对思想政治课评课的几点思考

思品课的评课稿(共11篇)

篇一：初中思想品德课评课稿初中思想品德课评课稿朝阳中学林燕 2011年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。一、评教学目标：田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。二、评教学重、难点：田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。三、评教学方法：田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。四、评教学过程：１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识： 1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了

全国首届高中思想政治说课评选一等奖说案

全国首届高中思想政治说课评选一等奖说案《色彩斑斓的文化生活》张强尊敬的评委、老师大家好！今天，我说课的课题是《色彩斑斓的文化生活》。我将从以下三个方面进行说课。一、教学内容分析本框是人教版普通高中课程标准实验教材《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第一框题。本框主要体现了课程标准“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评价”的要求。本框题的核心是通过分析文化生活的色彩斑斓，使学生正确认识生活中的文化现象，从而主动选择积极健康的文化生活。根据课标要求，参照教科书，支撑这一问题解决的知识有：⑴文化生活的特点；⑵文化生活的两面性；⑶发展文化生活的基本要求。其中重点问题是辨别文化生活的“喜”与“忧”。只有辨别清楚，才能趋利避害，才能积极主动的参与健康向上的文化生活。从而为怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。由于高二学生尚未学习哲学知识，所以它也是本节的一个难点，同时，由于学术界对什么是大众文化，大众文化有那些基本特征，存在着分歧，所以正确把握大众文化的含义也成为本节课的一个难点。应该说高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，以至付出沉重的代价。很显然通过本框的学习，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长。基于以上分析，我将本框题的教学目标确定为以下三个方面：

（1）知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。（2）能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。二、教学活动过程：本框题第一目“当代文化生活素描”主要是让学生了解人们文化生活的色彩斑斓，在此基础上分析第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”，从而让学生顺其自然的进入到第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”的学习之中。三目之间层层推进，联系紧密。基于此，教师想从色彩斑斓的文化生活切入，通过分析辨别文化生活的“喜”与“忧”，使学生明白怎样发展我们的文化生活，从而使我们色彩斑斓的文化生活更加绚丽多姿，更加色彩斑斓！基于这种考虑，我准备安排以下几个教学环节： 1.呈现文化生活，感悟色彩斑斓。在课前3分钟我就将这一组画面和歌曲循环播放。在铃声响起的那一刻再富有感情的说出如下导语。 “你是否被眼前的这一组流光溢彩的精美画面所吸引，是否已融入到这一首优美婉转，香飘四溢的歌曲之中？同学们的表情告诉我，大家已被吸引，已被融入。好，就让我们在这样美好的心境之中开始本节课的学习。” 这样导课犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座。非常切合本框题的主题，给学生呈现一个色彩斑斓的精彩世界，让学生充分的感受和欣赏。人非草木，孰能无情。在老师富有情感的导语中，学生已经由无意注意转向有意注意，主动自觉进入到本节课的学习之中。 2.视频欣赏，寻根探源。对于第一目“当代文化生活素描”，通过让学生观看一段视频（课件展

九年级思想品德课评课

九年级思想品德课《灿烂的中华文化》评课稿长汀进修学校涂联营听了陈坤秀老师的课之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。一、评教学目标：陈坤秀老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。二、评教学重、难点：陈坤秀老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。三、评教学方法：陈坤秀老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。四、评教学过程： 1、导入新课中，陈坤秀老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。 2、陈坤秀老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3、陈坤秀老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。郭玉娥老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。以上是我认为陈坤秀老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识： 1、个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了 2、在学生自学时，陈坤秀老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。 3、学生活动面还不够广。在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。 4、教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。 5、还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题； 6、板书设计不够严谨。

初中思想政治听课记录及评课1

初中思想政治听课记录及评课时间:XXXX年X月X日地点:XXX 讲课人:XXX 班级:X年级(X)班听课记录: 一、复习教师复习上一单元知识(青春期要注意事项) 二、导入新课 1、瞧待问题的方法: (1)全面的瞧问题:包括二分法、正反、内外 (2)用发展的眼光瞧待问题教师举例联系学生生活实际:不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。(优点) 三、进行新课 (课题)日新又新我常新一、自我新认识 1、学生默读课文(瞧完后举手,好方法) 2、教师提问:用瞧问题的两种方法评价一下优点、缺点。学生:优点爱劳动、干家务活等,缺点市学习不好, 教师:学习不好不能说就是缺点,可能就是您的方法不对,要挖掘自己的潜能(优点:随时鼓励学生提高学习自信心) (学生积极发言,教师作点评,并鼓励女生发言,从而使课堂气氛活跃) 3、回到课本第46页小故事并分析: 教师:我瞧她不就是美女而就是“霉女”(幽默的语言,全班同学哈哈大笑)从而引出衡量“美”的标准:内在美与外在美,并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女,大家可以猜猜就是谁？学生:于丹, 教师:她就就是我心目中的美女,她外在虽然不就是特别美,但内在、言谈学识等却非常美。(优点:举了一个内在美与外在美非常具有代表性的人物,让学生从理性上懂得了这个问题) 教师提问:用一个词来形容一下自己上初中后的变化(行为习惯等) 学生:爱帮助人、学习认真、不断进步等 (在学生回答问题说自己的优点的时候,其她同学嘲笑并发出“嘁”的声音,教师幽默的说,您们在发出这样的声音,我就说“吧”了,这样婉转的指出了学生的错误,并使课堂气氛活跃,非常好) 点评:课堂气氛活跃,学生能够表达自己的真实情感,敢于说出自己的真实想法,即使在其她同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以瞧出平时的课堂气氛一定更活跃。二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法,并通过课本故事逐个分析 (1)、通过自我观察认识自己 (2)、通过她人了解自己

2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿

2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录第一单元我是小学生啦 1 开开心心上学去 2 拉拉手，交朋友 3 我认识您了 4 上学路上第二单元校园生活真快乐 5 我们的校园 6 校园里的号令 7 课间十分钟 8 上课了第三单元家中的安全与健康 9 玩得真开心 10 吃饭有讲究 11 别伤着自己 12 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖 13 美丽的冬天 14 健康过冬天 15 快乐过新年 16 新年的礼物

2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿第一单元我是小学生啦 1 、开开心心上学去评课稿这是一年级《道德与法治》第-单元的第一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗? 老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的: 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- -件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂

初中政治评课稿

初中思想品德课评课稿朝阳中学林燕 2011年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。一、评教学目标：田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。二、评教学重、难点：田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。三、评教学方法：田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。四、评教学过程：１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识： 1. 个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了 2. 在学生自学时，田老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。 3. 学生活动面还不够广。在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。 4，教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。 5.还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题； 6. 板书设计不够严谨。篇二：初中政治评课基本要领（一）评教学思想整堂课体现了“以学生为主体”的思想。能根据学生学学习的需要，合理运用课外资源，开启学生的思维，引导学生探索，激发学生的创新活力。同时和学生建立了平等和谐的关系，将教学过程变成师生共同探索的过程，

论高校思想政治理论课的重要性

论高校思想政治理论课的重要性 15级自然地理与资源环境班万宁萱高等学校作为党和国家思想政治工作的重要一端和前沿阵地，其思想政治工作承载着学习研究宣传马克思主义，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。党的十八大以来，各地各高校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕落实立德树人这一根本任务，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，立足综合改革，突出协同创新，着力提升质量，推进内涵发展，不断推动高校思想政治工作创新发展，不断巩固马克思主义在高校的指导地位，高校思想政治工作成效显著。一、当前高校思想政治理论课的现状高校思想政治理论课作为我国思想教育重要的一环，承担着培养合格的社会建设者和可靠的社会主义接班人的责任。但在我看来，高校思想政治理论课的存在的确尴尬：几乎在所有的学校，思想政治理论课都处于“学生不欢迎，老师没兴趣”的地位。学生们对着一堆说得头头是道的大理论而头痛不已，上课时也是一片死气沉沉，提不起半点兴趣，而一谈到思想政治理论课的考试更是闻之色变。因为在大多数学生眼中，这样的考试就意味他们有背不完的资料，写不完的文章。老师们则是对着一群毫不配合、毫无求知欲的学生兴趣缺缺，只图快点讲完，完成教学任务。这也使得高校思想政治理论课变得更加无聊，更加不受学生欢迎了。针对此现象，中宣部和教育部联合调研，出台了一系列针对如何提高大学生思想政治教育水平的文件，进行了一系列加强和改进高校思想政治理论课教育工作的部署，集中了全国最强力量重新编写高校思想政治理论课教材。这些举措使得高校思想政治理论课得到了高度重视，教师们对高校思想政治理论课的教学越来越灵活多样，教师突破了原有的呆板的教学模式，开发出了多媒体和网络教学、实践教学、案例教学等更生动有趣的教学方法，调动了学生的学习的主动性和积极性，也提高了思想政治理论课对学生思维观念的影响水平，使学生在学习过程中树立正确的坚不可摧的世界观、人生观和价值观。二、高校思想政治理论课的重要性《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对进行系统的马克思主义理论教育党的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”高校思想政治理论课分为思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四个方面。全方位的对大学生正确世界观、人生

思想政治课教学评课的几个主要环节

思想政治课教学评课的几个主要环节怎样全面评价一堂课，我根据自己的经验和相关的教学理论，整理一下评课的几个主要环节，与大家分享。一、评教师在课堂教学中体现的教学思想 1、教学目标是否符合新课程理念。一看教学目标是否全面。新课程确立的是包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，这三个目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成的。因此，评课时要注意该教师是否只注重知识目标，而忽视了能力和情感目标。二看教学目标是否切合学生实际。教学目标要适应学习者的身心发展与时代发展的特点，切合大多数学习者的实际需要。 2、教学过程是否体现学生主体作用。教学过程中，一看学生参与的广度；二看学生参与的深度；三看学生的自觉程度，主动参与，专注程度。 3、教学效果是否实现了学生发展的目标。我们在评价教学效果的时候，一要看教学效率是否高。二要看学生思维是否活跃，气氛是否热烈。三要看学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。四要看师生双边活动是否流畅自如；五要看近效与远效是否齐抓并举，促进学生的发展。二、评教师对教材的处理和挖掘教师可以根据自己的实践与研究，深入开发教材资源，把知识教授与育人功能结合起来，实现教材功能的最优化。因此教师必须挖掘教材，吃透教材的具体内容，发现教材内容的价值。 1、看能否根据教学需要，对教材进行重组我们必须根据教学要求和学生的思维水平对教材进行适当的取舍、重组。一般来说，教材总按是什么、为什么、怎么样、怎么办等几个方面来安排的，但教师在教学中可以根据实际情况取长补短，精确合理地取舍。 2、教材重难点处理是否得当。一节课重点是否突出，难点是否突破，是课堂教学是否成功的标志。重点内容通常是指在教材中地位突出的内容，难点是大部分同学难以理解、掌握和运用的部分，有来自教材的难点、也有来自学生的难点。一看教学的重点内容安排是否正确，时间的运用是否合理，学生是否正确理解。二看是否找准难点，突破力度如何，是否真正解决了问题。 3、教材是否有拓展和延伸。教师能够根据社会发展的需要，作适当的调整、拓展，使教学内容更面向现实，富有挑战性。教师不仅要理论联系实际，而且要加深对理论的理解。

思想报告-谈谈大学思想政治理论课的重要性汇编

谈谈大学思想政治理论课的重要性这学期正在学习maogike，我发现身边的很多同学几乎都没在听课，尝试询问理由，有人反问“听maogai 能学到什么，老师讲的东西你都听得懂？”我一时竟语塞不能回答，因为我发现我的理论课基础还不够扎实，所以不能自信从容地应对质询。看到同学们对思想理论课的轻视，我有些看法想谈谈。随着社会的不断发展，对综合职业能力和高素质的人才的需求愈发增长，提高大学生的思想意识也就更加重要和迫切。思想政治理论课成为了大学生必修课程之一。目前各高校开设的思想政治理论课其实可以说是一个有机的整体：“马原”阐明了什么是马克思主义？为什么要坚持马克思主义以及如何坚持和发展马克思主义？“近代史纲要”课说明了中国人民为什么选择马克思主义，“毛概”课说明为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思。“思修”课着重于社会主义道德教育和法制教育。“形势与政策”课则从国内国外的角度全面向学生阐述当前国家之间的形势与重大政策。这些思想政治课的内容广泛又全面，值得我们沉下心来理清思路、深入学习。作为一个高水平的大学生，不应该两耳不闻身外事，而应该多关注国家的各项路线、政策和方针，提高自己的社会责任感，增强自己的社会公民意识。对于轻视理论课的朋友们，我想说，理论课课本的知识有些也许离现在的环境比较远，但并不会完全过时。从课本的理论知识中，我们可以学习到深刻的历史教训以及重要的成功经验，这有利于我们真正了解国家的政治历史、各项路线、政策和方针提出的必要性和可行性，也才有对它们的发言权。大学生是社会主义事业未来的希望，因此提高其思想政治素质，是我国全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中处于不败地位的重要保证。思想政治理论课，作为一门系统论述马克思主义理论的学科，将帮助我们理解和掌握马克思主义的基本原理，便于我们能在将来的实践中贯彻马克思主义理论，成为合格的社会主义事业接班人。大学生的社会经验较少，而随着社会的发展，大学生的思想观念呈现多元化趋势。这也意味着我们将更容易受到各种不良事物的影响：比如很快接受周围的新鲜事物，却缺乏足够的鉴别力；容易产生困惑、迷茫，甚至迷失方向。这时，

初中思想品德课评课稿

初中思想品德课评课稿听了葛琳丽老师《财产属于谁》后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这这节课的看法。葛老师的课题是《财产属于谁》，她希望通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻快乐的本能，从而达到对学生维权意识的培养和水平的提升。一、评教学目标：葛老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、水平目标和情感目标去选择材料和展开活动。活动“分析王某的做法”、“分析小刘的案例”的设计都体现这个点。二、评教学重、难点：课标给这个节制定的重点是“公民合法财产所有权受法律保护”，难点是“财产所有权受到侵害时怎么办”。葛老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何实行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维水平和表达水平。三、评教学方法：

教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析等增强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；使用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。四、评教学过程：１、导入新课中，葛老师创设情境，采用歌曲《越来越好》的片段，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。２.能够贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣。通过“小文的文曲星借给她人使用出现的种种情况应如何维护”，确认了财产所有权的归属的重要性和实现归属问题的途径。尤其是通过动画《张老汉》明确财产所有权含义时,使学生的兴趣又提升了,学生学习的积极性空前高涨,主体作用得到充分发挥。 3、读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学水平的重要途径。学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。葛老师在这方面也做的比较好。首先她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。如“学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方能够作出标记，也能够随时在小范围内实行议论。第三，在学生自学时，周老师认真实行了自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等

初中思想政治听课记录及评课1

初中思想政治听课记录及评课时间：XXXX年X月X日地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班听课记录：一、复习教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）二、导入新课 1、看待问题的方法：（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课（课题）日新又新我常新一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析：教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析（1）、通过自我观察认识自己（2）、通过他人了解自己

论职业高中思想政治课程的重要性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b42745264.html, 论职业高中思想政治课程的重要性作者：窦茂希来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第03期【摘 ; ;要】随着近年来职业高中的不断扩招，职业高中在学生的教育管理方面出现了种种问题。在这种情况下，职业高中政治课程的重要性就凸显出来了。思想政治教育直接影响到学生世界观、人生观、价值观的形成，因此在职业高中教育中我们必须清楚地认识到政治课程的重要性。【关键词】职业高中政治 ;思想品德 ;综合素质 ;信心、就业中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.149 当今社会的进步与发展对新时代的青少年提出了更高的思想道德要求，市场需要的不仅仅是学历高、职业技能强的劳动力，最重要的更是要拥有良好思想品德的学生。良好的思想品德可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观;可以帮助学生更好的学习科学文化知识与职业技能;可以帮助学生摆正心态，树立信心;可以帮助学生树立正确的就业观，帮助学生就业或创业。因此，在职业高中开展政治课程，提高学生的思想道德修养非常有必要。本文就职业高中思想政治课程的重要性作出如下探讨：一、有利于提高学生的思想道德素质如果把一个人比喻成一艘航行的船，那么思想道德素质无疑就是这艘船的掌舵人，其他素质则是船的各种零部件，思想道德素质决定人其他素质的发展方向，思想道德素质是一个人成长发展的重中之重，在职业高中开展思想政治课程，有利于提高学生的思想道德素质。思想政治课程既是一门社会科学文化课程，又是一门思想教育的课程，在日常的学校教育中开展思想政治课程，既可以丰富学生的社会科学文化知识，又能提高学生的思想道德素质。随着改革开放的深化，我国经济社会不断发展，这就对中学生的思想道德修养提出了更高的要求，对学生思想政治的教育也越来越重要。一个人只有拥有良好的思想道德，才能用自己所拥有的科学文化知识和职业技能为社会做贡献。如果一个人的思想道德素质很差，那么就算他拥有再高的科学文化素养和职业技能，也不能为社会做出贡献，甚至还有可能会危害社会和他人。由于青少年的思想和意识形态在初中时期还没有发展成熟，具有很大的可塑性，这段时期就学生思想道德形成发展的重要时期，因此在职业高中开展思想政治教育课程是完全有必要的。思想政治课程能够结合职业高中学生的心理思想特点，通过文化教育，在学生的生活和学习中改变学生的思想观念，塑造学生正确的意识形态，陶冶道德情操，提高学生的思想道德素质。二、有利于提高学生的综合素质

政治公开课评课

政治备课组对王建成老师公开课评课总结王建成老师担任本学期公开课教学任务，教学内容是《色彩斑斓的文化生活》。在九江三中的两位政治教师的参与下，对王建成老师公开课进行了评课，评课内容总结如下：纵观整个教学环节和过程，教师基本上正确处理了教与学的关系，预设与生成的关系，能够给学生提供一个主动寻求知识、获取知识，以及合作学习的教学环境。教学过程中，能创造性地使用教材，教学设计注意联系学生实际，贴近学生生活。并且能熟练、有效地使用教学媒体，使教学更生动、更形象。本课教学有利于学生的主体性发展，培养学生分析问题和解决问题的能力，并做到传授知识与情感教育并重，促进学生的知、情、意、行的统一。整个授课过程既有教师的点拨引导和评价总结，又学生的感性体验和理性思考，既有师生之间的合作交流，又有生生之间讨论探究，充分体现了教师主导作用和学生主体地位的有机统一，践行了新课改理念。本节课采用了现代多媒体与传统板书相结合的教学手段，教学流程顺畅，教学目标达成度较高，尤其是情感态度价值观目标的落实非常到位。该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。准备充分，情景探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一定的思想教育意义。增加了课外知识，对生活中的问题从政治学科角度加以分析。知识点的的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价值观的教学目标。但是本课也有一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高，板书设计应更合理化等。

思想品德优质课评课

思想品德优质课评课（根据录音整理）各位老师：早上好！我国的基础课程改革改革以来，由中国教育学会中学政治学术专业委员会举办的规模最大的一次全国思想品德思想政治优质课评选活动的授课部分已于昨天下午全部展示完毕。下面，我代表初中学科组对参赛的32节思想品德课予以评析并向大家进行汇报。评析汇报的容包括三个部分。第一部分本届优质课总体水平高于往届，思品课改成效斐然，硕果累累。具体表现在以下四个方面，即四个进一步： 1.以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念，得到了进一步贯彻。以学生为本，即以学生的发展为最高追求，使每个学生得到充分发展的理念是本次课改的核心理念，从思品课的角度剖析，它要求“千教万教教人做人”是根本，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，关注学生的个性，关注学生的兴趣和经验，着力培养学生的创新精神、实践能力，终身学习的能力和环境意识等等，这些理念在本次参评可中得到了进一步贯彻，其具体表现是：第一，尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话，师生共建生机勃勃的课堂。第二，研究的教学容着力与学生的生活、社会的发展、科学的进步相联系。在教学过程中，欣赏学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，积极引导学生关注现实生活，关注社会进步，关注自身成长。第三，基于学生的认知水平和认知规律实施教学；使用的教学方法，采用的教学手段注重调动学生的积极思维，发挥其主观能动性为出发点，例如24中的孟杰老师在讲解“网络的人际关系”时围绕“朋友”一词，采用“点兵点将123”的方式引出“网友”，调动了学生的学习的积极性。第四，努力将传播知识、培养技能的同时成为学生学会学习和形成正确的价值走向的学习，使教书育人落实到实处。 2.以学生的生活逻辑为教学主线，开展生活化教学的态势得到了进一步扩展。我国著名教育家行知在他的《生活教育论》中指出：生活教育是以生活为中心的教育，到处是生活，到处是教育。先生的生活教育理论与本次课改倡导的德育要回归生活，要以学生的生活逻辑为教学主线的精神是完全一致的。本次参评课表明：许多教师注重在教学中注入生活的容和时代的“活水”，注重运用生活中丰富的教学资源构成生活化的思品课教学。贴近社会、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则得到了进一步凸显，用生活来教育的态势得到了进一步拓展。思品课教学生活化具体表现在：新课导入的生活化，情境创设的生活化，问题设置的生活化等等各个环节。例如双十中学的闫晓老师选用自己学校的学生的资源讲解平等尊重的做法，江城中学的查老师在讲诚信是金的问题时将双十中学的校训：“勤毅信实”作为教学元素纳入教学过程中，都收到了良好的教学效果。 3.教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。从本届参赛课中不难发现，教师的角色地位与以往相比发生了新的变化，教师已不再是教学的主宰者与知识的灌输者，而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成员的教师与学生一道共同感悟，共同探索，共同理解，共同建构。与此同时，教师更加关注学

初中思想政治听课记录及评课1教学文稿

初中思想政治听课记录及评课1

精品资料初中思想政治听课记录及评课时间：XXXX年X月X日地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班听课记录：一、复习教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）二、导入新课 1、看待问题的方法：（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课（课题）日新又新我常新一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析：教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析（1）、通过自我观察认识自己（2）、通过他人了解自己仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

如何提高高校思想政治理论课教学的实效性_1

如何提高高校思想政治理论课教学的实效性在高校思想政治理论课教学中，实效性是其生命线，它承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教学的首要任务，同时也是实现对大学生进行思想政治教育的主渠道。在教学实践中，必须确立以人为本的教育教学理念，对实效性问题全面地理解和把握；必须在教学内容的设计、教学方法的探索及运用等方面下功夫，从而增强教学实效性。本文分析了高校思想政治理论课面临的新形势及高校思想政治理论课教学的重要性，并提出提高思想政治理论课教学实效性的具体对策，为今后的研究提供有利依据。标签：高校；思想政治理论课；教学；实效性一、引言在经济全球化的新形势下，社会企业对人才的综合素质要求不断提升，尤其要求大学生要有良好的思想政治素养。但是，当前我国高校思想政治理论课教学普遍存在着“生多师少”和轻视课堂教学的现状，加之教学资源紧张等因素的影响，就会为了完成教学任务而采用合班讲大课的授课方式，甚至有人肆意贬低课堂教学作用。由于这些因素的存在，就会给思想政治理论课教学的实效性带来不利影响。尤其是合班上大课，采用传统的教学方法，一讲到底的授课模式，其教学效果就必然会大打折扣。由此可见，高校思想政治教育的实际情况，并不能满足新形势下社会对思想政治理论课教学的要求，从而会使学生的思想政治素养也无法满足社会的需要，影响学生的长远发展。所以，对提高新形势下大学思想政治理论课实效性的研究就显得尤为重要，这是每一位在思想政治理论课教学一线的教师们都面临和思考着的一个现实问题。二、高校思想政治理论课面临的新形势 1.社会发展的新形势经济全球化的不断发展，促使我国经济发展也明显受到世界经济的影响，由此我国不断流入越来越多的价值观念和意识形态，影响到整个社会的发展。随着市场经济的不断深入，在其发展过程中也在不断推进政治体制的改革。所以，各种政治信息就通过日益强大的媒体不断传播，不断冲击着社会大众的心理，在一定程度上也对大学生的思想观念造成影响。基于这一情况，高校思想政治理论课教育就要根据时代发展的实际情况对教学方式进行改革，思想政治教学活动的开展应以学生的思想观念来引导。由此可见，思想政治理论课是课程的基础，将面临更加严峻的挑战。 2.教师队伍不断更新的新形势现代教育的发展变化过程中，高校思想政治教育中有越来越多的年轻教师。这些年轻教师普遍都有自己独立的思想政治观念，并且很可能与思想政治课程中

高中政治评课稿

带着真诚，收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨，对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。所以开始陈老师就打了一张王牌。二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默一：他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。二：在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别活跃。三：在整个教学过程中思路很明确四：而且板书很整齐。但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善。这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑。因为股票是一中投资方式，它的价值有很大的不确定性，只有当它换成纸币，才能作为慈善。以上只是我的一些小小的建议，作为新老师，我的评价显得很稚嫩，我只是一个初学者，不到之处还望各位前辈指点。不过我倍感欣慰的是我学到了很多，讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力。篇二：政治课评课稿实效、高效课堂教学评价上课教师：科目：思想政治课题：统一的多民族国家一堂任务明确自主性强的政治课听了老师上的九年级政治课《统一的多民族国家》，这一节课感受最深的是：一、系统性强任务目标定位准确。老师以1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？2、四项基本原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引出新知识的目的。接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问题去阅读教材，在学生阅读之后,让学生逐一的谈自己对所给出的问题的看法，教师再加以点拔，自

思想政治课地重要性

思想政治课的重要性全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。在这中间，思想政治课具有特别重要的地位和作用。一、思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用。广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在主必个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事何种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。二、思想政治课的内容决定了它素质教育中的重大任务初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育

任务；数、理、化主要承担文化、科学素质任务；音、体、美分别承担的素质教育方面多，任务重大。它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。三、目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常处于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。目前学校教育仍然未摆脱应试教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断发展的，人们的认识总是在实践中不断深的。随着党的十五大精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。四、思想政治课教师必须坚持不懈地努力实施素质教育