在语言表达和交际方面也有很紧密的联系。
他们通过口头或书面方式，相互表现出了本身的感受，表达了本身的观点。
教学体会：在实践中，我发觉养成良好的察看习惯是可以成功的，但只有培育问题意识和制造力，才能在实际生活中得到更好的进展。
在课堂的过程中，同学们养成了更好的科学习习惯，彼此合作，也带给我更多的欢快。
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》教学目标•通过游戏的形式训练幼儿的观察力和集中注意力。
•学习使用简单的语言表达物质的性质和特点。
•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学重点•利用游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。
•让幼儿通过观察和推理，初步掌握一些物质的特性。
•培养幼儿的语言表达和沟通能力。
准备工作•物品：柿子、苹果、香蕉等水果，玩具车、棕榈球、玩具人物等物品。
•场地：教室或操场。
•指导材料：幼儿园语言表达教材。
教学过程1.游戏引入（15分钟）：•教师示范：教师拿一件物品并描述该物品的某一特点，如“我是一个又大又圆的水果，熟了之后外面变成了红色，里面很甜，你们知道我是什么吗？”•让幼儿猜测物品是什么，引导幼儿描述物品的形状、颜色、大小和口感等特点，以及物品的用途和来源等相关知识。
2.组织游戏（30分钟）：•将各种水果和不同种类的玩具玩偶随机摆放在桌上，让幼儿分组，轮流派出一名代表随机摸取一个物品，描述该物品的某一特点，让其他幼儿猜测是哪种物品，并表示肯定或否定，猜对获胜，猜错或不做出反应则让其他小组轮流猜测。
•教师在游戏过程中加强对幼儿的指导和激励，鼓励幼儿使用正确的语言表达方式，并提出针对性的问题，引导幼儿进一步思考和表达。
3.反思总结（15分钟）：•教师引导幼儿回忆游戏的过程和感受，问及幼儿在游戏中遇到的难点和解决方法，鼓励幼儿自我评估和互相评价，提出改进建议，以便完善教学活动。
•教师总结本次课的教学目标和重点，强调语言表达和沟通能力对幼儿的发展和成长的重要性，并向家长介绍游戏的内容和意义，鼓励家长在日常生活中加强语言表达和交流的训练。
教学反思本节课以猜物品的游戏形式，设计了一个充满趣味性和挑战性的语言教学活动，让幼儿在参与游戏的过程中，体验到自主探索、积极参与和协作合作的乐趣，同时在观察和思考的过程中，初步掌握了一些物质的特性。
在教学过程中，我注意到一些问题需要改进。
首先，我需要更加灵活地运用教材，根据幼儿的水平和兴趣，适时地调整内容，增加与幼儿生活相关的学习内容；其次，在游戏过程中，我需要更加注重对每个小组的引导和帮助，尤其对于语言表达能力较弱的幼儿，提供更多的指导和激励，让他们参与到游戏中来。
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
活动目的：1、要求幼儿依据声音来辨别同伴。
2、练习疑问句。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动过程：全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，小扣三下椅背．坐着的幼儿问：＂是谁敲我的门啊？＂敲门的幼儿说：＂是我．你猜我是谁？＂如猜不出，可再问：＂你是什么人？＂答：＂我是你的好伴侣，＂猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。
活动留意：嬉戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可有意压底或变细自己的声音．也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。
活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导同学通过仔细地观看，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
它借助“猜猜我是谁的”消遣嬉戏活动，通过观看、综合观赏、老师演示，同学争论、动手作画等形势，本课课题和内容很简单激发同学的学习爱好，重点培育同学对美术学习的爱好，仔细细致的观看习惯，引导同学相互沟通，培育同学的探究合作意识，线造型力量以及画面的组织力量等综合力量。
教学设计分四个基本环节：嬉戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；沟通感受，观赏评析。
优点有：1、胜利的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生把握如何用线表现人物上半身背面形象。
线描画同学以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我留意线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析老师作品，了解线条的表现规律，同学在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我特别愿意看到的线描画中不易的效果。
2、留意激发同学爱好。
为了激发孩子爱好，我先和同学做猜同学的嬉戏，之后我们一起看背面照片猜同学，同学猜出了同学的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了同学一个作画的定向，总结出了猜迷的依据，即服饰、头型、发型。