(秋季版)七年级语文上册 第一单元 2《冰心诗三首》课件 苏教版 (2)

纸船 我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着， 从折纸船写起，全诗感情的铺
叠成一只一只很小的船儿， 垫。 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
纸船的去向如何？ 符合作者的心意吗？
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
如：在自己遇到困难或者挫折的时候， 我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖， 母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。
读课文，思考问题：
这首诗的主题是什么？ 这首诗由两个句子组成，他们在句式上 有什么特点？它的表达作用是什么？
由反复造成类比，从而有力地赞美母 爱的伟大。
纸船 寄母亲
选自《繁星.春水》
纸
寄母亲
不要／惊讶它／无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，
万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去
《纸船》创作背景：
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日， 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵 日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横 滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创 作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的 童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接 近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲 学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、 自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲 而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸 船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。
冰心诗三首
作者简介：
冰心，原名谢婉莹, 生于1900 年10月5日，1999年2月28日逝世， 福建长乐人，现代著名作家、散 文家、小说家、诗人、儿童文学 作家。主要作品有：《寄小读 者》、《再寄小读者》、《三寄 小读者》、《冰心小说散文集》、 《冰心散文选》等。
一. 教学目标: 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 2.了解冰心诗歌的特点.
思考：
1. <<母亲>>中“心中的风雨来了”,“风雨” 指什么? 指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快 乃至痛 苦的心情. 2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法？ 表达了什么主题？
3.<<纸船>>一诗,找出其中表达“我”对母 亲深切思念的词语 或句子.
2、主要运用了对比的手 法，先用“天上的风雨”和 “心中的风雨”作对比，再用 “鸟儿躲到他的巢里”和“我 只躲到你的怀里”作对比，突 出了“母爱”的主题，说明 “母爱”是博大无边、伟大无 穷的。还运用了拟人的手法， 用鸟的“躲”引出“我”的 “躲”，显得十分自然、贴切。
朗读诗歌，完成填空
诗人以孩子般的____纯_洁______和 ___天_真______，从儿童的__游__戏_世__界___中 找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的 中介物——____纸__船______。
想一想
叠纸船时为什么含着泪？为什么除了泪 还有悲哀？
初次离开母亲远走他乡所以含泪。 与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了 泪还有悲哀。
《母亲》创作背景：
《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到 一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而 写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的 感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人 生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝 练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博
2.读《纸船》一诗，你认为其中表 达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？
这些词语有： 从不肯妄弃 总希望 含着泪叠 ……
仍是不灰心 至爱的女儿
3.请根据诗中给出的信息，想象诗人在 何种情形下写的《纸船》这首诗？
海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在 一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向 陌生的国度，不知何时才能回到祖国 回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思 念故国、思念亲人，愈发感到孤独、 惆怅。
二. 教学重点、难点
1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解 诗的含义.
2.激发学生规划自己的未来,设计自己的 人生. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构 思、凝练的 语言.
Hale Waihona Puke 母亲选自《繁星.春水》
《母 亲》
母亲呵！ 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的/巢里； 心中的/风雨/来了， 我只/躲到/你的/怀里。
大无边、伟大无私。
摘自《往事（一）七》
呼告和比兴
呼告:是修辞格之一，表达上撇开了对话的 听读者，突然直呼所说的人或物来说话。 这种修辞常用在抒情急剧之时。
例如 诗开头“母亲呵！”一句即是呼告。
比兴：是中国古代诗歌的两种表现手法。 “比”，譬喻，以彼物比拟此物。“兴”， 寄托，先言他物以引起所咏之词。
船
我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上/抛下/在海里。 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，
有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，
总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，
不要惊诧它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，
结尾点明了全诗的 主题，是什么？
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
1.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的 这一行为意味着什么？诗中的纸船又象 征着什么呢？
诗人托物言情，赋予纸船特别 的含义。纸船象征漂泊无依的孤独， 象征思念母亲思念祖国的一颗心， 象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人 叠纸船这一行为表明诗人对母亲对 祖国爱的无比深厚。
这种修辞常指通过外物景象而表达情意和 观念等。
例如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红 旗手中的书。”一句即是典型的比兴。 （贺敬之《回延安》）
1.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀 里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有 过这样的体验，请具体说说。
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、 挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
刀小 试 牛
《母亲》中诗人通过鸟儿在暴 风雨来时躲到鸟巢避雨的情景联 想到儿女心灵受到打击，在母亲 那得到安慰；《纸船》中诗人用 折纸船这个细节寄托了对母亲的 爱，你能不能仿写一个细节表达 同样的感情。