高中物理 第三章 第1节 磁现象和磁场学案(含解析)新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理学
2021-2022高二物理人教版选修3-1学案:第三章 学案1 磁现象和磁场 Word版含答案

学案1磁现象和磁场[目标定位] 1.了解磁现象,知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念,明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的.2.了解电流的磁效应,体会奥斯特发觉电流磁效应的重要意义.3.了解地磁场的分布状况和地磁两极的特点.一、磁现象电流的磁效应[问题设计]1.取一条形磁铁,用一大头针分别靠近磁铁的两端和中部,观看到的现象是什么?答案磁铁能够吸引大头针,两端对大头针的吸引力较大,中间部分对大头针的吸引力较小.2.取两个条形磁铁,分别将它们的同名磁极、异名磁极相互靠近,观看到的现象是什么?答案同名磁极靠近,相互排斥;异名磁极靠近,相互吸引.3.将一通电直导线水平放置在小磁针的上方,分别观看导线东西放置和南北放置两种状况下,小磁针的转动状况.答案导线东西放置时,小磁针不转动;导线南北放置时,小磁针转动.[要点提炼]1.磁性:物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性.2.磁极:磁体的各部分磁性强弱不同,磁体上磁性最强的区域叫磁极.(1)磁体有两个磁极,一个叫N极(又叫北极),另一个叫S极(又叫南极).(2)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.3.奥斯特试验(如图1所示):图1(1)导线沿南北方向放置在小磁针的上方.(2)意义:说明通电导体四周存在着磁场,发觉了电流的磁效应,首先揭示了电与磁之间是有联系的.二、磁场[问题设计]电荷与电荷之间的相互作用是通过电场发生的,那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是如何发生的?答案都是通过磁场发生的.[要点提炼]1.磁场:存在于磁体四周或电流四周的一种客观存在的特殊物质.磁体与磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发生的.2.基本性质:对放入其中的磁体或通电导体有力的作用(如图2所示,磁场会对导体棒产生力的作用,使悬绳发生偏转).图23.磁场的产生(1)磁体四周有磁场.(2)电流四周有磁场.三、地球的磁场[问题设计]指南针是我国古代四大创造之一,它对促进人类航海事业的进展产生了巨大的影响,但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜,你知道指南针为什么指南吗?答案由于地球是个大磁体,它对指南针有力的作用.[要点提炼]1.地磁场地球是一个大磁体,存在的磁场叫地磁场.如图3所示,地球磁体的N极(北极)位于地理南极四周,地球磁体的S极(南极)位于地理北极四周.图32.磁偏角地球的地理两极与地磁两极并不重合,水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角,这个夹角叫做磁偏角.[延长思考]宇宙中的其他天体是否有磁场?答案有些有磁场,有些没有磁场.一、对磁现象的生疏例1下列说法中正确的是()A.磁场是客观存在的一种物质B.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极C.磁极或电流在自己四周的空间会产生磁场D.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的解析磁场是存在于磁体和通电导体四周的一种客观存在的物质,磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场产生的.答案ABC二、对电流磁效应的生疏例2物理试验都需要有肯定的把握条件.奥斯特做电流磁效应试验时,应排解地磁场对试验的影响.关于奥斯特的试验,下列说法中正确的是()A.该试验必需在地球赤道上进行B.通电直导线应当竖直放置C.通电直导线应当水平东西方向放置D.通电直导线应当水平南北方向放置解析小磁针静止时指向南北,说明地磁场的方向为南北方向,当导线南北方向放置时,能产生东西方向的磁场,把小磁针放置在该处时,可有明显的偏转,故选D.答案D针对训练如图4所示,能自由转动的小磁针水平放置在桌面上.当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时,所能观看到的现象是()图4A.小磁针不动B.若是正电荷飞过,小磁针会发生偏转C.若是负电荷飞过,小磁针会发生偏转D.若是一根通电导线,小磁针会发生偏转解析电流是由运动电荷产生的,当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流,从而形成磁场.这两种磁场是等效的,均会使小磁针发生转动,故B、C、D均正确.答案BCD三、对地磁场的生疏例3关于地球的磁场,下列说法正确的是()A.在地面上放置一个小磁针,小磁针的南极指向地磁场的南极B.地磁场的南极在地理北极四周C.地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的D.地球磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的解析小磁针S极指南是由于地磁的N极在地理的南极四周,A错误.地磁场的两极和地理两极是相反的,B正确.依据地磁场的空间分布,只有赤道上的磁场方向和地面平行,C错误.地球的磁偏角在地球上的不同地点是不同的,地球两磁极的位置也是变化的,D正确.故选B、D.答案BD。
【精品】高中物理(人教版)选修3-1 优秀学案--3.1《磁现象和磁场》

3. 1磁现象和磁场课前预习学案一、预习目标1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
(二)过程与方法利用电场和磁场的类比,培养比较推理能力。
(三)情感、态度与价值观在教学中渗透物质的客观性原理。
学习重点磁场的物质性和基本特性。
学习难点磁场的物质性和基本性质。
二、预习内容(一)、磁现象和磁场1、磁现象天然磁石的主要成分是,现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做,它们能吸引的性质叫磁性(。
磁体的各部分磁性强弱不同,磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体,静止时指的磁极叫做南极(S极),指的磁极叫做北极(N极)。
2、电流的磁效应(1)自然界中的磁体总存在着个磁极,同名磁极相互,异名磁极相互。
(2)丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的,著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方,通电时 。
3、磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过 发生的。
4、磁性的地球地磁南极在地理 极附近,地磁北极在地理 极附近。
课内探究学案例1.如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A .C 棒未被磁化B .A 棒左端为S 极C .B 棒左端为N 极D .C 棒左端为S 极解答:软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致,故B 正确。
2.电流的周围存在磁场——电流的磁效应。
例2.某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,由此可知,通电直导线产生的磁场方向是 ( )A .自东向西B .自南向北C .自西向东D .自北向南解答:通电前小磁针指南北,通电后小磁针不动,说明通电直导线产生的磁场还在南北方向,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。
高中物理第3章第1节磁现象和磁场学案新人教版选修3_1

第三章磁场《磁现象和磁场》学案【学习目标】1.了解磁现象,明白磁性、磁极的概念。
2.明白电流的磁效应、磁极间的彼此作用。
3.明白磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生彼此作用的。
明白地球的磁场。
【重点难点】重点是电流的磁效应和磁场概念的形成;难点是磁现象的应用。
【课前预习】1.磁现象和磁极(1)磁性是指物体能吸引含________物体的性质。
(2)磁体的各部份磁性强弱不同,磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体,静止时指的磁极叫做南极(S极),指的磁极叫做北极(N极)。
2.电流的磁效应(1)自然界中的磁体总存在着个磁极,同名磁极彼此,异名磁极相互。
(2)丹麦物理学家奥斯特的奉献是发觉了电流的______,著名的奥斯特实验是把导线沿______方向放置在指南针上方,通电时发觉指南针。
3.磁场(1)磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,和通电导体与通电导体之间的彼此作用是通过发生的。
(2)磁场最大体的性质是对放入其中的和有力的作用。
4.地球的磁场地磁南极在地理极周围,地磁北极在地理极周围。
【预习检测】1.磁场的大体特性:磁场对放入其中的磁体、电流和运动电荷都有的作用。
2.不接触的磁体间的彼此作使劲,是通过而发生的,发觉电流磁效应的实验是由物理学家完成的。
3.关于地磁场,下列叙述正确的是:()A.地球的地磁两极和地理两极重合B.咱们用指南针肯定方向,指南的一极是指南针的北极C.地磁的北极与地理的南极重合D.地磁的北极在地理的南极周围【典题探讨】例1:以下说法中,正确的是()A.磁极与磁极间的彼此作用是通过磁场产生的B.电流与电流的彼此作用是通过电场产生的C.磁极与电流间的彼此作用是通过电场与磁场而一路产生的D.磁场和电场是同一种物质【解析】磁极与磁极间,电流与电流间,磁极与电流间的彼此作用都是通过磁场产生的,所以选项A 正确。
拓展: 磁场和电场是不同的场,按照电场的研究思路,结合磁场的性质,如何去研究磁场,谈谈你的假想?总结:磁场的大体性质是对处于其中的磁极或电流有力的作用,讲义正是通过安排磁极与磁极间,电流与电流间,磁极与电流间的彼此作用,来间接反映磁场这一物资是客观存在的。
高中物理选修3-1学案4:3.1 磁现象和磁场

3.1 磁现象和磁场预习目标:1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
重点难点:磁场的物质性和基本特性。
预习过程:磁现象1、阅读教材“磁现象”两段,明确以下几个问题:(1)天然磁石的主要成分是什么?(2)什么是永磁体、磁性和磁极?磁体有几个磁极,如何规定的?2、电流的磁效应电现象和磁现象之间存在着许多相似,请你举例说明。
电现象和磁现象间的相似是偶然的吗?如果你是一位物理学家,你会怎样认为呢?在关于电现象和磁现象的联系问题上存在着许多有趣的物理学史方面的故事,阅读教材84页最后两段和85页前两段,思考问题:(1)人们是通过那些自然现象的发现,开始形成了相互联系和相互转化的思想的?(2)开始时,奥斯特的实验研究均以“失败”告终,为什么?你从中有何启发?(3)奥斯特是如何发现电流磁效应的?以前的实验为什么会失败?谈谈你的想法。
奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义,竟使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价?3、磁场磁体对磁体有力的作用,奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。
这些作用力都不需要直接接触,就能产生。
那么,这些作用力是怎样产生的呢?是不是不需要任何媒介物就能产生?既然电流的周围存在磁场,对磁体会产生力的作用,那么磁体对电流会产生力的作用吗?电流与电流之间有没有力的作用?想一下,磁场的基本性质是什么呢?与电场的基本性质是否相似?4、磁性的地球思考,悬吊着的磁针为什么会指示南北呢?[典型例题]1、地球是一个大磁体,它的周围存在磁场。
小青同学看了“机遇号”探测器降落火星的电视新闻后,想到:“火星的周围也存在磁场吗?”假若你能降落到火星,请用一个简单的实验来研究这个问题。
人教课标版高中物理选修3-1:《磁现象和磁场》教案-新版

1、磁现象
通过实物投影仪投影条形磁体吸引水槽中的铁粉,明确以下几个概念:
A.磁性B.磁体C.磁极
设计思路:实验形象、直观,学生接受迅速,效果好
提出问题:磁体间相互作用的规律(请学生回答)
同名磁极相互吸引,异名磁极相互排斥
通过学生分组体验,条形磁体间的相互作用规律(2分钟)
设计思路:本知识是初中的旧知识,所以在此处安排体验性实验,让学生亲自感受到磁体间的相互作用是不接触的,直观、生动,为本节课引出磁场的概念,做好铺垫。
重点难点
教学重点:磁场的物质性和基本特性。
教学难点:磁场的物质性和基本性质。
教学资源
磁性指环魔术道具,通电平行直导线相互作用演示仪,条形磁铁、蹄形磁铁、铁粉、水槽、小磁针、导线、电源、铁架台、多媒体辅助教学设备,地球磁场、极光教学影片
教学流程图
“磁性指环魔术”引课——介绍磁场与我们的生活密切相关——教师展示条形磁体吸引特粉实验——学生分组磁性规律体验实验——介绍物理学家奥斯特及其发现的重大意义——教师演示(学生观察)实验:电流的磁效应——教师演示(学生观察)实验:电流与磁体的相互作用——教师演示(学生观察)实验:通电平行直导线相互作用——学生分组讨论以上相互作用均是通过磁场产生(类比电场),明确磁场的性质以及特点——介绍地磁场的基本性质,观看视频,了解地磁场的保护作用——教学反馈:学生分组讨论本堂课的总结,并展示总结内容(发言)——观看极光科教片(结束)
(2)磁体对电流相互作用实验(两次重复实验),得出实验结论:磁体对电流有力的作用。并将电流反向(两次重复实验),让学生观察,得出结论,与奥斯特实验中得出的力的作用方向与电流的方向有关系的结论呼应。
(3)电流对电流相互作用实验,两根平行的导体棒,通同向电流与反向电流分别观察到导体棒相互吸引与排斥。得出电流与电流之间有力的作用,并再次呼应相互作用力方向与电流方向有关系。
人教课标版高中物理选修3-1:《磁现象和磁场》教案-新版

《磁现象和磁场》教学设计
设计思路:通过动画演示这种形象生动的教学形式,让学生认识地磁场、地磁场两级、以及磁偏角等概念;通过播放地球磁场的教学片,让学生了解科技最前言的最新科技成果,激发学生热爱物理的兴趣。
5、学生分组讨论,说一说本堂课我们学习的知识,并且让学生代表本组说一说,分享本节课所学到的知识。
设计思路:培养学生归纳总结知识的能力以及交流分享能力
6、结束:播放关于地球磁场与极光的科教片段。
设计思路:让学生了解地球磁场对于生命的意义,了解地球极光的形成,培养学生热爱生命、热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
7、课堂训练
板书设计:
3、1磁现象与磁场
一、磁现象
小磁针静止时,指北的磁极是北极(N)
指南的磁极是南极(S)
二、电流的磁效应(奥斯特实验)
三、磁场
磁场是一种特殊的物质。
四、地球的磁场。
人教版物理【选修3-1】学案:3.1《磁现象和磁场》(含答案)

3. 1磁现象和磁场课前预习学案一、预习目标1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
(二)过程与方法利用电场和磁场的类比,培养比较推理能力。
(三)情感、态度与价值观在教学中渗透物质的客观性原理。
学习重点磁场的物质性和基本特性。
学习难点磁场的物质性和基本性质。
二、预习内容(一)、磁现象和磁场1、磁现象天然磁石的主要成分是,现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做,它们能吸引的性质叫磁性(。
磁体的各部分磁性强弱不同,磁性最的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体,静止时指的磁极叫做南极(S极),指的磁极叫做北极(N极)。
2、电流的磁效应(1)自然界中的磁体总存在着个磁极,同名磁极相互,异名磁极相互。
(2)丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的,著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方,通电时。
3、磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过发生的。
4、磁性的地球地磁南极在地理极附近,地磁北极在地理极附近。
课内探究学案例1.如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A.C棒未被磁化ArrayB.A棒左端为S极图1C .B 棒左端为N 极D .C 棒左端为S 极解答:软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致,故B 正确。
2.电流的周围存在磁场——电流的磁效应。
例2.某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,由此可知,通电直导线产生的磁场方向是 ( )A .自东向西B .自南向北C .自西向东D .自北向南解答:通电前小磁针指南北,通电后小磁针不动,说明通电直导线产生的磁场还在南北方向,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。
物理人教选修3-1学案:课堂探究 第三章第一节磁现象和

课堂探究探究一对磁场的理解·问题导引·观察三幅图片,请思考:甲图中的小磁针为什么会发生偏转?乙图中的通电导线为什么会运动起来?丙图中通电导线之间的相互作用是怎样发生的?提示:小磁针发生偏转、通电导线运动起来一定是受到了力的作用;通电导线间的作用是通过磁场发生的.·名师精讲·1.磁场的基本性质(1)实物即具体的、有形的物质形态,由物质粒子组成.(2)场是物质的另一种存在形态,和实物一样,也是一种客观存在物,具有质量、能量、动量等物质的基本属性.【例1】以下说法正确的是()A.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场产生的B.通电导体与通电导体间的相互作用是通过电场产生的C.磁体与通电导体间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D.磁场和电场是同一种物质点拨:本题考查磁场与电场的有关理解问题,在处理这类题目时要注意理解概念.(1)注意磁场与电场的区别;(2)理解磁体与磁体、通电导体与通电导体、磁体与通电导体之间的作用都是通过磁场产生的.解析:在通电导体的周围有磁场存在,无论是磁体与磁体间还是通电导体与通电导体间、磁体与通电导体间,都有相互作用的磁场力.磁场是磁现象中的一种特殊物质,它的基本特点是对放入其中的磁体、通电导体有磁场力的作用;而电场是电荷周围存在的一种特殊物质,其最基本的性质是对放入电场中的电荷有静电力的作用,因此,磁场和电场是两种不同的物质,各自具有其自身的特点.所以只有A正确.答案:A题后反思注意不要将通电导体与通电导体之间的相互作用理解成是通过电场产生的.2.电流的磁效应(1)电流对小磁针的作用1820年,丹麦物理学家奥斯特发现,导线通电后,其下方与导线平行的小磁针发生偏转,如图所示.(2)磁铁对通电导线的作用如图甲所示,磁铁会对通电导线产生力的作用,使导线偏转.(3)通电导线和通电导线之间的相互作用如图乙所示,有互相平行而且距离较近的两条导线,当导线中分别通以方向相同和方向相反的电流时,观察到发生的现象为:通相同方向电流时两导线靠近;通相反方向电流时两导线远离.特别提醒无论是磁极与磁极之间,通电导线与磁极之间还是通电导线与通电导线之间的作用,都是通过磁场相互作用的.【例2】在做“奥斯特实验”时,下列操作中现象最明显的是()A.沿电流方向放置磁针,使磁针在导线的延长线上B.沿电流方向放置磁针,使磁针在导线的正下方C.导线沿南北方向放置在磁针的正上方D.导线沿东西方向放置在磁针的正上方解析:在做“奥斯特实验”时,为减弱地球磁场的影响,导线应沿南北方向放置在小磁针的正上方或正下方,这样电流产生的磁场为东西方向,会使小磁针有明显的偏转.若导线沿东西方向放置,电流所产生的磁场为南北方向,小磁针有可能不发生偏转,选项C正确.答案:C题后反思小磁针静止时指向南北,说明它受到的地磁场的作用力为南北方向.若要使小磁针有明显的偏转,就需要有东西方向的力作用在小磁针上.这可由导线沿南北方向放置在小磁针的正上方或正下方来实现.探究二对地磁场的理解·问题导引·观察图片,思考以下问题:(1)若把一小磁针放在地理北极附近的位置1,小磁针的N极指向哪?(2)在地球表面上静止的小磁针,哪极指向地理南极?提示:(1)小磁针的N极应向下指向地心;(2)在地球表面上静止的小磁针,S极指向地理南极.·名师精讲·1.地磁场的方向虽然地磁两极与地理两极并不重合,但它们的位置相对来说差别不是很大.因此,一般我们认为:(1)地理南极正上方磁场方向竖直向上,地理北极正上方磁场方向竖直向下.(2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点,磁场的强弱相同,且方向水平向北.(3)在南半球,地磁场方向指向北上方;在北半球,地磁场方向指向北下方.2.地磁场的影响:由于磁场对运动电荷有力的作用,故射向地球的带电粒子,其运动方向会发生变化,不能直接到达地球,因此地磁场对地球生命有保护作用.特别提醒地球上不同的地点地磁场的方向不同,水平分量由南指向北,竖直分量在南半球竖直向上,在北半球竖直向下,因此当涉及地磁场的问题时,要注意明确在地球上的位置.【例3】地球是一个大磁体:①在地面上放置一个小磁针,小磁针的南极指向地磁场的南极;②地磁场的北极在地理南极附近;③赤道附近地磁场的方向和地面平行;④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的;⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的.以上关于地磁场的描述正确的是()A.①②④B.②③④C.①⑤D.②③解析:地球的磁场与条形磁铁的磁场相似,其特点主要有:(1)地磁场的N极在地理南极附近,S极在地理北极附近.(2)地磁场的水平分量总是从地理南极指向北极,而竖直分量则南北相反,在南半球垂直地面向上,在北半球垂直地面向下.(3)在赤道正上方,距离地球表面相等的各点,磁场的强度相等,且方向水平向北.选项D正确.答案:D题后反思对地磁场理解的三大误区:(1)将地理南、北极与地磁场的南、北极混淆,误将地理南极(或北极)当做地磁场的南、极(或北极).(2)误认为地理两极与地磁场的两极重合.事实上,两者并不重合,地磁场的两极在地理两极的附近.(3)误认为地球上各点的磁场方向都是和地面平行的.事实上,除赤道外,南北半球的磁场都有竖直分量.。
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磁现象和磁场1.磁体是具有磁性的物体,磁体有N、S两个极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2.奥斯特发现了电流的磁效应,首次揭示了电与磁的联系。
3.磁场是一种特殊的物质,它对放入其中的磁体、电流有力的作用。
4.地球的地理两极与地磁两极并不重合,因此,磁针并非准确地指向南北,其间有一个夹角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。
5.火星上没有一个全球性的磁场,所以指南针在火星上不能工作。
一、磁现象及电流的磁效应1.磁现象(1)磁性:物质具有吸引铁质物体的性质叫磁性。
(2)磁体:天然磁石和人造磁铁都叫做磁体。
(3)磁极:磁体的各部分磁性强弱不同,磁性最强的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体,静止时指南的磁极叫做南极(S极),指北的磁极叫做北极(N极)。
(4)磁极间相互作用规律:自然界中的磁体总存在着两个磁极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2.电流的磁效应(1)奥斯特实验:把导线沿南北方向放置在指向南北的磁针上方,通电时磁针发生了转动。
(2)意义:奥斯特实验发现了电流的磁效应,即电流可以产生磁场,首先揭示了电与磁的联系。
二、磁场1.磁体、电流间的相互作用(1)磁体与磁体间存在相互作用。
(2)通电导线对磁体有作用力,磁体对通电导线也有作用力。
(3)两条通电导线之间也有作用力。
2.磁场(1)定义:磁体与磁体之间,磁体与通电导线之间,以及通电导线与通电导线之间的相互作用,是通过磁场发生的,磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的特殊物质。
(2)基本性质:对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
三、地球的磁场1.地磁场地球本身是一个磁体,N极位于地理南极附近,S极位于地理北极附近。
自由转动的小磁针能显示出地磁场的方向,这就是指南针的原理。
2.磁偏角小磁针的指向与正南方向之间的夹角。
3.太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场。
1.自主思考——判一判(1)奥斯特实验说明了磁场可以产生电流。
(×)(2)天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体。
(√)(3)单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷),同样磁体也可以只有N极或S极。
(×)(4)地磁场能使小磁针的两极指向正南正北。
(×)(5)地理的南北极与地磁的南北极并不重合,地磁的北极在地理北极附近。
(×)(6)磁场的基本性质是对处在磁场中的磁极或电流有力的作用。
(√)2.合作探究——议一议(1)若将一条形磁体从中间截开后,是不是一部分为北极,另一部分为南极?提示:不是,磁体从中间分开后,成为两个小磁体,任何一磁体均有两个磁极。
(2)指南针是我国古代四大发明之一,现在你知道指南针为什么指南吗?提示:地磁场方向由南指向北,水平放置的小磁针处于地磁场中,在地磁场作用下,静止时N极指北,S极指南。
对磁场和奥斯特实验的理解1.电场与磁场的比较电场磁场场源电荷磁体、电流、运动电荷对放入其中的磁体、通电导线有磁场力基本性质对放入其中的电荷有电场力的作用的作用相同点磁场和电场都是客观存在的特殊物质,都具有能量2.奥斯特实验(1)实验时,通电直导线要南北方向水平放置,磁针要与导线平行地放在导线的正下方或正上方。
以保证电流的磁场与地磁场方向不同而使小磁针发生转动。
(2)由于地磁场使磁针指向南北方向,直导线通电后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场,即电流周围产生磁场,也就是电流的磁效应。
1.奥斯特实验说明了( )A.磁场的存在B.磁场的方向性C.电流可以产生磁场D.磁体间有相互作用解析:选C 奥斯特实验中电流能使静止的小磁针发生偏转,说明电流周围存在磁场,即电流产生了磁场。
故正确答案为C。
2.[多选]关于磁铁、电流间的相互作用,下列说法正确的是( )A.甲图中,电流不产生磁场,电流对小磁针力的作用是通过小磁针的磁场发生的B.乙图中,磁体对通电导线的力是通过磁体的磁场发生的C.丙图中电流间的相互作用是通过电流的磁场发生的D.丙图中电流间的相互作用是通过电荷的电场发生的解析:选BC 导线中的电流对小磁针的作用、磁体对电流的作用、电流之间的相互作用都是通过磁场发生的,故B、C均正确。
3.以下说法中正确的是( )A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极间是直接发生作用的D.磁场和电场是同一种物质解析:选A 磁场是客观存在于磁极或电流周围的一种物质,是不以人的意志为转移的,A对,B错;磁极与磁极之间、磁极与电流之间、电流与电流之间的作用都是通过磁场发生的,并不需要物体之间直接接触,C错;磁场是一种特殊物质,它的基本特点是对放入磁场中的磁极、电流有磁场力的作用;而电场是电荷周围存在的一种特殊物质,其最基本的性质是对放入电场中的电荷有电场力的作用,但它不会对放入电场中的磁极产生力的作用,因此,磁场和电场是两种不同的物质,各自具有其本身的特点,D错。
对地磁场的理解1.地磁场的方向地磁N极位于地理南极附近,地磁S极位于地理北极附近,但它们位置的差别不是很大,因此我们一般认为:(1)地理南极正上方磁场方向竖直向上,地理北极正上方磁场方向竖直向下。
(2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点,磁场的强弱相同,且方向水平向北。
(3)在南半球,地磁场方向向北偏向上方;在北半球,地磁场方向向北偏向下方。
2.磁偏角的形成磁偏角是小磁针的指向与正南、正北方向间的夹角,磁偏角的存在是因为地球的地理两极与地磁两极并不重合,小磁针静止时,它的两极分别指向地磁两极而不是地理两极,所以产生了磁偏角。
3.地磁场的作用由于磁场对运动电荷有力的作用,故射向地球的带电粒子,其运动方向会发生变化,不能到达地球。
因此,地磁场对地球生命有保护作用。
[典例] 地球是一个大磁体,①在地面上放置一个小磁针,小磁针的南极指向地磁场的南极;②地磁场的北极在地理南极附近;③赤道附近地磁场的方向和地面平行;④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的;⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的。
以上关于地磁场的描述正确的是( )A.①②④B.②③④C.①⑤D.②③[解析] 求解该题应先明确地磁场的特点及地球表面各处地磁场的方向。
地面上的小磁针静止时,磁针南极应指向地磁场的北极。
地磁场的南极在地理北极附近,地磁场的北极在地理南极附近,因此地磁场的方向在赤道附近和地面平行,北半球地磁场方向相对地面是斜向下的,南半球斜向上方。
[答案] D对地磁场理解的三大误区(1)将地理南北极与地磁场的南北极混淆,误将地理南极(或北极)当作地磁场的南极(或北极)。
(2)误认为地理两极与地磁场的两极位置重合。
事实上,两者位置并不重合,地磁场的两极在地理两极的附近。
(3)误认为地球上各点的磁场方向都是和地面平行的。
事实上,除赤道外,南北半球的磁场都有竖直分量。
1.如图所示,假设将一个小磁针放在地球的北极点上,那么小磁针的N极将( )A.指北B.指南C.竖直向上D.竖直向下解析:选D 我们已经知道地球的地理北极点上可以近似地认为是地磁的南极,根据磁体的同性相斥,异性相吸,所以小磁针的N极将竖直向下,故选D。
2.[多选]下列说法正确的是( )A.地球是一个巨大的磁体,其N极在地球南极附近,S极在地球北极附近B.地球表面的磁场的竖直分量在南半球垂直于地面向上,在北半球垂直于地面向下C.地球的周围存在着磁场,但地磁的两极与地理的两极并不重合,其间有一个夹角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地点是相同的D.在地球表面各点磁场强弱相同解析:选AB 地磁场类似于条形磁铁的磁场,所以在地球表面赤道上的磁场最弱,选项D不正确。
在地球上不同位置,磁偏角的数值是不同的,因此C不正确。
故选A、B。
1.实验表明:磁体能吸引一元硬币,对这种现象的解释正确的是( )A.硬币一定是铁做的,因为磁体能吸引铁B.硬币一定是铝做的,因为磁体能吸引铝C.磁体的磁性越强,能够吸引的物质种类越多D.硬币中含有磁性材料,磁化后能够被吸引解析:选D 一元硬币为钢芯镀镍,钢和镍都是磁性材料,放在磁体的磁场中能够被磁化获得磁性,因而能够被磁体吸引,故选项D正确。
2.为了判断一根钢锯条是否有磁性,某同学用它的一端靠近一个能自由转动的小磁针,下列给出了几种可能产生的现象及相应的结论,其中正确的是( )A.若小磁针的一端被推开,则锯条一定有磁性B.若小磁针的一端被吸引过来,则锯条一定有磁性C.若小磁针的一端被吸引过来,则锯条一定没有磁性D.若小磁针的一端被推开,不能确定锯条是否有磁性解析:A 若小磁针的一端被推开,根据同名磁极相互排斥,则锯条一定有磁性,故A 正确,D错误;若小磁针的一端被吸引,则锯条可能没有磁性,也可能是异名磁极间的相互吸引,故不能确定锯条有没有磁性,故B、C错误。
3.[多选]如图所示,通电直导线处在蹄形磁铁两极间,受到力F的作用发生偏转,以下说法正确的是( )A.这个力F是通过磁场产生的B.这个力F没有反作用力C.这个力F的反作用力作用在通电导线上D.这个力F的反作用力作用在蹄形磁铁上解析:选AD 这个力是通过磁场产生的,故A正确;产生磁场的物体就是施力物体,蹄形磁铁是产生这个磁场的物体,力F的反作用力作用在施力物体上,即作用在蹄形磁铁上,故B、C错误,D正确。
4.如果你看过中央电视台体育频道的象棋讲座,就会发现棋子都是由磁性材料制成的。
棋子不会掉下来是因为( )A.质量小,重力可以忽略不计B.受到棋盘对它向上的摩擦力C.棋盘对它的吸引力与重力平衡D.它一方面受到棋盘的吸引力,另一方面还受到空气的浮力解析:选B 磁性棋子受到棋盘的吸引力而对棋盘产生压力,棋盘对棋子有弹力,重力使棋子有向下滑动的趋势,因此棋子受到棋盘对它向上的静摩擦力,此力和重力平衡,使棋子不会掉下来(由于空气浮力远小于重力,故可以忽略不计)。
选项B正确。
5.举世瞩目的上海磁悬浮列车线是世界上第一条投入商业运营的磁悬浮列车线,其全程共30 km,列车最高速度可达552 km/h,单向运行约8 min。
磁悬浮列车底部装有电磁铁,轨道地面上则安装有线圈。
通过地面线圈与列车上的电磁铁之间的排斥力使列车悬浮起来。
地面线圈的上端磁极极性与列车上的电磁铁下端极性总保持( ) A.相同B.相反C.不能确定D.以上均不对解析:选A 磁悬浮列车采用磁场力使列车与轨道分离并悬浮起来,减小摩擦阻力,地面线圈与列车上的电磁铁间存在斥力,相对的磁极极性应相同。
6.指南针是我国古代的四大发明之一。
司南是春秋战国时期发明的一种指南针,如图所示。
它由青铜盘和磁勺组成,磁勺放置在青铜盘的中心,可以自由转动。
由于受地磁场作用,司南的磁勺尾静止时指向南方。
下列说法中正确的是( )A.磁勺能够指示方向,是利用了地磁场对磁勺的作用B.磁勺的指向不会受到附近磁铁的干扰C.磁勺的指向不会受到附近铁块的干扰D.磁勺的N极位于司南的磁勺尾部解析:选A 司南能够指示南北,是由于地球具有磁场,地磁场是南北指向,故A正确;司南的指向会受到附近磁铁和铁块的干扰,故B、C错误;由于司南的磁勺尾静止时指向南方,所以磁勺的S极位于司南的磁勺尾部,故D错误。