浅谈化学教学中的可持续发展理念

究 化 学 与 可 持续 发 展 ，对 新 课 标下 的 高考 模 式 和 人 类
的未来 发展 必 产生 强 烈 的影 响 。化 学新 课 标 中亦 提 到 ：
“以 学 生 的 发 展 为 本 ， 既 要 为 学 生 今 天 的 学 习 服 务 ，又
要 为学 生 明天 的可 持续 发 展奠 定 基 础 。” 因此 ，我 们 必
养 的 关 键 就 是 让 学 生 学 会 知 识 的 迁 移 ， 达 到 “举 一 反
ｉ ” 的效 果 。面 对高 一 的懵 懂 少 年 ，我 们在 教 学 上 面
临 着诸 多 问题 —— 如 何 提 高学 生 学 习化 学 的兴 趣 ？ 如
何让 学 生 感 受 到化 学 的可 持 续 发 展 的重 要 意 义 ？如 何
自然 环 境 相 互 协 调 ， 走 可 持 续 发 展 的 道 路 。 教 材 的 编
写 体 现 了 中 学 阶 段 必 有 的 基 础 性 ， 也 表 现 了 时 代 性 。
初 三 学 习过 空气 资 源 ，编 者在 必 修 课 程 安 排 中 从 空 气
资 源过 渡到 海洋 资 源 《从 海水 中获得 化 学 物质》，然 后
须 以学 生 为 主体 加 强 对 学 生 能力 的培 养 。 培 养 能 力 就
是 要 教会 学 生 如 何 地 去 学 习 ，如 何 根 据 已 经 学 过 的 知
识 去 探 究 未 知 的 知 识 ， 能 够 “学 以 致 用 ”， 把 所 学 的 知
识 运用 到化 学 的工 艺 生产 和 计 算 中 去 ，而这 些 能力 培
过 渡到 陆地 上 的矿产 资 源 《从 矿物 到基 础材 料》。整个
编 排 体 系 充 分 体 现 了学 生 在 原 有 化 学 知 识 的基 础 上 ，
进行 了知识 的 比较 和迁 移 ，培 养 了学 生 发现 分 析 问题 、
解 决 探 究 问 题 的 能 力 。 教 育 学 理 论 承 认 ， 具 有 相 同 特 点 的 物质 之 间最 容 易 形 成 联 想并 达 到学 习 过 程 中 的 知 识 迁 移 。 学 生 不 仅 应 该 从 陌 生 的 、新 鲜 的 知 识 体 系 出 发 去 联想 那 些 固有 的 、熟 知 的 、常规 的 知 识 经 验 ，还 应 该 主 动 从 已有 的知 识想 到 化 学 可 持 续 发 展 的应 用 。 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 ： “教 给 学 生 借 助 已有 知 识 。 去获 取知 识 ，这 是最 高 教学 技 巧所 在 。” 因此 学 生 掌握 某 种 化 学 知 识 、 方 法 和 技 能 后 ， 教 师 在 适 宜 的 时 机 下 还 应 该 提 出 一 些 具 有 可 持 续 发 展 性 、 实 质 性 、 深 刻 性 的知 识 体 系 ，在 知识 迁 移 过 程 中培 养 了学 生 的综 合 分 析 问题 的 能 力 ，亦 达 到 了 “举 一 反 ” “举 三 反 一 ” 的 学 习 效 果 。
【关键 词】化 学 ；可 持 续发展 ；环境 ；污 染 ；利 用 ；解 决
在 化学 的选 修课 本 中 ，有 这样 一 句话 ，对笔 者 在
高 一 课 堂 的 教 学 中 有 着 深 远 的 影 响— — “化 学 是 什
么 ？”著 名 科 学 家 Ｒ．布里 斯 罗 在 就 任 美 国化 学 会 会 长
·理 化 生 教 学 研 究 ·
浅谈化 学教 学 中的可持 续发展 理 念
王 成
［摘 要】化 学是一 门 “中心 的 、 实用的 、创 造性 的科 学”，在教 学过 程 中要 让 学 生形 成 “化 学 物质 的 不 合 理 应 用 会 引 起 环 境 污 染 ” 等 社 会 问题 的 观 点 ，进 而使 学 生树 立 “科 学 地 应 用 化 学 物 质 促 进 社 会 可 持 续 发 展 的 科 学 发 展 观 。”
期 间撰 写 了一 部 经 典 的 著作 ，名 为 《化 学 的今 天 和 明
天》。在 这 本 书 的 副 标 题 材 中 ，化 学 被 神 圣 地 定 义 为
“ 一
门 中心 的 、实 用 的 、创 造 性 的科 学 。”说 得 真好 ，
化学 是 一 门中 心 的 、实 用 的 、创造 持 续 发 展 的道 路 ，化 学 与 可
持续 发 展 是 贯 穿 教 材 始终 重 要 的 核 心 观念 。 自然 界 中
的 一切 资 源 ，都 可 以为 人 类 生 存 和社 会 发 展 提 供 必 要
的 物 质 和 能 源 基 础 ， 同 时 应 该 注 意 到 这 一 过 程 必 须 同
让学 生 既 掌握 了知 识 又 放 亮 了 眼光 、拓 宽 了视 野 ，为
明 天 的 化 学 做 出 应 有 的 努 力 和 贡 献 ？
根 据 多年 的教 学 经 验 ，下 面 笔 者 就 浅谈 一 下 面 对
基 础 的 化学 教 学 ，笔 者是 如何 和 学 生 共 同 领悟 化学 与
可持 续 发展 的教 育精 神 的 。 一 、 必 修 教 材 编 写 体 现 了 化 学 可 持 续 发 展 的 精 神
利 用 专题 一 中 “研 究 物 质 的方 法 、结 构决 定性 质 、 性 质 决定 用 途 ”的 理 论 来 解决 海 、陆 、空 物 质 的 可 持 续发 展 的有 关 问题 ，层 层 深入 ，帮 助 学 生认 识 和体 会 化学 在 自然 资 源 开 发 和 利用 中 的意 义 和作 用 ，揭 示 化 学 与可 持 续 发 展 的 重 要 关 系 ，在 学 生 心 目中 能 够树 立 资源 保 护 意 识 及 合 理 开 发 意识 。例 如 ，众 所 周知 ，海 洋 资 源 的开 发 是 人类 发 展 必 须 面 对 的 问题 ，如 何 把 溶 解 在 海 洋 中 的 有 用物 质 转 化 为 “为 我所 用 ” 的物 质 是 一 个 具 有 挑 战性 的课 题 ， 目前 海 水资 源 的利 用 还 处 于 初 始 的研 究 阶段 。从 化 学 变 化 角度 来 看 ，海 水 中 各 种 元 素像 氯 、溴 、碘 、钠 、镁 的 提取 ，不 可 能 做 到 像普 通 的试 管 滴 定 实 验 那 么 简 单 ，这 里 留给 学 生 想象 和创 造 的 空 间 就像 海 洋 一 样 广 阔 。我 们 也 会 认 识 到 一 些 简 单 的化 学 元 素 原 理 在 实 际生 产 生 活 中会 遇 到更 为 复杂 的 问题 ，所 以这 就 需 要 我 们 ，努 力 求 知 ，开 拓 创 新 ， 勇 于 拼 搏 。