民办高校学生管理途径探讨
高校外语专业课程质量保障体系构建对策——以新型民办高校长春科技学院为例
JANUARY,2021/Educational Informatization ForumⅠGAODENGJIAOYU YANJIU Ⅰ高等教育研究Ⅰ我国高等教育已迈入以提高教学质量和教学管理水平为主要特征的新阶段，而民办应用型本科院校的前景更是机遇与挑战并存，想要站稳脚跟，就要品牌兴校，不断加强内涵建设，提高教学质量。
一、课程质量保障体系的构建是高校内涵式发展的核心要求2018年1月教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》突出强调高校需要建立课程质量保障体系。
教育部的此项举措对我国高等教育向内涵式发展转变，保障中国特色的高等教育教学质量，实现“高校依标准依法办学、社会依标准有效监督”的目标，具有重大意义。
基于此背景，对构建新型民办高校外语类专业课程质量保障体系的途径与对策进行研究，符合了高校可持续发展的核心要求[1]。
二、构建高校课程质量保障体系的必然性人才培养与产品产出是一个道理，都需要有质保体系。
高校的生产系统就是教学过程，产品就是培养出来的学生，高校的质保体系要求对学生的教学和培养过程进行规范化、标准化。
长春科技学院属于民办应用型本科院校，以培养能够在各个行业从事应用型工作的复合人才，为各个行业输出高技能实用型人才为目标，尤其强调人才对知识与技能的实际应用。
作为学校不可或缺的专业门类，外语类专业为了实现以上的人才培养目标，培养出符合学校预期、满足社会需求的复合型人才，积极构建外语专业课程质量保障体系就成为了必然。
三、构建高校外语类专业课程质量保障体系的几点注意事项体现全面性。
长春科技学院外语类专业是学校举足轻重的专业门类，下设英语系、日语系、韩语系、俄语系、汉教系、公共外语教研部等。
因此，质保体系的构建不仅涉及多个专业，而且需要涵盖教学过程、教学管理、资源保障等多个环节。
首先，参与教学过程的所有人员都要参与质保体系的构建，人人有责；其次，在所有的教学环节中，包括理论、实践、考试、毕业设计等，都要将教学质量监督当成其重要的一部分；最后，与教学活动相关联的一切要素，都是质量监督的组成部分，比如教辅部门、图书馆、后勤机构等。
青岛工学院开展专业学位硕士教育的思路与途径探讨
青岛工学院开展专业学位硕士教育的思路与途径探讨作者：刘鑫连玲丽来源：《新教育时代·教师版》2016年第29期摘要：2011年10月国务院学位委员会发布通知，批准北京城市学院等5所民办高校自2012年起开展专业学位硕士研究生教育，这是国家民办高等教育顶层设计的重要组成部分，是未来民办高校发展的趋势之一。
青岛工学院作为一所中国海洋大学青岛学院转设的民办普通本科高等院校，办学层次定位以本科教育为主，创造条件争取开展专业学位硕士研究生教育。
本研究从合作培养、联合培养以及独立培养三个方面对青岛工学院开展专业学位研究生教育的思路和途径进行探讨。
关键词：青岛工学院专业学位硕士教育思路与途径2011年，教育部启动了“服务国家特殊需求人才培养项目”试点，54所学校获得专业学位招生资格，其中首次有5所民办高校获得专业学位研究生招生资格，从此民办普通高校开展专业学位硕士研究生教育成为众多民办高校探讨和发展的目标。
青岛工学院作为由中国海洋大学青岛学院转设的一所民办普通本科高等院校，目前办学层次定位为以本科教育为主，创造条件争取开展专业学位硕士研究生教育。
因此，十三五期间学校在着力搞好应用型本科教育的同时，探讨推进专业学位硕士研究生教育的思路和途径，具有很好的前瞻性和现实意义。
一、专业学位硕士专业学位（professional degree）硕士，一般简称专业硕士，是随着现代科技和社会的快速发展，针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种硕士学位研究生。
专业学位硕士是我国研究生教育的一种形式，与学术性学位（academic degree）硕士处于同一培养水平，在培养过程中需要有企事业单位对人才需求作为引导，应注重应用性、实践性，培养目标是各个领域应用型、复合型、高层次人才。
二、青岛工学院开展专业学位硕士研究生教育的必要性青岛工学院前身为 2005 年建校的中国海洋大学青岛学院，是由中国海洋大学申办、新疆生产建设兵团下属的青岛伊力特德泰科教投资管理有限公司投资举办的独立学院，是山东省唯一由“211”、“985”高校申办的独立学院。
坚持立德树人,把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程摘要现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
高等学校内部管理体制
我国高校内部管理体制我国现行的高校内部管理体制是由《高等教育法》规定“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制”即党的组织是学校的政治领导核心，校长是学校行政的主要负责人，是学校的法人代表。
微观的高等学校内部管理体制层面 ,具体包括办学体制、领导管理体制、投资体制、招生就业体制等。
“教育部在《2003～2007年教育振兴行动计划》中指出，今后高等学校内部管理体制改革的目标是：继续深化学校内部管理体制改革，完善学校法人制度；高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制，推进依法办学、民主治校、科学决策，健全学校的领导管理体制和民主监督机制；遵循‘从严治教，规范管理’的原则，加强学校制度建设，逐步形成‘自主管理、自主发展、自我约束、社会监督’的机制。
”1这些意见为我国的高等教育内部管理体制改革指明了方向。
高等教育内部管理体制中主要存在的问题是：首先，高等教育办学体制还不够健全，办学主体的单一性阻碍了高等教育事业的发展。
高等学校的领导权集中在政府手中，党的组织是学校的政治领导中心，学校的发展方向由政府决定，这使得高等教育的办学体制有所局限，办学主体太过单一，社会无法参与学校管理，浪费了很多教育资源与经费投入，并且加重了政府的负担。
其次，我国的高等教育招生规模还应稳步扩展，让更多的人接受教育，这是实现高等教育大众化最重要的途径。
而且，由高等教育扩招引发的一系列问题，尤其是学生数量与教育质量之间的矛盾，也将成为高等教育管理体制改革的一个重要方面。
再次，我国高等教育途径还不够多样化。
我国高等教育途径主要是正规高等教育、成人高等教育、高等职业技术教育。
在学习型社会视野下，进一步拓展高等教育的教育方式与途径是实现高等教育管理体制改革的重要方面，将正规教育与非正规教育相结合，大力发展广播电视大学、远程教育、社区教育，打破时空界限，以满足不同年龄的人、不同地区的人对教育的需求。
最后，我国的高等教育管理体制的内部改革，不仅要在直接的教育方面有所体现，同时，在高等院校人事与后勤管理方面也需要做出相应的改革，不断完善高校教师的聘任制与高校后勤社会化的管理。
新时代民办高校大学生劳动教育探究——以ZJ大学为例
品位·经典社会透视121【作者简介】 李艳，华南农业大学珠江学院教师，研究方向：思政教育。
新时代民办高校大学生劳动教育探究——以ZJ大学为例○李 艳（华南农业大学 珠江学院，广东 广州 510900）【摘 要】 对当前存在“劳动教育正在被淡化、弱化、边缘化”现象，笔者结合文献分析和对ZJ大学的学生、专任老师、辅导员、就业指导处人员和学校领导分别从个人劳动观念、家庭、学校、社会劳动教育现状四个方面进行访谈，了解新时代民办高校大学生的劳动教育存在自我劳动教育观念淡化、家庭劳动教育缺失、高校劳动教育片面式、社会劳动教育边缘化问题，并结合高校实际，多方面提出加强新时代民办高校大学生劳动教育具体措施，对新时代民办高校劳动实践育人有一定的意义。
【关键词】 新时代；……民办高校；……大学生劳动教育2020年3月20日中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代加强劳动教育提出了新要求和新目标，明确要求全党全社会要高度重视青少年特别是大学生的劳动教育[1]，对当前被淡化、弱化、边缘化的劳动教育给出了明确规范和刚性指导。
可见，新时代高校大学生劳动教育是高等教育中一门必修课。
《中国大百科全书·教育》对“劳动教育”定义为劳动“使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一”[2]。
而“大学生劳动教育”，是对大学生开展以劳动观念、劳动技能、劳动实践和劳模精神等为主要内容的理论和实践教育，促进新时代大学生德智体美劳等全面发展，培养出更适应社会的新时代德智体美劳全面发展的新型劳动人才。
新时代高校加强大学生劳动教育既是高校全面育人的必然要求，又是开展大学生创新创业的有效途径。
通过开展劳动教育，可以助力大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，有利于实现大学生的全面发展；还可以从劳动实践锻炼中提高自身劳动技能，提升综合素质，更好地实现自我价值，从而更有效地促进高校毕业生扎实就业及自主创新创业。
教育经济与教育管理课题：民办高校“三全一闭“教学质量保障体系研究与实践
民办高校“三全一闭“教学质量保障体系研究与实践——以武昌工学院为例学科分类：教育经济与教育管理课题类别：重点课题关键词：民办高校教学质量保障三全一闭预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出当前，我国高等教育正在加速向普及化阶段转化，截至2018年，全国共有普通高校2663所，高等教育在学总规模3833万人，毛入学率达到48.1%，这些数字一方面反映了新世纪我国高等教育取得的巨大成就，另一方面，也向高等院校提出了内涵式发展的新课题：2010年7月，国家教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年），明确指出：“提高教学质量是高等教育发展的核心任务”。
其后，随着本科教学合格（审核）评估的持续深入，教学质量监控、教学质量保障体系建设遂成为各类高校教学制度建设的热点问题。
近年来，围绕教学质量监控、教学质量保障体系建设，各高校广泛开展理论研究和实践探索，也遇到了很多现实的问题，尤其是民办院校，收入以学生学费为主，办学经费不稳定，编制紧张，人少事多，采用何种组织模式、何种运行机制来确保教学质量保障工作的质量水平，对提高民办高校教学质量，无疑有着重大的理论和现实意义。
二、课题界定本课题为实证研究，研究对象为民办高校内部教学质量保障体系，主要以XXX学校教学质量保障工作实践为素材，探讨“三全一闭”质量保障体系构建的理论和实践问题。
所谓三全一闭，是为全员参与、全过程监控、全方位保障和闭环运行的简称。
其中，全员参与是教学质量保障的组织基础，全过程监控是教学质量保障的关键环节，全方位保障是提高教学质量的必然要求，闭环运行是教学质量保障目标实现的根本保证。
从理论层面考察，以上四个概念久已有之，相关研究可谓汗牛充栋。
不过，从实践层面看，如何将这些理论有效地运用到到具体的教学质量保障活动之中，使之形成涵盖决策、计划、监控、执行各个层面的“发现问题、反馈问题、解决问题、持续改进”的闭环，一直是困扰高校教学管理人员的一大难题，面临着许多亟待解决的实际问题和现实困境。
民办高职学前教育专业学生职业认同的现状研究
民办高职学前教育专业学生职业认同的现状研究一、研究背景和意义随着我国社会经济的快速发展，教育事业取得了显著的成就，特别是民办高职学前教育专业在培养幼儿教师方面发挥了重要作用。
当前民办高职学前教育专业的学生职业认同现状存在一定的问题，这对于提高民办高职学前教育专业学生的教育质量和培养合格的幼儿教师具有重要的现实意义。
民办高职学前教育专业学生职业认同对学生的学习和成长具有重要影响。
职业认同是指个体对自己所从事职业的认同程度和满意度，它直接影响到学生的学习动力、学习态度和学习效果。
如果民办高职学前教育专业的学生对所从事的职业缺乏认同感，可能会导致学生学习积极性不高，影响其学业成绩和发展潜力。
民办高职学前教育专业学生职业认同对于提高教育质量具有重要作用。
幼儿教师是学前教育的主体力量，他们的职业认同程度直接关系到学前教育的质量。
如果民办高职学前教育专业的学生对所从事的职业缺乏认同感，可能会影响他们在教育教学过程中的专业素养和教育技能，从而降低学前教育的整体质量。
民办高职学前教育专业学生职业认同对于培养合格的幼儿教师具有重要意义。
民办高职学前教育专业的学生是未来幼儿教师的重要来源，他们的职业认同状况将直接影响到幼儿园师资队伍的整体素质。
研究民办高职学前教育专业学生职业认同现状，有助于为幼儿园招聘和选拔优秀教师提供科学依据，促进幼儿园师资队伍建设的健康发展。
研究民办高职学前教育专业学生职业认同现状具有重要的理论和实践意义。
通过对民办高职学前教育专业学生职业认同现状的研究，可以为提高民办高职学前教育专业的教育质量和培养合格的幼儿教师提供有益的参考和借鉴。
1.1 研究背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了前所未有的重视。
特别是近年来，民办高职学前教育专业在培养幼儿教师方面发挥了重要作用。
当前民办高职学前教育专业学生职业认同现状存在一定的问题，这不仅影响了学生的学习积极性和教学质量，还可能对其未来的职业发展产生不利影响。
独立学院应用型物流人才培养途径探讨
一
本 文 系全 国 高 校 ２０１０年 物 流 教 改 教 研 课 题 （课 题 编 号 ： ＪＹＪ０９０３２） 及 广 东 外 一 。
［作 者 简 介 ］李 政 ，广 东外语 外 贸大 学 南 国 商 学 院讲 师 （广 东 广 州 ５１０５１０）；苏 明 ， 广 东外 语 外 贸大 学 南 国商 学 院教 师 （广 东 广 州 ５１０５１０）
（四 ） 校 内 外 实训 基 地 不 足 校 内 外 实 训 基 地 建 设 数 量 不 足 ，独 立 学 院 对 教 学 基 本 设 施 建 设 的 经 费 投 入 不 够 ，实 验 室 、 图 书 资 料 、 实 习基 地 等 建 设 缓 慢 。特 别是 为 了 培养 应用 型 人 才 而 需 要 的 “教 学 科 研 仪 器设 备 ” （生 均教 学科 研 仪 器 设 备 值 的基 本 办 学 条 件标 准 是 ５０００元 ） 和 “四项 经 费 ” （生 均 四项 经 费 的基 本 办 学条 件 标 准是 ≥ １０００元 ） 的投 入 不 够 。教 学 科 研 仪 器 设 备 和 四项 经 费 投 入 不 够 直 接 影 响 日常 教 学 ，影 响学 生 的动 手 能 力 和 专 业 技 能 的 提 高 ；影 响 实 验 、 实 习 、 实 践 、 调 研 和 毕 业 设 计 （论 文 ） 等 方 面 的 工 作 。物 流 学 本 身 是 一 门技 术 与 经 济 相 结 合 的 交 叉 科 学 ， 物 流 产 业 是 劳 动 密 集 型 与 技 术 密 集 型 紧 密 结 合 的 产 业 ，独 立 学 院 要 培 养 应 用 型 人 才 ，这 就 要 求 物 流 专 业 的 教 学 应 比一 些 其 他 专 业 有 更 多 的实 践 内 容 ，但 实 际 情 况 远 非 如 此 ，校 内外 实 训 基 地 的 匮乏 是 最 主 要 的 限 制 因 素 。 二 、 独 立学 院 应 用型 物 流人 才 培 养途 径 独 立 学 院应 用 型 人 才 培 养 的 实践 教 学 应 贯 穿 于 人
民办高校如何在激烈的市场竟争中生存———以财务体系管控促高校健康发展
民办高校如何在激烈的市场竟争中生存———以财务体系管控促高校健康发展李杏丽石家庄理工职业学院背景介绍：２００９年是民办高等教育的“拐点”年，２０１２年更是在生源持续下降的情况下，形势更为严峻的一年。
当前国际金融危机远没结束，欧债危机根本问题没有解决，美国经济复苏的步伐未稳。
国内经济运行存在下行压力，出口和投资放缓对经济增长的拖累明显，小微企业生存压力大。
民办学校生源不足、各校招生缺口很大，资金压力增大。
很多民办高校都遭遇发展困境，民办高等教育转型迫在眉睫。
一、面临问题民办高校招生人数平均下滑５０％。
“学校普遍感受到了招生的压力，个别民办高校陷入难以为继的困境。
有的民办学校招生量只达到前一年的６０％至７０％，原先能容纳６万学生的某大学城，２００９年只招到３万人。
”西安外事学院的黄藤院长一语道破民办高校目前的发展困境。
以各年全国高考报名人数及录取人数做对比（附下表），报名人数在以平均３．７％的速度锐减。
年份高考人数录取人数录取率二、解决途径探讨事实上，民办高等教育历经多年发展，已进入到一个转型期。
一方面，近年来民办高校规模不断减小。
据了解，从２００２年至今，我国民办高等教育在校生人数从１４０万人下降到９２万人。
另一方面，民办高校进入了两极分化、优胜劣汰的阶段，民办高校数量已从２００２年的１２０２所减少到目前的８６６所。
１．适应社会需求，加强内涵建设。
应当更加主动适应社会需求，及时拓展学科专业；其次，适时调整培养目标与规格，对课程教材、教学方法、组织形式与实践环节进行改革；再其次，要加强社会实践能力的培养，使学生摆脱“实践操作薄弱”甚至“教育内容空白化”的状况；最后。
形成民办高校内部的质量评估和监控机制，促进民办高校的自律发展。
２．格__________物致知，学以致用。
“格物致知”包含现在所说的“实事求是”精神。
但是，其内涵远比“实事求是”丰富。
“学以致用”是指为了实际应用而学习。
学习科学文化知识要符合实际，学以致用。
浅议民办院校加强党员队伍建设的方法与途径
由 于 民 办 院校 偏 重 学 校 的建 设 与 发 展 ，对 党 组 织 的 建 设 和 政 领 导 是 否 贯 彻 民 主 管 理 ，是 否 重 视 发 挥 党 组 织 的 作 用 、接 受
发展重视不 够 ，党组 织负责人 一般 南学校 负责人或 中层 以上管 党组织监督作 为一项 重要 内容 。 ・
作 的实 际需 求 出发 ，积极探 索新形势 下加 强党员 队伍 建 没的方 带领工 会 、共 青 ，为实现 学校 的共 同 目标努力 奋斗 。行 政领 法和途径 ，取得 了显著成绩 ，但仍然存在 一些 问题 。
一
民 办院校 党 员队 伍建 设存 在 的 问题及 成 因分 析
１ 学校 的体 制 制 约 着 党 组 织作 用 的 发 挥 ．
［ 关键词］民 办院校 党员队伍 建设 方法 途径
民办 院校 是 在 改 革 开放 的 背 景 下 发 展 起 来 的 新 生 事 物 ，是
二 加强 民 办院校 党 员 队伍建 设 的方 法 与途径
１ 围绕 学 校 中 心 工作 ，发挥 作 用彰 显 活 力 ． （１）民 办 院 校 党 组 织 要 和 学 校 行 政 日 标 一 致 、 步 渊 一 一
理 人员兼任 ，或聘任 普通高校 退休 的党务干部 ，有 的院校甚至
（ ２）民 办 院 校 党 组 织 要 立 足 教 学 抓 党 建 ， 以抓 党 建 促 教
没有设置专 门的机构 、配备专 职人员从 事党建 工作 ，党 务活动 学 。要结 合 民办 学院特点 ，以提 高教育教 学质量 和学 生 的全 面 缺 少 时 间 、经 费 和人 员保 障 ，工 作 缺乏 计 划性 、系统 性 。加 发 展为 工作 主线 ，选准有效 载体 ，通过典 型事迹 的示 范导 向作 上 党员 与 学校 相互 间存在 着 雇，Ｊ 被雇 用 的 关系 ，党 员 的作 用 ，帮 助学生端 学习 态度 ，培 育 良好 的行为习惯 ，树立正确 【和 ＝ ｆ 用 得不 到应 有 的重 视 ，地 位 不 高 ，可作 为 的空 间 或多 或少 地 的理想信 念 ，并 通过发挥党 组织 的战斗堡 垒作用和党 员的先锋 受 到 限制 ，不 少学 校 开展 党员 活动甚 至 召 开党 委 会都 要安 排 模 范作 用 ，不 断 丰 富 教 学 内 容 ，增 强 教 学 实 效 。
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高校论坛２０１４年９月（下）
民办高校学生管理途径探讨
褚瑞
（郑州财经学院，河南郑州４５００６６）
摘要：民办高校办学时间短，商品经济时代的学生思想观念复杂。“９ ０后”大学生个性鲜明，传统的以班级为栽体的学生教育教学管理方式越来越难以进行
文章通过对民办高校学生的特点的分析基础上，提出宿舍社区化，学生导师制两个学习和生活互补的途径来解决这些问题。
关键词：民办高校；导师制；宿舍社区化
由于民办高校办校时间短，资源有限， 管理经验少，管理人员年轻化以及生源有限 等原因，其学生管理方面存在一些问题，如 授课方面：到课率低，课堂上听课效果差， 睡觉，玩手机，说话；学生宿舍管理方面也 存在一些问题，如夜不归宿，晚上不睡，白 天不起，宿舍卫生差。内部矛盾多等等。针 对这些问题，本文提出民办高校的两个互相 补充的管理途径：学生导师制和宿舍管理社 区化。 １民办高校学生导师制 我国高校的教育体制中，硕士研究生阶 段才配备导师，针对专门问题进行研究。国 内民办高校目前之一少数的院校有研究生。 绝大部分是本科和高职教育。所谓民本高校 学生导师制是指在大学生刚入学时，按照一 定的师生比例，指派本专业的专业教师任导 师，对学生大学期间在思想，学习方法，专 业素质，生活方式，职业生涯等方面教育做 引导和指导。民办高校学生导师可以对学生 全面跟踪指导，养成学生的终身学习的习 惯。同时，可以培养学生的创新精神和促进 学生的个性的发展。民办高校学生导师制主 要体现在以下几个方面： １．１指导理论知识的学习 导师在大学生入学后，可以在未来课程 学习上给予规划和初步指导，将专业设置的 课程的内在联系，以及课程的特点传达给学 生，这样能激发学生的学习热情和学习的主 动性，避免学生学习的盲目性，改善缺乏热 情的状况。同时提高学生主动参与课堂学习 积极性，提升课堂教学效果。 大学期间，导师可以及时和所带学生做 互动，从而能了解和掌握学生的思想动态、 学业进展情况及专业知识应用程度等；学生 对专业课的结构认识到位后，课堂教学效果 回大大提高。 １．２指导实训，实习的进行 大学老师本身都承担着一定的科研项 目，大学生可以在入学和大学期间参与导师 的课题。虽然他们在项目中不一定能完成具 体的内容，但在参与的过程中，他们有了全 新学习的机会一理论联系实际。学生会带着 问题去学习，从而大大提高学生的钻研精 神，增加学生对理论课学习的热情。培养学 生的动手意识。 不仅能发挥学生自主学习 的潜力和能动性，还能为他们的实训和实践 课提供理论支撑。 导师在严谨的工作作风，过硬的专业水 平和良好的人格魅力会在学生人格和社会 责任感培养方面起到很大作用。导师从正面 引导学生面对现实，培养学生的团队精神， 培养学生克服困难，独立发现问题、解决问 题的能力。 １．３指导毕业论文（设计）的写作 选题时毕业论文（设计）的关键环节。导 师可以利用自已对学科前沿和掌握的项目 资源，使选题和学科或科研项目紧密结合起 来；同时，导师还可以结合学生的只是结构 和就业医院，做到理论和实践的充分结合。 导师在文献检索方面起着很大作用。指 导学生阅读相关图书和互联网资料的收集。 提炼相关信息为自己所用。这样可以培养学 生收集整理信息和科学运用信息的能力，科 学思维方式，实现科学技术的创新。 ２宿舍管理社区化 学生宿舍是课堂之外对学生进行教育 管理的重要阵地。民办高校宿舍时学生学 习、生活和交往的主要场所。国外，很多高 校实行住宿学院制度。以英国牛津大学为 例，牛津大学学生不分专业，不分男女混住 在同一栋宿舍楼，为学生提供学习、生活与 社会交往的优良环境，使学生拥有家一般的 感受，充分体现大学人本思想，成为牛津大 学培养世界一流人才的重要支撑。我国高校 学生宿舍社区化建设应积极吸纳国外高校 的先进经验，转变过去那种学生社区功能单 一，社区附属于课堂的旧观念，主张为学生 提供学习、生活和与人交往的优质环境，充 分发挥学生自主、自治意识，充分发挥学生 社区育人、服务功能，将宿舍社区化的具体 模式应包括以下几个方面。学校要发挥思想 政治工作的优势。根据各区学生的实际情 况。选派一定比例的优秀专职辅导员进驻社 区人驻社区的专职辅导员要直接隶属于学 生处，不归属各学院，要以楼为单位，打破 学院和年级的界线。学校要对人驻社区的专 职辅导员首先进行集中培训，明确职责，强 化责任意识，提出具体要求。其次，学生社 区每栋楼都要设立辅导员工作室，人驻的专 职辅导员负责该社区所属学生的思想教育 和日常行为管理，并且深入到学生之中与学 生同吃、同住、同生活。同时，学校要制定 《社区辅导员工作条例》、《社区辅导员工 作职责》等规章，确保辅导员工作规范化、 制度化。 ２．１建立学生社区学生自管委员会 推进学生自律组织进社区，旨在发挥学 生自我教育、自我管理、自我服务的作用。 充分发挥学生的主观能动性和创造性，变学 生被动接受教育管理为主动参与教育管理。 在自我服务、自我管理中自觉接受教育。在 每个学生寝室设寝室长，每层楼设层长，每 栋楼设楼长，各区设区长，区长、楼长、层 １６Ｏ 长一般由学生党员或学生干部担任。要求他
们要及时向学校和社区管理部门反映学生
的要求、意见和建议。协助社区管理人员开
展宿舍卫生检查、纪律检查、公寓文化建设、
宣传教育等工作，让学生参加到公寓的管理
中来。加强锻炼．促使他们健康成长。从而
使大学生自身成为文明公寓和公寓文化建
设的主力军。既是管理的主体，又是管理的
客体，充分发挥大学生的自律意识。
２－２建立学生社区党团组织
推进党团组织进社区，要注重扩大党团
组织的辐射面、渗透力、影响力，强化党团
组织的教育、引导、凝聚作用。学校要结合
工作实际，将学生党团工作的着力点向学生
社区延伸，可以一栋或几栋公寓为依托，建
立学生临时党团支部，由人驻社区辅导员兼
任学生党支部、团总支书记，从组织上保证
学生党团组织工作顺利开展。
２－３建立学生社区警务
保卫处要在各区选派素质高、业务强、
会教育、懂管理的优秀保卫工作人员入驻各
区的学生社区，成立学生社区警务社区警务
的每一名工作人员将与每栋公寓挂钩，在严
查宿舍电器使用的同时，举办安全系列讲
座，在社区内普及消防设备的使用常识和管
理规定，普及火灾求生的基本知识和技能，
并进行防盗防骗技巧的传授，增加同学们的
危机处理能力，增强自我防范的意识。
３结论
在有限的生源前提下民办高校获得很
好的发展。要从很多方面人手提高自己的竞
争力。近些年民办高校学生教育教学和管理
管理工作在不断提高。要适应整个高校发展
的趋势就要不断改革，导师制和宿舍社区化
只是两个建议，还需要结合民办高校的具体
情况实施具体的措施。
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作的探讨．现代企业教育．２００７．１０１—１０２。
［５］袁辉祥．新时期民办高校学生管理教育工作
研究．西安欧亚职业学院学报．２００４．６０—６７。
作者简介：
褚瑞。女，郑州财经学院。教师。