第24课著名科学家和启蒙思想家
璀璨的近代文化24、25课
达尔文
(1809—1882) (1809 1882)
英国科学家，写成 英国科学家， 物种起源》 《物种起源》，提 出生物进化论。 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879— (1879—1955)
德国科学家， 德国科学家， 后定居美国， 后定居美国，提 出了相对论， 出了相对论，被 称为20 20世纪最伟 称为20世纪最伟 大的科学家。 大的科学家。
卢梭
（1712—1778） ）
卢梭祖籍法国， 卢梭祖籍法国， 生于瑞士， 生于瑞士，饱尝人 生的辛酸苦痛。 生的辛酸苦痛。 从书中找出他的观 点
归纳总结 18世纪，法国有哪些 世纪， 世纪 著名的资产阶级启蒙思想 家?他们的主张有哪些共同 他们的主张有哪些共同 之处？ 之处？
（1770—1827）德 ） 国历史上最伟大的 音乐家， 音乐家，古典乐派 的终结者和浪漫乐 派的开拓者。 派的开拓者。贝多 芬对音乐的最重要 贡献是交响曲， 贡献是交响曲，因 此他被誉为--“交响 此他被誉为 交响 乐之王” 乐之王”。
贝 多 芬
哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术 上和思想上的成熟？ 上和思想上的成熟？ 是出版时他将标题改为"为纪念一 是出版时他将标题改为 为纪念一 位伟大的英雄而作"。 位伟大的英雄而作 。这部作品于 1805年在维也纳初演一举成功，从 年在维也纳初演一举成功， 年在维也纳初演一举成功 此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。 此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。
《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》
“相信我吧，在艺术问 相信我吧， 题上， 题上，下面这句话是真 实的： 实的：老老实实是最好 的办法， 的办法，宁肯不厌其烦 地严肃钻研， 地严肃钻研，而不要投 机取巧、哗众取宠。 机取巧、哗众取宠。” ——梵高 ——梵高
第24课 著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家1、近代自然科学的奠基人是谁？（或：奠基近代物理学基础的科学家是谁？或：现代科学之父是谁？）近代自然科学具有的两个重要特征是什么？第一门同时具备这两大特征的学科是哪一个？答：（1）牛顿（2）用验可以验证，用学可以精确表达（3）近代物理学2、牛顿生活的年代是何时？哪国人？代表作是什么？牛顿的重要贡献有哪些？答：（1）17世纪；（2）英国（3）《自然哲学的数学原理》（4）提出万有引力定律和运动三大定律，奠定了近代物理学的基础；独立创立了微积分3、达尔文是哪国人？他的代表作是什么？在这本书中他提出了什么理论？这本书的内容有哪些？生物进化论的提出有什么重要影响？答：（1）英国人（2）《物种起源》（3）生物进化论（4）认为生物是不断进化的，进化是“自然选择”的结果（5）它的提出是生物科学的一次重大理论突破，也是人类思想史上划时代的大事。
4、被誉为20世纪最富有创造力的科学家的是谁？开启原子时代大门的是谁？爱因斯坦是哪国哪民族的人？他何时提出了什么重要理论？相对论的提出有什么重要作用？答：（1）爱因斯坦（2）爱因斯坦（3）德国；犹太民族（4）20世纪初；提出相对论（5）它揭示了原子内部蕴藏巨大能量的秘密，成为利用原子能的理论基础，是物理学的一场重大革命。
5、列举近代的科学家及其成就。
答：牛顿：提出运动三大定律和万有引力定律，奠定近代物理学的基础；创立微积分；达尔文：发表《物种起源》，提出生物进化论爱因斯坦：20世纪初，提出相对论。
6、欧洲有两次重大的思想解放运动，它们是什么？思想启蒙运动出现于何时、哪国？著名代表人物有哪些？这三个人的共同主张有哪些？他们的思想主张对资本主义社会产生了怎样的影响？答：（1）文艺复兴运动和思想启蒙运动（2）18世纪的法国（3）伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠（4）倡导天赋人权；反对封建专制；批判天主教会。
（5）他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
第24课著名科学家和启蒙思想家
资产阶级思想文化运动
回 翻开史册，中国近代历史上也有思 忆 想启蒙运动。同学们想一想是指什么？
他们对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想 的传播打下了基础，起了思想启蒙的 作用 B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深 入人心 C.新文化运动 → 彻底批判了封建思 想，为中国革命进入新民主主义革命 奠定了思想基础
二、思想启蒙运动
反对封建专制和天 主教会，主张由开 明的君主执政，强 调资产阶级自由平 等
否定封建王权，认 为大家都应遵守社 会契约（社会契约 论）
明确提出立法权、 司法权、行政权 三权分立的原则
卢梭
孟德 斯鸠 伏尔泰
我不同意你说的每 一个字，但我誓死 捍卫你说话的权力
如果统治者违反了 民意，侵犯人权， 撕毁大家都应遵守 的的社会契约，人 民就有权推翻他
3、提出“社会契约论”
（三）启蒙运动的影响
• 启蒙思想促进了人们的思想解放， 为新兴的资产阶级在政治上取代封 建贵族提供了有力的支援，促进了 欧洲的社会进步；同时促进了中国、 日本等亚洲国家的思想解放运动。
路易十六在监牢里翻看伏尔泰和卢梭 的作品时，曾哀叹道：“就是这两个人把 法国给毁灭了。”
【讨论】
二、思想启蒙运动
请同学们看这一子目的内容思考： 1.启蒙运动兴起的时间、条件是
什么？ 2.启蒙运动的代表人物是谁？他
们的主要观点是什么？ 3.欧洲启蒙运动的影响是什么？Fra bibliotek各自主张：
• 伏尔泰：
• 1、反对封建专制制度 • 2、批判天主教会 • 3、强调资产阶级的自由、平等 • 孟德斯鸠： • 三权分立学说 • 卢梭： • 否定封建王权，主权在民，“社支契约论”
第24课著名科学家和启蒙思想家
19世纪英国杰出的生物学家、 物种起源和发展学说的创始者、 生物进化论的奠基人。找到生物 发展的规律，证明所有的物种都 有共同的祖先。他在科学上完成 了一个伟大的革命，结束了生物 学领域中唯心主义、形而上学的 统治时期，对近代生物科学产生
达尔文
了巨大而深远的影响。
《物种起源》提出“进化论”
思想,第一次把生物学建立在
例加以说明。
大亚湾核电站
神州十一 号飞船
原子弹爆炸
18世纪法国著名启蒙思想家有哪三位？ 他们的思想主张有哪些？有什么影响？
思想主张
①强调天赋人权的思想，
大胆揭露旧制度的弊端。
批判天主教会和专制制度，
反对等级特权和不平等现象。 ③私有财产是神圣的。
伏尔泰
思想主张
反对君主专制制度，主张君 主立宪制。 提出三权分立的学说。
人们为什么讽刺达
尔文？说明了什么问题？
如果你生活在达尔文的
那个时代，你对达尔文
的学说持何种态度？
德国科学家，后定
居美国，提出了相对论，
被称为20世纪最伟大 的科学家。爱因斯坦在 20世纪初提出的相对 论，推动了整个物理学
理论的革命，打开了原
子时代的大门。 不要希望成为一个成功
的人，而是努力成为一
爱因斯坦
个有价值的人。
——爱因斯坦
这是一篇非常重要的文
章、一篇划时代的文献，将 会引起非常激烈的辩论。在 历史上，只有围绕着哥白尼 的学说才有过。 这是物理学上一场伟大 的革命！
爱因斯坦相对论著作书影
——马克斯· 普朗克
1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖
近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事
思考：上述材料出自哪国的宪法？它体现了什么原则?
第24课著名科学家和启蒙思想家课件岳麓版
文艺复兴与启蒙运动的
及
• • • • • • •
1作用： 都推动了资本主义的发展。 2性质： 都是资产阶级的思想文化运动。 3对象： 都对封建专制和基督教进行批判。 4联系：
• 启蒙运动是文艺复兴的继续和发展,都有力地冲击了封建 制度及精神支柱天主教会，文艺复兴时期产生的近代自然 科学又为启蒙运动的掀起创造条件。
生 国 头 成 意
平 籍 衔 就 义
1809－1882 英国 生物学家、博物学家 生物进化论 生物进化论的提出 是生物科学一次重 大理论突破，也是 人类思想史上划时 代的大事。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家 提出了相对论理论。 被称为20世纪最伟 大的科学家。
意义:成为利用原 子能的理论基础。 为第三次科技革命 提供了重要理论基 础
• 启蒙思想的共同主张： • 反对天主教会，发对封建专制；提倡自由， 平等，民主，宣传天赋人权的思想。（理 性主义）
启蒙运动的意义
• 1解放了人们的思想，打击和动摇 了封建制度。 • 2鼓励和指导了近代资产阶级革命。 • 3为资本主义社会描绘了美好的政 治蓝图。
文艺复兴与启蒙运动的区别
• • • • • • • • • • 1发生背景： 前者是资本主义萌芽；后者是资本主义有了一定发展。 2斗争对象： 前者是主要发对封建教会；后者是主要反对封建专制统治， 又反对维护其统治的思想(天主教） 3斗争形式： 前者是以古希腊古罗马的思想文化形 前者是人文主义；后者是理性主义。 5主要领域： 前者是文学，艺术，自然科学领域；后者是政治思想领域。
代表人物及观点
伏尔泰 强调天赋人权，批判天 主教会和专制制度。
卢梭
孟德斯鸠
人民主权说，
第24课著名科学家和启蒙思想家
重点难点分析
重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就
难点：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
课前引导
提问：第一次工业革命取得了哪些重大成果？对人类社会产生了哪些重大影响？教师在引导学生回忆旧知识，激发学生学习积极性的基础上，因势导入新课：在工业革命推动下，人类在科学和思想文化方面也取得了重大成果。
练习安排
课课练
板书设计
略
新课教学
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
牛顿：提出运动三大定律和万有引力定律，奠定了近代物理学的基础。
达尔文：提出了生物进化论，著有《物种起源》
爱因斯坦：提出了物理学的相对论
设问：近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明。
二、启蒙思想伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭
伏尔泰：强调天赋人权的思想，大胆揭露旧制度的弊端。宣扬人身自由、思想自由和信仰自由，反对等级特权和不平等现象。认为私有财产是神圣的。
主要著作有《哲学通信》、《牛顿哲学原理》、《老实人》等。
孟德斯鸠：反对君主专制制度，拥护君主立宪制度，《论法的精神》中阐述了三权分立学说。
卢梭：认为人类平等的根源在于私有制，但又认为彻底消灭私有制是不可能的，主张平等享有财产。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》等。
小结巩固
提问：近代科学文化的成就是划时代的，请你列举近代著名自然科学家的突出成就，近代著名的作家、艺术家的经典作品。通过提问，让学生识记本课的主要内容。
关庙中心学校教学设计活页
课题
第24课著名科学家和启蒙思想家
第24课 著名科学家和思想家
第24课著名科学家和思想家教学目标：知识与能力科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张①教师可设计“为什么文艺复兴后，自然科学在欧洲得到飞速发展？”、“从近代自然科学发展过程中，，你可以得到哪些启示”等思考题，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②教师可引导学生完成“近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明”、．“18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思想家?他们的主张有哪些共同之处”等题，培养学生运用所学知识综合说明问题以及发散思维和比较分析的能力。
③指导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力。
④教师也可要求学生自己设计和完成《近代主要自然科学家成就简表》和《启蒙思想家及其成就简表》，培养学生制作表格归纳整理。
过程与方法①教师无论是要求学生完成教材中的各类问题，或自己所设计的种种问题，还是指导学生制作简表或课后调查研究，一定要引导学生阅读教材相关内容；指导学生亲自动手寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和解决问题的方法，以提高能力，增进素养。
②教师可要求学生在课前或课堂上，通过阅读教材内容，整理出学习提纲或知识要点。
情感态度与价值观①通过引导学生学习和了解近代自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念和为科学、真理而献身的精神。
②通过分析启蒙思想家主张的形成；培养学生为追求真理而奋斗的精神；使学生认识到，正义必将战胜邪恶、真理必将战胜谬误，凡是顺应历史发展潮流的事物，必然有强大的生命力。
认识到启蒙思想是近现代资本主义社会的立国之本。
③引导学生完成“爱因斯坦提出的相对论成为利用原予能的理论基础。
结合实际，谈谈你对利用原子能的看法”，形成“科学是柄双刃剑”。
教案二第24课著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家教学目标1.知识与技能：科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就；伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张。
了解近代自然科学发展原因以及近代科学家的成就，感知近代自然科学给人类社会发展所起的作用；了解近代启蒙思想家的主张及其对早期资产阶级革命所起的作用，培养学生分析问题和知识的综合能力。
2.过程与方法：教师引导学生在课堂中或课堂后整理近代自然科学家、思想家的成就，帮助学生构建知识归纳体系。
3.情感态度与价值观：引导学生学习和了解近代自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神，使学生树立为科学、坚持真理而献身的精神。
分析启蒙思想家的思想主张，认识到启蒙思想对近代欧美资产阶级革命乃至世界发展的重大作用，培养学生为追求真理而奋斗的精神；引导认识爱因斯坦的相对论，结合对原子能研制的看法，理解“科学技术是一柄双刃剑”的观点。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[重点和难点]重点：科学的革命。
难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。
[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课：教师导入，表面上“中考资源网突袭”学生，实际可激发学生学习热情和兴趣。
上课后，教师直接进入角色，然后绘声绘色地给学生讲述伏尔泰为卡拉鸣冤勇斗天主教会获得胜利的故事。
学生听后，会被老师的诙谐幽默所折中考资源网服，更会对伏尔泰不畏强暴的勇气所钦佩，由此顺利进入本课的第一目教学。
3）讲授新课：一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦本节的处理，应结合初三学生所学的数学、物理、化学、生物和地理学科的相关内容来解决，可缩短这些科技成就与现实的距离，还能激发学生的学习兴趣；最好能就同时期中国科技状况，谈谈中国落后的原因，以此激中考资源网发学生的学习热情。
让学生去思考。
具体如下：第一，近代科技革命成功的原因。
①资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性的原因。
第24课 著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家【学习目标】1、简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
2、了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
【自主学习】1、科学家（1）背景：文艺复兴以后，自然科学冲破____________束缚，飞速发展。
（2）代表人物：①牛顿：17世纪______国科学家，提出____________定律和____________定律，奠定了近代物理学的基础。
②达尔文：19世纪中期____国科学家，写成《____________》，提出生物进化论，是生物学上的一次重大理论突破，也是人类思想史上划时代的大事。
③爱因斯坦：20世纪初，国科学家，提出了____________论，成为利用______能的理论基础，他被誉为最富有____________的科学家。
2.思想家（1）背景：18世纪，在反封建斗争中，法国涌现出一批__________思想家。
（2）代表人物：①伏尔泰：强调____________，反对天主教会、专制制度和等级特权，认为不可侵犯。
②孟德斯鸠：反对保留君主专制，拥护君主立宪制。
著《论法的精神》，充分阐述了____________学说。
____________原则，成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则。
③卢梭：反对保留君主制度，主张共和政体，提出“人民主权”说和____________论，对资本主义国家的宪法和政权建设有指导作用。
（3）影响：动摇了封建统治，为____________社会描绘了政治蓝图。
【自主练习】1．伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家。
下列观点符合他思想的是（）A．生物进化 B．三权分立 C．自由平等 D．君主专制2．英国科学家达尔文取得的突出成就是（）A．创立了相对论B发现了万有引力定律C提出了生物进化论D发明了基因重组技术3.1921年3月上海《时事新报》刊登了一篇驻德国记者的特约稿，评论道：“爱因斯坦的革命事业，比昔日的德国路德之宗教革命，其影响还要重大，这位先生把旧科学的概念，一齐推翻。
第24课 著名科学家和启蒙思想家 课件
知识拓展
时
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
意大利—欧洲
欧洲—世界
人文主义
理性主义
天主教神学
封建专制,天主教会
但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭
奠定思想文化基础
反封建的思想武器
第一次思想解放运动 第二次思想解放运动
著名 科学 家和 启蒙 思想 家
科学家
牛顿 达尔文 爱因斯坦
思想家
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
(2)达尔文
19世纪英国杰出的生物学家、 物种起源和发展学说的创始者、 生物进化论的奠基人。找到生物 发展的规律，证明所有的物种都 有共同的祖先。他在科学上完成 了一个伟大的革命，结束了生物 学领域中唯心主义、形而上学的 统治时期，对近代生物科学产生 了巨大而深远的影响。
达尔文在伦敦的乡居
（3）爱因斯坦
他们的思想起着动摇封建统治的作 用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
地位：法国启蒙运动思想家 主要观点：①强调天赋人权的思想， 大胆揭露旧制度的弊端。 ②宣扬人身自由、思想自由和信 仰自由，无情地批判天主教会和 专制制度，反对等级特权和不平 等③现私象有。财产是神圣的。 “我不同意你说的每一个字， 伏尔泰（1694—1778） 但我誓死捍卫你说话的权利”
德国科学家，后定居 美国，提出了相对论，被 称为20世纪最伟大的科学 家。爱因斯坦在20世纪初 提出的相对论，推动了整 个物理学理论的革命，打 开了原子时代的大门。
不要希望成为一个成 功的人，而是努力成为一 个有价值的人。
——爱因斯坦
2.启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭
启蒙思想家的思想起到 什么作用？
第七单元 科学和思想文化 第24课 著名科学家和启蒙思想家
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课时达标练：（要求学生做课时同步练：一、二题必做题，三题选做题）
【习题解答参考资料】
1、讨论：P132：伏尔泰说：“我不赞成你说话的观点，但我捍卫你说话的权利。”这句话反映了启蒙思想家怎样的观点？
答：反映了启蒙思想家“天赋人权”观点、“言论自由”观点、“法律面前人人平等”的观点
2、P134：温故知新：18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思想家？他们的主张有哪些共同之处？
个人随笔
第7单元科学和思想文化,
学习过程（精彩课堂，展现独特自我）
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
学习任务：详细阅读教材（P129-P133），独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。（时间8-10分钟）
1、17世纪，英国科学家牛顿提出了和。
2、近代物理学是世界上第一门同时具备。
讨论：P132：伏尔泰说：“我不赞成你说话的观点，但我捍卫你说话的权利。”这句话反映了启蒙思想家怎样的观点？
三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）
P134：温故知新：18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思想家？他们的主张有哪些共同之处？
四、系统总结：（学会从整体上把握知识）
【自主检测】
1、18世纪，欧洲大陆掀起了一场波澜壮阔的反封建的思想解放运动---“启蒙运动”。该运动的中心是( )
C.达尔文提出的生物进化学说D.爱因斯坦提出的物理学相对论
4、以下人物不属于法国启蒙思想家的是（）
A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.恩格斯
5、李华同学在复习课上将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题的名称应该定为（）
A.资产阶级革命B.资产阶级改革C.民族统一运动D.思想解放运动
答：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等；主张的共同之处有：天赋人权观、反封建Fra bibliotek制和天主教会。
当堂反思（只有反思才能有所进步）
通过学习这节课，我最大的收获是
我还需解决的问题有：
6、中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其中“物竞天择，适者生存”的思想来源于（）
7、列举题18世纪法国三位著名启蒙思想家
8、根据下列提示列出相应的科学家和思想家。
（1）找到苹果落地的答案
（2）揭开人类起源的谜底
（3）开启了原子时代的大门
（4）强调天赋人权思想
（5）提出了三权分立学说
（6）提出“人民主权”思想和“社会契约”学说
孟德斯鸠的主要思想：反对君主专制制度，拥护君主立宪制。《论法的精神》提出了三权分立学说，三权分立原则后来成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则。
卢梭的思想：认为人类不平等的根源在于私有制，主张平等享有财产。反对保留君主制，主张采取共和政体。提出“人民主权”思想和“社会契约”学说。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）
盘县教师进修学校九年级历史导学案
主设计人：参与者：审核：
周次：班级：小组：姓名：
课题
第24课著名科学家和启蒙思想家
备课
10月24日
执行
10月31日
学习目标
列举牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就
识记伏尔泰等人的基本主张。
重点难点
牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，难点：伏尔泰等人的基本主张
教学程序
3、19世纪中期，英国科学家达尔文写成一书，提出的观点。
4、20世纪初，德国科学家爱因斯坦提出了。爱因斯坦被誉为。
5、18世纪，法国涌现出了一批资产阶级启蒙思想家：、、。
伏尔泰的主要思想：强调天赋人权，大胆揭露旧制度的弊端。宣扬人身自由、思想自由和信仰自由，批判天主教会和专制制度，反对等级特权和不平等现象。他还认为私有财产是神圣的。
A.英国B.德国C.法国D.荷兰
2、原子能作为一种新能源，已广泛应用于发电、医药等领域。揭示原子内部蕴藏巨大能量的秘密，提出相对论，引发物理学的一场重大革命，被誉为最富有创造力的科学家是
（）
A.爱因斯坦B.牛顿C.达尔文D.爱迪生
3、20世纪初，推动整个物理学理论革命的是（）
A.电磁感应原理的发现B.化学元素周期的发展