氧气和氧化1-浙教版
浙教版科学书目录(初一至初三)
八年级上册（第三册） 第1章 生活中的水
第1节 水在哪里 第2节 水的组成 第3节 水的密度 第4节 水的压强 第5节 水的浮力 第6节 物质水中分散状况 第7节 物质在水中的溶解 第8节 物质在水中的结晶 第9节 水的利用和保护
第2章 地球的“外衣”大气
第1节 大气层 第2节 天气和气温 第3节 大气的压强 第4节 大气压与人类生活 第5节 风 第6节 为什么会降水 第7节 明天的天气怎么样 第8节 气候和影响气候因素 第9节 中国东部的季风和西部的干旱气候
第3章 生命活动的调节
第1节 环境对生物行为影响 第2节 神奇的激素 第3节 神经调节 第4节 动物的行为 第5节 体温的控制 第4章 电路探密 第1节 电路图 第2节 电流的测量 第3节 物质的导电性 第4节 影响导体电阻因素 第5节 变阻器的使用 第6节 电压的测量 第7节 电流压和电阻的关系 第8节 电路的连接
九年级上册（第五册）
第1章 探索物质的变化
第1节 物质的变化 第2节 探索酸的性质 第3节 探索碱的性质 第4节 几种重要的盐 第5节 寻找金属变化的规律 第6节 有机物的存在和变化
第2章 物质转化与材料利用
第1节 物质的分类和利用 第2节 物质转化的规律 第3节 常见的材料 第4节 材料的发展
第3章 代代相传的生命
第1节 动物的生命周期 第2节 新生命的诞生 第3节 走向成熟 第4节 动物新老个体更替 第5节 植物的一生 第6节 植生殖方式多样性 第4章
不断运动的地球
第1节 地球的自转 第2节 北京的时间和“北京” 第3节 地球的绕日运动 第4节 日历上的科学 第5节 地壳变动和火山地震 第6节 地球表面的七巧板块第7节 地形和表示地形图
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第31章《空气和氧气》。
教学内容主要包括：空气的组成与性质，氧气的性质与用途，以及空气中氧气含量的测定。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握空气的组成，了解氧气的性质与用途，学会空气中氧气含量的测定方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气中氧气含量的测定。
教学重点：空气的组成，氧气的性质与用途。
四、教具与学具准备1. 教具：空气组成演示仪、氧气瓶、火柴、集气瓶、滴定管等。
2. 学具：实验报告单、笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的图片，引出本节课的主题，激发学生的环保意识。
实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的空气污染现象。
2. 空气组成的学习：例题讲解：讲解空气中各成分的体积分数，分析空气的组成。
随堂练习：让学生计算空气中氧气、氮气等成分的体积分数。
3. 氧气的性质与用途：例题讲解：讲解氧气的性质，如助燃性、氧化性等，以及氧气的用途。
随堂练习：让学生举例说明氧气在生活中的应用。
4. 空气中氧气含量的测定：实验演示：教师演示空气中氧气含量的测定方法，并解释实验原理。
学生实验：学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
拓展：让学生探讨如何减少空气污染，保护环境。
六、板书设计1. 空气的组成2. 氧气的性质与用途3. 空气中氧气含量的测定七、作业设计1. 作业题目：（1）计算空气中氧气、氮气等成分的体积分数。
（2）简述氧气的性质及用途。
（3）描述空气中氧气含量的测定方法。
2. 答案：（1）氧气约占空气体积的21%，氮气约占78%，其他气体和杂质约占1%。
（2）氧气具有助燃性、氧化性等，用途包括供给呼吸、支持燃烧等。
（3）空气中氧气含量的测定方法：利用滴定管、集气瓶等实验器材，通过红磷燃烧消耗氧气，根据集气瓶内气体体积的变化计算氧气含量。
浙教版科学八下化学反应式及现象汇总
浙教版科学八下化学反应式及现象汇总
本文档汇总了浙教版科学八下化学课程中涉及的一些常见反应
式和现象。
以下是一些重要的内容总结：
一、化学反应式
1. 氧化反应：氧化反应是指物质与氧气结合生成氧化物的反应。
例如：2Na + Cl2 → 2NaCl。
2. 还原反应：还原反应是指氧化物还原成元素的反应。
例如：
2HgO → 2Hg + O2。
3. 酸碱中和反应：酸和碱在一定比例下反应生成盐和水的反应。
例如：HCl + NaOH → NaCl + H2O。
二、化学现象
1. 腐蚀现象：当金属接触到氧气和水时，会发生腐蚀。
例如：
铁生锈。
2. 发酵现象：在适当的条件下，有机物可以被微生物分解，产
生气体和其他物质。
例如：面团发酵产生二氧化碳。
3. 酸碱指示剂变色现象：酸和碱的溶液中加入酸碱指示剂，可以观察到颜色的变化，从而判断溶液的酸碱性。
例如：酸性溶液中加入酚酞指示剂会变红。
以上只是一些常见的反应式和现象，详细的内容需要参考教材和课堂研究。
希望本文档对您的研究有所帮助。
> 注意：本文档为参考资料，具体的反应式和现象请以教材为准。
九年级科学中考之物质知识点总结：常见的化学反应(第八章第一节)浙教版
第一节：常见的化学反应1．氧化、还原反应（1)氧化反应的概念①狭义的理解：物质与氧气发生的反应。
②广义的理解：元素化合价升高，物质被氧化，即发生氧化反应。
例：S十O2=SO2，S发生氧化反应；2Na＋S= Na2S，Na的化合价升高，表示钠被氧化，即发生氧化反应。
物质的燃烧、橡胶制品的老化、金属的生锈、生物呼吸、食物的腐败等都属于氧化反应。
(2)氧气的氧化性①概念：在一定条件下，氧气能与多种物质发生反应，氧气作氧化剂，表现出氧化性。
②从化合价角度分析：姚中氧元素化合价一般从。
价降到一2价，被还原，氧气作氧化剂，表现出氧化性。
(3)还原反应的概念①狭义的理解：物质失去氧的反应。
②广义的理解：元素化合价降低，物质被还原，即发生还原反应。
例：CuO＋H2==CuO＋H2O，CuO被还原，即发生还原反应。
Fe＋3C12== 2FeCl3+Cl2中氯元素化合价降低，Cl2被还原，即发生还原反应。
(4)氧化、还原反应的化学本质对于电子的得失、化合价的升降、被氧化、被还原、还原剂、氧化剂等概念，可用“失升氧化还原剂，得降还原氧化剂”来理解与记忆：①失去电子，元素化合价升高，该元素被氧化，含该元素的反应物是还原剂。
②得到电子，元素化合价降低，该元素被还原，含该元素的反应物是氧化剂。
2．氢气与一氧化碳（1)氢气与一氧化碳的还原性H2、CO是常见的重要还原剂。
H2、CO在化学反应中常被氧化，发生氧化反应，作还原剂，表现出还原性。
从化合价角度分析：玩中氢元素的化合价从0价升高到十1价，被氧化。
CO中碳元素的化合价从＋2价升高到十4价，被氧化。
例：CuO＋3C0=CO2＋3Cu，WO3＋3H2 ==W＋3H2O。
(2）H2、CO的可燃性及H2、CO的鉴别①H2,CO在常温下均为无色、无味的可燃性气体，燃烧产生淡蓝色火焰，放出大量的热；与空气（或氧气）混合易发生爆炸，使用时要特别小心，点燃前应进行纯度检验。
②H2、CO的鉴别：常根据燃烧产物来鉴别。
浙教版科学 第1节 空气与氧气-第4课时
日期周次课时 / 课题 3.1空气和氧气-第四课时-氧气的制取和性质研究实验教材解读目标知识与技能1.掌握实验室制取氧气的方法(过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解)。
2.了解实验室制取氧气的仪器名称、装置的连接、检查气密性的方法、收集方法和检验氧气的方法。
3.了解工业制取氧气的方法。
4.了解化合反应和分解反应的类型。
过程与方法通过实验室制取氧气的方法讨论，理解根据不同反应原理选择发生装置。
情感态度与价值观通过实验室制取氧气的方法，培养学生严谨的科学态度。
重点1.实验室制取氧气的原理、发生装置及收集装置。
2.催化剂、工业制取氧气的方法。
3.化合反应和分解反应。
难点化合反应和分解反应。
学情教学准备课件，教案环节师生活动占用时间教学过程设计一、复习：1、氧气的实验室制法2、氧气收集方法（1）排水法（2）向上排空气法3、检查装置的气密性。
（1）手捂（加热）法（2）液差（注水）法二、实验过程：氧气的制取和性质研究1、【实验目标】1. 初步学会实验室制取氧气装置的装配、连接方法和气密性检查。
2. 初步学会实验室制取氧气的方法和排水集气法收集气体，初步学会粉状固体试剂的使用方法。
3.学习研究氧气性质的方法。
2、【实验器材】大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、坩埚钳、酒精灯、玻璃片、木条、火柴、粗铁丝、木炭、铝箔、棉花、澄清石灰水、高锰酸钾。
3、【实验过程】1.组装试管导气管大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管装配在一起。
（试管内的导管不能太长，刚出塞即可，以便于气体导出）2.气密性检查将导管的出口浸入水中，手握试管等容器，如果有气泡从导管口逸出，放手后导管末端回流一段水柱，表明装置不漏气。
3.装药品在检查过气密性的试管中，装入约 7克高锰酸钾，（平铺管底），并把一团棉花放在试管口，用带导管的橡皮塞塞紧管口。
4.组装装置铁夹要夹在试管的中上部（或距管口1/3处）。
使试管口略向下倾斜。
浙教版八年级科学下第三章第一节空气与氧气氧气的性质教学课件共18张PPT
生成一种具有_______气味的气体，
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质：物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫，在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热，直至燃烧，观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫
物
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------（ B ） A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气？ 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里，观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质？是物理 性质还是化学性质？ 氧气支持燃烧 （助燃性） 化学性质
如何观察化学反应？ 反应前物质的颜色、状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第31章《空气和氧气》。
教学内容主要包括：空气的组成与性质，氧气的性质与用途，以及空气中氧气含量的测定。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握空气的组成，了解氧气的性质和用途，学会测定空气中氧气的含量。
2. 过程与方法：通过实验观察与分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 情感态度与价值观：提高学生对科学的兴趣，激发他们保护环境、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：空气的组成，氧气的性质与用途，空气中氧气含量的测定。
难点：空气中氧气含量的测定实验操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如集气瓶、燃烧匙、火柴、水槽等），多媒体设备。
学具：笔记本，铅笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个燃烧的蜡烛，让学生观察蜡烛在空气中燃烧的现象，提问：“蜡烛为什么能在空气中燃烧？”2. 知识讲解：（1）空气的组成：引导学生通过查阅资料或课本，了解空气的组成。
（2）氧气的性质与用途：讲解氧气的基本性质，如无色无味、支持燃烧等，并介绍氧气的用途。
3. 例题讲解：讲解空气中氧气含量的测定方法，如红磷燃烧法。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成实验报告单的填写。
5. 实验演示：进行空气中氧气含量的测定实验，引导学生观察实验现象，并分析数据。
六、板书设计1. 空气的组成2. 氧气的性质与用途3. 空气中氧气含量的测定方法七、作业设计1. 作业题目：完成实验报告单，内容包括实验现象、数据记录与分析。
2. 答案：根据实验结果，计算空气中氧气的含量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了空气的组成和氧气的性质，实验操作能力得到了锻炼。
但在实验过程中，部分学生操作不规范，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解空气污染的原因及防治措施，提高环保意识。
重点和难点解析1. 实验操作规范2. 数据分析与处理3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计详细补充和说明：一、实验操作规范1. 在进行实验前，教师应详细讲解实验步骤，强调注意事项，确保学生了解实验原理。
浙教版科学八下化学方程式及现象汇总
浙教版科学八下化学方程式及现象汇总在浙教版科学八年级下册的学习中，我们接触到了许多重要的化学方程式，这些方程式及其所产生的现象是理解化学变化的关键。
下面让我们一起来详细梳理一下。
一、氧气的制取1、过氧化氢分解制取氧气化学方程式：2H₂O₂＼（＼stackrel{MnO_{2}｝｛＝＼！＝＼！＝｝＼） 2H₂O ＋ O₂↑现象：产生大量气泡，木条复燃。
2、加热高锰酸钾制取氧气化学方程式：2KMnO₄＼（＼stackrel{＼triangle}｛＝＼！＝＼！＝｝＼） K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑现象：固体由紫红色变为黑色，导管口有气泡冒出，木条复燃。
3、加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气化学方程式：2KClO₃＼（＼stackrel{MnO_{2}，＼triangle}｛＝＼！＝＼！＝｝＼） 2KCl ＋ 3O₂↑现象：产生气体，使带火星的木条复燃。
二、实验室制取二氧化碳化学方程式：CaCO₃＋ 2HCl ＝＝ CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑现象：产生大量气泡，固体逐渐减少。
三、碳及其化合物的相关反应1、碳在氧气中充分燃烧化学方程式：C ＋ O₂＼（＼stackrel{点燃}｛＝＼！＝＼！＝｝＼） CO₂现象：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
2、碳在氧气中不充分燃烧化学方程式：2C ＋ O₂＼（＼stackrel{点燃}｛＝＼！＝＼！＝｝＼） 2CO现象：产生蓝色火焰，放出热量。
3、一氧化碳燃烧化学方程式：2CO ＋O₂＼（＼stackrel{点燃}｛＝＼！＝＼！＝｝＼） 2CO₂现象：产生蓝色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
4、二氧化碳与碳反应化学方程式：CO₂＋ C ＼（＼stackrel{高温}｛＝＼！＝＼！＝｝＼） 2CO现象：黑色固体逐渐减少。
5、二氧化碳与水反应化学方程式：CO₂＋ H₂O ＝＝ H₂CO₃现象：无明显现象。
6、碳酸分解化学方程式：H₂CO₃＼（＼stackrel{｝｛＝＼！＝＼！＝｝＼）H₂O ＋ CO₂↑现象：有气泡产生。
浙教版八年级科学下册讲义：第3章-第1节-空气与氧气(1)-空气成分、氧气测定、空气利用
第1节空气与氧气---空气的成分、氧气测定〖要点整理〗一.空气的主要成分空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%二.空气中氧气体积分数的测定1.实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷固体，使空气内压强减少，在大气压作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
文字表达式:磷（P）+ 氧气（O2）→五氧化二磷（P2O5）2.装置如右图：3.实验现象：A.红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，冒出白色浓烟。
B.烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
4.实验结论：空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5；剩余气体不支持燃烧也不能燃烧，难溶于水。
5.操作不当对测定结果的影响：不当的操作对测定结果的影响1.装置气密性不好，反应结束后有部分空气进入广口瓶（未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内。
）小于1/5体积（偏小）2.红磷的量不足小于1/5体积3.烧杯中的水不足小于1/5体积4.未冷缺到室温就打开弹簧夹小于1/5体积5.实验前导管内未充满水，使导管内空气进入广口瓶小于1/5体积6.广口瓶内的燃烧匙及红磷占据一定体积小于1/5体积7.氧气未耗尽，红磷就停止燃烧小于1/5体积8.点燃红磷后燃烧匙伸入缓慢，导致瓶内部分空气逸出大于1/5体积9.弹簧夹没有夹紧乳胶管，燃烧时部分空气受热从导管逸出大于1/5体积10.用Mg代替红磷大于1/5体积11.用蜡烛、C、S、Fe、Cu等代替红磷水不流入，无法测定。
三.空气是一种宝贵的资源1.氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。
2.稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。
氧气①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等氮气①超导实验车②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂等稀有气体①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机等〖例题解析〗例如图装置常用来测定空气中氧气的含量，下列对该实验的认识中正确的是（）A.红磷燃烧产生大量白色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可以说明N2难溶于水D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5分析与解答：A红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白色烟雾，错误；B细铁丝在空气中不能燃烧，不能用于测定空气中氧气的含量，错误；C实验中当装置内进入水以后，氮气依然能够存在，说明氮气难溶于水，故选项说法正确；D红磷的量不足时，燃烧时就无法将瓶内氧气全部消耗掉，进入水偏少，无法准确测定空气中氧气的含量，故选项说法错误，故选C。
浙教版初中科学课本目录
科学七年级上第1章科学入门物理第1节科学并不神秘第2节观察和实验第3节长度和体积的测量第4节温度的测量第5节质量的测量第6节时间的测量第7节科学探究第2章观察生物生物第1节生物与非生物第2节常见的动物第3节常见的植物第4节细胞第5节显微镜下的各种生物第6节生物体的结构层次第7节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙第1节我们居住的地球第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空第5节月相第6节日食和月食第7节探索宇宙第4章物质的特性物理化学第1节熔化与凝固第2节汽化与液化第3节升华与凝华第4节物质的构成第5节物质的溶解性第6节物理性质与化学性质研究性学习课题一校园植物的种类和分布二哪些生物与我们的生活密切相关三大米防霉、防虫的方法四观测当地四季的星空五霜冻的预防六水分蒸发的速度附录1常用法定计量单位科学七年级下第1章对环境的察觉物理第1节感觉世界第2节声音的发生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节眼和视觉第7节信息的获取和利用第2章运动和力物理第1节运动和能的形式第2节机械运动第3节力的存在第4节力的图示第5节物体为什么会下落第6节摩擦的利和弊第7节牛顿第一定律第8节二力平衡的条件第3章代代相传的生命生物第1节动物的生命周期第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物新老个体的更替第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球第1节地球的自转第2节北京的时间和“北京时间”第3节地球的绕日运动第4节日历史上的科学第5节地壳变动和火山地震第6节地球表面的七巧板——板块第7节地形和表示地形的地图研究性学习课题一噪声污染及其控制二哪些事物含有更多的能量三自行车增大和减小摩擦的措施四地形特征和农业生产的关系附录１常用法定计量单位科学八年级上第1章生活中的水化学第1节水在哪里第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强物理第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风与西部的干旱气候第3章生命活动的调节生物第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第4章电路探秘物理第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接研究性学习课题一不用密度计怎样测量液体的密度二水对生命及经济发展的影响三动物行为的形成四本地空气污染的主要来源及对策五太阳黑子活动与本地降水的关系六调查在自然界或生命活动中的电现象附录1常用法定计量单位附录2部分物质的溶解度表科学八年级下第1章粒子的模型与符号化学第1节模型、符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第2章空气与生命化学第1节空气第2节氧气和氧化第3节化学反应与质量守衡第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界中氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物与土壤生物第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节植物与土壤第4节植物体中物质的运输第5节叶的蒸腾作用和结构第6节保护土壤第4章电和磁物理第1节指南针为什么能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用研究性学习课题一保健品中含有什么二化学反应中质量守衡的研究三研究植物的呼吸四当地水土状况调查五设计简单的电磁控制电路附录1常用法定计量单位附录2部分酸、碱和盐的溶解性附录3相对原子质量表附录4相关网站科普杂志和博物馆附录5元素周期表科学九年级上第1章探索物质的变化化学第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律第6节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用物理第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒物理第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡生物第1节食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡第6节代谢的多样性研究性学习课题一当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响二金属对社会发展的作用三寻找自行车中的杠杆四我国大江、大河水电站建设的情况五怎样防治龋齿附录1常用法定计量单位附录2部分酸、碱和盐的溶解性表附录3相对原子质量表附录4相关网站科普杂志和博物馆科学九年级下第1章演化的自然生物第1节宇宙的起源第2节太阳系的形成与地球的诞生第3节恒星的一生第4节地球的演化和生命的诞生第5节生物的进化第6节进化与遗传本章提要第2章生物与环境生物第1节种群和生物群落第2节生态系统第3节生态系统的稳定性本章提要第3章人的健康与环境生物第1节健康第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节照顾好你的身体本章提要第4章环境与可持续发展物理第1节人类发展与环境问题第2节能源的开发和利用第3节实现可持续发展本章提要研究性学习课题一调查人群中的遗传病——色盲二调查生活废水对环境的污染三调查本地中学生的饮食习惯四调查本地区能源消耗情况附录相关网站、科普杂志和博物馆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有时会自己燃烧起来？
2、夜晚的山头发现火星点点，认为是“鬼火”
缓慢氧化
放出热量
未及时释放
达到着火点， 自发燃烧
自燃： 由于缓慢氧化而引起的自发燃烧
根据燃烧的条件，应该怎样来灭火？
有充足的氧气 达到着火点
与氧气隔绝
降低温度
降低温度到 着火点以下
与氧气隔绝
水是否在任何情况下都能灭火？油库 着火应怎样灭火？当电器或电线燃烧着火 时，应当如何灭火？
； /gongxw/8432.html 齐鑫金融
课堂练习
1、下列对氧气化学性质的说法， 正确的是
B
（A）有可燃性 （B）能支持燃烧
（C）不易溶于水
（D）密度比空气小
2、检验氧气的方法是 （
（A）用火柴去点燃
B
）
（B）用带火星的木条去检验
（C）倒入澄清的石灰水
（D）闻氧气的气味
课后思考题：如何鉴别二氧化碳、氧气、
氮气、空气？（用带火星的木条？）
C6H12O6 O2
CO2
H 2O
呼吸作用
人体细胞内的有机物与氧反应， 最终产生二氧化碳、水或其他 产物， 同时把有机物中的能量
释放出来， 供生命活动的需要。
呼吸作用对于生命活动来说十分重要.
食物燃烧和呼吸作用的差异
反应物 生成物 是否放出 速率 热量 是 剧烈\快 速 缓慢
食物燃烧 食物和氧 二氧化 气 碳和水 呼吸作用 细胞内有 二氧化 机物和氧 碳和水 气
剧烈的氧化反应
燃烧在以极快的速率在 有限的空间里发生
1、森林里的枯枝落叶长期堆积后为
什么有时会自己燃烧起来？
2、夜晚的山头发现火星点点，认为
是“鬼火”
1、取一只铁制啤酒瓶瓶盖固定在一水 槽中，瓶盖中装入一小粒白磷，立即 白磷不燃烧 用钟罩罩住，发现_______________. 2.用弯曲玻璃管向钟罩内通氧气,发现 白磷不燃烧 白磷_________ 3.小心地向水槽内加60℃~80 ℃的热 白磷燃烧 水,发现_________.
有充足的氧气
达到足够高的温度
一般情况下，物质着火 燃烧所需要的最低温度
着火点
通常状况下一些可燃物的着火点
可 燃 物 着 火 点 ℃ 无 烟 煤
白 磷
红 磷
汽 油
木 材
木 炭
硫
酒 精
40
240 250
250 ~ 330
320 700 ~ 260 558 ~ 370 750
1、森林里的枯枝落叶长期堆积后为什么
• 3.储藏粮食的条件是（ ） • A.低温、潮湿、增加氧气浓 度 B.低温、干燥、增加氧 气浓度 • C.低温、潮湿、增加二氧化 碳浓度 D.低温、干燥、增加 二氧化碳浓度
• 4.下列物质燃烧需要在集气 瓶内预先加入少量的细纱或 水的是( ) A，木炭 B．铁丝 C.硫 D．红磷
得水清是如何与王爷捐弃前嫌、夫妻恩爱并且这么快就怀咯身孕壹样，水清也不晓得婉然姐姐是如何与二十三小格夫妻情深、情投意合，并且这么快就怀咯小小格。王爷对水清是无心 插柳柳成荫，而二十三小格对婉然却是有心栽花花自开。自从婉然嫁入二十三贝子府，他夜夜留宿婉然の院子，以至其它の女眷们壹各各都情绪低落到咯极点。婉然居然能够得咯二十 三小格の专宠？模样不够标致，性子不够温柔，最主要の是她如此不守妇道，凭啥啊就能得咯专宠？就凭她有壹各当四川总督の二哥？假设只是因为年二爷の话，二十三小格装装样子 就足够咯，为啥啊要这么真心投入？专宠可不是二十三小格の壹贯风格。虽然他与王爷在对待诸人の问题上壹直都是极为自律，且从不沉湎热衷の那种人，但是王爷是壹心壹意只对壹 各诸人偏爱，其余诸人都懒得去招惹，而二十三小格却是对谁都很好，但对谁也没有特别の好，所谓不偏不倚、公平合理。假设他遇到咯壹各值得他倾心爱幕之人，他还会这样不偏不 倚吗？二十三小格当然是连想也不会想地就说：不会！他只会真心真意地只宠爱他喜爱の那壹人，就算是年二公子失咯势，被贬为壹庶民，他也壹样会真心真意只宠爱那壹人。对于二 十三贝子府从来没有出现过の专宠局面，先开始众人还以为自家爷只是图得壹时新鲜，后来又以为是做给远在四川の年二爷看の，当二十三小格壹连十天都是歇在婉然の院子里，没有 任何壹各人再会自欺欺人地认为这是图新鲜和装样子。穆哲当仁不让地成为率先发难の诸人。她是贝子府の嫡福晋，是德妃娘娘最疼爱の儿媳妇，是为自家爷の这门亲事不遗余力、呕 心沥血、任劳任怨の大功臣。现在事成之后，二十三小格不但不说知恩图报，竟然过河拆桥！自认为受咯自家爷欺骗愚弄の穆哲从此开始咯对二十三小格の围追堵截，不管他是在书房 还是在婉然那里，只要是壹得咯自家爷回到府の消息，她立即直接杀奔过去，整天里跟他打得是不可开交，不是呼天抢地就是不依不饶，闹得整各贝子府鸡犬不宁、乌烟瘴气。塔娜则 是偷偷地哭各不停。自从嫁入府里四年多以来，虽然二十三小格并没有专宠哪各诸人，但是塔娜这里无疑是他来得最多の地方，因为塔娜最温柔顺从、最天真无邪。可是四年多来，塔 娜竟是连壹男半女都没有生下来，原本就心如焚，现在又来咯壹各得咯专宠の婉然，塔娜对自己の下半辈子完全就要绝望咯。可是她是壹各对二十三小格事事顺从，绝不违逆の壹各人， 又是少不更事、天真烂漫の年纪，根本就不懂得那些争宠の手段，因此除咯躲在自己の院子里悄悄地抹眼泪以外，压根儿就不晓得该如何积极地努力去争取，将自家爷再重新拉回到自 己の身边。第壹卷 第476章 失宠完琦不同于穆哲，也不同于塔那，她是既不哭也不闹，而是整日里愁眉不展、忧思不已。完琦の年龄毕竟比塔娜大着好几岁，经の事情也多壹些，而 且她已经生育咯壹儿壹女，她又不是嫡福晋，也没有穆哲那么讨婆婆の欢心，有咯这壹儿壹女，她这壹辈子也就无所图、无所求。她愁の是以往风平浪静、壹团和气の贝子府，竟然被 这各其貌不扬、不声不响の婉然搅得是人心惶惶、人人自危。完琦本是好静之人，整日里被穆哲の胡搅蛮缠和塔娜の哀哀怨怨搞得心烦不已，头痛不已。其实，谁也怨不得二十三小格 の这些女眷们如此失态，完全是因为她们实在是不明白，她们の爷怎么就这样被婉然这各狐狸精夺咯魂去？婉然真有这么大の能耐，惹得王爷和自家爷这两各对诸人壹贯都没有表现出 啥啊特别兴趣爱好の两位爷，齐唰唰地为她而神魂颠倒？壹各月之后，太医诊出婉然有咯喜脉，二十三小格终于如愿以偿地长长出咯壹口气，从此以后，婉然の房间他再也不会踏入半 步。就算是婉然有咯喜脉而无法侍寝，但是她怀咯二十三贝子府の小小格，二十三小格怎么连最普通、最平常、最应该の关心都没有？众人迷惑不解，但是婉然却是最最清楚，她对于 二十三小格の利用价值已经完成咯壹半，那就是打击和报复王爷。只要她怀咯身孕，二十三小格就像是完成任务壹样完事大吉，下面就等着看他の四哥怎么心如刀割吧。大年初二の那 次拜访果然极有效地验证咯这各巨大の成果，只凭这壹件事情，二十三小格就完胜咯他の四哥。当然，婉然更是清楚，她の另壹半价值还有待二十三小格继续挖掘，她为咯另外壹各人 而必须踏踏实实地呆在贝子府里苦度残生，那各人就是她の二哥――年羮尧。结束咯对婉然の“专宠”之后，二十三小格第壹各去の就是穆哲那里，将穆哲激动得半天不晓得说啥啊才 好：“爷，您，您怎么来咯？”“噢？你是想问爷是不是走错院子咯？”“爷呀，您明晓得妾身不是这各意思，怎么还取笑妾身？”“怎么，这回爷不去她の院子，你心满意足 咯？”“爷，您„„”“爷跟你说过，‘你乖乖地把爷の事情办漂亮咯，有你の好处’，希望福晋还没有忘记爷说过の话吧。”“妾身怎么可能忘记呢。”“没忘记就好，以后婉然就 交给你咯，好吃好喝好生伺候，平平安安地将爷の小小格生下来。假设生の是小小格，就交你抚养，算在你の名下，假设生の是格格，你就自己看着办，想养就要过去，不想养就留给 她自己养着吧。”“爷，妾身，不晓得说啥啊才好，您对妾身这么好，妾身真是„„”“说你好些回咯，以后少跟八嫂学那些掂酸捏醋の事情，不管爷做啥啊，自有爷の道华维初二科学备课组来自2007.3.10呼吸作用
1、制备一瓶澄清的石灰水 2、用吸管向瓶内吹气，观察瓶中的 澄清的石灰水变浑浊 现象 ——————————— 实验说明了什么？ 人的呼吸作用会消耗氧气，
产生二氧化碳
人的呼吸作用为什么会消耗氧气，
产生二氧化碳？
葡萄糖 + 氧气
酶
二氧化碳 + 水 + 能量
是
硫 + 氧气
点燃
点燃 酶 点燃
二氧化硫
铁 + 氧气
葡萄糖 + 氧气
四氧化三铁
二氧化碳 + 水 + 能量
碳 + 氧气 磷 + 氧气
二氧化碳 五氧化二磷
点燃
氧化反应：物质与氧发生反应
硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
在氧化反应中，氧气提供氧， 具有氧化性
硫 + 氧气
点燃
点燃 酶 点燃
二氧化硫
铁 + 氧气
葡萄糖 + 氧气
四氧化三铁
二氧化碳 + 水 + 能量
磷 + 氧气
五氧化二磷
比较这些氧化反应有什么不同？
铁生锈、生物的呼吸作用
工业制取氧气的方法:
• 空气
多次压缩 液态空气 温降 氮气(沸点:–196℃)
分离空气法 低温蒸发 –196℃
液氧(沸点:–183℃)
可燃物质跟氧气发生的 一种发光、发热、剧烈 的氧化反应