圆导学案1:圆的概念+(打印)

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圆的相关概念及性质复习导学案

圆的相关概念及性质复习导学案

圆的相关概念及性质复习导学案一、中考要求(复习目标)1.理解圆及其有关概念,了解弧、弦、圆心角的关系;2.探索圆的性质,了解圆周角与圆心角的关系,直径所对圆周角的特征;3.掌握垂径定理及推论的应用;4.了解点与圆的位置关系。

5.圆的对称性(轴对称和中心对称);二、复习重点1.垂径定理及推论;2.圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系;3.圆周角的定理及其推论;4.与性质相关的计算三、复习难点1.垂径定理及推论;2.圆心角与圆周角之间的关系以及圆周角的相关性质;3.圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系。

4.与性质相关的综合计算四、知识回顾考点一:圆1.在一个平面内,线段OA绕它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆,固定的端点叫圆心,线段OA叫做半径;2.连接圆上任意两点的线段叫_______;经过圆心的弦叫______;圆上任意两点间的部分叫_______;大于半圆的弧叫_______;小于半圆的弧叫_______.考点二:圆的对称性圆是一个特殊的图形,它既是一个____对称图形,又是一个____对称图形。

考点五:垂径定理及其推论1.垂径定理:垂直于弦的直径______这条弦,并且平分弦所对的________;2.推论:(1)平分弦(非直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧;(2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧;(4)圆的两条平行弦所夹的弧相等。

考点三:圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系1.在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对弦的弦心距相等;2.在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组两相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等。

考点四:圆心角与圆周角1.圆心角定理:圆心角的度数和它所对的弧的度数相等;2.圆周角定理:________________________________________。

人教九年级上册:第24章圆的全章导学案

人教九年级上册:第24章圆的全章导学案

24.1.1 圆学习目标:1.理解圆的有关概念,了解等圆、等弧等基本概念,能够从图形中识别;2.理解“直径与弦”、“半圆与弧”、“等弧与长度相等的弧”等模糊概念;一、自主学习、课前诊断(一)温故知新1.自己回忆一下,小学学习过圆的哪些知识?2.结合教材图24.1-1(教材P78-79),说说生活中有哪些物体是圆形的?为什么生活中将车轮做成圆形的?(二)设问导读认真阅读教材P78-79的内容自己动手画圆并完成下列问题1.理解圆的定义(1)描述性定义:________________________________。

从圆的定义中归纳:①圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于______;②到定点的距离等于定长的点都在_____. (2)集合性定义:___________________________________。

(3)圆的表示方法:以O点为圆心的圆记作______,读作______.(4)要确定一个圆,需要两个基本条件,一个是______,另一个是_____,其中_____确定圆的位置,______确定圆的大小. 2.圆的相关概念:(1)弦、直径;(2)弧及其表示方法;(3)等圆、等弧、半圆。

如图1,弦有线段,直径是,最长的弦是,优弧有;劣弧有。

若⊙O1和⊙O2的半径相等则称⊙O1和⊙O2是。

若弧AB和弧CD是两段能够完全重合的弧,则称弧AB和弧CD是。

3.阅读课本P80例1后完成教材P81练习3二、学用结合、提高能力(一)巩固训练★1.判断下列说法是否正确,为什么?(1)直径是弦.()(2)弦是直径.()(3)半圆是弧.( ) (4)弧是半圆.( )(5) 等弧的长度相等.( )(6) 长度相等的两条弧是等弧.( )★★2.教材P81练习2题★★★3.⊙O的半径为2㎝,弦AB所对的劣弧为圆周长的61,则∠AOB=,AB=★★★★4.已知:如图2,OA OB、为⊙O的半径,C D、分别为OA OB、的中点,求证:(1);A B∠=∠ (2)AE BE=★★★★★5.如图,AB为⊙O的直径,CD是⊙O中不过圆心的任意一条弦。

五四制青岛版五年级下册数学一完美的图形1圆的认识导学案设计

五四制青岛版五年级下册数学一完美的图形1圆的认识导学案设计

五年级下册数学导学案一、完美的图形1、圆的认识【学习内容】信息窗1 2—6页【学习目标】1、结合具体实物,经历认识圆,掌握圆的特征及其各部分名称。

2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。

3、通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。

【学习过程】一、回顾旧知1、长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形有什么特征?2、硬币、车轮等,这些物体形状的平面是什么形?3、你能用自己的方法画一个圆吗?二、预习导航,探究新知1、圆的认识(1)说一说你周围哪些物体上有圆?(2)圆与我们以前学过的平面图形有什么不同?(3)你能用圆规画一个圆吗?说一说你是怎样画的?应注意什么?还有别的方法一个圆吗?2、圆各部分的名称(1)找圆心。

把圆形纸片对折,使上下两部分完全重合,打开;再换个方向对折,再打开。

反复不同的方向对折几次,观察这些折痕,你发现了什么?折痕相交的点是圆的中心,叫做,用字母表示。

(2)连接和叫做半径。

半径一般用字母表示。

(3)通过并且叫做直径。

直径一般用字母表示。

(4)请任意画一个圆,并标出各部分的名称。

3、圆的特征(1)折一折:把圆形纸片对折,能折()次。

说明同一圆中,有()条直径。

(2)画一画:圆内可以画()条半径?说明同一圆中,有()条半径。

(3)测一测:a、在同一个圆内所有直径长度有何关系?所有半径长度有何关系?b、在同一个圆内,直径的长度与半径的长度有什么关系?你能用字母表示它们的关系吗?4、想一想:用圆规随意画几个圆,()决定圆的位置,()决定圆的大小。

三、当堂达标(20分)1、判断:(10分)⑴圆规两脚间的距离是3厘米,所画圆的直径就是3厘米。

()⑵两端都在圆上的线段中,直径最长。

()⑶在同一个圆中,所有的半径的长度都相等,所有的直径的长度都相等。

()⑷直径是该圆半径长度的2倍。

()⑸半径能决定圆的大小,圆心能决定圆的位置。

()2、请在下面画一个半径是2厘米的圆,并且用字母标出圆心、半径和直径。

导学案28.1圆的认识

导学案28.1圆的认识

A
C
F E O B D
二 解 : 请 利 图 形 的 旋 转 给 以 说 明 。 探 究 结 论 : 在 同 圆 或 等 圆 中 , 变 式 : 。 在⊙O 中,AB = 2、 如 果 弧 AB 等 于 弧 CD, 那 么 OE 与 OF 的 大 小 有 什 么 2CD, 那 么 ( ) 关 系 ? ∠ AOB 与 ∠ COD 呢 ? AB 与 CD 呢 ? 为 什 么 ? A . > 2
学 习 重 点 学 习 难 点 学 法 点 拨 教 具 准 备






一 、 知 识 点 自 学 1、 圆 是 图 形 , 又 是 图 形 。 2 叫 圆 心 角 。 3、 叫 弦 。 4、 叫 弧 。 5、 叫 弦 心 距 。 6、 同 圆 或 等 圆 的 相 等 。 二 、 探 究 、 合 作 、 展 示 例 1、 如 上 图 , 在 ⊙ O中 , AB, CD 是 两 条 弦 , OE⊥ AB, OF⊥ CD, 垂 足 分 别 为 E、 F 1、 如 果 ∠ AOB = ∠ COD, 那 么 OE 与 OF, AB 与 CD, 弧 AB 与 弧 CD 的 大 小 有 什 么 关 系 ? 为 什 么 ? 一 解 : 请 利 用 全 等 形 给 以 说 明 。
导 ( 一 ) 温 故 互 查 :





1.在 同 圆 或 等 圆 中 , 若 两 个 分别 相 等 。 2.圆 是 轴 对 称 图 形 吗 ? ( 轴是



中有 一 组 量 相 等 , 那 么 它 们 所 对的其余各组量都 ) 如果是,它的对称
, 你 能 找 到 条对称轴。 二、探究、合作、展示:1. [试一试] 如图如果在图形纸片上任意画一条垂直于直径 CD 的弦 AB, ︵ ︵ 垂足为 P, 再将纸片沿着直径 CD 对折, 比较 AP 与 PB、 AC 与CB , 你能发现什么结论? 你一定能发现: _________________________________________ 你结论是_____________________________________________ 2.我们可以用逻辑推理的方法证明[试一试]中 的结 论 : 例1 已 知 : 在 ⊙O 中 , CD 是直径,AB 是弦, ︵ ︵ CD⊥ AB,垂足 为 P,则 AP=PB, AC =CB , AD=BD。 证明 :

圆的第一课时导学案

圆的第一课时导学案

24.1.1《圆的有关概念》学案姓名: 学号: 第7周第5课时学习要求理解圆的有关概念,掌握圆和弧的表示方法,掌握同圆的半径相等这一性质.一、自学指导:1、圆的定义:在一个______内,线段OA 绕它固定的一个端点O ___________,另一个端点A 所形成的________叫做圆.这个固定的端点O 叫做______,线段OA 叫做______.以O 点为圆心的圆记作______,读作______.2、圆的构成元素:要确定一个圆,需要两个基本条件,一个是________,另一个是________,其中,________确定圆的位置,______确定圆的大小.3、圆的有关概念①弦与直径:连结____________ 的_______叫做弦.经过______的______叫做直径. 并且直径是同一圆中_________的弦.如图2所示的圆中的所有弦: ____、____,其中,弦 _______是直径, ②弧:圆上________ __的部分叫做圆弧,简称________, 优弧:在一个圆中,_____________叫做优弧;如图2所示: 以A ,C 为端点的优弧ABC 记作 ,劣弧: _____________ 叫做劣弧. 以A ,C 为端点的劣弧记作____ ____,半圆弧:圆的___________ 的两个端点把圆分成两条弧,每__ __都叫做半圆弧,简称__________.如图所示:半圆弧AB 记作,4、同心圆:圆心相同,半径不同的两圆。

5、等圆:能够______的两个圆。

6、等弧:在______________中,能够____________的弧叫做等弧二、练一练:1、如图3,(1)若点O 为⊙O 的圆心,则线段__________是圆O 的半径;____________是弦,其中最长的弦是______; ______、_____是劣弧; _____是优弧; _____ 是半圆.(2)若∠A =40°,则∠ABO =______,∠C =______,∠ABC =______.B AC O2.下列说法正确的是__________________________ ①直径是弦 ②弦是直径 ③半径是弦 ④半圆是弧,但弧不一定是半圆 ⑤半径相等的两个半圆是等弧⑥长度相等的两条弧是等弧 ⑦等弧的长度相等3、如图所示,弦AB 过⊙O 的圆心,CD 不过点O ,若OA=1,则OB=_______, AB= ________,以点D 为端点的劣弧是__________, 以点D 为端点的劣弧是__________(二)选择题:4.以点O 为圆心作圆,可以作( )A .1个B .2个C .3个D .无数个5.一个点到圆上的最小距离为4cm ,最大距离为9cm ,则该圆的直径是( )A .2.5cm 或6.5cmB .2.5cmC .6.5cmD .5cm 或13cm6.确定一个圆的条件为( )A .圆心B .半径C .圆心和半径D .以上都不对.7、如图,AB 是⊙O 的直径,CD 是⊙O 的弦,AB 、CD 的延长线交于点E ,已知DE AB 2=,∠OCD=40°,求AOC ∠的度数。

《圆》第3节 正多边形和圆导学案1

《圆》第3节  正多边形和圆导学案1

《圆》第三节正多边形和圆导学案1主编人:主审人:班级:学号:姓名:学习目标:【知识与技能】1、通过对正多边形与圆的关系的探索,培养学生观察、猜想、推理、迁移及归纳能力,使学生初步掌握正多边形与圆的关系的定理,进一步向学生渗透“特殊—一般”再“一般—特殊”的唯物辩证法思想。

2、通过日常生活中观察到的正多边形的图案及运用正多边形和等分圆周设计图案培养学生的动手能力,体会图形来源于现实,服务于现实。

【过程与方法】通过利用等分圆周的的方法,探索正多边形与圆的关系,理解正多边形的中心,半径、中心角、边心距等有关概念,从而渗透归纳、分类讨论等数学思想。

【情感、态度与价值观】经历观察、发现、探索正多边形与圆的关系的数学活动中,感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是互相联系,相互作用的。

【重点】正多边形的概念与正多边形和圆的关系的定理。

【难点】对正多边形与圆的关系的探索。

学习过程:一、自主学习(一)复习巩固观察下列图形,你能说出这些图形的特征吗?提问:1.等边三角形的边、角各有什么性质?2.正方形的边、角各有什么性质?3、等边三角形与正方形的边角性质有哪些共同点?(二)自主探究1、观察生活中的一些图形,归纳它们的共同特征,引入正多边形的概念概念:叫做正多边形。

(注:相等与相等必须同时成立)2、提问:矩形是正多边形吗?为什么?菱形是正多边形吗?为什么?3、如果一个正多边形有n(n≥3)条边,就叫正边形.等边三角形有三条边叫正角形,正方形有四条边叫正边形.4、用量角器将一个圆n(n≥3)等分,依次连接各等分点所得的n边形是这个圆的内接正n边形;圆的内接正n边形将圆n等分;5、正多边形的外接圆的圆心叫正多边形的。

6、问题:正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形中,哪些是轴对称图形?哪些是中心对称图形?哪些既是轴对称图形,又是中心对称图形?如果是轴对称图形,画出它的对称轴;如果是中心对称图形,找出它的对称中心。

24.1.1圆的性质 导学案

求证:OC=OD.
一、学习目标
1、1.理解圆的描述定义,了解圆的集合定义.
2、2.理解圆的有关概念
3.3 3.了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问
3、4.初步渗透数形结合和转化的数学思想,并逐步学会用集合的观点去认识世界、解决问题..小5、小组合作、积极探讨、阳光展示。
二、知识回顾
1、说出几个与圆有关的成语和生活中与圆有关的物体。
4长度相等的两条弧是等弧。()
5同一条弦所对的两条弧是等弧。()
6在同圆中,优弧一定比劣弧长。()
二、解答
1、如图,CD是⊙O的直径,∠EOD=84°,AE交⊙O于点B,且AB=OC,求∠A的度数.
2、如图,AB是⊙O的直径,AC是弦,D是AC的中点,若OD=4,求BC。
AB
2、如图,CD是⊙O的直径,∠EOD=84°,AE交⊙O于点B,且AB=OC,求∠A的度数.
(2)弧、半圆、优弧与劣弧的概念及表示方法.弧:____
半圆:_________________________优弧:_________________表示方法:__
劣弧:_______________________________,表示方法:______
(3)借助图形理解圆心角、同心圆、等圆.圆心角:______________________________
教后反思:
3、如图, AB是⊙O的直径,点C在⊙O上, CD⊥AB,垂足为D,已知CD=4, OD=3,求AB的长.
4、如图,CD是⊙O的直径,∠EOD=84°,AE交⊙O于点B,且AB=OC,求∠A的度数.
我的收获:
同心圆: __________________ _ _等圆: ___________________________.

圆全章导学案

鸡西市第十九中学学案6.已知:如图,在同心圆中,大圆的弦(1)求证:∠(2)试确定AC7.已知:如图,E,若AB=2DE,∠8.如右图,已知AB是⊙O若AC=10cm,求OD的长。

鸡西市第十九中学学案OC为6cm,弦的弦,∠AOB=908.如图,⊙O AB垂直于CD,到CD的距离是______.9.如图,P为⊙的弦AB上的点,10.如图,⊙O AB垂直于AC11.已知:如图,是⊙O的直径,求CD的长.12.已知:如图,试用尺规将它四等分.13.今有圆材,埋在壁中,不知大小.以锯锯之,深一寸,锯道长一尺.问径几何.自《九章算术》卷第九“句股”中的第九题,17.如图,有一圆弧形的拱桥,桥下水面宽度为竹排运送一货箱从桥下经过,已知货箱长该货箱能否顺利通过该桥鸡西市第十九中学学案长为⊙6.已知:如图,P是∠OB相交于G,H点,试确定线段7.已知:如图,AB为⊙O∠BAD=20°,求∠ACO的中点,则下列结论正确的是,试猜想11.如图,⊙O中,直径点D与B不重合),E.(1)求证:AE=BF;(2)在动弦CD滑动的过程中,明并求这个定值;若不是,请说明理由.鸡西市第十九中学学案的度数?鸡西市第十九中学学案6.如图,若六边形∠DAB=______,∠6题图上一点,则∠上一点,则∠班级 姓名一、基础知识填空1._________在圆上,并且角的两边都_________的角叫做圆周角.2.在同一圆中,一条弧所对的圆周角等于_________圆心角的_________.3.在同圆或等圆中,____________所对的圆周角____________. 4._________所对的圆周角是直角.90°的圆周角______是直径.5.如图,若五边形ABCDE 是⊙O 的内接正五边形,则∠BOC =______,∠ABE=______,∠ADC =______,∠ABC =______.5题图6.如图,若六边形ABCDEF 是⊙O 的内接正六边形,则∠AED =______,∠F AE =______,∠DAB =______,∠EF A=______.6题图7.如图,ΔABC 是⊙O 的内接正三角形,若P 是上一点,则∠BPC =______;若M 是上一点,则∠BMC =______.7题图二、选择题8.在⊙O 中,若圆心角∠AOB =100°,C 是上一点,则∠ACB 等于( ). A .80° B .100° C .130° D .140°9.在圆中,弦AB ,CD 相交于E .若∠ADC =46°,∠BCD =33°,则∠DEB 等于( ). A .13° B .79° C .38.5° D .101°10.如图,AC 是⊙O 的直径,弦AB ∥CD ,若∠BAC =32°,则∠AOD 等于( ).10题图 A .64° B .48° C .32° D .76°11.如图,弦AB ,CD 相交于E 点,若∠BAC =27°,∠BEC =64°,则∠AOD 等于( ).A .37° B .74° C .54° D .64°12.如图,四边形ABCD 内接于⊙O ,若∠BOD =138°,则它的一个外角∠DCE 等于( ).A .69°B .42°C .48°D .38°13.如图,△ABC 内接于⊙O ,∠A =50°,∠ABC =60°,BD 是⊙O 的直径,BD 交AC 于点E ,连结DC ,则∠AEB 等于( ).A .70°B .90°C .110°D .120°14.已知:如图,△ABC内接于⊙O,BC=12cm,∠A=60°.求⊙O的直径.15.已知:如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB于E,∠ACD=30°,AE=2cm.求DB长.16.已知:如图,△ABC内接于圆,AD⊥BC于D,弦BH⊥AC于E,交AD于F.求证:FE=EH.17.已知:如图,⊙O的直径AE=10cm,∠B=∠EAC.求AC的长.18.已知:如图,△ABC内接于⊙O,AM平分∠BAC交⊙O于点M,AD⊥BC于D.求证:∠MAO=∠MAD.19.已知:如图,AB是⊙O的直径,CD为弦,且AB⊥CD于E,F为DC延长线上一点,连结AF交⊙O于M.求证:∠AMD=∠FMC.20.如图,在圆内接△ABC中,AB=AC,D是BC边上一点.求证:AB2=AD·AE;21.如图,已知BC为半圆的直径,O为圆心,D是⌒AC的中点,四边形ABCD对角线AC.BD交于点E.(1)求证:△ABE∽△DBC;(2)AD2=DE·DB;⑶已知BC=25,CD=25,求弦AB的长.思考题:如图,以△ABC的BC边为直径的半圆交AB于D,交AC于E,过E点作EF⊥BC,垂鸡西市第十九中学学案鸡西市第十九中学学案9.已知:如图,△ABCDE与⊙O的位置关系,并证明你的结论.10.已知:如图,割线ABC是若∠EDA=∠AMD.求证:AD是⊙O的切线.12.已知:如图,△ABC半圆O,试确定BC与半圆13.已知:如图,△ABC于F.求证:EF与⊙O相切.14.已知:如图,以△ABC的一边切线恰与AC垂直,试确定边15.已知:如图,16.已知:如图,P A切⊙求⊙O的半径长.鸡西市第十九中学学案2014年()月(⇔8.已知:如图,P A9.已知:如图,△AB C10.已知:如图,P A,PB,DC分别切⊙(1)若∠P=40°,求∠COD;11.已知:如图,⊙O是Rt(1)若AC=12cm,BC=9cm,求⊙(2)若AC=b,BC=a,AB=c,求⊙12.已知:如图,△ABC的三边△ABC的面积S.13.已知:如图,⊙OAC的长.14.如图,AB是⊙O的直径,点求证:DC是圆O的切线。

圆 导学案

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鸡西市第十九中学初四数学组
5.如下图,(1)若点 O 为⊙O 的圆心,则线段__________是圆 O 的半径;线 段________是圆 O 的弦,其中最长的弦是______;______是劣弧;______是 半圆. (2)若∠A=40°,则∠ABO=______,∠C=______,∠ABC=______.
B _ O _ A _ C _

⑷ 等弧:在同圆或等圆中, ⑸ 同心圆: 相同,
【练习】 ⑴ 如图所示,_____ ___是直径,___ _______________是优弧.
___是劣弧,
⑵ 如 果 a,d 分 别 是 同 一 个 圆 的 弦 和 直 径 , 则 a,d 的 大 小 关 系 是 __________________. ⑶ ①以 O 为圆心的圆可以画_________个圆,这些圆叫 _______________。 ②以 2cm 为半径的圆可以画________个圆,这些圆是________________。 例 1 如图所示,在⊙O 中 AB、CD 为直径,请判断 AD 与 BC 的位置关系。
1
鸡西市第十九中学初四数学组
____________________
________________________的点组成的图形.
【思考】圆的两种(动态/静态)定义是什么?为什么车轮是圆的?
4.圆的有关概念:弦(直径) 、弧(半圆、优弧、劣弧) 、等圆、等弧; ⑴ 弦:连接圆上 叫做弦;经过圆心的弦叫做 ; 直径是圆中 的弦 ⑵ 弧:圆上 叫做圆弧,简称弧; 以 A,B 为端点的弧记作: ①圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧, 每一条弧都叫做 ②大于半圆的弧(用三个字母表示)叫做 小于半圆的弧叫做 . ⑶ 等圆: 叫做等圆 ;即半径 ,• 的两个圆是等圆。 叫做等弧。 不等的一些圆叫做同心圆。 _____是弦,____

北师大版九年级下第三章圆导学案

3.1车轮为什么做成圆形学习目标、重点、难点【学习目标】1.经历形成圆的概念的过程,经历探索点与圆位置关系的过程.2.理解圆的概念,理解点与圆的位置关系. 【重点难点】1.圆及其有关概念,点与圆的位置关系.2.用集合的观念描述圆.知识概览图新课导引【生活链接】 在现实生活中,通过观察你会发现,像车轮、齿轮等都做成圆形,家用餐具中,锅、碗、盆等多数也是圆形.【问题探究】 在现实生活中,还有许多物品都是做成圆形的.那么,你能描述出什么样的图形叫做圆吗?【点拨】 平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆. 教材精华知识点1 圆的定义平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆.其中,定点称为圆心,定长称为半径的长(通常也称为半径).如图3-1所示,OA 为半径,以点O 为圆心的圆记作“⊙O ”,读作“圆O ”.拓展 确定一个圆需要两个要素:一是圆心;二是半径.圆心确定其位置,半径确定其大小.只有圆心没有半径,虽然圆的位置固定,但大小不确定,因而圆不确定;只有半径没有圆心,虽然圆的大小固定,但圆心的位置不确定,因而圆也不确定.只有圆心和半径都固定了,圆才被唯一确定.探究交流 (1)以已知点O 为圆心,可以画 个圆; (2)以已知线段AB 的长为半径,可以画 个圆.点拨 由于确定一个圆要有两个条件,即圆心和半径,而两个问题中都只有一个条件,这样的圆不能确定.故都应填“无数”.同时要注意到(1)中的圆都有相同的圆心,称为同心圆;(2)中的圆都有相同的半径,称为等圆.知识点2 点与圆的位置关系点与圆的位置关系有三种:点在圆外、点在圆上、点在圆内,如图3-2所示.点在圆外,即这个点到圆心的距离大于半径(OA >r ); 点在圆上,即这个点到圆心的距离等于半径(OB =r ); 点在圆内,即这个点到圆心的距离小于半径(OC <r ).拓展 点与圆的位置关系可以转化为点到圆心的距离与半径之间的数量关系;反过来,也可以通过这种数量关系判断点与圆的位置关系.即:如果圆的半径是r ,点到圆 圆的定义点与圆的位置关系 点在圆内 点在圆上 点在圆外<r.探究交流设AB=3 cm,作图说明满足下列要求的图形.(1)到点A和点B的距离都等于2 cm的所有点组成的图形;(2)到点A和点B的距离都小于2 cm的所有点组成的图形.点拨(1)到点A的距离都等于2 cm的所有点组成的图形是⊙A,到点B的距离都等于2 cm的所有点组成的图形是⊙B,同时满足这两个条件的点为既在⊙A上,又在⊙B上的点,即为点P、点Q(如图3-3所示).(2)满足条件的点为既在⊙A内,又在⊙B内的点,即如图3-4所示的阴影部分,但要注意不包括阴影的边界.规律方法小结1.本节运用的思想方法有分类讨论思想和转化思想.如:在分析点与圆的位置关系时,运用了分类讨论思想,而在判断点与圆的位置关系时,把问题转化为用点到圆心的距离与半径之间的数量关系来判断,运用了转化思想.2.(1)确定一个圆需要圆心和半径两个要素.(2)点与圆的位置关系可由点到圆心的距离与半径之间的数量关系来确定.课堂检测基本概念题1、求证:矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上.基础知识应用题2、两个圆的圆心都是O,半径分别为r和R(R>r),点A满足r<OM<R,那么点A在 ( )A.小圆内 B.大圆内 C.小圆外大圆内 D.小圆内大圆外综合应用题3、如图3-6所示,已知矩形ABCD的边AB=3 cm,AD=4 cm.(1)以点A为圆心,4 cm长为半径作⊙A,则点B,C,D与⊙A的位置关系如何?(2)若以点A为圆心作⊙A,使B,C,D三点中至少有一点在圆内,且至少有一点在圆外,则⊙A的半径r的取值范围是什么?4、如图3-7所示,⊙O′过坐标原点O,点O′的坐标为(1,1),判断点P(-1,1),Q(1,0),R(2,2)和⊙O′的位置关系.探索与创新题5、爆破时,导火索燃烧时的速度是每秒0.9厘米,点导火索的人需要跑到离爆破点120米以外的安全区域.如果这根导火索的长度为18厘米,那么点导火索的人每秒跑6.5米是否安全?6、已知线段AB=4 cm,试用阴影表示到点A的距离不小于3 cm,而到点B的距离小于2 cm的点的集合.体验中考1、在平面内,⊙O的半径为5 cm,点P到圆心O的距离为3 cm.则点P与⊙O的位置关系是.2、如图3-11所示,AB是⊙O的直径,AC是弦,若∠ACO=32°,则∠COB的度数为.学后反思附: 课堂检测及体验中考答案 课堂检测1、已知:如图3-5所示,四边形ABCD 为矩形,O 是对角线AC 和BD 的交点.求证:A ,B ,C ,D 各点在以O 为圆心的同一个圆上.分析 欲证A ,B ,C ,D 各点在以O 为圆心的同一个圆上,需证明OA =OB =OC =OD .证明:因为四边形ABCD 是矩形,所以AC =BD ,OA =OC =21AC ,OB =OD =21BD ,所以OA =OB =OC =OD .所以A ,B ,C ,D 各点在以O 为圆心的同一个圆上.【解题策略】 解此类题要把文字语言转化为数学语言,根据题意画出图形,写出已知、求证,再进行证明,这是解此类问题的一般步骤.2、分析 由于r <OA ,所以点A 在小圆外,而OA <R ,所以点A 在大圆内.故选C . 【解题策略】 要判断平面上一点与圆的位置关系,只需比较该点到圆心的距离与半径的大小即可.3、分析 要判断B ,C ,D 与⊙A 的位置关系,只需比较AB ,AC ,AD 的长与半径4 cm 的大小.解:(1)连接AC .∵AB =3 cm <4 cm ,∴点B 在⊙A 内. ∵AD =4 cm ,∴点D 在⊙A 上.在Rt △ABC 中,∵AC =222243+=+BC AB =5 cm >4 cm ,∴点C 在⊙A 外.(2)∵AB =3 cm ,AD =4 cm ,AC =5 cm ,∴点B 到圆心A 的距离3 cm 是最短的距离,点C 到圆心A 的距离5 cm 是最长的距离.要使B ,C ,D 三点中至少有一点在圆内,且至少有一点在圆外,则⊙A 的半径r 的取值范围是3 cm <r <5 cm .【解题策略】 要确定⊙A 的半径r 的取值范围,需要知道B ,C ,D 三点到点A 的距离,即确定出最短距离和最长距离,才能确定半径r 的取值范围.4、分析 解此题的关键是先求出⊙O ′的半径,即OO ′的长,其次要分别求出点P 、点Q 、点R 到圆心O ′的距离PO ′,QO ′和RO ′的长,再用OO ′的长与PO ′,QO ′和RO ′的长比较,即可得结论.解:⊙O ′的半径r =OO ′=21122=+,2)11()11(22=-+--='O P , 22(11)(01)1QO '=-+-=, 2)12()12(22=-+-='O R .∵QO ′<r .∴点Q 在⊙O ′内; ∵RO ′=r .∴点R 在⊙O ′上.【解题策略】 本题在解题中应用了平面内任意两点间的距离公式.设平面内任意两点的坐标为A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则221221)()(y y x x AB -+-=.5、分析 爆破时的安全区域是以爆破点为圆心,120米为半径的圆的圆外部分.解:导火索燃烧的时间为9.018=20(秒),人跑的路程为20×6.5=130(米).∵130米>120米,∴点导火索的人是安全的.【解题策略】 解此题的关键是求人跑的路程,再与120米相比较.6、分析 到点A 的距离不小于3 cm .即所求点应在以A 为圆心、3 cm 长为半径的⊙A 的圆上及其外部;而到点B 的距离小于2 cm 的点应在以B 为圆心、2 cm 长为半径的⊙B 的内部.解:根据题意画出图形如图3-8所示,其中阴影部分即为所求. 体验中考1、分析 因为点P 到圆心O 的距离为3 cm <5 cm ,所以点P 在⊙O 内.故填点P 在⊙O 内.2、分析 本题比较容易,考查圆的相关性质,根据∠ACO =32°可知∠CAO =32°,从而∠COB =∠ACO +∠CAO =32°+32°=64°.故填3.2圆的对称性学习目标、重点、难点【学习目标】1.经历探索圆的对称性及相关性质的过程. 2.理解圆的对称性及相关知识.3.理解并掌握垂径定理及其逆定理.运用垂径定理及其逆定理进行有关的计算和证明.【重点难点】1.垂径定理及其逆定理.2.垂径定理及其逆定理的证明.知识概览图新课导引圆的有关概念:弧、弦、直径 垂径定理及其逆定理圆的旋转不变性圆心角、弦心距等概念 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 圆的对称性教材精华知识点1 圆的轴对称性圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线.拓展 圆的对称轴有无数条.不能说每条直径都是圆的对称轴,因为图形的对称轴是一条直线,应该说每条直径所在的直线都是圆的对称轴. 知识点2 与圆有关的概念(1)圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.弧用符号“⌒”表示,如图3-13所示,以A ,B 为端点的弧记作“AB ”.读作“圆弧AB ”或“弧AB ”.(2)圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧,每一条弧都叫做半圆.大于半圆的弧叫做优弧(用三个字母表示,如图3-14所示的BAC );小于半圆的弧叫做劣弧(如图3-14所示的BDC ).(3)连接圆上任意两点的线段叫做弦(如图3-14所示的线段CD ).(4)经过圆心的弦叫做直径(如图3-14所示的AB).直径等于半径的2倍.拓展 (1)直径是弦,但弦不一定是直径.(2)半圆是弧,但弧不一定是半圆;半圆既不是劣弧,也不是优弧. 知识点3 垂径定理及其逆定理垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧.如图3-15所示,垂径定理的题设和结论可用符号语言表示为:,,,,.AE BE CD O AD BD CD AB AC BC =⎧⎪⎫⇒=⎬⎨⊥⎭⎪=⎩经过圆心垂足为E拓展 (1)这里的“垂径”可以是直径、半径、过圆心的直线或线段.(2)条件中的“弦”可以是直径,结论中的“平分弧”既意味着平分弦所对的劣弧,也意味着平分弦所对的优弧.垂径定理的逆定理:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧.如图3-15所示,垂径定理的逆定理的题设和结论可用符号语言表示为:,,(,()(.CD AB CD O CD ACB AC BC CD AB AB CD ADB AD BD ⎧⎪⎫⎪⇒=⎬⎨⎭⎪=⎪⎩垂直于弦经过圆心平分即平分弦不是直径平分即拓展 一定不能忽略“弦不是直径”这个条件,因为圆中任意两条直径总是互相平分的,但它们未必垂直.由垂径定理及其逆定理可得的其他结论.对于一个圆和一条直线来说,如果具备下列五个条件中的任意两个,那么就可推出其他三个:①垂直于弦;②平分弦;③平分弦所对的优弧;④平分弦所对的劣弧;知识点4 圆的旋转不变性圆是以圆心为对称中心的中心对称图形.实际上,一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度,都能与原来的图形重合,这种性质是圆的旋转不变性.圆的中心对称性是其旋转不变性的特例. 如图3-16所示,⊙O 绕圆心O 旋转任意一个角度α,⊙O 上的任意点A 与A ′重合,即⊙O 上的所有点旋转α角后,都与⊙O 上的点重合.知识点5 圆心角、弦心距的概念 顶点在圆心的角叫做圆心角. 圆心到弦的距离叫做弦心距. 如图3-17所示,∠AOB 是⊙O 的一个圆心角,垂线段OC 的长为弦AB 的弦心距.知识点6 圆心角、弧、弦之间的关系圆的一个特性:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等.圆心角、弧、弦之间的关系:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.如图3-18所示,若下列三个等式:①∠AOB =∠COD ,②AB =CD ,③AB CD =中有一个等式成立,则其他两个等式也成立.拓展 (1)不能忽略“在同圆或等圆中”这个前提条件,若丢掉这个前提条件,虽然圆心角相等,但所对的弧、弦不一定相等.(2)要结合图形深刻理解圆心角、弧、弦这三个概念和“所对”一词的含义,否则易错用此关系.(3)上述关系中的“弧”一般指劣弧.(4)在具体运用上述关系解决问题时,可根据需要选择其有关部分.如:在同圆中,相等的弦所对的弧相等;在等圆中,相等的弧所对的圆心角相等.(5)上面的定理可以扩充为“圆心角、弧、弦、弦心距之间相等关系的定理”——在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.如图3-19所示,OE ⊥AB 于E ,OF ⊥CD 于F ,若下列四个等式:①∠AOB =∠COD ,②AB =CD ,③AB CD =,④OE =OF 中有一个等式成立,则其他三个等式也成立.探究交流 长度相等的弧是等弧.点拨 因为在同圆或等圆中,能够重合的两条弧叫做等弧,所以等弧必须是在同圆或等圆中的弧,也只有在同圆或等圆中,两条弧才可能互相重合.因此长度相等的弧不一定是等弧.规律方法小结 1.本节解决问题的主要思想方法是数形结合思想,通过图形把垂径定理及其逆定理和圆心角、弧、弦、弦心距之间的相等关系展现出来,将几何问题代数化.如垂径定理的应用,解题过程中使用列方程的方法,用代数方法解决几何问题.2.(1)与圆有关的一些概念的比较.概念 区别与联系弦 半圆和弧半圆是弧,但弧不一定是半圆同心圆、等圆同心圆是指圆心相同、半径不等的圆;等圆是指半径相等、圆心不同的圆(2)垂径定理及其逆定理和几个相关的结论是证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据.在理解定理的前提下,要把垂径定理和勾股定理结合起来,容易得到圆的半径、弦心距、弦长及弓形的高之间的关系式.如图3-20所示,对于一个圆中的弦长a 、弦心距d 、半径r 及弓形的高h ,我们利用垂径定理和勾股定理,由a ,d ,r ,h 中的任意两个可求其他两个. ①若已知r ,d ,则a =2 22r d -;h =r -d . ②若已知r ,h ,则a =2 (2)h r h -;d =r -h .③若已知r ,a ,则222a d r ⎛⎫=- ⎪⎝⎭;222a h r r ⎛⎫=-- ⎪⎝⎭.④若已知d ,h ,则r =h +d ;a =2(2)h h d +.⑤若已知a ,d ,则222a r d ⎛⎫=+ ⎪⎝⎭;222a h d d ⎛⎫=+- ⎪⎝⎭.⑥若已知a ,h ,则2222a h d h ⎛⎫- ⎪⎝⎭=;2222a h r h⎛⎫+ ⎪⎝⎭=. 由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形.如图3-21所示,弦AB 与AB 及ACB 组成两个不同的弓形.弧的中点到弦的距离叫做弓形的高.如图3-22所示,C 为ACB 的中点,CD ⊥AB于D,则CD为弓形ACB的高.(3)在同圆或等圆中,两个圆心角、两条弧、两条弦和两条弦的弦心距四组量之间的相等关系可以概括为:圆心角相等⇔弧相等⇔弦相等⇔弦心距相等.课堂检测基本概念题1、下列语句中,不正确的有 ( )①直径是弦;②弧是半圆;③经过圆内一定点可以作无数条弦;④长度相等的弧是等弧.A.①③④B.②③ C.② D.②④基础知识应用题2、如图3-23所示,AB,CD是⊙O的两条弦,且AB∥CD,直径MN⊥AB于E,MN 交CD于F,根据垂径定理,请你至少写出五个结论.3、如图3-25所示,在⊙O中,弦AB的长为8 cm,圆心O到AB 的距离为3 cm,则⊙O的半径长为 cm.4、如图3-26所示,在⊙O中,过圆周上一点A作弦AB和AC,且AB=AC,M和N 分别为弦AB及AC的中点,连接MN并向两方延长,交圆于P和Q两点,求证PM=NQ.综合应用题5、如图3-27所示⊙O1和⊙O2相交于A和B两点,过点A作O1O2的平行线交两圆于C,D两点,已知O1O2=20 cm,求CD的长.6、如图3-28所示,以□ABCD的顶点A为圆心,AB为半径画圆,分别交AD,BC 于E,F,延长BA交⊙A于G,求证GE EF.探索与创新题7、如图3-29所示,在半圆O中,半径OF⊥AB于O,OF交CD于点E,CD∥AB,则弦AC与BD是否相等?8、如图3-30所示,∠APC=∠BPC,PC过圆心O,请判断PA与PB之间的大小关系.体验中考1、如图3-33所示,弦CD垂直于⊙O的直径AB,垂足为E,且CD=22,BD=3,则AB的长为 ( )A.2 B.32、如图3-34所示,⊙O 的直径CD =10,弦AB =8,AB ⊥CD ,垂足为M ,则DM 的长为 .3、如图3-35所示,⊙O 的直径AB 垂直弦CD 于P ,且P 是半径OB 的中点,CD =6 cm ,则直径AB 的长是 ( )A .23cmB .32cmC .42cmD .43cm学后反思附: 课堂检测及体验中考答案 课堂检测1、分析 ①是正确的;②不正确,因为弧不一定是半圆,如优弧是弧,但不是半圆;③是正确的;④不正确,因为等弧是在同圆或等圆中,能够互相重合的两条弧.所以不正确的有②④.故选D .【解题策略】准确理解弦、直径、弧、半圆、等弧等与圆有关的概念.2、分析 由MN ⊥AB .MN 为直径,可得AE =BE ,AM BM =,AN BN =.由MN ⊥AB ,AB ∥CD ,可得MN ⊥CD ,CF =DF ,CM DM =,CN DN =.又由CM DM =,AM BM =,可得CM AM DM BM -=-,即AC BD =.解:答案不唯一,如由MN ⊥AB ,MN 为直径,可得AE =BE ,AM BM =,NA BN =.由MN ⊥AB ,AB ∥CD ,可得MN ⊥CD ,CM DM =,CN DN =,AC BD =.【解题策略】 由本例我们得出垂径定理的一个重要推论,即圆的两条平行弦所夹的弧相等.如图3-24所示,若AB ∥CD ,则AC BD = .3、分析 欲求半径长,可连接OB .由垂径定理.可得BC =AC =12AB =12×8=4(cm).在Rt △OCB 中,OB =222234OC BC +=+=5(cm).即⊙O 的半径长为5 cm .故填5.【解题策略】 (1)垂径定理的应用常与勾股定理相联系.(2)连接半径是圆中常见的一种辅助线的作法.通过连接半径可构造出直角三角形,再利用勾股定理求相关线段的长度.4、分析 欲证PM =NQ ,由PQ 为弦,容易联想到作弦心距OH ,则PH =HQ 连接OM ,ON .现只需证MH =HN 即可.又M ,N 分别为弦AB ,AC 的中点,易知OM =ON ,所以可证MH =NH .证明:作OH ⊥PQ 于H ,则PH =HQ 连接OM ,ON . ∵M ,N 分别是弦AB ,AC 的中点,∴OM ⊥AB ,ON ⊥AC .∵AB =AC ,∴OM =ON .∵OH ⊥MN ,∴MH =HN .∴PH -MH =HQ -HN ,∴PM =NQ .【解题策略】本例反复运用垂径定理及其逆定理和推论来达到证题的目的,要仔细体会遇弦作弦心距这种辅助线作法的应用.5、分析 可过O 1作O 1E ⊥CD 于E ,过O 2作O 2F ⊥CD 于F ,这样就可构造出矩形O 1O 2FE ,再利用矩形及垂径定理的相关知识求解.解:过O 1作O 1E ⊥AC 于E ,过O 2作O 2F ⊥AD 于F , 由垂径定理,可得AE =EC ,AF =DF ,∴EF =AE +AF =12CD .∵EF ∥O 1O 2,O 1E ∥O 2F ,O 1E ⊥AC ,O 2F ⊥AD , ∴四边形O 1O 2FE 是矩形.∴EF =O 1O 2=20 cm ,∴CD =2EF =40 cm .【解题策略】 本题在解题过程中综合运用了垂径定理及矩形的判定和性质.6、分析 可连接AF ,欲证GE EF =,可证它们所对的圆心角∠GAE 与∠EAF 相等. 证明:连接AF ,则AB =AF ,∴∠ABF =∠AFB ∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AD ∥BC , ∴∠DAF =∠AFB ,∠GAE =∠ABF ,∴∠GAE =∠EAF ,∴GE EF =.【解题策略】 在同圆中,圆心角、弧、弦之间的关系是证弧相等、角相等、线段相等的依据,一般在分析时,哪一组量与所证问题联系最紧,就应构造这一组量,再证明相等.7、分析 由图形和已知条件不难发现,半径OF 是弦CD 的中垂线,要探求弦AC 与BD 是否相等,只需判断圆心角∠AOC 与∠BOD 是否相等即可,可连接OC ,OD . 解:连接OC ,OD ,则OC =OD .因为OE ⊥AB ,所以∠AOE =∠BOE =90°. 又因为AB ∥CD ,所以OE ⊥CD ,CE =DE ,所以∠COE =∠DOE ,所以∠COA =∠BOD ,所以AC =BD .【解题策略】 本题的解题关键是利用垂径定理和半径的性质求得∠COE =∠DOE ,而不需要由△COE ≌△DOE 来得到∠COE =∠DOE .8、分析 PA ,PB 既不是弦也不是弧,而是弦上的线段,所以可以过O 作两弦的垂线.解:作OE ⊥PA ,OF ⊥PB ,垂足分别为E ,F ,则AE =12GA ,BF =12HB .因为∠APC =∠BPC ,所以OE =OF ,所以GA =HB ,所以12GA =12HB ,所以AE =BF .因为OE =OF ,OP =OP ,所以Rt △OPE ≌Rt △OPF , 所以PE =PF ,所以PE +EA =PF +BF ,所以PA =PB .【解题策略】 (1)圆心到弦的距离叫做弦心距;(2)在同圆或等圆中,若两条弧、两个圆心角、两条弦、两条弦的弦心距有一组量相等,则其余各组量都相等. 体验中考1、分析 在⊙O 中,AB 为直径,AB ⊥CD 于E ,所以∠DEB =90°,所以CE =DE =12CD=2,所以BE =22(3)(2)-=1.连接OD ,则O E =OD -BE =OD -1,所以在Rt △OED 中,OD 2=(OD -1)2+2(2),解得OD =1.5.所以AB =2OD =3.故选B .2、分析 在⊙O 中,CD 为直径,弦AB =8.AB ⊥CD ,所以AM =BM =4,连接OB ,则OB =5,在Rt △OBM 中,OM =2254-=3,所以DM =5+3=8.故填8.3、分析 在⊙O 中,直径AB 垂直弦CD 于P ,CD =6 cm ,所以CP =DP =3 cm ,连接OD ,因为P 为OB 的中点,所以OP =12OD ,所以在Rt △ODP 中,(2OP )2=OP 2+32,解得OP =3±,因为OP >0,所以OP =3cm ,故AB =43cm .故选D .3.3圆周角和圆心角的关系学习目标、重点、难点【学习目标】1.了解圆周角的概念.2.理解圆周角定理的证明. 【重点难点】1.圆周角概念及圆周角定理.2.认识圆周角定理需分三种情况证明的必要性.知识概览图新课导引【问题链接】 如下图所示,通过观察发现,每一个图形都是由∠BAC 和⊙O 组成的.【问题探究】 通过观察可知第三个图中的∠BAC 是⊙O 的圆周角.那么什么叫做圆周角呢?【点拨】 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫做圆周角. 教材精华知识点1 圆周角的概念顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫做圆周角.拓展 圆周角有两个特征:(1)角的顶点在圆上;(2)两边在圆内的部分是圆的两条弦.二者缺一不可. 知识点2 圆周角定理定理:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.拓展 (1)定理的要求是同一条弧所对的圆周角和圆心角,从数值上来看,圆周角是圆心角的一半.(2)不能忽略“同一条弧”这个前提条件,不能简单表述成“圆周角等于圆心角的一半”.关于这个定理的证明,教材上采用的是分类讨论的证明方法,这种方法应认真理解.其证明要点是:(1)将已知图形之间的各种可能位置关系进行分类;(2)先证明特殊位置的情形;(3)利用特殊情形的结论证明其他情形,即把其他情形转化为已证的特殊情形进行证明;(4)归纳、总结出一般性结论.这种方法可应用于解题之中.本定理的证明可以通过画图观察,如图3-44所示,以圆上任意一点为顶点的圆周角,虽然有无数多个,但它们与圆心的位置关系归纳起来却只有三种情况:(1)圆心在角的一边上(如图3-44(1)所示);(2)圆心在角的内部(如图3-44(2)所示);(3)圆心在角的外部(如图3-44(3)所示).在这三种情况下证明定理成立,进而证明在一般情况下也成立.圆周角和圆心角的关系 圆周角的概念 圆周角定理 圆周角定理的推论知识点3 圆周角定理的推论推论1:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等.如图3-45所示,AB所对的圆周角有∠ACB,∠ADB,∠AEB,因此∠ACB=∠ADB=∠AEB.拓展(1)若将“同弧或等弧”改为“同弦或等弦”,结论不成立.如图3-46所示,∠ACB,∠ADB,∠AEB所时的弦是同一条弦AB,∠ADB=∠AEB,但∠ADB与∠ACB,∠AEB与∠ACB却不相等.(2)此推论的逆命题是一个真命题,可以作为圆周角定理的一个推论,其表述为:在同圆或等圆中.相等的圆周角所对的弧也相等.如图3-47所示.如果∠ACB=∠DFE,那么AB DE.推论2:直径所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径.如图3-48所示,若AB为直径,则∠ACB=90°;若∠ACB=90°,则AB为直径.由此得到:如果三角形的一条边上的中线等于这条边的一半,那么这个三角形是直角三角形.规律方法小结1.(1)分类讨论思想:如本节中的圆周角定理,是分三种情况进行证明的,但对于各类所要证明的命题,应不应该分情况讨论,主要是看各种情况的证明方法是否相同.如果相同,那么不需要分情况证明;如果不同,那么必须分情况证明,而且情况要分得正确,不能重复或遗漏.(2)转化思想:在圆周角定理的证明过程所分的三种情况中,后两种情况是通过转化为第一种情况来证明的.2.圆心角与圆周角的比较.定义图形圆心角与圆周角的关系圆心角顶点在圆心的角一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.如圆 周 角(1)顶点在圆上 (2)角的两边都与圆相交下图所示,∠ACB=12∠AOB课堂检测基本概念题1、如图3-49所示,判断哪些角是圆周角.基础知识应用题2、如图3-50所示,在⊙O 中,∠AOC =150°,求∠ABC ,∠ADC ,∠EBC 的度数,并判断∠ABC 和∠ADC ,∠EBC 和∠ADC 的度数关系.3、如图3-51所示,已知AB 为⊙O 的直径,C ,D 两点在⊙O 上,且AD =CD ,∠B =50°,求∠BAD ,∠DCB ,∠ADC 的度数.综合应用题4、如图3-52所示,AB ,CD 是半径为5的圆内互相垂直的两条直径,E 为AO 的中点,连接CE并延长,交⊙O于另一点F,求弦CF的长.5、如图3-53所示,已知⊙O的直径AB为10 cm,弦AC为6 cm,∠ACB的平分线交⊙O于D,求BC,AD和BD的长.探索与创新题6、在足球比赛场上,甲、乙两名队员互相配合向对方球门MN进攻,当甲带球冲到A点时,乙已跟随冲到B点(如图3-54所示),此时甲是自己直接射门好还是迅速将球回传给乙,让乙射门好呢?(不考虑其他因素)体验中考1、如图3-59所示,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上,则∠ACB的度数为 ( ) A.30° B.45°C.60° D.90°2、如图3-60所示,有一圆形展厅,在其圆形边缘上的点A处安装了一台监视器,它的监控角度是65°,为了监控整个展厅,最少需在圆形边缘上共安装这样的监视器台.3、如图3-61所示,在⊙O中,∠ABC=40°,则∠AOC=度.4、如图3-62所示,AB为⊙O的直径,弦CD⊥AB,E为BC上一点,若∠CEA=28°,则∠ABD=度.学后反思附:课堂检测及体验中考答案课堂检测1、分析只有(2)具备圆周角的两个特征.(1)(3)的顶点不在圆上,(4)(5)虽然顶点在圆上.但角的两边不与圆相交,因此(1)(3)(4)(5)都不是圆周角.解:(2)中的角是圆周角.【解题策略】正确理解圆周角的概念.2、分析解题的关键是分清同弧所对的圆心角和圆周角,如ADC所对的圆心角是∠AOC,所对的圆周角是∠ABC,ABC所对的圆心角是大于平角的∠α,所对的圆周角是∠ADC.解:∵∠AOC=150°,∴∠ABC=12∠AOC=75°(圆周角定理),∵∠α=360°-∠AOC=360°-150°=210°.∴∠ADC=12∠α=105°(圆周角定理).∠EBC=180°-∠ABC=180°-75°=105°.∵∠ABC+∠ADC=75°+105°=180°,∠EBC=∠ADC=105°,∴∠ABC和∠ADC互补,∠EBC和∠ADC相等.【解题策略】理解圆周角的概念,分清同弧所对的圆心角和圆周角是熟练运用圆周角定理解题的前提.3、分析由AB是直径,连接AC,可得∠ACB=90°.由AD=CD.可得AD CD=,连接OD,可得OD⊥AC,OD∥BC,∠AOD=∠B=50°.由圆周角定理,可得∠DCA=12∠DOA=25°.只要求出∠DCA的度数,其余的角可以很容易求得.解:连接AC,OD.∵AB是直径,∴∠ACB=90°∵AD=CD,∴AD CD=,∴OD⊥AC.∵∠ACB=90°,∴BC⊥AC,∴OD∥BC,。

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九上第2章圆导学案1:圆的概念
探究学习:
1.尝试:量一量(1)利用圆规画一个⊙O ,使⊙O 的半径r=3cm.
(2)在平面内任意取一点P ,点与圆有哪几种位置关系?若⊙O 的半径为r ,
点P 到圆心O 的距离为d ,那么: ①点P 在圆 d r ②点P 在圆 d r ③点P 在圆 d
2.概括总结.
(1)圆是到定点距离 定长的点的集合.
(2)圆的内部是到 的点的集合;
(3)圆的外部是 的点的集合 。

试一试:
已知点P 、Q ,且PQ=4cm ,⑴画出下列图形:到点P 的距离等于2cm 的点的集合;到点Q 的距离等于3cm 的点的集合。

⑵在所画图中,到点P 的距离等于2cm ,且到点Q 的距离等于3cm 的点有几个?请在图中将它们表示出来。

⑶在所画图中,到点P 的距离小于或等于2cm ,且到点Q 的距离大于或等于3cm 的点的集合是怎样的图形?把它画出来。

3.典型例题:
例1、如图已知矩形ABCD 的边AB=3厘米,AD=4厘米(直接写出答案)
(1)以点A 为圆心,3厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何? (2)以点A 为圆心,4厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何? (3)以点A 为圆心,5厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何?
例2. 2013年8月22日,第十二号台风“潭美”登陆福建,A 市接到台风警报时,台风中心位于A 市正南方向125km 的B 处,正以15km/h 的速度沿BC 方向移动。

已知A 市到BC 的距离AD=35km ,如果在距离台风中心40km (包括40km )的区域内都将受到台风影响,试问A 市受到台风影响的时间是多长? 问题1:请用点与圆的位置关系描述A 市何时受到台风影响?
问题2:请用点到圆心的距离和圆的半径的大小关系表示出A 市何时受台风影响?
⇔⇔⇔
P Q
A
例3、已知:如图,BD 、CE 是△ABC 的高,M 为BC 的中点.试说明点B 、C 、D 、E 在以点M 为圆心的同一个圆上.
4、已知⊙O 的直径为6cm ,点A 不在⊙O 内,则OA 的长( )
A 、大于6cm
B 、大于3cm
C 、不小于3cm
D 、不小于6cm 5、圆心在坐标原点,其半径为7的圆,则下列各点在圆外的是( ) A 、(3,4) B 、(4,4) C 、(4,5) D 、(4,6)
6、△ABC 中,∠C=90°,AC=BC=4cm ,D 是AB 边的中点,以A 为圆心,4cm 长为半径作圆,则A ,B ,C ,D 中在圆内的点有( )
A 、1个
B 、2个
C 、3个
D 、4个 2、矩形ABCD 中,边AB=6cm,AD=8cm 。

(1)若以A 为圆心,6cm 长为半径作⊙A ,则点B 在⊙A______, 点C 在⊙A_______,点D 在⊙A________,AC 与BD 的交点O 在⊙A_________;
(2)若作⊙A ,使B 、C 、D 三点至少有一个点在⊙A 内,至少 有一点在⊙A 外,则⊙A 的半径r 的取值范围是_______。

3、如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC= 4,BC=3,E 、F 分别为AB 、AC 的中点,以B 为圆心,BC 为半
径画圆,试判断点A 、C 、E 、F 与⊙B 的位置关系。

6、如图,已知在△ABC 中,∠BAC=90°,AC=12cm ,BC=13cm , AD⊥BC 于点D ,以A 为圆心,5cm 为半径作⊙A,试判断C 、D 、B 三点与⊙A 的位置关系.
A
C
B D B A C
D
·
A
B
C
E
F
M
7、已知,如图菱形ABCD 中,对角线AC 、BD 交于点O ,M 、N 、P 、Q 分别是AB 、BC 、CD 、DA 的中点,试说明:M 、N 、P 、Q 在以O 为圆心的同一个圆上。

1.判断下列结论是否正确。

(1)直径是圆中最大的弦。

( ) (2)长度相等的两条弧一定是等弧。

( ) (3)半径相等的两个圆是等圆。

( ) (4)面积相等的两个圆是等圆。

( ) (5)同一条弦所对的两条弧一定是等弧。

( ) 三、典型例题
例1. 已知:如图,点A 、B 和点C 、D 分别在同心圆上.且∠AOB =∠COD ,∠C 与∠D 相等吗?为什么?
例2.如图,点A 、B 、C 、D 都在⊙O 上.在图中画出以这4点为端点的各条弦.这样的弦共有多少条?
例3.(1)在图中,画出⊙O 的两条直径;
(2)依次连接这两条直径的端点,得一个四边形.判断这个四边形的形状,并说明理由.
随堂练习:
1、如图,⊙O 中,点A 、O 、D 以及点B 、O 、C 分别在一条直线上,图中弦的条数有(• ) A 、2条 B 、3条 C 、4条 D 、5条
2、如图,已知AB 是⊙O 的直径,CD 是非直径的弦,CD 交OA 于E ,则图中共有______条劣弧,它们是 。

C
D
A
B
Q M
N
P

. . .
O
3、如图,已知AB 是⊙O 的直径,AC 为弦,OD ∥BC ,交AC 于D ,6BC cm , 则OD= 。

4.如图,点A 、D 、G 、M 在半圆O 上,四边形ABOC 、DEOF 、HMNO 均为矩形,设BC=a ,EF=b ,NH=c ,则下列各式中正确的是 ( )
A 、a>b>c
B 、a=b=c
C 、c>a>b
D 、b>c>a
5.如图所示,两个等圆⊙O 1 和⊙O 2交于A 、B 两点,且⊙O 1经过点O 2,则∠O 1AO 2= 。

1、如图,两个同心圆的圆心为O,大圆的半径OC 、OD 交小圆于A 、B, AB 与CD 有怎样的位置关系?为什么?
2、如图,AB 是⊙O 的直径,点C 在⊙O 上,∠A=35°.求∠B 的度数.
3、已知:如图,OA 、OB 为⊙O 的半径,C 、D 分别为OA 、OB 的中点。

求证:AD=BC .
A B C
D E 第2题图
A 第1题图 A
B
C
D O 第3题图 O D C O A B D O A
C B
O A C B A
C
F D
G
N M
H
O 1 O 2 A B
B
A
4、 如图, ⊙O 的直径AB=4,半径OC ⊥AB ,D 为弧BC 上一点,DE ⊥OC,
DF ⊥AB,垂足分别为E 、F.求EF 的长.
5、如图,⊙O 的半径OA 、OB 分别交弦CD 于点E 、F,且CE=DF.求证:△OEF 是等腰三角形.
6、如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,∠A=40°。

以C 为圆心、CB 为半径的圆交AB•于点D , 求∠ACD 的度数.
7、已知:如图,点O 是∠EPF 的平分线的一点,以O 为圆心的圆和∠EPF 的两边分别交于点A 、B 和C 、D.求证: ∠OBA=∠OCD
8、如图,C 是⊙O 直径AB 上一点,过C 作弦DE ,使DC=OC ,∠AOD=40°,求∠BOE•的度数.
D
E
A C
B F
O D
E
A C
B F O E
A
C
B
F D
P
O。

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