2017秋北师大版数学三年级上册第六单元蚂蚁做操word说课稿
三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版(年秋)
三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版（年秋）当我站在三年级的讲台前，我满怀期待地迎接孩子们对乘法概念的探索。
本节课，我们将走进北师大版三年级上册数学第六单元“乘法”的第一课时——“蚂蚁做操”。
一、教学内容今天我们将学习乘法的意义，通过观察和操作，理解几个相同加数的和可以用乘法表示。
我们将用到教材中的例题“蚂蚁做操”，通过这个例题，让孩子们理解相同加数的和如何用乘法计算。
二、教学目标我希望孩子们通过这节课，能够理解乘法的意义，学会用乘法计算几个相同加数的和，并能够熟练地进行乘法计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法。
难点则是让孩子们能够将实际问题抽象为乘法问题，并能够灵活运用乘法进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解乘法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如“如果有3只蚂蚁，每只蚂蚁有4条腿，那么总共有多少条腿？”让孩子们通过实际操作来解决这个问题。
接着，我会引入例题“蚂蚁做操”，我会一边演示一边讲解，让孩子们理解几个相同加数的和可以用乘法表示。
比如，如果有3只蚂蚁，每只蚂蚁有2步，那么蚂蚁总共走了多少步？答案是3×2=6步。
然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们亲自尝试用乘法计算几个相同加数的和。
比如，如果有4只蚂蚁，每只蚂蚁有3条腿，那么总共有多少条腿？六、板书设计我会将例题“蚂蚁做操”以及乘法的意义和计算方法板书在黑板上，让孩子们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计课后，我会布置一些作业，让孩子们巩固乘法的概念和计算方法。
比如，如果有5只蚂蚁，每只蚂蚁有4条腿，那么总共有多少条腿？答案是5×4=20条腿。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望孩子们能够理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能够灵活运用。
在课后，我会反思教学过程中的不足，并根据孩子们的掌握情况，进行适当的拓展延伸。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操（两位数乘一位数的乘法）》教学设计即：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3•在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？【学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法。
方法一：每行12只，共有4行，用连加法计算12+12+12+12=48■ doobodoooooo :'■鼻IB ----- - * '■；ddbdddoobodo :；oo'o boodododo'：-odooddobodoo'： 方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算 6X 4=24,再算24+24=48或24X 2=48;:oooooo ：660600；・ 1 K. ■；oooooo : ：oooooo :Joooooo : -oooooo ：Joooooo ： ：oooooo■ ■ — ———— — 方法三：分成两部分，先算10X 4=40，再算2X 4=8,最后算40+ 8=48;■ o bdoddoboo , ；oo ：:0000000000 '：00：■ o ooooooooo :；oo ；；oooooooooo ： ：oo ：方法四：平均分成6份，先算4X 2=8,再算8X 6=48。
】~oo~\ ：66; ■ oo ： ；o6 oo: '00.oo ：：oo ：：oo ：：oo ；：oo ：；oo：oo ： ：oo ；；oo ； ：oo ；：oo 1： ：oo I g a i I ” ■■00： -00^00： '00-;00 ■ ：oo _ ■ ■.一 H -S' ■ ' •- » S- J — ~ *活动（二）：试一试，说一说一一探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理1 •你能试着用竖式来算一算12X 4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流2•交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
三年级上册数学教学设计-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版一、教学目标1. 知识目标•了解蚂蚁行军的方式；•学习使用数字和图形记录蚂蚁行军路线；•学习能够描述蚂蚁行军的语言。
2. 能力目标•培养学生观察和记录的能力；•培养学生分类和比较的能力；•培养学生交流和合作的能力。
3. 情感目标•培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点•在研究实际问题的基础上，学生通过观察描述问题并提炼问题；•培养学生精细观察和记录的能力。
三、教学难点•培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
四、教学准备•教师准备根据本节课题制作教学用品和教具；•学生自带的数学活动本。
五、教学过程1. 活动引入（5分钟）教师用教具模拟蚂蚁做操，让学生观察、想象和表述。
2. 自主合作探究（40分钟）1.活动一：模拟蚂蚁行军教师通过教具模拟蚂蚁行军，学生观察并描述蚂蚁行军的方式。
教师引导学生思考问题，例如：蚂蚁遇到障碍物或其他蚂蚁时会怎么样？如何解决问题？2.活动二：使用数字记录学生利用数学活动本，记录蚂蚁走过的路线和经过的地点。
教师要引导学生想象和预测蚂蚁的行动轨迹，并记录数字。
最后进行对比和讨论。
3.活动三：使用图形记录学生选取一只蚂蚁，用不同颜色的线和箭头表示不同的方向和路线，通过画图形的方式记录蚂蚁的行动路线。
教师引导学生对比不同蚂蚁的行动路线，分析原因，引导学生交流和合作。
3. 活动总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，引导学生进行思考和讨论。
六、教学评价评价内容：1.观察和描述能力；2.记录和分析能力；3.团队协作能力。
评价方法：1.观察学生活动记录；2.观察学生在探究活动中的表现；3.对学生合作、表达和批判性思维的评价。
七、板书设计•课题：“蚂蚁做操”；•教学目标：知识目标，能力目标，情感目标；•教学重点：学生通过观察描述问题并提炼问题，培养学生精细观察和记录的能力；•教学难点：培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
八、课后作业1.完成数学活动本上的内容；2.思考：蚂蚁行军中的规律和模式，写一篇小结。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学教案-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版教学目标1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学内容1.蚂蚁做操的规律2.蚂蚁做操问题的解决教学重点1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学难点1.让学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学方法1.课前导入：通过展示蚂蚁做操的动图引起学生的兴趣。
2.讲解：通过呈现蚂蚁做操的规律，让学生理解蚂蚁做操的模式。
3.练习：设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点。
4.总结：总结本节课所学内容。
教学工具1.电脑2.投影仪3.练习册教学过程第一步：导入（5分钟）展示蚂蚁做操的动图，引起学生兴趣，导入本节课内容。
第二步：讲解蚂蚁做操的规律（15分钟）1.蚂蚁一共有6只，分别编号为1、2、3、4、5、6。
2.蚂蚁只会向左或向右走。
3.当蚂蚁走到墙角时，会掉头改变方向，不会掉头向同一个方向走。
4.蚂蚁在相遇时，会互相掉头，改变方向。
第三步：练习（20分钟）设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点，例如：1.一只蚂蚁开始站在编号为1的位置，向右走，另一只蚂蚁开始站在编号为6的位置，向左走，两只蚂蚁会在哪里相遇？2.如果第一只蚂蚁是从编号为2的位置开始向左走，会与你的答案相同吗？第四步：总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调蚂蚁做操的规律。
教学评价本节课在设计上非常实用，根据蚂蚁做操的规律设计多个练习题，让学生能够深入理解蚂蚁做操的规律，帮助学生解决蚂蚁做操问题。
同时本节课旨在提高学生思维能力和创造力，让学生能够灵活应用所学知识解决问题。
北师大版小学数学三年级-上册蚂蚁做操-教学教案
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教案北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教案教材分析：《蚂蚁做操》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元第一课时的内容，属于课程内容四个部分中的“数与代数”部分，学生在学习本节课之前学习了两位数乘一位数的口算，本节课是学生第一次学习乘法的竖式计算，教材在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。
本节课的学习为以后学习多位数乘法及解决生活中的实际问题做好了很好地铺垫。
学情分析：本节的教学对象是小学三年级学生，活泼可爱，思维特点是以具体形象思维为主，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
在数学学习上，已基本掌握《课标》所要求第一学段的数学基础知识，与高年级不同的是在课堂上主动探究并与人分享学习成果的积极性特别高。
但是生生间的差距也更加明显，在合作学习的有效性和数学思考方面需教师加强引导与训练。
对于本课知识而言，学生已在第四单元学习的基础上掌握了通过点子图理解两位数乘一位数的口算方法与算理，这些都为本节课的学习提供了认知基础。
本节课要充分调动学生已有经验，挖掘学生资源，以生为本展开教学。
教学中还应关注学生学习习惯培养，促其学会倾听，学会反思，学会表达，注重个性发展。
教学目标：1.在解决问题的过程中，探索并掌握两三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听，善于思考的良好习惯。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：理解竖式乘法每一步的含义。
教学准备：点子图操作卡（每生一张），每生一支彩笔一、活动导入，激发兴趣同学们我们一起来做个热身运动口算体操怎么样？第一节：“表内乘法”口算运动现在开始。
集体抢答第二节：“整十整百数”口算运动。
举手抢答10×750×4400×6第三节：“两位数乘一位数”口算运动现在开始11×42×2432×3（课件出示）第四节：整理运动：请整理好你的课本学具，调整到自己最舒服的坐姿，自信的笑一笑吧！二、探究新知，掌握方法孩子们，刚才我们的思维体操太精彩了，在森林王国里面，有一群可爱的小蚂蚁可羡慕我们了，它们早已按耐不住激动地心情，排好了整齐的队伍想展示它们的风采，瞧，它们出场了！这节课我们一起来探究蚂蚁做操。
三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时 蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册的数学教材，具体为第六单元的乘法部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点：学生能够运用乘法解决实际问题，并能够灵活运用乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示蚂蚁做操的画面，引导学生观察蚂蚁的数量和每行蚂蚁的数量。
让学生思考，如果要求出蚂蚁总共有多少只，应该怎么计算？2. 例题讲解：教师通过实际例题，讲解乘法的意义和基本运算方法。
例如，教师可以出示例题：3行蚂蚁，每行5只，一共多少只？引导学生思考，并用自己的语言表达解题过程。
3. 随堂练习：教师根据例题，出示类似的练习题，让学生独立完成。
例如：4行蚂蚁，每行6只，一共多少只？4. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际的例子，运用乘法进行计算。
例如：教室里有5排桌子，每排3张，一共有多少张桌子？六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操3行 5只乘法：3 × 5 = 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以通过实际生活中的例子，让孩子运用乘法进行计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考学生对乘法的理解和掌握情况，以及学生在实际操作中的表现。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》教学设计
1.完成课本P75页的练习题1-6，重点强化两位数加减法的运算规则和简便计算方法。
-要求学生在规定时间内完成，提高运算速度。
-家长签字确认，监督学生独立完成作业，培养学生自觉学习的良好习惯。
2.结合生活实际，设计一道运用两位数加减法解决的问题，并写下解题过程。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
-利用蚂蚁做操的情景，设计富有童趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-通过故事、游戏等形式，增强学生对数学知识的记忆和理解。
2.采用多样化教学策略，促进学生的主动学习。
-实施小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
-运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.注重分层教学，满足不同学生的学习需求。
-根据学生的学习能力和水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。
4.强化过程评价，关注学生的发展。
-在教学过程中，注重观察学生的学习表现，及时给予反馈，帮助学生找到问题并改进。
5.预习下节课内容，提前了解两位数乘法的基本概念和运算规则。
-培养学生的自主学习能力，为下节课的学习打下基础。
-学生可通过查阅资料、询问同学等方式，提前了解新知识。
请各位同学认真完成作业，家长协助监督，共同促进学生的数学学习。作业完成后，请务必认真检查，确保作业质量。教师将根据作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。期待同学们在数学学习的道路上不断进步！
2.培养学生的团队协作意识，让学生在合作交流中学会倾听、尊重他人，形成良好的人际关系。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法第1课时蚂蚁做操》这一课时主要让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生发现乘法的规律，感受乘法运算的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握加减法的运算方法。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义。
2.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讲解法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.蚂蚁做操的情景图七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示蚂蚁做操的情景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？蚂蚁在做什么？”让学生回答，并引导学生发现蚂蚁在做操的过程中，每组的人数和每组的个数之间的关系。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍乘法的意义和乘法口诀。
讲解乘法的意义时，可以通过具体的例子来说明，如“2个3相加，可以写成3乘以2，也就是6”。
讲解乘法口诀时，可以通过口诀的规律和记忆方法来帮助学生记忆。
操练（10分钟）教师通过呈现一些乘法题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
如“3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
巩固（10分钟）教师通过呈现一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如“如果有3个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
拓展（10分钟）教师通过呈现一些乘法综合题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
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三年级数学《蚂蚁做操》说课稿
李 波
一、说教材
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第
52页的内容。在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整
百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始
课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其
心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不
进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会
乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真
倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标
1、 探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确
的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、 借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的
多样化。
3、 运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密
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切联系。
三、说教法
我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解
决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情
景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得
到认识和体验，产生践行的愿望。根据本课题的特点，我主要采用了以
下的教学方法：
1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习
兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语
境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的
人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学
答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这
节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下
方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
一、情境导入
同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？
二、探究体验新知
1、 师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？
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2、 在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。
3、师问：你是怎么圈的？
4、 师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法
外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？ 生：用乘法。
5、 问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。
6、师引导学士尝试用竖式来算一算12×4= 学生尝试用竖式计算，
7、师板演竖式乘法的书写顺序：
8、学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。
师趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位
开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。
9、引导学生归纳出两、三位数乘一位数的计算方法。
两、三位数乘一位数，相同数位要对其，从个位算乘起，用一位数
依次乘两、三位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。
三、 练习巩固
1、出示课本53页“练一练”第二题。
先让学生在草稿本上算一算，引导学生说出每一步计算的意思。
2、出示课本53页“练一练”第四题。
学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一
说每一步的意思。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？ 学生自由说一说。
五、布置作业
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