初中化学备课教案
初中化学二次备课教案
初中化学二次备课教案教学内容：化学元素和周期表教学目标：1. 熟练掌握化学元素的基本概念和分类方法；2. 了解元素周期表的构成和规律；3. 掌握元素符号、原子序数和相对原子质量的表示方法。
教学重点：1. 化学元素的分类和性质；2. 元素周期表的结构和周期规律；3. 元素符号、原子序数和相对原子质量的表示方法。
教学难点：1. 学会利用元素周期表查找元素信息；2. 理解元素周期表的发展历程和规律。
教学准备：1. 课件、教学实验器材；2. 元素周期表及相关教学资料；3. 笔记本和课堂练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习内容，询问他们对化学元素和周期表的理解。
二、讲授（15分钟）1. 简要介绍化学元素的概念和分类方法；2. 分析元素周期表的构成和规律，解释周期表上元素的排列顺序。
三、实验操作（20分钟）进行实验，让学生通过观察元素的物理、化学性质来认识不同元素的特点，并利用元素周期表进行相关实验操作。
四、讨论（10分钟）学生就实验结果展开讨论，总结实验中观察到的规律以及元素周期表的作用。
五、练习（10分钟）布置相关题目，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生对元素周期表的组成、分类方法等内容进行复习和总结。
七、板书设计1. 化学元素的分类和性质；2. 元素周期表的结构和周期规律；3. 元素符号、原子序数和相对原子质量的表示方法。
教学反思：通过这节课的教学，学生对化学元素和周期表的理解得到了加深，实验操作也使他们对元素的性质有了更直观的认识。
在后续的学习中，可以引导学生更深入地探讨元素周期表的发展历程和应用价值，激发他们对化学学科的兴趣和好奇心。
初中化学备课教案第五单元
初中化学备课教案第五单元1.认识化学元素的重要性，了解元素的概念及分类方式；2.掌握元素符号的命名规则；3.理解元素周期表的构成及元素在周期表中的排列规律；4.能够描述元素的性质及周期性变化规律。
【教学重点】1.元素的概念及分类；2.元素符号的命名规则；3.元素周期表的构成及排列规律；4.元素的性质和周期性变化。
【教学难点】1.元素符号的命名规则；2.元素周期表的排列规律；3.元素的周期性变化规律。
【教学过程】一、导入（5分钟）请学生观察周围的物质，引导学生思考物质中都是由什么构成的，引出元素的概念。
二、讲解元素的概念及分类（15分钟）1.介绍元素的定义及特点；2.讲解元素的分类方式：金属元素、非金属元素以及类金属元素。
三、讲解元素符号的命名规则（15分钟）1.介绍元素符号的概念；2.讲解元素符号的命名规则：使用元素英文名称的第一个字母（或前两个字母）作为符号。
四、介绍元素周期表的构成及排列规律（20分钟）1.介绍元素周期表的历史；2.解释元素周期表的构成：周期数、族数、主族元素和过渡元素等概念；3.讲解元素在周期表中的排列规律：周期和族的概念，元素性质的周期性变化规律。
五、总结练习（10分钟）1.小组讨论，总结本节课所学内容；2.进行知识点练习，检验学生对元素概念、周期表排列规律等的掌握情况。
【课堂作业】根据所学知识，填写一份元素周期表，并标注主族元素和过渡元素的位置。
【板书设计】1. 元素的概念及分类2. 元素符号的命名规则3. 元素周期表的构成及排列规律【反思】本节课主要围绕元素的概念、符号、周期表等内容展开讲解，希望通过多种形式的讲解和练习，能帮助学生深入理解元素的重要性和周期性变化规律。
九年级化学全册教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握化学基础知识，提高化学素养。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
教学重点：1. 化学基础知识，如元素周期表、原子结构、化学反应等。
2. 化学实验操作，如加热、溶解、过滤、蒸发等。
3. 化学问题的分析和解决。
教学难点：1. 元素周期表的规律和应用。
2. 原子结构的理解。
3. 化学反应的原理和过程。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍化学学科的特点和重要性。
2. 引导学生思考化学与日常生活、科技发展的关系。
二、新课讲解1. 元素周期表：讲解元素周期表的结构、规律和用途。
2. 原子结构：讲解原子核、电子、原子半径、同位素等概念。
3. 化学反应：讲解化学反应的基本类型、原理和过程。
三、实验操作1. 加热：讲解加热的原理、注意事项和操作步骤。
2. 溶解：讲解溶解的原理、注意事项和操作步骤。
3. 过滤：讲解过滤的原理、注意事项和操作步骤。
4. 蒸发：讲解蒸发的原理、注意事项和操作步骤。
四、案例分析1. 分析生活中常见的化学反应，如燃烧、腐蚀等。
2. 分析化学实验中的安全问题，提高学生的安全意识。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
六、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解化学在科技发展中的应用。
教学反思：1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2. 加强实验操作教学，提高学生的动手能力。
3. 结合实际案例，激发学生学习化学的兴趣。
4. 关注学生的个体差异，因材施教。
教学资源：1. 化学教材、教辅资料。
2. 多媒体课件、实验器材。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量、完成度。
3. 实验操作：评价学生的实验操作技能和实验报告质量。
第2篇教学年级：九年级教学科目：化学教学目标：1. 知识目标：使学生掌握九年级化学全册中的基本概念、基本原理和基本技能，形成化学学科的基本素养。
初中化学教案教学过程(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：掌握氧气的制取方法（过氧化氢分解法）和氧气的性质。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。
教学重点：1. 氧气的制取方法。
2. 氧气的性质。
教学难点：1. 实验操作的正确性和安全性。
2. 氧气性质的验证。
教学准备：1. 教师准备：实验器材（过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、酒精灯、导管等）、实验药品、实验记录表。
2. 学生准备：预习实验步骤，了解氧气的性质。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：什么是氧气？氧气在自然界中有哪些作用？2. 引导学生回顾氧气的性质，如助燃性、氧化性等。
3. 提出本节课的学习目标：学习氧气的制取方法和性质。
二、讲解氧气的制取方法（10分钟）1. 讲解过氧化氢分解制氧的原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。
2. 介绍实验步骤：a. 将过氧化氢溶液倒入集气瓶中。
b. 加入适量的二氧化锰。
c. 将导管插入集气瓶，另一端放入水中。
d. 观察氧气产生并收集。
3. 强调实验操作的安全注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 观察氧气产生的现象，记录实验数据。
3. 强调实验操作的规范性和安全性。
四、氧气的性质验证（10分钟）1. 验证氧气的助燃性：a. 将燃着的木条伸入集气瓶中，观察现象。
b. 记录实验结果。
2. 验证氧气的氧化性：a. 将铁丝插入集气瓶中，观察现象。
b. 记录实验结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容：氧气的制取方法和性质。
2. 强调实验操作的重要性和安全性。
3. 鼓励学生在日常生活中关注化学现象，培养科学探究精神。
六、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告，记录实验数据和分析实验结果。
2. 查阅资料，了解氧气在生活中的应用。
初中化学全册集体备课教案
初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。
三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。
2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。
3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。
4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。
5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。
四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。
2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。
3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。
5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。
六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
初中化学备课化肥教案及反思
初中化学备课化肥教案及反思
一、教学目标：
1. 了解化肥的定义和分类；
2. 掌握化肥的作用和用途；
3. 了解化肥的优缺点；
4. 能够分析化肥的使用对环境和人类健康的影响。
二、教学内容：
1. 化肥的定义和分类；
2. 化肥的作用和用途；
3. 化肥的优缺点；
4. 化肥的环境与健康影响。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示不同种类的化肥，引起学生对化肥的兴趣；
2. 教学：介绍化肥的定义、分类、作用和用途，引导学生了解化肥的基本知识；
3. 实验：让学生进行一些简单的化肥实验，加深他们对化肥的理解；
4. 讨论：让学生讨论化肥的优缺点，引导他们思考化肥对环境和人类健康的影响；
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调如何科学正确地使用化肥。
四、作业安排：
1. 完成课堂作业，复习化肥的基本知识；
2. 自主选取一个课题，撰写一篇关于化肥的综合文章。
反思范本：
通过本节课的教学，我发现有些学生对化肥的概念还不够清晰，没有意识到化肥对环境和健康的影响。
在今后的教学中，我将采取以下措施加以改进：
1. 结合实际情况，设计更多生动有趣的实验，让学生在实践中深化对化肥的理解；
2. 引导学生思考和讨论化肥的优缺点，激发他们的学习兴趣和思考能力；
3. 鼓励学生主动探索化肥的相关知识，培养他们独立思考和自主学习的能力；
4. 加强对化肥的环境与健康影响的讲解，让学生意识到正确使用化肥的重要性。
通过不断的反思和改进，我相信我的教学水平会不断提高，为学生的学习和成长提供更好的帮助和指导。
初中化学优秀教学设计(共7篇)
初中化学优秀教学设计（共7篇）第1篇：初中化学优秀教学设计初中化学优秀教学设计初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火课题：燃烧和灭火教学目标知识和技能：认识燃烧的条件和灭火的原理过程和方法：1、通过探索燃烧的条件，认识探索问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法情感态度和价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学坚持强烈的好奇心和探索欲2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采用保险措施教学着重：1、认识燃烧的条件2、认识灭火的原理教学方法：实验探索、小组讨论课前准备：大烧杯镊子药匙试管胶塞红磷白磷热水教学设计：荐上教版九年级化学教案全套荐人教版初中化学教案(很实用) 荐化学教学设计范例荐中学化学教学设计、案例和反思(3000字) 荐初三化学教案第2篇：初中化学教学设计分子和原子*** ****一、教学目的知识和技能1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程和方法1.学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用要象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2.认识科学探索的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观1.体验探索活动的乐趣，坚持和促进对化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严禁求实、勇于创新和实践的科学精神。
2.建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。
二、教学着重认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。
三、教学难点认识微观粒子的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜想、观察、分析、交流、总结等探索能力。
四、教学方法小组讨论实验演示五、教学过程（一）创设情境，发现问题：1.盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会逐渐减少？2.为什么墙内开花墙外香？3.湿衣服为什么会变干?4.香水、汽油为什么要密闭保留？（二）启发诱导，探索新知活动和探索一：物质的微粒性【演示实验】氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。
大单元备课初中化学教案
大单元备课初中化学教案学科：化学年级：初中课题：化学基础知识的学习备课人：XXX一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握化学的基础知识，包括元素、化合物、化学反应等概念。
学生能够运用基础知识分析和解决简单的化学问题。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的团队合作精神和实验室安全意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学基础知识的传授和理解。
2. 教学难点：学生的实验操作技能的培养和化学实验中的安全意识。
三、教学内容1. 元素和化合物的概念和特点2. 化学反应的基本概念和分类3. 化学方程式的书写和平衡四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示一些常见的化学物质或化学实验现象，引发学生对化学学科的兴趣，并让学生思考化学是什么、它的重要性以及它的应用领域等问题。
2. 知识讲解（20分钟）介绍元素和化合物的概念、化学反应的基本概念和分类、以及化学方程式的书写和平衡方法，让学生理解化学基础知识的重要性和应用。
3. 实验操作（30分钟）设计一些简单的化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，并在实验报告中总结实验结果和结论，培养学生的实验操作技能和实验数据分析能力。
4. 练习与讨论（15分钟）设置一些化学题目，让学生进行练习并进行讨论，帮助学生巩固所学知识并解决化学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5. 总结与提高（10分钟）对本节课所学的化学基础知识进行总结，并提出有待深入学习和提高的问题，鼓励学生继续学习化学知识，拓展化学学科的应用领域。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对化学的基础知识有了初步的了解和掌握，实验操作技能和解决化学问题的能力也有所提高。
但是还需要继续加强学生的实验操作技能培养和化学知识应用能力的提升，未来要针对学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够取得更好的学习效果。
初中化学十单元备课教案
初中化学十单元备课教案
主题：化学基础知识
一、教学目标
1. 了解化学的基础知识，包括化学元素、化合物等的概念；
2. 掌握元素符号和化合物的化学式的写法；
3. 能够根据物质的性质进行分类和鉴别。
二、教学内容
1. 化学元素的概念和性质；
2. 化合物的概念和性质；
3. 元素符号和化学式的书写规则；
4. 物质的分类和鉴别方法。
三、教学重点和难点
1. 化学元素和化合物的区别；
2. 掌握元素符号和化学式的写法。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲解化学基础知识来帮助学生理解概念；
2. 实验法：通过化学实验来展示元素和化合物的不同性质；
3. 互动法：通过互动练习和讨论来深化学生对知识的理解和应用。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一些常见的化学物质，引发学生对化学基础知识的兴趣。
2. 讲解化学元素和化合物的概念和性质。
3. 引入元素符号和化学式的书写规则，让学生进行练习。
4. 进行化学实验，展示不同物质的性质。
5. 学生进行互动练习，加深对知识的理解和应用。
6. 总结本节课的内容，强化重点难点。
六、教学反馈
对学生进行小测验，检测他们对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
七、教学延伸
可以进行更多的化学实验，并引导学生进行讨论和思考，加深他们对化学知识的理解和掌握。
八、教学资源准备
1. 实验材料：化学元素和化合物的实验材料；
2. 课件：对化学元素和化合物的相关知识进行整理和制作。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解化学基础知识。
初中化学集体备课教案设计
初中化学集体备课教案设计化学教学设计：电解质与非电解质一、教学内容1. 电解质和非电解质的概念及区别。
2. 高锰酸钾、氯化钠、葡萄糖的溶解性实验。
3. 溶解度曲线图的绘制与分析。
4. 电解质的电离过程。
二、教学目标1. 理解电解质和非电解质的概念及区别。
2. 掌握高锰酸钾、氯化钠、葡萄糖的溶解性实验方法。
3. 能够绘制溶解度曲线图，并解读其含义。
4. 理解电解质的电离过程。
三、教学准备1. 实验仪器：溶液烧杯、滴管、电子天平、移液管。
2. 实验药品：高锰酸钾、氯化钠、葡萄糖。
3. 课件：电解质与非电解质的概念、实验步骤及操作方法、溶解度曲线图的绘制方法。
4. 实验报告模板、实验数据处理软件。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过引发学生对于溶解性的疑问，介绍电解质和非电解质的概念和区别。
通过示意图，引导学生理解电解质在溶液中的电离和非电解质在溶液中的分子状态。
2. 实验演示（20分钟）步骤：（1）实验一：高锰酸钾的溶解性实验。
a. 取一定质量的高锰酸钾，加入水中搅拌溶解。
b. 观察溶解过程中的现象，并记录。
c. 分析观察结果，判断高锰酸钾为电解质还是非电解质。
（2）实验二：氯化钠的溶解性实验。
a. 取一定质量的氯化钠，加入水中搅拌溶解。
b. 观察溶解过程中的现象，并记录。
c. 分析观察结果，判断氯化钠为电解质还是非电解质。
（3）实验三：葡萄糖的溶解性实验。
a. 取一定质量的葡萄糖，加入水中搅拌溶解。
b. 观察溶解过程中的现象，并记录。
c. 分析观察结果，判断葡萄糖为电解质还是非电解质。
3. 实验探究（30分钟）学生分组进行实验探究，探究不同质量的物质在相同溶剂中的溶解性，并记录实验数据。
4. 实验数据处理与分析（20分钟）学生利用实验数据，绘制溶解度曲线图，并进行分析。
要求学生找到实验数据和溶解度曲线图之间的关联，探究溶解度曲线图的含义。
5. 知识总结与拓展（20分钟）教师对电解质和非电解质的概念及实验结果进行总结，引导学生进一步拓展相关知识，如电解质的电离过程等。
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初中化学备课教案 【篇一：初中化学教案全集】 第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案） 【教学目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱f 教 师准备：1的相关素材及提供给学生自主探究的internet超级链接）2试管、烧杯、玻棒、白纸（用naoh溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。 教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教学中展示学生课前调查的信息，能较好达到 资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。 整个教学过程体现了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的基本方法————变化中学、探究中学。 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（b案） 【教学目标】 1、 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2取的信息进行加工。 3会问题，认识化学学习的价值。 4、 【教学重点】 【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。 【教学准备】实验准备 agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液 试管架 大试管3支小烧杯 【课时安排】1课时 【教学设计】 一、魔术激趣 甲：（展示a、b象呢？ 甲：[ab液体（agno3溶液）。] c、d两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果 向盛有c液体（naoh溶液）的烧杯内，逐滴滴入d液体（无色酚酞）] （在同学们期待的目光中） 乙：我的节目叫“花开花落知多少”。 丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的e液体和无色的f液体）。 丙：[向盛有e液体（cuso4溶液）的试管中倒入无色的f液体（naoh溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。] 丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。 师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学 密切相关。（将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。）下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。 二、动画展示 教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩。 学生欣赏动画同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会进步有何关系？ 三、讨论交流 学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化学的认识。 四、探究活动 1、阅读教科书、研究插图 2、小组竞赛 （1）说出你所知道的化学家。 （2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。 （3）展示带来的相关资料和实物。 3 五、图片展示 1、 西班牙西北部海岸被污染的海滩。 2、 3、 堆积如山的工业有害废物。 4、 工业废料“红尘”滚滚。 5、 资料“绿色化学”。 6、 六、探究小结 未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展；同时 七、课堂整理 1、 2、 /chinese 揭开了化学学习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着“化学探----猜测----设计----实践----结论----反思”，同时暗喻了学生是化学学习的主体。 课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面，很自然地向学生呼唤出“绿色化学”。这种教学处理对培养学生作为现代公民的社会责任感是十分必要的。 特别值得一提的是，王老师在化学第一课学习中，就涉及到了学生“化学学习成长袋”，这是在新的教育理念指导下，新的学习评价实践和新的教育评价观的具体体现，这种作法是值 得提倡的。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时） 【教学目标】 1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 2质的性质、变化、变化过程及其现象。 【教学重点】 【教学难点】激发学生探究的情趣。 【实验准备】 教师准备：烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。 学生准备：蜡烛、火柴 【课时安排】一课时 【教学设计】 引入烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。 实验探究： 点燃蜡烛“前” 入水里看是否沉入水底 点燃蜡烛“中” 教师巡回指导 11s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。 2 外焰最先碳化，内焰燃烧不充分，说明外焰温度最高，内焰温度较 学生观察 结论：石蜡可以气化〔可观察到的现象〕 熄灭蜡烛“后” 教师指导 学生观察发生的现象。 学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。 【篇二：最新版人教版初三化学上册整套教案】
九年级化学 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教材分析： 在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。 重点难点： 围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学思路： 教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。 中考分析： 本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情 四、课时设计一课时 第一单元 走进化学世界 教材分析： “化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室” 本单元由“物质的变化和性质” 三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。 重点难点： 学习科学探究的过程和方法，并进行化学实验基 了解化学的学科特点和一些基本概念， 本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解，科学探究的过程和方法。 教学思路: 教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。 教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项基本试验操作，我们要主动参与探究活动和试验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。 通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。 中考分析： 从今年各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察，2008年中考次部分内容共14分，占总分的20%。考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合，使学生从重获取化学知识。试题灵活多样，既考查了学生的探究能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。 课题1 物质的变化和性质 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。