成功作文教学的尝试
作文教学改革的尝试.doc+王俊英
作文教学改革的尝试吉林省松原市宁江区新城中学王俊英近几年来，随着素质教育的全面推进，在整体语文教学中改革中，尝试了几种作文教学改革的方法，收到了良好的效果。
具体做法如下：一、改作前指导为作前不指导我认为：无的放矢的作前指导是没有多大价值的。
在学生的思路未确定之前，教师的指导很难掌握分寸。
指导得太笼统，师生之间没有心理上和感情上的交流与共鸣，学生有隔靴搔痒之感，写作时依然是四顾茫然，无话可说；指导得太具体，教师又会替代学生的思想，抑制学生的聪明才智，磋商学生写作的积极性，炮制出一些内容相近，结构雷同的文章来；况且学生上考场又靠谁来指导呢？有鉴于此，我在布置作文之后，只帮助学生审题，而不做指导，不提供素材，不协调构思，不供给词语，让学生自己发现问题，研究问题，探索解决问题的方法。
这样，学生的主动性容易得到发挥，同时，学生写作中带有倾向的问题也容易充分暴露出来，为教师的讲评提供放矢之后，有利于教师有目的、有针对性地帮助学生提高认识能力和表达能力。
二、变教师修改的“独家经营”方式，为学生互改自改、师生共改等“多种经营”。
1、在学生修改之前先教给修改方法。
提倡学生自改互改，但光布置学生修改，不教给学生修改的方法，那就是毫无用处的，我在修改时，首先把一篇习作发给学生，让学生分组讨论、修改这篇文章，然后，再和学生一起对照原文进行修改，从提纲的拟定到错别字的改正，从词语的选用到段落的调整，从修改标记方法到眉批、总批的写法、评分标准等都教给学生，这样学生在修改时就有了一个可仿之模，可借之鉴。
靠这个模、这个鉴就可以修改了。
2、在修改时，采取学生背对背互改、面对面互改、学生自改、师生共改、教师修改等多种形式，逐步由教师改带师生共改、互改向学生自改过度。
但在自改时还要穿插采用其它形式，这样，学生就会既无乏味之感，又能始终保持一定的兴趣。
3、写评改后记。
评改后记的主要内容是对评改的看法。
学生的评改后，我要一篇一篇细看，对一些争议较大的问题，还应该反复斟酌，予以答复。
那是一次成功的尝试作文15篇
那是一次成功的尝试作文15篇那是一次成功的尝试作文15篇那是一次成功的尝试作文1今天，老师从教室外快乐的走了进来，他站在讲台上拿出了一枚鸡蛋，一袋食盐，一个烧杯和一瓶水，正当我们疑惑不解时，老师说：“今天，我要请同学做事，做一次实验，鸡蛋在盐水里会不会浮”。
老师把一个鸡蛋放进水里，鸡蛋立刻沉到了水底像一个宝宝一样睡去了，老师打开盐袋又报了一个数：“25号同学”我成了班里的'幸运儿，我弄了一勺盐倒进水里，拌了一下，可是鸡蛋你小婴儿一样依然沉在水底。
老师说：“别急，再来一勺。
”我又加了一久拌了拌，终于鸡蛋像一个醉汉一样东倒西歪，我迫不及待的又加了一勺盐，拌了拌，终于鸡蛋像一个潜水员一样浮出了水面。
这一次成功的尝试讲了一个道理，无论做什么事情都要耐心，不然会一事无成。
那是一次成功的尝试作文2记得那是发生在2023年，那时候我刚七岁，才上二年级，学校建立了体育室和音乐室，因为体育测试的时候，我的跳远经常不及格，（标准测试及格为135厘米，而我经常跳125厘米左右），所以我就报了体育。
当时我们班数李小敏跳的`最好，我就请她来帮我，她轻轻一跃，哇！跳的好远哪，整整跳了150厘米，我羡慕极了。
她说：“像我这样，两腿轻轻一弯，猛的一蹬，就好了”。
我照着她做，想不到竟摔了一个“仰八叉”，她安慰我说:“这个不是一时半会儿就能做到的，每天练习才行，好好练，你一定能行的”。
听了她的话，我高兴极了，每天都练习，终于在一个测试上，我成功的跳到137厘米，我成功了，高兴得不得了。
心里暗暗加劲，再接再厉，争取跳到140厘米通过这次尝试，我懂得了，在困难面前不能退缩，只要努力一定会成功的。
那是一次成功的尝试作文3有人说：“失败是一所学校。
”有人说：“失败是成功之母。
”的确，我认为失败对人的成长尤为重要。
有一次，我和我的小弟弟合作不倒翁，听起来是不是十分有趣呢？开始之前我们需要一些材料，分别是：鸡蛋壳、泥土、水和一些水彩笔，准备好之后就可以开始！首先把鸡蛋的`最里面大一个小点，然后，再把泥土放进去，纸做帽，水彩笔来身体。
关于作文教学的几点尝试
考 试 时要 想在 短 时间 内写 出一篇 优 秀作 文 ， 必 须 下 笔前 就 已 在 纸上 或 心里 理 出了作文 的结 构 提纲 ， 盲 目的下 笔 必然 会 导 致作
从 小学 跨人 初一 ， 这是 一个 学生 学 习 生涯 中非 常 重要 的 一个 文 的层 次 不清 晰 ， 语 言混 乱 ， 或 主题 不 明确 等 问题 。所 以 ， 我 们在 转 折期 ， 学 生的 心理 和 能 力会 产生 多样 的变 化 ， 关 键 也 是各 种 兴 平 时作 文教 学 中就 应该重 视这 一 问题 ， 要 求学 生 落 笔前 需 拟 好结 趣 能真 正形 成 的一 个 重要 阶段 。 他们 的语 言 表 达 能 力可 能 还 不 构 提纲 。这 一 点 我 相 信 很 多 老 师 都 意 识 到 了 ， 也 给 学 生 强 调 过
语数外 学 习
ＮＯ ． ０ ２ ． ２ ０ １ ３
Ｙ ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗａ ｉ Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３年 第 ２期
关 于 作 文教 学 的 几 点 尝试
陶 月君
（ 巢湖学院附属 中学， 安徽
摘
巢湖
２ ３ ８ ０ ０ ０ ）
要： 对于作 文教 学 ， 我们 有必要 做 一 些理论探 讨 ， 更有 必要做 一 些有 助 于直接 指 导作 文教 学的 经验 总结 ， 集思 广益 ， 博 取 众 长。
太好 ， 可是他 们 的想象力 却 异常 丰 富 ， 他 们 的 思 维也 特 别 活跃 ， 这 了。不过 我 要说 的是 ， 对这 个 问题 老 师 不是 简 单对 学 生 提 一 下就
在 他们 的作 文 中都有 明显 的表现 ， 因此 老 师就 必 须把 握 这 一 时期 完 了 ， 学 生平 时 是不 是 这 样 做 的也 不 去 管 他 ， 学 生 还 是 不能 意识 学生 的这 一 特点 ， 因 时施 教 才 好 。 我认 为 ， 对初 一 学 生 的 作 文 教 到这 个 问题 的重 要性 ， 那我 们肯 定很 难 达 到教 学 目的 。我们 可 以 学重 在 培养 学生 的写 作 兴趣 ， 可 以稍 微淡 化 一些 其他 的问题 ， “ 知 采取 什 么方 法 呢？我 要 求 初 一 学生 每 次 作 文 前 都 需在 正 文 前 写
小学三年级作文教学中的尝试
试 ，为 学 生 积 累 写 作 素 材 ，培 养 写 作兴 趣 ，让 学 生 关 注 现 实 ，热
紫 色 的 小喇 叭 ，艳 丽 的 蔷 薇 绽 开 了 笑脸 ，睡 莲从 梦 中 醒 来 ， 万 寿 爱 生 活 ，乐 于 在 作 文 中 尽 情表 达 自己 内 心 世界 的独 特 感 受 ，力 求 菊欣 然 怒放 ，烟 草 花 在 暮 色中 苏 醒 ， 月 光花 在 ７ 左 右 舒 展 开 自 点 写 出 一 篇 篇 文 笔 优 美 、情 辞 真 切 的好 文 章 。让 我 们 不 断 探 索 ，让
己 的花 瓣 ，昙 花 在 ９点左 右含 笑一 现 … … 为 了训 练 学生 的 语 言 表
孩 子 们 轻 装 上 阵 ，在 作文 之 路 上 勇敢 前 行 吧 ！
如何 引导差生学好数学
■ 刘亚男 河南省 商丘市凯旋路第一小学 ４ ６ ０ ７ ００
数 学 具 有 高 度 的 抽 象 性 、严 谨 的逻 辑 性 和 应 用 的 广 泛 性 。 随 节 奏 。 课 后 又 不 花 时 间把 没听 懂 的 内容 及 时 弄 懂 。这 样 日益 积 累 着 新 课 程数 学教 材 的 改革 ，在 实 际 教 学 过 程 中产 生 了许 多 学 习 困 使 得 他 们 学 习 越 来 越 困难 ， 随 着 内 容 的 增 多 ， 成 绩 也 越 来 越 低 。 难 的 学 生 ，这 已 引起 广 大 数 学 教 师 的 高 度 重 视 。对 于 如 何 提 高 他 所 以 ，在 教 学 中要 注 意数 学 课 的特 点 ，渗 透 学 习 方 法 的 指 导 。 们 的数 学成 绩 ，在 实 际的 教 育 教 学 中 已越 来 越 重 要 。 １ 培 养 兴 趣 。牵 着 兴 趣 的 手 可 以 顺 利 到 达 成 功 的 彼 岸 。数 ．
小学作文教学的有效尝试
书 交流 会 、朗 诵 比 赛 、文 学 知识 竞赛 、成 语 接 龙 等 有 趣 有 益 的 活
动 ，提 高 学 生 自觉 积 累 的兴 趣 和 积极 性 ，加 深 他 们 对 语 言 本 身 及 应 用 的 印 象 。 除 了 ： 生 多进 行课 外 阅读 之 外 ，还 应 督 促 他 们 Ｊ 学
厚积 薄发
好 句 ，并 定 期 检查 。 多 向学 生 介 绍 一 些 名 言 、古 诗词 、儿 童 诗歌 ，
要 求他 们 熟 读 成 诵 ，并 学 习 运 用 。 在 班 队 课 、 体活 课 时 ，开 展 读
四 、 自评 作 文
在 评 改 作 文 的 过 程 中 ，也 应 从 教 师单 纯 修 改 来 改 变 作 文 评 改 的 现 状 。 叶 圣 陶 明 确指 出 … 改 ’与 ‘ ’关 系密 切 ， ‘ ’的 作 改
Ｊ ＯＸ Ｉ Ｉ Ａ ＵＥ ＡＮＤ Ｉ Ｔ Ｉ 教学天地
小学作文教学的有效尝试
■ 何莉 江苏省海 门市东洲小学 ２ ６０ ２ ３０ 摘 要 在小学作文教学中，应鼓励中年级的学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，尝试在 习作中运用自己平时积
累的语言材料 ，特别是有 新鲜感的词 句。作文教学 的有效 尝试 可 以培养学生的健康个性 ，使 学生的独特个 性得到最大 限度
优 先 权 应该 属于 作 文 的本 人 ，体 现 了作 文 教 学 的 改 革精 神 ，是 以
学 生 为 主 体 的教 育 思 想 的 表 现 。 然 而 在 以 往 作 文 评 改 中 ，大 多 ” 数 教 师 只注 重 教 师的 单 向评 价 ，忽 略 了学 生 自己 的 评价 。我 们 应 该 倡导 “ 能 作 文 ” 子 。在 评 改 学 生 作 文 时 ， 师可 以 采 取 两 种方 式 ， 教
一次成功的尝试的作文七年级
一次成功的尝试的作文七年级一次成功的尝试的作文七年级范文一：记得那是一个阳光明媚的周末，我决定挑战自己，第一次尝试做一道妈妈一直想教我做的菜——宫保鸡丁。
虽然心里有点小紧张，毕竟厨房里的大人们总是能做出让人赞不绝口的佳肴。
开始动手之前，我先把材料准备青椒、花生米、葱姜蒜和鸡肉统统都摆好，仿佛一场小小的战役即将打响。
我深吸一口气，告诉自己：“加油，你可以的！”我就开始了我的“厨艺之旅”。
切肉的时候，手不小心切到了手指，血珠子顿时冒出来，我吓得差点把刀扔了。
但是想到妈妈教给我的，要勇敢面对每一个挑战，我咬咬牙，继续努力。
炒鸡丁的时候，锅里的油热得就像火炉一样，我小心翼翼地把鸡肉放进去，生怕它被炸糊了。
当最后那盘金黄酥脆的宫保鸡丁出锅时，看着那诱人的颜色，我的心里美滋滋的。
虽然没有达到妈妈的水平，但我觉得这已经是一个巨大的成功了！因为我克服了自己的恐惧，完成了一个看似不可能的任务。
这次尝试让我明白了，无论做什么事，只要勇敢地迈出第一步，就没有什么是不可能的。
从那以后，我更加自信地迎接生活中的每一个挑战了。
一次成功的尝试的作文七年级范文二：我和小伙伴们去公园玩，我们决定做个小游戏——谁能在最短的时间内找到最多的树叶。
这个游戏听起来很简单，但实际上却隐藏着许多技巧。
我们每人负责一片区域，开始寻找各种形状和颜色的叶子。
我找到了一片大大的梧桐树叶，还有几片像心形的小枫叶，它们在阳光下闪闪发光。
我还发现了一片形状奇特的银杏叶，就像是一把小小的扇子。
时间一分一秒地过去，我们的游戏也越来越激烈。
我开始有些急躁了，因为我知道时间不多了。
这时，我想起了老师说过的话：“耐心是成功的关键。
”于是，我放慢了脚步，仔细观察每一片树叶，用心去感受大自然的美丽。
最终，我成功地找到了所有的树叶，虽然过程中遇到了很多困难，但我没有放弃。
当我把这些美丽的树叶带回家时，我感到无比的自豪和满足。
这次游戏让我明白，成功并不是一蹴而就的，而是需要我们付出努力和耐心去争取的。
四年级上册作文一次成功的尝试
四年级上册作文一次成功的尝试【篇1】四年级上册作文一次成功的尝试在人生的长河中，每个人都会有许多尝试，有的如流星划过，转瞬即逝；有的则如磐石屹立，铭记心间。
对我而言，那次寒假里第一次尝试制作蛋糕的经历，无疑是一次成功的尝试，它不仅让我收获了美味的果实，更让我懂得了坚持与努力的意义。
那是一个阳光明媚的冬日午后，家中的温暖与窗外的寒冷形成了鲜明对比。
我闲来无事，便萌生了自己动手制作蛋糕的念头。
说干就干，我迅速从冰箱里拿出鸡蛋、面粉、牛奶等食材，按照从网上找来的食谱，开始了我的“蛋糕制作之旅”。
起初，一切顺利，我将鸡蛋打入碗中，轻轻搅拌，再加入适量的面粉和牛奶，一切看似水到渠成。
然而，当我满怀期待地将面糊倒入模具，放入烤箱后，问题却接踵而至。
由于初次尝试，我对烤箱的温度和时间掌握不当，导致蛋糕出炉后，外表焦黄，内里却未完全熟透，口感生硬，令人大失所望。
面对失败，我并没有气馁，而是仔细分析了失败的原因，决定再次尝试。
这一次，我更加谨慎，不仅重新调整了烤箱的温度和时间，还在面糊中加入了一些蜂蜜和柠檬汁，以增加蛋糕的风味。
随着烤箱“叮”的一声，我的心也随之提到了嗓子眼。
当我小心翼翼地打开烤箱门，一股浓郁的香气扑鼻而来，眼前的蛋糕金黄诱人，松软可口，仿佛在对我说：“你成功了！”那一刻，我激动得几乎要跳起来。
我迫不及待地将蛋糕切成小块，与家人分享这份成功的喜悦。
大家品尝后，都赞不绝口，纷纷夸赞我的手艺。
那一刻，我深刻体会到了“失败乃成功之母”的真谛，也明白了只有不断尝试，才能收获成功的果实。
这次成功的尝试，不仅让我学会了制作蛋糕的技巧，更重要的是，它教会了我面对困难时不屈不挠的精神。
我相信，在未来的日子里，无论遇到什么挑战，我都会像这次制作蛋糕一样，勇敢地去尝试，去拼搏，直到迎来属于自己的成功。
【篇2】四年级上册作文一次成功的尝试在一个阳光明媚的周末，我怀着一颗跃跃欲试的心，决定进行一次前所未有的尝试——亲手制作一个简易的风筝。
新课程背景下初中作文教学的尝试
学生的创造 力、 想象 力， 然而 然提高 了作文教学 的质 量， 自
深 受学生欢迎 。 ’
下面 ， 笔者具 体谈 谈 自己在 新课程背 景下提高作 文教
学质 量的实践与探索 。
一
二、 利用多种 多样的训练 方式 ， 发展学生 的作 文能 力
现 代社会 的发展对人们 写作 能力 的要求越来 越高 ， 作
在活动前 ， 语文教师必须精心设计好活动方 案， 包括时 间、 地点、 活动 内容 、 程序 （ 包括活动 导入、 活动总结 ）安全 、 监管 、 注意事项 。 在活 动开始时 ， 语文 教师不必预先 告诉学
生活动 以后要写作文 ， 以免学生思想上背包袱 、 心理上加压
想、 经验、 认识及感悟去束缚、 限制学生的观点、 思想、 认识、
文 教学的成败 ， 直接 关系 到我 们培养 的学生能否适 应现代 社会发展 的需要以及能否实现提 高全 民族 科学文化水平这
一
战略 目标 的大 问题 ， 以初 中语文教 师必须重视 写作训 所
练， 利用 多种方式 调动学 生的写作积极 性 ， 并发展 、 提高学 生 的创新 能力， 导学 生写出各有千秋 、 具一格 的优秀文 指 别
广大农村初中作为基础教育 的重要组成部分 ， 如何结合 《 语
文新课程标准》 深入广泛地展 开作文教学改革 ， 力提 高作 大
松 松写作文 、 快快乐乐 写作文 ， 并切 身体验成 功的滋味 ， 同
时也有利于拓展学生 的视野 ， 富学 生的知识， 丰 有利于发挥
文教学质量 ， 是值得 每一位 语文教师反复 思考和探讨 的 问
、
开展丰富多彩的实践活动 ， 让学生轻轻松松 写作 文
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成功作文教学的尝试
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
成功作文教学的尝试
三里畈中学 黄河春
提要：语文是各种学科知识大厦的基础，作文则是学生语文能力的综合体
现。成功作文教学是成功教育的一个有机组成部分，也是方伯荣教授快乐作文
的开拓和发展。为了改进作文教学方法，结合本校规模小、生源差、教学设备
落后的现状，适应作文教学规律，提高学生的语言表达能力的写作水平，有必
要对作文教学进行初探和尝试。成功作文教学让老师帮助成功，让学生尝试成
功，逐步达到学生自我认识的教学，更是提高学生综合能力的素质教育，我主
以下几个方面进行:
关键词：兴趣 成功 教学 阅读
一、兴趣是成功作文教学的基本动力
兴趣是一种喜好的情绪，是人类最可宝贵的天赋，是人类创造力的源泉，更
是成功作文教学的基本动力。美籍物理学家杨振宁博士说：“成功的真正秘诀
是兴趣。”如何使学生体验到作文后的喜悦，是学生作文水平提高的关键。因
为每个人都希望自身价值被别人发现，被别人重视，尤其是学生，他们浑身充
满求知的力量。我在作文训练中，不断通过期待、激励向学生传递你能写好，
其实你相当聪明的美好信息，把这一信息转化为学生的意愿。激发了他们的自
尊、自信，调动学生的写作积极性，运用情感力量激发学生的写作欲望。
兴趣是最好的老师，从心理学的角度讲，当学生表现出教师所期望的行为
时，教师所给予的表扬、鼓励、肯定等属正面强化。我从鼓励中使学生获得乐
趣，从乐趣中培养兴趣，在兴趣中推动写作。从目前作文教学现状来看，学生
对作文没有兴趣，缺少信心。有学生这样讲：“写作文像哑吧吃黄连——有苦
难言。”这样没有兴趣的学生怎么能够写出激情的文章来呢因此我们要激发学
生的求知欲，求知欲是人们寻求和获取知识的一种心理倾向，有了这种心理渴
求，才能促使学生产生动力，才能集中感知过程中的注意力而使认识引向深
化，才能坚定写作意志。兴趣始终是转变学生“要我写”向“我要写”的基本
推动力量。
二、阅读是成功作文教学的基本要求
阅读是学习的基本形式，培养阅读能力是成功作文教学的基本要求。叶圣陶
曾经讲过：“学生读得好，才能写得好。”清代作家袁枚也说过：“蚕食桑，
而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也；读书如吃饭，善吃
者长精神，不善吃者生痰瘤（《随园诗话》）。”阅读是理解文章和作品内容
的前提，也是写作的最基本要求。写作离不开阅读，阅读本身是一种借助书本
来观察、认识世界和认识自我的手段。在阅读中领悟文章的真谛，开拓视野，
以自我体验感悟人生的经历。接触社会活动，从而吸收各方面的知识及养料并
在写作中得以应用。苏霍姆林斯基认为：“阅读是丰富精神世界的源泉。”在
阅读过程中，我指导学生不断改进阅读方法，提高阅读速度，提高阅读效率。
学生一旦书阅读得多了，心里就会有“问渠哪得清如水，为有源头活水来”这
种境界。同时，我要求学生立足课本，精读范文，从范文中借鉴，极有助于作
文水平能力的提高，古人云：“劳于读书，逸于作文”是很有道理的，从自身
生活体验文章的妙处。《庐山云雾》这篇文章，我就是抓住九八年十二月二十
八日这天有大雾，让学生自己去体验一下“雾来时，风起浪涌：雾去时，飘飘
悠悠”的那种感觉。这样加深领会文章的内涵，也会给写作提炼第一“感
觉”，尽快促使创作“灵感”的诞生。总之 要提高写作水平，就必须与书有
缘，与书作伴。
三、勤写是成功作文教学的基本途径
勤是尽力或不断去做。常言道：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”这
是长期实践中总结出来的至理名言。班里面有些学生自己认为脑子笨，作文只
是三言两语。难道这些学生真的是笨吗回答显然是否定的，实际上是缺乏勤
写，。我认为作文水平差，但经过学习、思考、多写、勤写会变得聪明起来。
反之，懒惰成习，饱食终日，无所用心，懒得动笔，这样的人最终会变得愚
蠢。方仲永不就是一个很好的例子吗成人不自在，自在不成为。一个人想要自
由自在，轻轻松松，不勤奋，不付出艰苦努力，是永远成不了才。成功作文教
学更需要勤写，清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：“学人只喜多读文
章，不喜多做文，不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫。其益相去远
也。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟
也。若荒疏之后作文更难，每日即一篇半篇，亦无不可；渐演至熟，自然易
也”（《读书作文谱》）。勤写就要坚持不懈，勤学不殆，这必然会积累渊博
的知识，必然会写出优美的文章，作文成功之路是勤奋者之路，那通向成功的
道路上布满了荆棘，只要你勇敢地去攀登，就能到达成功的彼岸。
四、成功是成功作文教学的一种精神享受
成功是达到预期的结果。克服惟恐不成功的心理才是真正的成功。成功作文
教学就是让学生尝试成功作为一种基本精神享受。我指导学生作文，让学生以
“成功者”为身份站出来讲话。积极引导扶持学生创办《春笋》文学刊物，开
办校园之声，使每个学生都有“发表”作品的机会。同时开辟班级“优秀作文
园地”，评选“个人作文进步奖”等等。在课堂教学中抽出5分钟时间让学生
自告奋勇上台读“佳作”，谈心得，谈体会。尽可能做到每位学生都“榜上有
名”，让他们自己亲身去品尝一下成功的喜悦，在这样不知不觉的交流过程中
享受写作的乐趣。对班级个别学生的作文，积极推荐给有关报刊杂志，以少数
人的成功来激励多数人的奋发，同时也勉励自己不断创新。周敏燕同学的文
《雪》于九九年六月二日发表于嘉兴日报。他非常兴奋激动地写道：“一次失
败，并不代表永远失败，一次成功也不代表永远成功，我要继续努力。”管天
睿同学的文章《童年对比》于九九年六月二日发表于嘉兴日报。他非常兴奋激
动地写道：“我终于成功了。”还有周一飞同学的文章《团结就是力量》发表
于《写作新苑》九九年第一期；《我最喜爱的一本书》发表于《南湖晚报》；
《心恋澳门珠》在“迎澳门回归”征文中获桐乡三等奖：《童年趣事》获桐乡
市作文现场赛农村组一等奖；在“新世纪畅想，五十年辉煌”读书教育征文活
动中获浙江省一个一等奖，桐乡市一个一等奖，一个二等奖。周一飞在日记中
写道：“写作文是一种精神享受”一次次的成功包含着多少的泪水和失败，他
们为班中的同学树立了榜样。
另外要特别抓往后进生的“闪光点”不仅要在课堂进行公开表扬，还要在课
后进行个别鼓励，让他们树立写作的信心，克服厌写、自卑的不良心理，努力
让他们尝试成功的甜头，哪怕是一次也好。这些学生在我的表扬中“直观”到
自己的价值，获得美好的信息，让他们认识到“我能行”，进而转化为写作动
力。
总之，我的成功作文教学从培养学生兴趣，加强阅读训练，勤写多炼，享
受成功四个基本环节发掘学生的内在潜力，帮助作文困难的学生走出作文的
“盲区"让每个学生能在原有的基础出有较大的进步，品尝成功的喜悦。