社会主义核心价值观教学设计
社会主义核心价值观教案自由平等公正
社会主义核心价值观教案自由平等公正社会主义核心价值观教案：自由、平等、公正第一部分：引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是指导国家建设和人民思想道德建设的重要理论基础。
其中，自由、平等、公正是三个核心要素，在现代社会中具有重要意义。
本教案将围绕自由、平等、公正这三个核心价值观展开论述，帮助学生深入理解其内涵和作用。
第二部分：自由1. 自由的含义和重要性：自由是指人们在合法的范围内能够选择、决定和行使自己的权利。
自由是人类追求个性和幸福的前提，也是实现民主社会的基础。
2. 自由的体现与限制：自由的体现在言论自由、思想自由、信仰自由、经济自由等方面，但也需要在法律和道德的框架下进行，遵守社会公共秩序和道德规范。
3. 培养自由意识：学校教育应注重培养学生的自由意识，引导他们学会独立思考、自主选择，并学习以理性和负责任的态度行使自己的自由权利。
第三部分：平等1. 平等的含义和重要性：平等是指人们在权利、机会和待遇上的公平和平等。
平等是实现社会公正和稳定的基础，也是促进社会融合与发展的动力。
2. 平等的实现与挑战：平等的实现需要社会各个方面共同努力，包括法律保障、教育机会均等、社会资源的公平分配等。
然而，社会中存在的性别歧视、贫富差距等问题仍然是平等面临的挑战。
3. 培养平等观念：学校教育应注重培养学生的平等观念，教育他们认识到每个人都是平等的，不论性别、种族、阶级等因素，都应受到平等对待，并提倡尊重多样性。
第四部分：公正1. 公正的含义和重要性：公正是指公平、公正地对待每个人，使每个人获得应有的权利和利益。
公正是实现社会和谐与稳定的关键，也是社会主义核心价值观的内在要求。
2. 公正的实现与难题：公正的实现需要法治的支持和社会的共同努力。
然而，社会中存在的腐败现象、权力滥用等问题是公正实现的巨大挑战。
3. 培养公正意识：学校教育应注重培养学生的公正意识，教育他们学会公平评价他人，秉持公正原则，树立诚实守信、公正廉明的道德观念。
社会主义核心价值观 四年级 《法治》第一章（教案）
社会主义核心价值观四年级《法治》第一章教学设计
再吵下去了。
但不要太勉强，也有可能你会使他们更生气。
5.图书馆的规定具有强制性和权威性，比较容易让他们安静下来。
6.如果你不知道该怎么做，那找老师是最好的办法了。
四、讨论和设计
以小组为单位，让学生思考班级里还需要制定哪些详细具体的规章制度，并开展班会积极探讨。
（学生开始讨论设计）
五、行动总结提升
遵纪守法，我最行！
用规章制度和法律严格规范你的行为吧！老师相信你，一定可以做到遵纪守法！
拓展延伸大家一起来欣赏一则有关法治的童谣：
从小要学法，法律威力大，
生活大世界，处处不离它。
护己要学法，保护你我他，
法前人平等，用法闯天下。
齐心来学法，歪风都能杀，
弘扬正气好，利民利国家。
发挥课外连接的作用，更好地让学生知道法治的含义和重要性。
课堂小结总结全文，整体掌
握。
《社会主义核心价值观三进》教案
日照市岚山区碑廓镇中心小学《社会主义核心价值观三进》教案教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：1课时。
教学设计导入设计：党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善问题情境：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：含义：核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
六年级主题班会教学设计-社会主义核心价值观记心间 全国通用
六年级主题班会教学设计-社会主义核心价值观记心间一、教学目标1.了解社会主义核心价值观的重要性，理解其作用。
2.掌握社会主义核心价值观的内容，体验其内在价值。
3.学会用自己的语言表述社会主义核心价值观，并将其内化为自己的行为准则，不断提升自我。
二、教学内容1.初步认识社会主义核心价值观教师在班会开始前，会在班级黑板上发放小纸条，请同学们用自己的话来描述什么是社会主义核心价值观，然后老师会征求学生的回答。
两位同学代表上台，用自己的语言来解释社会主义核心价值观。
在学生的回答过程中，教师有义务指出正确的含义，并作出相应的概述。
2.实践社会主义核心价值观社会主义核心价值观是内在的，也是外显的。
学生接下来需要着重关注它在行动中的体现。
学生会围绕“爱国、敬业、诚信、友善”这几个社会主义核心价值观进行讨论，并创造一些相关的缩略语或助记符，帮助大家记忆。
可以将学生成小组，让他们在紧张的气氛中完成任务，并亲身感受这些核心价值观的实际意义。
3.研究实例老师提供一些示范社会实践活动，这些活动可以是项目、计划等，例如社区义工、慈善机构协助者等。
学生需根据自己提供的社会实践活动，来识别哪些社会主义核心价值观已经实现。
该活动也可以延伸至学生身边的亲人或朋友，例如问问他们参加过哪些社会实践活动，梳理出他们身上所体现的核心价值观，从而加深对社会主义核心价值观的理解。
4.成果分享在课程的最后，每组都需要用自己的方式来分享他们完成的任务，包括他们遇到的挑战、核心价值观的应用方式，以及他们从这些实践中学到的东西。
这可以让他们体验分享经验和团队精神，同时帮助他们呈现对核心价值观的吸收和掌握。
三、教学方法1.演讲和讨论2.实践演练3.互相合作分享4.评估和反思四、教学评价整个课程都是团队协作的过程，从社会主义核心价值观的认识和了解到实际的行动，最后向班内同学做分享。
评估主要基于对学生掌握社会主义核心价值观和对其的理解。
学生需要在探索过程中，积极参与并表达自己的想法。
社会主义核心价值观教学设计最新
（针对情况，说明是否守诚信）
教师小结：我们要像李佳和王晓学习，她们是我们学习的榜样。
2.出示生活中的实际事例，学生自由回答。
考试成绩不理想
不小心弄坏了班级的物品
同学偷了家里的钱，让你保密
买东西别人多找了50元钱
自主学习：学生讨论，以上三个故事分别从三个层面讲解了价值观，教师补充概括。
老师：社会主义核心价值观的内容涉及三个层面；
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
问题情境2：我们现在加强社会主义核心价值观的教育，有必要吗？答案是肯定的。
（针对情，说明你遇到这种情况，你会怎么办？考验学生是否诚信）
教师小结：同学们都愿意诚实面对，做一个有诚信的人。你们真是太棒了。
（师生共同）同学们让我们一起宣誓：
用诚信开启知识之窗;
用诚信鼓起上进之帆;
我诚信,我光荣;
我诚信,我自尊;
我诚信,我成功;
我要做一个诚信的小公民。
教师总结：亲爱的同学们，爱国和诚信是做人的一种品质，是做人的根本。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到爱国和诚实守信，让它们你们成长路上的好伙伴。
联系生活实际，深化主题
1.是否诚信的话题，学生判断。
（1）李佳说：“小晶要我帮她学电脑，可我已答应与小芳一块儿去练琴，所以我没答应小晶。”
（2）小宁与小森约好星期天下午两点去军属王大爷家帮助整理卫生，可他看电视入了迷，不想去了。妈妈批评他，他说：“见了小森编个理由就行了。”
（3）王晓与张红约好星期六上午去科技馆学电脑。可星期五晚上她感冒了，高烧39度，第二天不能去科技馆了，她就让妈妈给张红打了个电话，说明情况。
社会主义核心价值观 一年级 爱国 第一章（教案）
深圳版教育读本一年级《爱国》第一章教学设计
们每个人都应该尊敬国旗，如果只管好自己，行吗？你应该好好考虑一下这个问题。
做法2：马上轻声提醒他们这样做是不对的。
导致的后果2：你的想法很好，但升旗时，大
家都肃立致敬，等升旗仪式结束后再提醒他
们，会不会更好呢？
做法3：等升旗仪式结束后，再提醒他们。
导致的后果3：这是个不错的注意。
你该想想，怎么跟他们说，他们才能愉快地接受并改正
呢？
做法4：等升旗仪式结束后，告诉老师，让老师来处理这件事。
导致的后果4：这是个很好的方法，但你是不是尝试着自己先想想还有没有其他更好的办法呢？
【知识积累】
拓展延伸我们的祖国民族众多，地大物博，说说你们对祖国的了解吧。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
通过……，我发现了……发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。
社会主义核心价值观教育教学设计
社会主义核心价值观教育教学设计一、引言在新时代背景下，社会主义核心价值观教育被视为培养有道德情操、弘扬社会主义核心价值观的重要途径。
本教学设计旨在通过多样化的教学方法，提高学生对社会主义核心价值观的认识和理解，培养其正确的道德观念和行为习惯。
二、教学目标1. 熟悉并理解社会主义核心价值观的内涵与基本要求；2. 培养学生正确的价值观念，提高其社会责任感；3. 通过课程活动激发学生的参与积极性，培养其独立思考和合作精神。
三、教学内容本教学设计主要包括以下三个部分：1. 社会主义核心价值观的概念与内涵；2. 社会主义核心价值观在日常生活中的具体表现；3. 学生对社会主义核心价值观的思考与实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生亲身经历社会主义核心价值观的实践；2. 讨论教学法：组织学生围绕社会热点问题展开讨论，引导他们积极参与进而形成正确的价值观；3. 图文并茂教学法：利用多媒体、图片、视频等资源，直观地展现社会主义核心价值观的内涵和实践案例。
五、教学过程1. 社会主义核心价值观的概念与内涵（预计时长：30分钟）a. 通过简单明了的PPT，向学生介绍社会主义核心价值观的概念和主要内涵；b. 给予学生一定的时间阅读相关资料，了解各个方面的核心价值观；c. 分组进行小组讨论，总结各自理解的社会主义核心价值观。
2. 社会主义核心价值观在日常生活中的具体表现（预计时长：40分钟）a. 学生将社会主义核心价值观分为不同的类别，如爱国主义、集体主义等；b. 针对每一类核心价值观，列举相关案例，并由学生进行展示和分享；c. 引导学生思考在日常生活中如何具体表现社会主义核心价值观，让他们形成行为习惯。
3. 学生对社会主义核心价值观的思考与实践（预计时长：40分钟）a. 学生以小组为单位，选择一个社会问题，结合社会主义核心价值观进行深入讨论；b. 学生撰写小组研究报告，阐述对社会主义核心价值观的理解和对应的实践方案；c. 学生进行展示，分享各自的研究成果，并进行同学间的互动和讨论。
小学生社会主义核心价值观教案【三篇】
小学生社会主义核心价值观教案【三篇】一、教学设计思想本节课以培育和践行社会主义核心价值观为主题，按照“中国情（情：国情、爱国情）------社会风--------公民行”的思路，设计了这个主题的内容。
力求从国家、社会、个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵，让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。
力求通过本节课，将中考涉及到的与此主题相关的考点，依据考纲加以梳理；将涉及到的与此主题相关的社会热点实行整合、模拟练习，以提升学生的答题水平。
二、相关对社会主义核心价值观的粗浅解读党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准责的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一。
三、教学目标（1）情感、态度与价值观：培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。
（2）水平目标：提升学生使用所学知识解决实际问题的水平；中考解题和答题的水平。
（3）知识目标：知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德（Ａ）；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神（C）；知道我国各族人民的共同理想（A）；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序（B）等等。
社会主义核心价值观教案
社会主义核心价值观——和谐教学目标：1.让学生懂得和谐社会是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。
2.知道和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。
体会和谐对我们生活的重要性。
3.以实际行动践行社会主义核心价值观，培养学生在成长的过程中，养成良好的道德行为规范。
教学重点：让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。
和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。
教学难点：体会和谐对我们生活的重要性。
教学准备：搜集人与社会和谐、人与自然和谐、人与人和谐、人的身心和谐的图片。
教学过程：一、我说你说。
大屏幕出示人与人之间和谐相处的图片，引导学生观察，思考。
1.同桌相互说一说，看后你有什么感想？2.集体交流。
3.指名学生汇报。
4.教师讲解：同学们，和谐社会应该家庭幸福、家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。
其实和谐社会应该是人与动物，人与自然和谐相处。
二、找一找。
和谐不仅在社会、家庭和自然界中，在我们的校园也能看到处处有和谐，让我们一起找一找，说一说吧。
（在交流中感受老师与学生、学生与学生世间的和谐相处。
）三、行知乐园。
1.美好的和谐社会，和谐社会使社会安定，人民更加富足，科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系形成，生态环境明显好转，形成全国人民各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面。
2.播放音乐《春天的故事》。
引导学生认识有了改革开放的政策，才有中国日新月异的变化、才有祖国的日益富强。
让学生记住：这些变化的取得要感谢改革开放的总设计师——邓小平，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕！四、集体讨论。
1.生活在和谐社会多么美好，想一想，建设和谐社会，小学生可以做些什么呢？学生讨论。
2.汇报学习结果。
五、成长足迹。
1.畅想未来。
2.未来的祖国一定会更好，你心目中的美好和谐社会是什么样子的?说一说。
3.可以动手写一写、画一画。
高校思政课社会主义核心价值观获奖教案
高校思政课社会主义核心价值观获奖教案一、教学目的1、了解社会主义核心价值观的概念、内涵与基本要求，做到贯彻习近平总书记的重要讲话精神，推进高校思政课程建设，培育一代可靠接班人。
2、引导学生在高校思政课中逐步明确国家、社会和人民对大学生提出的期望和要求，认识到思政课的重要性和思政课作用的不可替代性。
3、通过学习课程了解和认识专业知识与道德标准、邪恶与美好之间的矛盾冲突，明确学习专业知识与践行社会主义核心价值观的紧密关系，树立正确的人生观、价值观和世界观等。
4、通过学习课程增强学生的爱国精神、集体荣誉感和社会责任感，增进学生对“弘扬社会主义核心价值观”的认识和理解，做到知行合一。
二、教学方法1、理论学习：通过讲解、讨论、案例等方式，引导学生认识到思政课的重要性和思政课作用的不可替代性，同时让学生了解社会主义核心价值观的概念和内涵。
2、实践训练：通过小组讨论、社区实践等方式，带领学生深刻认识到社会主义核心价值观的具体表现，把理论转化为实际行动。
三、教学内容1、社会主义核心价值观的概念、内涵与基本要求。
2、思政课的重要性和思政课作用的不可替代性。
3、社会主义核心价值观的具体表现。
四、教学重点与难点一、导入利用多媒体工具放映《弘扬社会主义核心价值观》的宣传片，让学生对社会主义核心价值观有一个初步的了解。
二、讲解三、案例分析以“中国梦”、“弘扬中华民族优秀传统文化”、“强国之路”等为案例，展开小组讨论，深入分析社会主义核心价值观的表现形式，并探讨如何实践社会主义核心价值观。
四、社区实践分组到社区开展有关“弘扬社会主义核心价值观”的社区实践活动，记录社区中的社会主义核心价值观表现，并总结、普及。
五、结课通过小结、互评等方式，回顾教学内容，并强调学生树立正确人生观、价值观和世界观，为实现中华民族伟大复兴的梦想做出贡献。
六、评价通过综合评估学生的讨论参与度、实践表现、写作水平及考试成绩等不同方面的表现，给予成绩评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会主义核心价值观教学设计
【教学目标】
（1）情感、态度与价值观： 培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生
懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观
的践行者和传播者。
（2）能力目标：能力目标：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学
习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生
思考问题、解决问题的方法。
（3）知识目标： 知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统
美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；
培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序等等。
【教学重点和难点】
1、明确社会主义核心价值观从国家，社会，公民个人三个层面上的内涵。
2、践行社会主义核心价值观从点滴小事做起
【课时安排】一课时
【教学方法】自学合作、启发式教学法、情境感悟法等
【教学设计】
【导入设计】
党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方
向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思
潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意
义？
【推进新课】 （板书）
社会主义核心价值观
富强 民主 文明 和谐
自由 平等 公正 法制
爱国 敬业 诚信 友善
问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？
多媒体展示：
1、含义
核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普
遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。 社会主义价值观是对社会主义价值的总的
看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、
起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、
在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的
政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险
挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续
推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣
而艰巨的任务。” ——胡锦涛《十八大报告》
师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。
多媒体展示：
2、提出背景
（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。
（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐
步建立。
教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不
断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的
精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致
人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须
有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。
问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？
多媒体展示： “如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那
将是党、国家和民族的灾难。” “有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的
一个重要尺度。” ——江泽民 “理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前
行的向导”。 “在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什
么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛 自主学习：学生讨
论，教师补充概括。
多媒体展示：
3、基本内容：
“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改
革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚
持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方
面。” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
（1）坚持马克思主义指导思想。
（2）坚持中国特色社会主义共同理想。
（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
（4）坚持社会主义荣辱观。
教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确
了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义
共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联
系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主
义意识形态的主体内容。
多媒体展示：
4、基本特征
（1）普遍性；
（2）民族性；
（3）崇高性。
问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。
多媒体展示： “社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝
聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱
国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告
师生互动：学生讨论，教师整理总结。
多媒体展示：
5、伟大意义
（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；
（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想
基础。
教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多
元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才
能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确
方向。
思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何
实践社会主义核心价值观。
【课堂小结】 学生小结后，师补充归纳。
【板书设计】
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐（国家）
自由、平等、公正、法治（社会）
爱国、敬业、诚信、友善（个人）