浅谈农村学生语文素养现状及培养
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善近年来，农村地区教育发展逐渐得到重视，但是在农村中学生的语文素养方面，还存在一些问题。
本文将从阅读理解、写作能力、口语表达三方面浅析农村中学生的语文素养，并提出相应的改善措施。
一、阅读理解能力较弱农村中学生的阅读理解能力相对较弱，这主要是因为他们在学习中缺乏良好的阅读习惯和阅读环境。
另外，由于家长和老师的教育观念不同，导致农村中学生对文学作品的阅读兴趣不高，阅读时间也较少。
针对这种情况，我们可以采取以下措施：1. 培养阅读兴趣。
学校可以组织学生参加各种阅读活动，比如读书角、诵读比赛等，让学生口耳相传，从而形成阅读的氛围。
2. 开设阅读课。
通过开设阅读课，让学生了解文学作品的背景和内容，进而提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
3. 倡导家庭阅读。
学校可以发放一些精美的书签和图书宣传品，提醒家长多与孩子一起阅读，形成家庭阅读习惯。
二、写作能力有待提高农村中学生的写作能力相对较弱，主要表现在写作思维混乱，结构不清晰，语句重复、繁琐等问题。
这与他们在平时学习中缺乏书面表达的机会有关。
解决这个问题的方式：1. 多写作练习。
学校可以安排多些写作作业，通过阅读、学习不同的写作题材，激发学生的写作兴趣和创作潜力。
2. 精读范文。
学校可以选择一些优秀的作文进行精读，让学生了解优秀作文的结构和写作方法，并且模仿范文，提高学生的写作水平。
3. 合理安排海量，拓宽语文知识面。
语文知识不够丰富，不同的知识类别不分明，这都是影响其写作能力的原因，因此可以通过多读书多上语文课提高。
三、口语表达能力欠佳农村中学生的口语表达能力欠佳，这主要是由于缺乏实际语言交流的机会和环境，口语表达能力得不到有效训练。
要想改善农村中学生的口语表达能力，我们可以采取以下措施：1. 提高学生的听力能力。
学校可以安排听力训练课程，帮助学生提高听力水平，同时激发学生的口语表达能力。
2. 增加口语练习时间。
学校可以增加口语练习时间，给学生更多的机会练习口语表达，这样不仅可以提高口语水平，也可以增强自信心。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善随着我国农村教育的不断发展和进步，越来越多的农村中学生有了接受良好教育的机会。
与城市中学生相比，农村中学生的语文素养在某些方面还存在一定的欠缺和不足。
本文将从农村中学生语文素养的现状、存在的问题以及相应的改善措施等方面进行分析和探讨。
一、农村中学生的语文素养现状1. 词汇量不足农村中学生的词汇量普遍较少，很多孩子在面对一些较为复杂的语文试题时，常常出现词汇不理解或者词汇记错的情况。
这直接影响了他们的语文阅读理解能力和写作表达水平。
2. 阅读能力偏弱相比城市中学生，农村中学生的阅读量和阅读范围较为有限，很多学生对一些经典文学作品和文化名著了解甚少，这就导致了他们对于语文知识和文化背景的理解和把握不够。
3. 写作表达能力有待提高农村中学生在写作表达方面存在一些问题，比如语法结构不够规范、逻辑性不够清晰、用词准确性不够高等，这就制约了他们在语文学习中的进步和提高。
1. 学习环境的影响农村中学生的学习环境相对城市学生较为贫困，学校的师资力量、教学设施和教学条件等方面都相对薄弱，这直接影响了学生在语文学习过程中的主动性和积极性。
2. 家庭教育的不足在很多农村家庭中，由于父母的文化程度有限、对教育的重视不够等原因，导致了孩子的语文学习氛围和家庭教育的不足，这就给学生的语文素养提升带来了一定的障碍。
3. 缺乏综合素养培养农村中学生在语文学习过程中，往往只重视课本知识的学习，忽视了综合素养的培养，比如阅读能力、写作能力、表达能力等方面的提升欠缺一定的关注和培养。
1. 创设良好的学习环境学校和家庭要共同努力，创设一个良好的语文学习环境，为学生提供更多的语文学习资源和学习条件，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 提高师资力量农村学校要加大师资队伍建设的力度，吸引更多优秀的语文教师到农村学校进行任教，通过提高教师的教学水平和教学质量，提高学生的语文素养。
3. 注重课外阅读要鼓励农村中学生多读书、读好书，扩大阅读范围和深度，提高阅读能力和文学素养，从而为提高语文素养打下良好的基础。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善农村中学生的语文素养及其改善一直是教育工作者关注的焦点之一。
与城市中学生相比，农村中学生的语文素养存在着一些问题。
我认为，要改善农村中学生的语文素养，可以从以下几个方面入手。
要加强农村中学生的语文基础教育。
语文基础是语文素养的基石，农村中学生的语文基础相对较差，导致他们在语文学习中存在很多问题。
要加强课堂教学，注重基础知识和基本技能的培养。
可以通过讲解、演示、实践等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高他们的听、说、读、写能力。
要激发农村中学生的语文兴趣。
兴趣是学习的动力，也是提高语文素养的关键。
农村中学生普遍对语文学习缺乏兴趣，往往将其视为一项繁重的任务。
应该通过丰富多样的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、进行阅读和写作比赛、组织语文文化活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习主动性和积极性。
要注重实际运用的能力培养。
农村中学生的语文素养往往停留在理论层面，缺乏实际运用的能力。
要改善这种情况，应该注重培养学生的实际运用能力。
可以通过开展实践活动，如写实作文、模拟演讲、舞台表演等，让学生将所学的语文知识应用到实际生活中，提高他们的语言表达和交流能力。
还可以以社区为平台，组织学生进行语文实践活动，如参观书店、参加阅读会等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高他们的实际运用能力。
要加强师资队伍建设。
优秀的教师是推动农村中学生语文素养提升的重要保障。
要加强师资队伍建设，培养一支专业化、高水平的语文教师队伍。
可以通过定期培训、交流研讨等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
还要加强对教师的考核与激励，建立健全的教师评价制度，激发教师的工作热情和创造力。
改善农村中学生的语文素养是一个系统工程，需要各方的共同努力。
通过加强基础教育、激发学生兴趣、注重实际运用和加强师资队伍建设等措施，相信农村中学生的语文素养会有明显的提高。
也要重视语文教育的特色与发展，注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在语文学习中愉快成长。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善农村中学生的语文素养与城市中学生相比存在一定差距。
这主要有以下几个方面的原因：家庭条件与教育资源的不平等。
农村家庭普遍经济条件相对较差，家长对教育的投入有限。
相对而言，城市家庭有更多的经济资源可以投入到孩子的教育中。
在农村地区，教育资源相对匮乏，师资力量相对较弱，教学设施落后，这也限制了农村中学生的语文素养的发展。
学习动力的不足。
由于农村学生普遍面临着较长的上学路程，加上农忙和家庭劳作的压力，他们的学习动力往往不如城市中学生那么高。
而学习语文需要大量的阅读和思考，学习动力不足就会影响语文素养的提高。
农村中学生对语文的认识存在误区。
农村中学生普遍认为语文只是一门功课，只需要掌握一些基本的字词句，用于应付考试即可。
他们把语文与实际生活、人文情感的联系断裂了，缺乏对语文学科的深入理解和热爱。
这也限制了他们在语文素养方面的提高。
针对上述问题，我们可以从以下几方面来改善农村中学生的语文素养：加强教学资源的配置与优化。
政府应加大对农村中学教育的支持力度，提供更多的教学资源。
教育部门要加强对农村中小学的管理和指导，提高教师的教育水平，改善教育环境和教学设施，提供更好的学习条件。
加强对农村中学生学习动力的激发。
家长要重视孩子的教育，给予他们足够的关爱和支持。
学校和教师要做好思想工作，增强学生对语文学科的兴趣和热爱。
可以通过开展各种活动，如朗读比赛、演讲比赛等激发学生的学习兴趣和动力。
改变农村学生对语文的认识。
要加强对语文学科的宣传和教育，让学生认识到语文不仅仅是一门功课，更是一门能够提高思维能力和人文素养的学科。
可以通过开设一些有趣的课堂活动和实践课程，让学生从中感受到语文学科的乐趣和意义。
改善农村中学生的语文素养是一个系统工程，需要家庭、学校、教育部门等多方共同努力。
只有通过共同的努力和持续的投入，才能逐步缩小城乡教育差距，提高农村中学生的语文素养水平。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善1. 引言1.1 农村中学生的语文素养现状农村中学生的语文素养现状存在一些问题。
由于农村地区教育资源相对匮乏，许多农村学校的师资力量不足，导致语文教学质量参差不齐。
由于农村学生家庭环境的差异，有些学生缺乏语言环境和阅读习惯，导致语文素养水平不高。
部分农村学生对语文学习缺乏兴趣，觉得语文难以理解和应用，导致学习动力不足。
农村中学生的语文素养面临着挑战，亟待改善和提升。
为了促进农村中学生语文素养的发展，需要采取有效的措施和方法，提高语文教育的质量，激发学生学习兴趣，为他们提供更多的学习资源和机会，以培养他们良好的语文素养，为未来的发展奠定坚实的基础。
1.2 重视语文素养的重要性农村中学生的语文素养是其综合素质中的重要组成部分，对学生的学习、生活和未来发展都具有重要意义。
语文素养的培养不仅仅是为了提高学生的语文水平，更是为了培养学生的文化修养、情感体验和人文精神。
在当今社会，语文素养已经成为一个人综合素质的标志，一个人的语文素养水平直接影响着他的综合素质和个人发展。
重视农村中学生的语文素养，不仅仅是为了提高他们的语文水平，更是为了培养他们的综合素质，提高他们的文化修养和人文素养。
只有重视语文素养的重要性，才能真正做好农村中学生的语文教育工作，为他们的综合素质提升和个人发展打下坚实基础。
2. 正文2.1 加强农村中学生语文基础教育加强农村中学生语文基础教育是提高他们语文素养的重要一环。
学校可以通过加大课程设置中语文课程的比重，增加语文课时，确保学生在学校中能够充分接受基础语文知识的教育。
教师需要注重对学生的基础知识进行系统化、全面化的讲解，帮助学生夯实语文基础，提高他们的阅读、写作能力。
学校还可以组织一些语文学习小组，让学生互相学习、讨论，相互促进，达到共同提高的效果。
加强农村中学生语文基础教育还需要注重对学生的个性化辅导。
不同学生有不同的学习方式和节奏，教师需要根据学生的实际情况，进行个性化的教学计划和辅导，帮助他们更好地消化吸收语文知识。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善【摘要】农村中学生的语文素养水平一直存在着问题，主要表现在阅读能力、写作能力和口头表达能力的欠缺。
加强语文教育的重要性不言而喻，只有通过系统化的教学和实践能力的培养才能提高学生的语文素养水平。
为了改善农村中学生的语文素养，可以通过建设资源优化的学习环境、加强师资培训和监督以及注重学生语文实践能力的培养等方式来提升他们的语文水平。
最终的目标是提高农村中学生的语文素养水平，让他们能够更好地适应社会的发展和变化。
共同努力，改善农村中学生的语文素养，是全社会的责任和使命。
【关键词】农村中学生、语文素养、改善、农村教育、教育资源、师资培训、学习环境、实践能力、监督、共同努力。
1. 引言1.1 农村中学生语文素养现状农村中学生的语文素养现状可以说是整体偏低的。
由于资源匮乏、师资不足、学习环境欠缺优化等原因，导致农村中学生的语文水平与城市学生存在一定差距。
在语文基础知识方面，农村中学生普遍存在词汇量不足、语法错误频繁、句式单一等问题。
阅读能力方面，由于缺乏阅读习惯和阅读材料的匮乏，农村中学生的阅读能力相对较弱，理解能力不足。
在写作能力方面，由于缺乏写作实践和指导，农村中学生的写作表达能力较差，缺乏逻辑性和连贯性。
农村中学生的语文素养现状亟待改善，需要各方共同努力来提升农村中学生的语文水平，促进他们全面发展。
1.2 问题分析农村中学生语文素养的现状存在着一些问题。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，学校师资力量不足，教学条件欠缺，导致了语文素养的提升难度较大。
部分农村中学生存在学习态度不端正、学习动力不足的情况，缺乏对语文学习的兴趣和热情。
部分家庭的教育观念滞后，家庭环境对学生语文素养的培养起到了消极影响。
农村中学生的学习压力较大，学习负担过重，导致他们缺乏自主学习的时间和机会，影响了语文素养的提升。
农村中学生语文素养的现状呈现出多方面的问题，需要采取有效的措施来加以改善和提升。
只有深入分析问题的症结，有针对性地解决存在的困难和障碍，才能实现提高农村中学生语文素养的目标。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善随着中国农村教育的发展，农村中学生的语文素养问题一直备受关注。
与城市中学生相比，农村中学生在语文学习方面存在着一些独特的问题和困难，因此有必要对农村中学生的语文素养进行深入的分析和改善。
一、农村中学生语文素养的问题1.词汇量不足农村中学生由于生活环境的限制，缺乏与外界交流的机会，因此词汇量相对城市中学生较小。
这就导致他们在阅读、写作和理解方面存在一定的困难，影响了其语文素养的提高。
2.缺乏语言环境与城市相比，农村地区的语言环境相对封闭和贫乏。
学生很少接触到标准的语言环境，这就容易使得他们的语言表达能力和语文素养受制约。
3.学习动力不足农村中学生普遍存在学习动力不足的问题，部分学生由于家庭经济条件的限制，无法享受到高质量的教育资源，这就使得他们对于语文学习产生了消极的态度和动力不足，进而影响了他们的语文素养提高。
1.提供语言环境学校和家庭应该共同努力，为农村中学生营造良好的语言环境。
可以通过开设语言角、进行语言游戏等方式，帮助学生更好地接触和学习语言，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2.鼓励阅读阅读是提高语文素养的有效途径，因此鼓励学生多读书、多接触文学作品，可以有效地扩大他们的词汇量，提高语言表达和理解能力。
学校可以组织读书活动，家庭也可以营造良好的读书氛围，共同努力提高学生的阅读水平。
3.注重写作训练写作是语文学习的重要环节，可以通过开展写作比赛、作文指导等方式，帮助学生提高写作水平。
注重写作训练也可以帮助学生更好地表达自己的想法，提高语文素养。
4.提供心理辅导对于学习动力不足的学生，可以通过心理辅导等方式帮助他们树立学习信心和激发学习动力。
家庭和学校都可以提供一定的心理辅导和关怀，帮助学生树立正确的学习态度，进而提高语文素养。
5.注重语言规范农村中学生由于缺乏良好的语言环境，容易产生语言表达不规范的问题。
学校和家庭应该重视语言的规范教育，让学生正确地使用语言，提高语文素养。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善引言：随着社会的进步和教育改革的推进，农村中学生的语文素养问题日益引起人们的关注。
与城市中学生相比，农村中学生在语文素养方面存在着一些特殊的问题和困难。
本文将从学生的学习环境、教育条件和学习方法三个方面进行分析，探讨农村中学生的语文素养问题，并提出相应的改善措施。
一、学生学习环境问题1. 教学条件落后：农村中学校的教学条件相对城市中学校较为落后，教室设施简陋，教学设备不完善，这给语文教学带来了一定的困难。
2. 课外阅读资源匮乏：由于农村中学生所在地相对偏僻，教育资源有限，图书馆和书店少，学生无法找到丰富的读物来进行课外阅读，这对于提高语文素养有一定的影响。
二、教育条件问题1. 教师素质不高：农村中学的教师普遍来说素质相对较低，其中不少教师只具有短期培训的资格，缺乏专业知识和教学经验，这对学生的语文素养的提高造成了一定的制约。
2. 基础教育滞后：农村中学的基础教育相对滞后，语文教育的重要性没有得到充分重视，教学内容重复机械，缺乏启发性和创新性，这对学生的语文素养提高造成了障碍。
三、学习方法问题1. 学生学习态度消极：由于农村中学生的家庭环境和生活条件相对较差，加之长期以来教育理念较为落后，很多学生对于学习语文的兴趣和动力不够，这对于提高语文素养造成了一定的影响。
2. 学习方法单一：农村中学的大部分学生对于学习语文的方法了解不够，主要仅仅依靠教师的讲解和写字查字来进行学习，缺乏阅读和思考的习惯，这影响了学生的语文素养的提高。
1. 改善学生学习环境：加强农村中学校的基础设施建设，提高教室的设施和设备，增加图书馆和书店的数量，为学生提供更多更好的课外阅读资源。
2. 提高教师素质：加强农村中学教师的培训和进修，提高教师的专业能力和教学水平，增强他们对语文教育的重视，注重启发和创新的教学方法。
3. 改进教学内容和方法：对于教材内容进行更新和改进，加入具有启发性和创新性的教学内容，引导学生进行积极思考和合作学习，在课堂上注重培养学生的阅读和思考习惯。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善【摘要】农村中学生的语文素养在当前社会发展中具有重要意义和必要性。
影响农村学生语文素养的因素有很多，包括家庭环境、学校教育水平等。
为改善农村学生的语文素养，应该重视阅读，培养学生的阅读兴趣，加强写作训练，提高课堂教学质量。
提高农村中学生的语文素养是一项重要任务，需要学校、家庭和社会多方共同努力，让农村学生也能够掌握良好的语文能力，更好地适应未来社会的发展需求。
【关键词】农村中学生、语文素养、改善、影响因素、阅读培养兴趣、写作训练、课堂教学质量、重要任务、多方共同努力。
1. 引言1.1 农村中学生的语文素养现状农村中学生的语文素养现状存在着一些普遍问题。
由于农村地区的经济发展相对落后，教育资源较为匮乏，导致了许多农村中学生在语文学习方面的基础薄弱。
农村中学生的家庭环境和社会环境相对封闭，缺乏与外界交流和接触的机会，影响了他们语言表达能力的培养。
一些教师在农村中学教学环境下可能也存在教学水平不高、教学方法单一等问题，影响了学生的语文素养提升。
一些学生本身对语文学习的兴趣不高，缺乏自主学习的动力和习惯，也是导致农村中学生语文素养不高的原因之一。
农村中学生的语文素养现状存在多方面问题，需要引起重视并采取措施加以改善。
1.2 意义及必要性在农村中学生的语文素养方面，提升他们的语文素养具有非常重要的意义和必要性。
语文素养是一个人综合素质的重要组成部分，对于培养良好的人文素养和思想品质起着至关重要的作用。
语文素养可以提高农村中学生的综合素质和竞争力，帮助他们更好地融入社会，实现自身的价值。
提升语文素养也可以促进信息传递和沟通，有利于促进社会的发展和进步。
提高农村中学生的语文素养不仅有利于他们个人的发展，也符合社会的发展需求和进步方向。
重视并改善农村中学生的语文素养是当今时代的重要任务，也需要社会各界共同努力才能实现。
2. 正文2.1 农村中学生语文素养的影响因素农村中学生语文素养的影响因素涉及多方面因素。
浅析农村中学生的语文素养及改善
浅析农村中学生的语文素养及改善语文是一门基础课程，对于农村中学生来说，良好的语文素养既能够提高他们的语言表达能力，又能够拓宽他们的知识视野，是他们全面发展的重要组成部分。
与城市中学生相比，农村中学生的语文素养普遍较低，存在一些问题，需要采取一些措施进行改善。
农村中学生的语文素养普遍较低的原因是学习环境与资源的不足。
农村中学生普遍面临着师资力量不足、教材选择有限、教学设备落后等问题。
由于农村中学师资力量不足，相对有限的教育资源不能够提供给学生足够的语文学习机会。
教学设备落后也影响了学生的语文教学效果。
农村中学生的语文素养普遍较低的原因是学习动力的不足。
由于农村中学生的家庭经济状况相对较差，他们普遍缺乏对语文学习的重视和兴趣，时间和精力更多地用于务农和家务等实际生活中。
由于语文考试在高考中的比重较小，农村中学生往往将更多精力放在数学、英语等高考科目上，忽视了对语文的学习。
鉴于农村中学生的语文素养存在的问题，可以采取以下措施进行改善。
加强教师队伍建设。
农村中学需要引进更多的专业教师，并提供他们必要的培训和支持，提升他们的教学水平。
政府可以鼓励和支持优秀的城市教师到农村进行短期或长期支教，提供更好的语文教学资源。
改进教学方法和内容。
农村中学语文教学应注重与学生实际生活和农村特点相结合，选择与农村学生更贴近的课文和题材，提高他们的学习兴趣。
教师可以采用多样化的教学方法，如情景教学、合作学习等，激发学生的积极性和主动性。
加强语文学习环境建设也十分重要。
农村中学应该配备现代化的教学设备，提供良好的学习环境，鼓励学生积极参与语文学习。
政府可以提供更多的学习资源和资金支持，为农村中学生提供更多的学习机会。
提高农村中学生对语文的重视和兴趣是改善语文素养的关键。
家庭和学校应共同努力，加强对语文学习的宣传和教育，营造良好的学习氛围。
学校可以组织语文文化活动和比赛，激发学生学习语文的兴趣，增加学习的乐趣。
农村中学生的语文素养是需要重视和改善的问题。
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浅谈农村学生语文素养现状及培养
作者：赵卫国马红丽
来源：《新校园(下)》2015年第06期
摘要：语文教学的目的就是要培养和提高学生的整体语文素养，促进学生自身全面和谐发展，使其能够适应未来学习、生活和工作的需要。
语文教师应尊重语文课堂的重要地位，注重方式方法，致力于对学生的语文素养进行培养和提升，把农村学生语文素养教育落到实处。
关键词：农村学生；语文素养；现状；培养措施
语文素养是语文课程标准的核心概念，它的内涵非常丰富，它不只是一种语言技能，还是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展必不可少的基本修养。
语文课程标准明确提出“语文课程应培养学生热爱祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，由此可见学生语文素养的重要性。
如何提高农村学生的语文素养是农村语文教师应认真思考研究的一个重要课题。
一、农村学生的语文素养普遍偏低的主要表现
1.书写较差。
现如今，大部分农村学生写字东倒西歪，潦草难辨，无论是正式作业还是练习作业一概如此，真正能把作业写得美观工整的寥寥无几。
很多学生认为只要完成作业即可，至于写好写坏无所谓。
2.语文知识面狭窄。
很多农村学生平时不重视语文知识的积累，除了课本上那些文学常识和教师所讲的以外，对其他内容十分陌生，甚至上一学期刚学过的知识到了下一学期就忘得干干净净。
长此以往，导致学生语文知识贫乏，也影响了学生的语文能力。
3.口头表达能力差。
农村学生在口头表达和交流方面普遍存在不敢说话、思路混乱、语言贫乏、方言普遍、有时心里明白却无法说出来等现象。
4.作文能力差。
许多农村学生一提到写作文就头疼，写出的作文往往是内容空洞、语句不通，有的学生写的虽然是自己亲身经历的事，但是抓不住重点、理不清层次，不是内容过于空洞简略，就是记流水账，废话连篇。
二、导致学生语文素养偏低的原因
1.学生作业负担过重。
长期以来，教师为了应付考试，经常给学生布置大量的作业，进行五花八门的练习，挤占了学生的业余时间和自主学习语文的时间。
学生也为了应付堆积如山的作业只求数量不求质量，顾不上书写得工整美观，以完成任务为唯一目的。
久而久之致使学生缺乏踏实认真的学习态度。
2.学生学习缺乏主动性。
目前，大部分学生家庭经济状况都比较好，这些学生在家里过着衣食无忧的生活，他们认为学习的好坏与他们的将来不会有多大关系。
这就使得不少学生缺乏最基本的学习原动力，在学校教师教什么才学什么，甚至还学不好，其学习效果可想而知。
3.学生对基础知识的积累意识淡漠。
很多学生对于那些应该识记的字、词、句、篇不能用心记忆，即使去记也只是为了应付眼前的检查，更不愿意下苦功长期积累。
在日常生活和平时的课堂教学中也缺乏相应的应用和训练，使学生对这些基础知识缺乏足够的重视。
4.学生视野不够开阔，知识面狭窄。
农村学生在日常生活中接触到的新鲜事物较少，社会交往能力较差，平时可供阅读的书籍过少，致使他们在词汇和素材的积累方面严重匮乏，不能应用于生活，使学生对写作失去兴趣。
三、如何改进教师的教和学生的学
1.提高教师自身的语文素养。
我们常说“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”。
高素质的语文教师可以重塑学生的人格，重铸学生的灵魂，可以改变学生的命运，并对其一生产生深远的影响。
2.加强课堂教学。
语文课堂是语文教学的主阵地，是提高学生语文素养的关键。
语文教师不仅要精心设计教学环节和教学方法，组织学生自主、合作、探究学习，在每节课上都应安排适量的训练任务，让每一个学生都参与进来，此外还应重视学生的诵读和默写、强化积累、增强语感，为学生的学习和生活打下坚实的基础。
3.科学设计学生作业。
语文教师必须把学生语文素养的形成与发展贯穿于语文教学的始终，并渗透于语文学习的各个环节。
在设计作业时，要注重作业的实际应用，要尽可能把作业设计与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固深化所学的语文知识，提高学生的语文综合能力。
4.重视学生的阅读。
阅读带给人的力量是巨大的，它能拓宽学生的知识面，提高学生的品德修养，从根本上提高学生的综合素质。
所以语文教师不但要重视学生的课内阅读，还要重视学生的课外阅读，以拓展学生的视野，提高学生的语文素养。
5.开展丰富多彩的语文课外实践活动。
教师在课堂教学之余可以通过手抄报、校园文学社、校园广播等形式广泛开展语文课外实践活动，还可以充分利用农村特有的语文资源，让学生深入田间地头，赏农村景物，记农村生活，以达到培养学生语文学习的创造性思维和能力的目的。
总之，提高农村学生的语文素养，是促进学生全面和谐发展的需要，也是学生能够适应未来学习生活和工作的需要。
教师必须探索和实践出既符合农村学生实际情况，又能切实提高农村学生语文素养的有效途径，推进新课程改革继续前行。