教师奖励学生方法及建议
班主任的学生奖惩与激励策略
班主任的学生奖惩与激励策略班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色。
除了教学任务，班主任还需要关心学生的行为表现、学习动力以及适应能力等方面。
因此，针对学生的奖惩与激励策略显得尤为重要。
本文将探讨班主任在学生奖惩与激励方面的策略，以期对提高学生的学习积极性和建设良好班级氛围有所帮助。
一、奖励策略1. 表扬与奖品班主任可以通过表扬学生的积极表现来激励学生。
无论是在班级讨论中提出好的问题，还是在课堂上积极回答问题，都应及时给予肯定和鼓励。
此外，班主任可以准备一些小礼品，如文具、书籍等，作为奖品发放给表现优秀的学生。
这样的奖品不仅能够增加学生的参与积极性，还会激发他们对知识的渴望。
2. 学术比赛与活动组织学术比赛和活动可以让学生充分展示自己的才能，进一步激发学习的兴趣和动力。
班主任可以通过开展知识竞赛、演讲比赛等形式丰富多彩的活动来促进学生的参与和竞争意识。
同时，适当设立一些奖项，如冠军、亚军等，给予获奖学生荣誉感和成就感。
3. 学生合作与互助鼓励学生之间的合作和互助也是一种有效的奖励策略。
班主任可以组织学生参与小组讨论、合作项目等活动，通过小组合作的方式让学生们在思维交流中相互促进和启发。
此外，鼓励学生互相帮助解决问题，形成互帮互助的氛围，不仅能够增进学生之间的友谊，还能够提高学习效果。
二、惩罚策略1. 清晰的规章制度班主任应当在班级里制定明确的规章制度，并在学生入学时进行宣讲和解释。
规章制度涵盖了学生的日常行为规范、课堂纪律等方面的要求。
学生在违反规定时，班主任可以采取相应的惩罚措施，如罚站、批评教育等。
规章制度的建立有利于维护班级的秩序和纪律，促进学生良好的行为习惯的养成。
2. 反思和提醒当学生犯错误或做出不良行为时，班主任应及时找到合适的时机与其进行沟通，帮助学生意识到错误的严重性并引导其进行反思。
通过与学生的交流，班主任可以了解到学生的真实情况，并提供适当的建议和帮助，以期引导学生明辨是非、改正错误。
奖励学生的十四种方法
奖励学生的十四种方法一、给学生发放小礼物在学校，老师可以给学生发放小礼物，例如书本、文具、糖果等。
这种方式可以让学生明白老师对其的重视，增加学生的学习热情，培养学生的自信心，促进教学进度的顺利推进。
二、安排集体活动可以安排一些有趣的集体活动，让学生们感到兴奋，增进他们之间的感情。
比如组织学生们去郊游，拓展他们的思维，激发他们的学习兴趣，同时也能让他们体会学习的快乐。
三、组织聚餐可以组织学生们出去聚餐，让学生们交流学习的心得，放松心情，增进彼此交流，增加学习的乐趣。
四、表扬学生在课堂上表扬学生是一种有效的奖励方式，学生可以获得老师的肯定，增加自信心，激发他们的学习兴趣。
五、举办竞赛可以组织一些有趣的比赛，提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力。
六、安排礼物交换活动可以组织学生进行礼物交换活动，让他们了解彼此，建立友谊，激发他们的学习兴趣，同时也能让他们感受到学习的乐趣。
七、组织旅游可以安排学生出去旅游，帮助他们扩大视野，拓展思维，增加学习的乐趣，让他们体验不一样的学习方式。
八、派发奖励卡可以给学生派发奖励卡，让学生有目标，增加学习的兴趣，提高学习的效率。
九、组织观看电影可以组织学生观看一些有趣的电影，把学习的内容以轻松的方式呈现给学生，让他们从中感受到学习的乐趣。
十、提供学习资源可以提供一些学习资源，如书籍、网络课程等，让学生有更多的学习机会，提高学习的效率，同时也能提升学生的自信心。
十一、举办学习讲座可以安排一些有趣的学习讲座，让学生们从讲座中学习到很多有用的知识，同时也能激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。
十二、举办体育比赛组织体育比赛可以让学生在友好的竞争中感受成就感，增强他们的团队合作精神，激发他们的学习兴趣，增加学习的乐趣。
十三、组织文化活动可以组织一些有趣的文化活动，让学生们在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习能力。
十四、设定学习目标可以让学生设定自己的学习目标，让他们有明确的目标，增强完成任务的决心，提高学习的效率，激发他们的学习兴趣。
教学奖励措施和方法
教学奖励措施和方法引言在教学工作中，教师需要采取一系列有效的奖励措施和方法，来激励学生的学习积极性和创造力。
本文将介绍一些常见的教学奖励措施和方法，包括表扬奖励、实物奖励、成就认可、竞赛激励和个性化奖励等。
这些奖励措施和方法能够增强学生的学习动力，促进学生全面发展。
1. 表扬奖励表扬是一种简单而有效的奖励方法，可以直接提高学生的自尊心和自信心，激励他们积极参与教学活动。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并以合适的方式进行表扬。
例如，在班级中公开表扬学生的优秀表现，或者通过给予奖状、鼓励信等方式来表达肯定。
2. 实物奖励实物奖励是一种直接可见的奖励方式，可以激励学生努力学习。
教师可以准备一些小礼品或小奖品，如文具、书籍、玩具等，作为奖励给学生。
这些实物奖励既可以用来鼓励优秀学生，也可以用来激励其他学生努力提高。
同时，教师还可以将实物奖励与学生的学业成绩、参与度等挂钩，通过设立不同级别的奖励来激发学生的学习兴趣。
3. 成就认可成就认可是一种重要的奖励方法，可以帮助学生建立自信心和自尊心，激发他们的积极性。
教师可以根据学生的实际情况，制定个人化的学习目标和挑战，当学生达到目标或完成挑战时，给予认可和奖励。
同时，教师还可以将学生的学业成就与其他学生分享，在班级中进行赞扬和鼓励，以增加学生之间的竞争意识和学习动力。
4. 竞赛激励竞赛激励是一种常见的奖励方法，可以促进学生的学习积极性和竞争意识。
教师可以组织各种形式的竞赛，如学科竞赛、才艺展示等，通过设立奖项和奖励，激发学生的学习热情和参与度。
同时，竞赛激励还可以培养学生的团队合作精神和领导才能，提高整体班级的学习水平。
5. 个性化奖励个性化奖励是一种根据学生个体差异进行的奖励方式，可以更好地满足不同学生的需求和激励方式。
教师可以根据学生的兴趣爱好、特长或特殊成就，给予相应的奖励。
例如，对于具有艺术天赋的学生，可以提供参观艺术展览的机会；对于具有科研潜质的学生，可以提供参与科研项目的机会。
班主任工作的学生奖励与鼓励
班主任工作的学生奖励与鼓励作为一名班主任，除了负责学生的管理和教育，同时也要注意给予学生适当的奖励与鼓励。
学生奖励与鼓励既可以激励学生积极向上，也可以营造积极的班级氛围，促进学生的全面发展。
以下是班主任工作中常用的学生奖励与鼓励方式：1. 每周表彰优秀学生为了激励学生的学习积极性和主动性，在每周的班会上，班主任可以表彰一些在学习、表现或者进步方面表现突出的学生。
表彰的方式可以有多种，可以颁发奖状、表扬信或者口头表扬，重点在于让学生感受到肯定和鼓励。
这样的表彰活动可以激发学生们的竞争意识和进取心，同时也鼓励其他学生向优秀学生学习。
2. 班级荣誉激励机制为了增强班级凝聚力和团队协作意识，班主任可以制定一套班级荣誉激励机制。
例如，在班级设立奖杯或奖章，每个月评选出表现最好的小组或同学，并将其名字刻在奖杯上，以鼓励班级成员努力拼搏。
此外，还可以组织班级活动，如运动会、文艺晚会等，通过竞争与合作，让学生感受到班级团结和成就感。
3. 肯定和鼓励个体努力班主任应重视对学生个体的肯定和鼓励。
在学生取得进步或者有出色表现时，可以及时给予肯定和鼓励。
通过嘉奖、口头表扬或者写信给家长等方式，让学生感受到老师的关注和支持，并激发他们持续努力的动力。
班主任还可以定期与学生进行一对一的谈话，了解他们的困惑和需要，给予针对性的建议和鼓励。
4. 设计学习目标奖励机制为了激发学生学习的兴趣和积极性，班主任可以制定学习目标奖励机制。
例如，设定每个月的学习目标，对于达到目标的学生给予相应的奖励。
奖励可以是文具、书籍、礼品券等，标志着学生的努力获得了回报。
这样的机制可以让学生树立目标意识，增强学习动力，并养成良好的学习习惯。
5. 提供个性化关怀与支持班主任要深入了解学生，关注他们的个体差异和需求，给予他们个性化的关怀与支持。
对于有困难的学生，可以提供额外的辅导或帮助；对于有特长的学生，可以给予更多的展示和发展机会。
通过这种方式，班主任可以促进学生的全面发展，并让每个学生在班级中都感受到被重视和被支持的力量。
教学质量奖励方案意见和建议
教学质量奖励方案意见和建议教学质量奖励方案这事儿，说实话，我觉得不仅仅是个奖励的事情，还是一个给大家鼓劲、激励一下的好机会。
别看这只是个奖励，里面可有大文章！教师们的辛勤付出，真不是一句“辛苦了”就能表达的，应该让他们感受到真正的认可和尊重。
所以啊，设计一个合适的奖励方案，得让每个人都心服口服。
说实话，谁不希望自己做得好，能有点“实实在在”的好处呢？比如给点奖励、提点名次，或者给个表扬啥的，这可不是为了显摆，而是让大家看到自己努力后的成果，让自己有动力继续做得更好。
奖励的标准嘛，不能只看一时的成绩。
说句实话，教书可不是单靠一两次的考试成绩或者学生的“听话”就能决定的。
要考虑的因素太多了。
像什么课堂氛围、互动程度、学生参与度，甚至老师的教学热情，都是重要的评判标准。
你想，咱们学校要是能有更多的老师走到讲台前不怯场，能有更多学生在课堂上大胆发言，气氛不冷淡，谁看了不觉得好！这种“良性循环”出来的效果才是真正的“硬道理”！奖励方案一定要让每个老师都能看到机会，不能让少数“明星教师”占据光环，其他教师就只能干瞪眼。
每个人都有自己的特色，甚至是独特的教学方法，有些老师可能用幽默感来吸引学生，有些老师则是通过严谨的教学风格来打动学生，方式各异，效果也各有千秋。
所以，评奖时要公平，让每位老师都觉得自己有可能获得认可。
不能把“优秀教师”的帽子硬扣给一个“名人”，忽视了其他一些默默耕耘的“幕后英雄”。
奖励的形式嘛，说白了，还是得有点“面子”。
比如，可以发些证书、奖金什么的，但千万不要弄得太公式化，搞得太生硬。
我们知道，虽然大家都说“不图奖励”，但还是喜欢小小的“表扬”嘛，给点奖励也不失为一种“正反馈”。
不过，奖金这种东西嘛，能有点实际的东西就好了，拿得出去，送得心安。
证书啥的，也是能挂在墙上，家里看见还会自豪一阵子，哈哈。
奖励的时机也得选对。
有些人喜欢安静地做事，给他们奖励的时候，低调点，悄悄的，他们会更高兴。
也有些人喜欢热闹，能在大庭广众面前夸奖他们，他们反而更得劲。
班主任有效奖励措施
班主任有效奖励措施作为班主任，如何有效地奖励学生是一个非常重要的问题。
在学生的成长过程中，适当的奖励可以激励他们更加努力地学习，促进他们的积极向上。
因此，班主任需要制定一些有效的奖励措施，来激励学生，让他们在学习和生活中有更好的表现。
首先，班主任可以通过表扬来奖励学生。
表扬是一种简单而有效的奖励方式，可以让学生感受到自己的努力和成绩得到了认可。
班主任可以在班级活动中公开表扬学生，或者在课堂上赞扬他们的优秀表现。
另外，班主任还可以在学校的通报中表扬学生，让更多的人知道他们的优秀表现。
通过表扬，学生会感到自豪和自信，从而更加努力地学习和生活。
其次，班主任可以通过给予物质奖励来激励学生。
物质奖励可以是一些小礼品或者奖金，可以让学生感受到自己的努力得到了实际的回报。
班主任可以设立一些奖励机制，比如每学期评选出一些优秀学生，给予他们一定的奖金或者礼品。
这样的奖励措施可以激励学生更加努力地学习，争取获得奖励。
另外，班主任还可以通过给予特殊权利来奖励学生。
比如，可以让优秀学生担任班级的一些重要职务，比如班长、团支书等。
这样的特殊权利可以让学生感受到自己的重要性和责任，从而更加努力地学习和生活。
另外，班主任还可以给予优秀学生一些特殊的学习机会，比如参加一些学术竞赛或者学术交流活动，让他们有更多的机会展现自己的才华。
除了以上的奖励措施，班主任还可以根据学生的实际情况，制定一些个性化的奖励方案。
比如，对于成绩优秀的学生，可以给予一些学习上的指导和帮助；对于品德优秀的学生，可以给予一些道德上的激励和引导。
通过个性化的奖励方案，可以更好地激励学生，让他们在学习和生活中有更好的表现。
总之，班主任有效的奖励措施对于学生的成长和发展非常重要。
通过适当的奖励，可以激励学生更加努力地学习和生活，促进他们的全面发展。
因此，班主任需要制定一些有效的奖励措施，来激励学生，让他们在学习和生活中有更好的表现。
希望每位班主任都能够制定出适合自己班级的奖励措施，让学生在班主任的关爱和激励下茁壮成长。
教师如何进行有效的学生奖惩
教师如何进行有效的学生奖惩学生奖惩是教师管理学生的重要手段之一，能够对学生的行为和学习态度进行引导和调整。
然而，不恰当的奖惩方式可能产生负面效果，甚至适得其反。
因此，教师在进行学生奖惩时需要科学、有效地进行。
本文将就如何进行有效的学生奖惩进行探讨。
一、奖励方法1. 肯定鼓励：教师应充分认识到肯定和鼓励对学生的重要性。
在学生取得进步，完成任务，积极参与课堂活动等方面，教师可以给予表扬和鼓励。
这可以提高学生的学习积极性和自信心，促进学生的发展。
2. 实物奖励：教师可以适时地给予学生有形的奖励，如小礼品、书籍等。
但需要注意的是，尽量选择与学习相关的奖品，避免过于物质化的奖励方式。
3. 非实物奖励：除了实物奖励，教师还可以采取非物质奖励形式，如表扬信、荣誉证书等。
这样的奖励方式更注重对学生的精神鼓励，能够激发学生的学习动力。
二、惩罚方法1. 适当惩罚：有时候，学生的不良行为需要得到适当的惩罚以达到纠正的目的。
教师可以采取课后批改作业、课间站立等方法对学生进行适度的惩罚。
但需要注意的是，教师进行惩罚时要冷静客观，避免情绪化引发不必要的冲突。
2. 惩罚与解释：惩罚不仅仅是为了让学生明白自己的错误，更应该解释错误的原因以及改进的方向。
教师可以与学生进行面对面的沟通，让学生认识到自己的错误，并引导他们思考如何改正和避免同类错误的发生。
3. 惩罚与教育：惩罚不应仅仅停留在纠正错误上，更要注重教育学生如何正确行为。
通过惩罚培养学生的自我约束和自律能力，引导他们形成良好的行为习惯和价值观。
三、注意事项1. 公正公平：在进行学生奖惩时，教师要保持公正公平的原则，不偏袒任何学生，不因个人喜好或厌恶而对学生施加不同的奖惩。
2. 及时反馈：学生奖惩的效果需要及时反馈给学生，让学生知道自己的行为有何影响，并及时调整。
及时的反馈能够增强学生对奖惩的认同感，从而更好地调整自己的行为。
3. 尊重尊严：在奖惩过程中，教师要尊重学生的尊严，不得侮辱、嘲笑或伤害学生。
教师奖励学生方法及建议
班级管理是一门艺术，很多老师都为如何奖罚学生而苦恼。
现在的教育是倡导鼓励、反对惩罚的。
在老师们一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。
怎样才能更好地奖励学生呢？一：奖励方法第一波1. 抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2. 发奖励券给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，等等。
随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3. 答题奖励将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
4. 惊喜将“Surprise”（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“Surprise”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）5. 多姿多彩的“奖品”（1）让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；（2）教师给学生的家长打表扬电话；（3）使用彩色粉笔；（4）给图书管理员做帮手；（5）邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；（6）按自己的意愿换座位；（7）跟老师共进午餐；（8）在游戏中做主持人。
二：奖励学生的十条建议1. 奖励制度要尽量简单。
小学班主任的学生奖励与激励策略分享
小学班主任的学生奖励与激励策略分享引言作为小学班主任，我们面临的一个重要任务是激励和奖励学生，以促进他们的学习和发展。
通过恰当的奖励和激励策略，我们可以帮助学生树立积极的学习态度、激发学习动力，并在学习的过程中取得更好的成绩。
本文将分享一些小学班主任常用的学生奖励与激励策略，希望对广大班主任们有所帮助。
学生奖励策略1. 积分制度积分制度是一种常见的学生奖励策略。
每个学生都有一个个人积分账户，根据他们在课堂表现和学术成绩上的表现给予相应的积分。
学生可以通过积分兑换奖品或特权，比如表扬信、班级干部职位、额外的休息时间等。
积分制度鼓励学生们努力学习和积极参与学校活动，同时也帮助他们发展自我管理和目标设定的能力。
2. 奖状和奖章班主任可以根据学生的学业成绩和行为表现颁发奖状和奖章。
奖状可以在班级会议或活动上公开颁发，以表彰学生良好的表现和进步。
奖章可以作为学生的个人荣誉，让他们为自己的成就感到自豪。
这种奖励方式可以激发学生们的竞争意识，同时也给予他们肯定，增强他们的自信心。
3. 小组比赛和团队合作通过小组比赛和团队合作，班主任可以培养学生的集体荣誉感和团队合作能力。
班级可以设置各种竞赛活动，如课堂知识竞赛、体育比赛、创意设计等，奖励表现突出的小组或个人。
这种竞赛和合作的形式，既可以调动学生的积极性，又能够锻炼他们的团队合作和沟通能力。
学生激励策略1. 设定目标和挑战为了激励学生们不断努力进取，班主任可以帮助学生设定目标和挑战。
目标应该具体、可测量和有挑战性，可以通过分阶段的目标设定，让学生逐步提高自己的能力，并享受到完成目标的成就感。
同时，班主任可以提供必要的指导和资源，帮助学生们实现目标。
2. 鼓励和赞扬班主任应该经常鼓励和赞扬学生的努力和进步。
积极的认可和赞扬可以增强学生的自信心，激发他们更大的学习动力。
班主任可以在班级会议上表扬优秀的学生，或者在课堂上通过口头赞扬来鼓励学生们。
此外，班主任还可以设置一个“星展墙”或者班级表彰日，展示学生的优秀作品和成就。
老师奖励学生的技巧与方法
老师奖励学生的技巧与方法奖励学生是一种有效的教育方法，可以激励学生积极参与学习和表现出色。
以下是一些老师奖励学生的技巧与方法：1. 推崇和赞扬：老师可以公开表扬学生在学习或表现方面的突出成就，例如在班级会议上或写信给学生的家长。
赞美学生的努力和进步，让他们感到自豪和受到重视。
2. 奖励系统：建立一个奖励系统，鼓励学生在特定学习目标或优秀行为上取得进步。
可以使用奖状、徽章、奖品或点数系统等形式的奖励，根据学生的个人喜好和激励效果，选择适合的奖励方式。
3. 组织竞赛和比赛：通过组织小组竞赛或个人比赛，鼓励学生积极参与项目或课程活动。
这不仅可以增强学生的学习动力，还可以培养合作、领导和团队合作的能力。
4. 特殊待遇和特权：给予表现优异的学生一些特殊待遇和特权，例如可以让他们在课堂上充当助教、让他们选择课堂活动的主题、获得额外的课外任务等。
这样的特别关注和特权会激励学生努力为之努力。
5. 设立目标和挑战：帮助学生设定可实现的目标，并提供相应的挑战。
当学生达到或超越目标时，给予相应的奖励和鼓励。
这种方式可以激发学生的自信心和成就感。
6. 建立积极的学习环境：为学生创造一个积极、支持和鼓励的学习环境。
给予学生正面的反馈和指导，帮助他们发展自己的才能和潜力。
积极的学习环境会激发学生的学习兴趣，促使他们更加投入学习。
7. 奖励性任务和活动：设计有趣和有挑战性的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
当学生完成任务或取得突出成绩时，给予相应的奖励和认可。
总之，奖励学生应该根据学生的个体差异和需要进行个性化和有针对性的设计。
重要的是要持续关注学生的努力和进步，并给予恰当的奖励和激励，以激发他们的学习动力和积极性。
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班级管理是一门艺术，很多老师都为如何奖罚学生而苦恼。
现在的教育是倡导鼓励、反对惩罚的。
在老师们一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。
怎样才能更好地奖励学生呢？
一：
奖励方法第一波
1.抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2.发奖励券
给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，等等。
随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3.答题奖励
将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
4.惊喜
将“Surprise”（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“Surprise”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）
5.多姿多彩的“奖品”
（1）让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；
（2）教师给学生的家长打表扬电话；
（3）使用彩色粉笔；
（4）给图书管理员做帮手；
（5）邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；
（6）按自己的意愿换座位；
（7）跟老师共进午餐；
（8）在游戏中做主持人。
二：
奖励学生的十条建议
1.奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。
给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
三：
奖励方法第二波
1.黄金规则
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。
每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。
每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。
从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
2.课堂温度计
让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。
在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。
每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。
当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
3.临时奖励券
如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。
当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
4.奖励墙
如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
5.课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。
事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。
对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
6.计时器
在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。
每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，
剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
7.操行卡
每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。
当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。
8.作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。
当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
9.像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
10.时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
四：奖励必须注意以下方面
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意
义。
有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励，你应该知道：
1.奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
2.使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
3.不宜用食物作为奖励
根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
4.什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。
一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。