中学语文教学中审美教育

中学语文教学中的审美教育

摘要:语文学科的审美教育，要求我们在教学中将人文精神内化。突出语文的审美体验，指导学生美读。并为学生插上想象的翅膀，进入文本的情感世界，品味精美的语言，从而培养学生的审美情趣和对美的探究能力。

关键词 :新课改 ;中学语文 ;审美教育

文学作品是作家据自己的审美理想、审美体验创造出来的具有审美意味的存在，是作者理性与感性、情思与形象在瞬间猝然结合的产物。因此，文本的阅读价值需要也只有主体的参与认知才能实现。语文学科真切的主体审美体验性、丰富的主体审美想象性、多采的人本性等特性要求我们在教学中将人文精神内化，这就需要从以下几方面去进行实践。

一、指导学生进行美读，突出语文学科的主体审美体验性。

阅读是人类带有普遍意义的行为。有的学者认为：“阅读是语文教育之根，阅读是学习之母，阅读是教育之本，阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读，才能生存，才能发展。”［1］阅读活动既是对一种意义的理解和解释活动，也是一种创造活动。阅读者不仅要了解文章的中心意思、结构及表现技巧，而且要通过对文章语言符号的解码，再现作品丰富的内容，调动自己的情感去体验、品味、探究、发现。当人的体验活动伴随阅读行为时，阅读的效果就会不断升华。这种阅读具有主体性、创造性和过程性，是一种注入了体验者知识积累、经验积累、生命意识的情感体验，是被激活