社会变迁的含义社会变迁是指一切社会现象发生变化的过
社会学概论重点整理
社会学概论重点整理第⼀章社会学的研究对象社会学：（常识）社会思想古已有之，但是作为学科的社会学迄今为⽌却只有170多年的历史。
“社会学”⼀词最早是由法国哲学家、社会学家孔德（Comte）在1838年10⽉出版的《实证哲学教程》第4卷中正式提出的。
社会学的定义：社会学是关于社会良性运⾏和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
美国社会学家英克尔斯（Inkeles）指出了给社会学下定义的三条途径：1，历史的途径（创始⼈说了什么）2，经验的途径（当代社会学家在做什么）3，分析的途径（理性指⽰什么）社会学家们：孔德开始的西⽅社会学传统马克思开始的马克思主义社会学传统⼗九世纪空想社会主义的主要代表特别是圣西门的思想创始者们：孔德、斯宾塞（Spencer）实际奠基者们：涂尔⼲（Durkheim，⼜译迪尔凯姆、杜尔克姆）、韦伯（Webber）新中国成⽴以来社会运⾏状况：（社会的良性运⾏，中性运⾏，恶性运⾏）1966-1976年，全⾯恶性，原因⽂⾰。
1976-1978年，转向中性摆脱恶性，转折点，⼗⼀届三中全会。
1978- ，中性运⾏，后重建。
中国社会学家费孝通：《江村经济》《乡⼟中国》第⼆章社会运⾏的物质基础两种⽣产：即⼈⼝⾃⾝的⽣产和物质资料的⽣产。
根据马克思、恩格斯的阐述，可概括出物质⽣产⽅式的三⼤基本特征：客观性、社会性、历史性。
思考题：1，试析⼈⼝⽼龄化对社会运⾏和发展的冲击。
答：⼈⼝⽼龄化对社会运⾏和发展的冲击是⼴泛⽽深远的。
就其最基本的⽅⾯⽽⾔，⾸先，意味着⽼年抚养系数提⾼，越来越少的年轻⼈要养活越来越多的⽼年⼈⼝，由此影响到劳动就业和社会福利制度安排；其次，由于⽼年⼈⼝逐渐成为劳动、投资的重要主体，⽽⽼年⼈本⾝倾向于保守、储蓄，有可能导致社会经济活⼒不⾜、创新不⾜；最后，⽇益严重的⽼龄化最终必然导致⼈⼝再⽣产转向静⽌型甚⾄是减缩型，由此带来⼈⼝发展不可持续的危机，直接威胁到社会的存在。
6，为什么说物质资料的⽣产是社会存在和发展的基础。
社会学范畴中的社会变迁与社会流动
社会学范畴中的社会变迁与社会流动社会学是一门研究人类社会现象的学科，其中一个重要的内容就是社会变迁和社会流动。
社会变迁指的是人类社会中发生的各种变化，包括技术、经济、文化和政治等方面的变化。
而社会流动则是指人类社会中各种社会群体成员之间的移动，这种移动可以是人口的迁移，也可以是职业和社会地位的变化。
在我们的现代社会中，社会变迁和社会流动已经成为了不可忽视的现象。
随着科技的不断发展和全球化的加速，社会变迁的速度越来越快，而社会流动也在增加。
人们的职业、教育、婚姻以及社会地位等方面都可能面临着变化。
社会变迁的原因有很多，其中最重要的是科技和经济的发展。
随着科技的不断进步，人们的生活方式、工作方式和生产方式都发生了极大的变化。
比如，现在的人们可以通过互联网购物、社交和工作等，而这些以前是无法想象的。
同时，随着经济的飞速发展，人们生活水平得到了极大的提高，物质生活质量也得到了大幅提升。
在这样一个变化万千的社会中，社会流动也变得越来越普遍。
而社会流动的影响也变得越来越大，不仅影响到个人和家庭，也影响着整个社会。
在这里，我们需要探讨一下社会流动对整个社会的影响。
首先，社会流动对整个社会的影响是多方面的。
在一个平等的社会里，社会流动可以使社会更加公平和正义，让人们有更多的机会去追求自己的梦想和事业。
这样的社会可以更好地发挥每个人的潜力和能力，促进整个社会的进步和发展。
其次，社会流动的存在也使得社会变得更加灵活和适应性强。
在一个不断变化的社会中，社会流动可以让人们适应新的工作方式和生活方式，使得整个社会更加适应现代化的发展需求。
不过，社会流动也有它的缺点。
正如我们所知道的那样，社会流动是有阶层之分的。
人们的职业和地位决定了他们的社会地位和社会影响力。
这就使得社会流动带来的好处不是所有人都能够享受到的。
在这样的情况下，社会流动反而可以适得其反，使得社会的不公和不平等更加显著。
综上所述，社会变迁和社会流动是社会学研究的重要内容。
社会学概论第3阶段测试题3a上传
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《社会学概论》第九章至第十二章（总分100分）时间：90分钟一、辨别是非题（对的在括号里打√，错的打×；每题１．５分，共３０分）1．社会变迁是指一切社会现象变化的动态过程及其结果。
（√）２．在韦伯看来，理性化并非现代化。
（×）３．有计划的社会变迁必须注意经济发展和社会发展的协调和统一。
（√）４．世界体系理论强调了不同国家或地区政治和文化的差异而忽略了经济一体化的作用。
（×）５．狭义的社会问题特指社会的病态或失调现象。
（√）６．相对贫困确定的标准是，与社会平均水平相比，人们满足生存的需要是否处于匮乏状态。
（√）７．狭义的社会控制专指社会对越轨行为的禁止、限制与制裁。
（√）８．社会控制不具有负功能。
（×）9．社会安全模式以德国、美国、荷兰、奥地利、日本为代表。
（×）10.我们所研究的社会工作的知识基础包括基础理论知识和实施理论知识。
（√）１１．社区社会工作是以社区中的个人和家庭为工作对象。
（×）１２．社会工作既是一种专门职业，也一种重要制度。
（√）１3．社会调查研究具有不可反复性。
（×）１４．全面调查是在较大范围内对被调查对象的全部单位进行逐一不漏的调查。
（√）１５．描述性分析是通过测定相关系数发现社会现象变化的原因，并对其发展趋势进行预测。
（×）１６．文化传播对社会变迁带来的影响都是积极的，正向的。
（×）１７．社会工作的知识基础包括基础理论知识和实施理论知识。
（√）１８．社会救济一般采取无偿的方式发放。
（√）１９．全面调查适用于各种情况的调查。
（×）２０．定性分析是关于研究对象质的规定性的认识。
（√）二、单项选择题（在括号内填上代表所选择项的字母；每题２分，共２０分）１．下列说法正确的是，社会变迁的类型（B）Ａ根据人们参与和控制程度，可分为整体变迁和局部变迁Ｂ根据社会变迁性质的不同，可分为进化的社会变迁和革命的社会变迁Ｃ根据社会变迁规模的大小，可分为进步的社会变迁和退步的社会变迁Ｄ根据社会变迁方向的不同，可分为自发的社会变迁和有计划的社会变迁２．中国现代化初始时期三个阶段按时间顺序是（C）Ａ制度层次的现代化；观念层次的现代化；物质层次的现代化Ｂ观念层次的现代化；制度层次的现代化；物质层次的现代化Ｃ物质层次的现代化；制度层次的现代化；观念层次的现代化Ｄ物质层次的现代化；观念层次的现代化；制度层次的现代化３．下列的说法错误的是，社会问题的主要特征有（A）Ａ产生的单因性Ｂ存在的普遍性Ｃ影响的广泛性Ｄ治理的综合性４．下列说法正确的是（B）Ａ越轨行为就是反社会行为Ｂ越轨行为是反社会行为的一种Ｃ反社会行为是越轨行为的一种Ｄ越轨行为与反社会行为截然不同５．社会工作的实践前提是（C）Ａ社会现象Ｂ人与自然的关系Ｃ社会问题Ｄ人与人的交往６．下列说法不正确的是，中国社会保障制度改革应注意（B）Ａ结合国情量力而行Ｂ社会保障资金来源要集中统一Ｃ使社会各方充分认识社会保障制度改革的重要性和紧迫性Ｄ改革社会保障事业的管理制度７．下列说法不正确的是（D）Ａ简单抽样也叫纯随机抽样Ｂ等距抽样也叫系统抽样Ｃ分层抽样也叫类型抽样Ｄ整群抽样也叫机械抽样８．世界体系理论认为（C）Ａ边陲国家控制半边陲国家Ｂ边陲国家控制核心国家Ｃ核心国家控制边陲国家Ｄ半边陲国家控制核心国家９．西方社会保障制度的发展，按时间顺序有下列四个阶段（C）Ａ成型；成熟；发展；改革Ｂ成型；发展；改革；成熟Ｃ成型；发展；成熟；改革Ｄ成型；改革；发展；成熟（）１０．下列说法不正确的一项是，系统分析法遵循的原则是（C）Ａ整体性原则Ｂ模型化原则Ｃ个性化原则Ｄ最优化原则三、多项选择题（在括号内填上代表所选择项的字母，选多或选少均不得分；每题２分，共２０分）１．社会保障具有如下涵义（BCE）Ａ社会保障的主体是人民群众Ｂ社会保障是社会财富分配的一种形式Ｃ社会保障是国家和社会的一种责任和制度Ｄ社会保障的对象是部分人群Ｅ社会保障的根本目的在于调适社会关系２．社会现代化的标志（ACE）Ａ科学技术的发展带动经济和社会的发展Ｂ社会结构日趋集中Ｃ城市化Ｄ价值观念神圣化Ｅ政治民主化和普遍参与３．中国社会主义现代化的特点是（ACE）Ａ有初步基础但起点仍然较低Ｂ一步到位的现代化Ｃ在进一步有效控制人口增长基础上的现代化Ｄ少数人先富起来的现代化Ｅ经济与社会最大限度协调同步发展的现代化４．按照奥杜姆所说，下列属于社会病态问题的有（BD）Ａ酗酒Ｂ娼妓Ｃ政治腐败Ｄ私生子Ｅ失业５．下列说法不正确的是（BCD）Ａ中国失业问题主要是隐性失业Ｂ中国失业问题主要是显性失业Ｃ中国农村不存在失业问题Ｄ中国不属于高失业率国家Ｅ下岗职工也属于失业人员６．西方现代社会保障体系的形成，是建立在以下思想理论基础上（BCE）Ａ费边社会主义Ｂ自由主义经济思想Ｃ福利经济学Ｄ马尔萨斯人口论Ｅ贝弗里奇福利计划７．社会调查研究进行资料整理时应坚持（ACE）Ａ真实性原则Ｂ分类归档原则Ｃ统一完整性原则Ｄ复杂化原则Ｅ准确性原则８．问卷设计应注意的问题（ACE）Ａ问卷一般不宜太长Ｂ用词要准确Ｃ要使用否定句Ｄ排列问题时要坚持先难后易的原则Ｅ排列问题时要坚持先开放后封闭的原则９．社会优抚的特点有（ACDE）Ａ补偿性Ｂ互利性Ｃ救济性Ｄ保险性Ｅ福利性１０．封闭式问卷的优点是（DE）Ａ灵活性大Ｂ适应性强Ｃ有利于被调查者发挥主动性Ｄ答案标准化Ｅ可进行数量分析四、简答题（每题6分，共计18分）１．简述社会结构分化的主要表现。
社会学概论
社会学：关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
社会：是人类生活的共同体。
社会在本质上是生产关系的总和，它是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。
社会转型：一种特殊类型的纵向运行，一般是指社会从传统型向现代型的转变，或者说由传统型社会向现代型社会转型的过程。
社会结构：社会系统的各个组成部分及要素之间持久的、稳定的相互联系模式，即社会系统的静态构成状况。
文化：文化是人类社会最为整体的、系统的特征，是考察和理解社会的重要维度。
文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，包括人类所创造的一切物质与非物质的成果。
人的社会化：个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。
社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。
社会互动：社会主体之间为为了满足各种需要而发生的、以信息传播为基础而形成的个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的相互沟通、相互作用和相互了解，从而在经济、政治、文化及心理等方面产生相互影响和相互依赖的社会行动过程。
通过社会互动或交往，自我得以形成，个体的需要得以满足，社会得以持续运行。
社会角色：与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为方式。
它是人们对具有特定身份的人的行为期望，构成了社会群体或组织的基础。
社会群体：处在社会关系中的一群个人的集合体。
这个集合体的存在，不仅个人自己能够意识到，而且也被群体以外的人们所意识到。
也就是说，群体成员有共同的认同以及某种团结一致的感觉，对群体中每个人的行为都有相同而确定的目标和期望。
社会制度：制约和影响人们社会行动选择的规范系统，是提供社会互动的相互影响框架和构成社会秩序的复杂规则体系。
社会分层：依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程和现象。
社会学原理 复习资料
1、社会学：从社会整体出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。
由来：法国哲学家、社会学家孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第4卷中正式提出。
孔德使用“社会学”这个术语，是为了证明这是一门用实证方法研究社会现象基本规律的独立学科，以区别于那种思辨的社会哲学或历史哲学。
2、社会学的功能：(1)描述功能：社会学使用科学的方法，客观而忠实地记录、搜集和整理关于社会现象及其过程的信息，为深入地认识和有效地管理社会提供可靠的感性经验资料。
(2)解释功能：社会学借助概念、范畴进行理论抽象，将描述功能得出的感性资料上升到理性认识，从而对社会现象的形成、发展及其过程作出科学的解释。
社会学的解释功能是社会学理论综合能力的表现。
(3)预测功能：预测功能是前两种功能的进一步运用。
对社会关系及其表现的发展趋势、前景、可能性和后果进行研究。
(4)社会管理和社会控制功能：研究实现、保持社会稳定、促进社会协调发展的各种条件和因素是社会学的重要任务。
(5)社会批评功能：社会学对陈旧过时的、错误的思想和观念，对阻碍社会进步的事物、行为进行揭露，尽量站在科学、客观、中立的立场上，实事求是地进行理论分析和现实剖析，并在此基础上提出革旧立新、改正错误、克服不足和解决问题的意见和建议。
(6)教育功能：社会学所提供的科学知识，相当一部分是现代国家的公民常识；社会学的观点、视角和方法，能够使人们更好地面对生活中面临的各种问题和挑战。
(7)社会学与职业发展：教学、科研、政府及企事业单位。
3、社会学的研究对象和学科地位：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
郑杭生在20世纪80年代中期提出：把社会科学分为：一般、特殊和个别三个层次。
属于第一个层次的是像历史唯物论这样的哲学科学；属于第二个层次的是社会学、历史学这样的综合性社会学科；属于第三个层次的是经济学、政治学、教育学、法学等专门社会学科。
社会学重点整理
社会学重点整理第一章1、社会唯名论：“2”=社会整体，“1"=社会中的个体。
社会只是一个虚名，只有个人的存在才是客观真实的,即“2”=“1”+“1”.个人行为及其细节是社会学的研究对象.2、社会唯实论：社会本身就是真正的客观存在，是超乎个人的另一实体,即“2”>“1"+“1”。
社会是一个由各种制度和规范构成的有机整体,社会外在于个人，并对个人具有强制性。
3、社会学的学科特点：（1)整体性（研究对象）社会学在研究社会的过程中，始终把社会看做一个有机整体，从整体的有机性出发去研究社会的结构、功能，研究社会的运行与变革。
（2）综合性（研究视角、研究方法）经济条件（经济发展水平、经济收入、生活状况等）婚姻制度（一夫一妻制、一夫多妻制、一妻多夫制）人口状况（人口的数量、性别、年龄等结构）医疗条件风俗习惯妇女地位文化程度生育观念（重男轻女、传宗接代）生活方式（独身、丁克家庭）（3）实证性（研究方法）社会学知识主要通过观察、调查、实验等实证途径获得第一手资料，从中检验理论假设，分析概括出理论知识。
实证性既是社会学的优良传统，也是社会学区别于社会哲学的关键所在。
社会学的研究是真实的而非虚幻的;有用的而非无用的；可靠的而非可疑的；精确的而非模糊的；肯定的而非否定的.4、社会学的功能：(1)描述功能社会学使用科学的方法，客观而忠实地记录、搜集和整理关于社会现象及其过程的信息，为深入地认识和有效地管理社会提供可靠的感性经验资料。
（2）解释功能社会学借助概念、范畴进行理论抽象，将描述功能得出的感性资料上升到理性认识,从而对社会现象的形成、发展及其过程作出科学的解释。
社会学的解释功能是社会学理论综合能力的表现。
（3)预测功能预测功能是前两种功能的进一步运用。
对社会关系及其表现的发展趋势、前景、可能性和后果进行研究。
（4）社会管理和社会控制功能研究实现、保持社会稳定、促进社会协调发展的各种条件和因素是社会学的重要任务。
社会学中的社会变迁
社会学中的社会变迁社会变迁是社会学研究的一个重要领域，它涉及到社会结构、社会关系、社会价值观等方方面面。
社会变迁是指社会在时间上的演进和发展，它是社会历史的必然结果。
在社会变迁的过程中，人们的生活方式、价值观念和社会制度都会发生重大的变化。
一、社会变迁的类型社会变迁可以分为两种类型：量变和质变。
量变是指社会在数量上的变化，例如人口增长、城市扩张等。
质变则是指社会在质量上的变化，例如社会结构的转变、价值观念的改变等。
社会变迁既可以是渐进的，也可以是突变的。
渐进的社会变迁是指社会在演进过程中逐步发生的变化，而突变的社会变迁则是指社会在某个时间点上发生的重大变革。
二、社会变迁的原因社会变迁的原因是多种多样的，其中最主要的原因包括技术进步、经济发展、文化传承和政治变革等。
技术进步是社会变迁的重要推动力量，它改变了人们的生产方式和生活方式。
例如，工业革命的发生使得农业社会向工业社会转变，人们的生活发生了巨大的变化。
经济发展也是社会变迁的重要原因，经济的繁荣和发展会带来社会结构的变化和社会关系的重构。
文化传承是社会变迁的重要因素，它包括价值观念、道德规范、艺术文化等方面的传承和演变。
政治变革也是社会变迁的重要原因，政治体制的改革和政治体系的变革会引发社会结构和社会关系的变化。
三、社会变迁的影响社会变迁对个体和社会都会产生深远的影响。
对于个体而言，社会变迁意味着生活方式的改变和角色的转变。
例如，农业社会向工业社会的转变使得人们从农民变成了工人，他们的生活方式和社会地位发生了巨大的变化。
社会变迁还会影响个体的价值观念和心理状态，人们的追求和目标也会随之改变。
对于社会而言，社会变迁意味着社会结构和社会关系的变化。
社会结构的变化会引发社会分工和社会组织的重构，社会关系的变化会引发社会秩序和社会价值观的调整。
四、社会变迁的挑战和机遇社会变迁既带来了挑战，也带来了机遇。
社会变迁会引发一系列的社会问题，例如社会不平等、社会冲突、社会矛盾等。
教育社会学
1.教育社会学的学科性质：教育社会学是教育学的基础学科、是社会学的特殊理论学科、也是教育学和社会学的中介学科。
2.教育社会学的定义：研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。
3.孔德、韦伯、迪尔克姆等代表人物①孔德：被誉为社会学的创始人，他发展了实证哲学的思想，也就是他后来所称的社会学。
他认为社会学的目的在于探索社会的“不可更改的自然规律”。
②韦伯：他特别对于社会的大的方面感兴趣，比如社会组织、社会制度。
他以研究科层制和资本主义而著称。
他还认为，社会学必须包括对“社会行动”的研究，即研究人们相互之间行为取向的方式（解悟心声—对他人心灵的“同情和理解”）。
③迪尔克姆：迪尔克姆的“结构功能主义思想”。
基本观点：a.教育是一种重要的社会制度，它与其他社会制度一样，具有维系社会生存的目标和功能。
教育制度的功能是社会生存不可缺少的一种力量。
b.教育可以及早地养成儿童在共同生活中所必需的基本相似的品格，即“集体意识”，以保证社会协调发展。
c.学校是最有利于儿童学习的社会机构，是社会发展的自然结果。
教育是社会发展进步的主要因素，社会越发达，对教育的需求越迫切。
在迪尔克姆的这些教育思想的影响下，形成了教育社会学中的结构功能主义学派。
4.西方教育社会学三大学派的主要核心观点和代表人物①功能理论：一部分社会学家视社会为放大了的生物体（超级生物体），他们把功能的观点引入到社会学的研究中，探讨社会各种结构（社会角色、社会规范、社会制度和机构）的功能，借以说明这些结构存在的理由。
a. 代表人物：法·涂尔干，他认为：教育作为一种社会现象，其制度、目的与内容等都与社会联系、受社制约，教育的根本功能在于将个人同化于社会、同时将社会内化于个人。
教育有实现社会的统合及社会控制的功能。
美·帕森斯：家庭及学校都是一种社会体系。
b.主要观点：结构与功能（每个社会都是由许多不同质的部分组成一个相对持久、相对稳定的结构。