“用修改符号修改一段话”专项练习【精编】

“用修改符号修改一段话”专项练习【精编】
“用修改符号修改一段话”专项练习【精编】

“用修改符号修改一段话”专项练习

1.(标点1 错字2 病句2)

王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气,清晨,他迈着隐健的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。”

2.(标点1 错字3 语病3)

一万米长跑比赛非常激动,运动健儿20几名在跑道上你追我赶.他们都跑的很快,所以跑的相当轻松.观众不停的喊“加油”,都愿望本班的运动员取得好成绩.

3.(标点1 错字6 语病2)

一天,我做玩做业想出去玩。爸爸问:“你检察过了吗。”我漫不经心地郑重地回答:“保整没错。”爸爸严重地说:“在看一篇,学习可不能有一点马虎。”

4(标点4 错字1 语病4)

下课了,我的作业还没作完.看到同学们玩得兴高采烈兴致勃勃的样子,我有点沉不住气了,就拿过同桌的作业抄起来.这事被老师发现了,他虽然没有责备我,但是还用一些科学家自学成才的事迹启发我.我知道自己错了,心情很繁重.从此以后,我不再抄别人的作业,养成爱动脑筋的学生。

5.(标点3 错字3 错词2 语病3)

为什么瓜秧开了花不结瓜,以为雷达兵在生产队当过付队长,他找到了答案:瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆,没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉,突然结不了瓜。经他一说,才明白了。

6、(2个错标点,2个错别字,4个病句。)

太阳下山后,傍晚时分。我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着,我们看见周围开着一朵朵白花,真是五颜六色。攀到山腰,红花渐渐多起来了,它们红得那么鲜艳,灿烂、漂亮,艳丽极了。你看,这一簇还是争奇斗艳,那一簇已是真相盛开了。

7、(共有4处标点、4处字词错误)。

有人以为鱼不会发出声音,真是这样吗。虽然你来到海边,戴上一幅特制的耳机,把耳机的一头接到水中,便能听到稀奇古怪的声音:“呼噜呼噜”,这是鲅鱼的声音。“吧嗒吧嗒”,这是气鼓鱼再说话。成群沙丁鱼喧闹起来就象是夜间的海浪冲击着海岸。水中歌手……赛音鱼发出的声响,如同柔和悦耳的歌声一样。

8、(标点3 错字4 病句2)

表妹今年十岁。是四年级小学学生。成绩不措,年年被学校评为《优秀班干部》的光荣称号。家里人可不管她是不是干部,都叫她小历害。她扎着两个杨角辨,说:“有啥了不起”。

11、(标点1 错字2 语病4)

今天是植树节。早晨七点多钟不到,大家就连续来到街心花圆。嗬,来的人真不少!有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢!我头带着草帽,肩扛着铁锹也来到中间他们参加劳动了。

12.(标点2处,错别字1个,病句2处)。

走进学生阅览室,书架上陈列着崭新的一排排图书,桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。 13.(错别字3个,病句2处)。

上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室,立刻安静下来。李老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病,可课还是上得那样代劲,每个同学都十分钻心地听她讲。

14.(标点1处,错别字1个,病句3处)。

一阵微风吹来,碧绿的池水泛起阵阵波涛,使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药,它们虽然开得那么热烈,但一朵比一朵美丽,还不时散发出诱人的香味。这水池,这花坛,还有远处的假山、凉亭、树木,一幅美丽的图画。

15(标点2处,错别字1个,病句2处)。

有一次,作完语文作业,我把本子一推,就要出去玩。爸爸问我:“作业检察过了吗”?我漫无边际地回答:“保证没错!”爸爸庄严地对我说:“不要那么自信。细心一点好,学习可不能有一点马虎!”

16.(标点1处,错别字1个,病句3处)。

在实践活动课上,老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑,可是讲得很认真。同学们也听得很认真,教室里雅雀无声。他正讲完,老师首先是第一个鼓掌,同学们也跟着爆发出热烈的掌声。

17.(标点2处,错别字2个,病句2处)。

我们班长李晓明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体,克苦学习,还注意锻练身体,因此,他被评为三好学生。语文对他特别感兴趣,经常给“语文报”投稿。

18.(两处错别字,四处语病,两处标点)

去年署假,我有机会加入了夏令营活动。夏令营的活动内容真是五彩缤纷,有画画、跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等……夏令营活动既丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。我真喜爱夏令营活动啊。

19.(两处错别字,三处病句,一处标点符号)

初夏,我们在老师的带领下,坏着高兴的心情,和摘草莓的工具去郊区摘草莓。我们有的题着盒子,挎着篮子,有的拎着袋子……大家争先恐后你争我抢地忙开了。不一会儿,

盒子,篮子和袋子都装得满满的了。喜滋滋地满载而归了。

20.(一处错别字,两处标点,三处语病)

过了《五一》长假,同学们重反校园。一进教室,大家就七嘴八舌,议论纷纷地说起了假期里的新闻,扬州军嫂陈巧云多年来热爱帮助困难军属,受到了人们的一致夸耀。

21.(两处错别字,两处标点符号,三处语病)

《六一》那天,爸爸妈妈代我去太湖边游玩。湖边五颜六色、色色俱全的鲜花正在怒放,让我们赞叹不决。可惜的是太湖污染严重,湖面上漂浮着许多脏物。看到这些,我们的心情很繁重,我想,“如果我们每个人都讲卫生,不乱扔脏物,我们的健康和疾病就有保障了。”

22.(两处错别字,两处标点符号,三处语病)

尽管语文书上有很多一对对繁简字对照的列子,可是离开了简化字,还是不知道它的读音。于是我去像老师请教。老师亲密地对我说:“这不是你的问题?虽然现在这些字不常出现,所以不熟悉是正常的”。

23.(一处错别字,三处语病)

上课铃一响,沸腾的校园里立即顿时安静下来。我们全班同学都在认真听讲,只有两个同学在作小动作。老师批评了他们,两个同学克服了自己的错误。

24.(两个错别字,三个错标点,三处语病)

我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”在作文竟赛中获奖了。晚上,我激动的心情翻开日记本。回想着发奖时的情景就象放电影一样一幕幕地出现在眼前。当时,老师亲切地对我说:“希望你再接再励争取更大的成就。”

小学语文修改语段(有答案)

小学语文修改语段 请用修改符号修改下列语段 修改1: 今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后,使我的心情久久不能平息。 解题指导: 修改语段就像是生活中医生给病人看病一样,我们是“医生”,“病人”即病句。“医生”给“病人”看病主要有以下几个步骤: 1.诊断病因,就是找毛病。一般病因主要有搭配不当、意思重复、缺少成分、次序颠倒、关联词不当、错别字、标点不对等几类毛病。最好的诊断办法——“读”,反复读,读懂句子,明确这短话所表达的意思,细致理解词语的意思,判断出是哪儿出了问题,这是最关键的一步。 2.开药方。改错时要对症下药:a、搭配不当的,在脑海中搜寻合适的“部件”;b、意思重复的,“切割”掉多余的部分,但要注意剩下的通顺不;c、缺少成分的,补充适合的“营养成分”;d、次序颠倒的,重新“装配”…… 3.动手术。动笔改跟动手术一样必须精确,不能多字少字,哪怕标点符号也注意,记住:遵原意,少改动。 4.复查。改完后我们还要对所改的地方进行仔细检查,把改好的话反复读,以确保正确无误。 参考答案: 今天我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。这篇童话的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生。小女孩的命运实在是太凄惨了。读了童话以后,我的心情久久不能平静。 修改2: 明天,我们既将毕业。这学期,我们学习更加勤奋刻苦了。我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。大量的课外阅读,使我们增长了知识和写作水平。我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。 解题指导: 修改病段是考查学生的综合修改能力,一般有改错别字、病句、错标点,有时还有格式的错误(如书信),有时也有顺序错乱等情况。一定要通读全段,然后再一句一句地找,一句一句地改。 参考答案: “既将”改为“即将”,“勤奋”“刻苦”删去一个,“和《少年文艺》”改为“等”,“和写作水平”改为“,提高了写作水平”,“‘我也想当回诸葛亮’”改为“《我也想当回诸葛亮》“发布”改为“发表”。 修改3: 在《书香江苏》读书活动中,通过网上读书,使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象,我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上,我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。 解题指导: 修改病段是考查学生的综合修改能力,一般有改错别字、病句、错标点,有时还有格式的错误(如书信),有时也有顺序错乱等情况。一定要通读全段,然后再一句一句地找,一句一句地改。 参考答案: 在“书香江苏”读书活动中,通过网上读书,我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象,我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上,我们班还被评为“阅读先进班级”呢。 修改4: 暑假里的一天,气候闷热。一会儿,天空乌云蜜布,刮起了微风。雷电紧跟着闪电,震得窗户直响。雨哗哗地下起来,越下越大。向窗外望去,近处的景物看不见了,远处的景物也看不清了。 解题指导:

五年级修改一段话练习教程文件

五年级修改一段话练 习

五年级修改一段话练习1.(标点1处,错别字1个,病句3处)。 秋天的早晨,当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花,月季花,菊花和桃花……等,它开得最美。操场上空,五星红旗迎风飘荡;教室里,窗明几静,同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。 2.用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字1个,病句2处)。 走进学生阅览室,书架上陈列着崭新的一排排图书,桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。 3.用修改符号修改下面的一段话(错别字3个,病句2处)。 上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室,立刻安静下来。李老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病,可课还是上得那样代劲,每个同学都十分钻心地听她讲。 4.用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字1个,病句2处)。 有一次,作完语文作业,我把本子一推,就要出去玩。爸爸问我:“作业检察过了吗”?我漫无边际地回答:“保证没错!”爸爸庄严地对我说:“不要那么自信。细心一点好,学习可不能有一点马虎!” 5.用修改符号修改下面的一段话(标点1处,错别字1个,病句3处)。 在实践活动课上,老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑,可是讲得很认真。同学们也听得很认真,教室里雅雀无声。他正讲完,老师首先是第一个鼓掌,同学们也跟着爆发出热烈的掌声 6.用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字2个,病句2处)。 我们班长李晓明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体,克苦学习,还注意锻练身体,因此,他被评为三好学生。语文对他特别感兴趣,经常给“语文报”投稿。 7.(两处错别字,四处语病,两处标点) 去年署假,我有机会加入了夏令营活动。夏令营的活动内容真是五彩缤纷,有画画、跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等……夏令营活动既丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。我真喜爱夏令营活动啊。 8.(一处错别字,两处标点,三处语病) 过了《五一》长假,同学们重反校园。一进教室,大家就七嘴八舌,议论纷纷地说起了假期里的新闻,扬州军嫂陈巧云多年来热爱帮助困难军属,受到了人们的一致夸耀。 9.(两处错别字,两处标点符号,三处语病) 《六一》那天,爸爸妈妈代我去太湖边游玩。湖边五颜六色、色色俱全的鲜花正在怒放,让我们赞叹不决。可惜的是太湖污染严重,湖面上漂浮着许多脏 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图

一、小学语文语病常见类型 ?01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整、不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事, 指代不明。 ?02 用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是将近义词、关联词用错,造成病句。 例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得 不当,应改为“果断”。 ?03 词语搭配不当 在句子中,某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢 会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”这里关 联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪 费。” ?04 前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计” 是不够肯定的意思,而后半句又“肯定”他错了,便出现了 矛盾,这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他 这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ?05 词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠 倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” ?06 重复累赘 在句子中,所用词语的意思重复了,就会显得啰嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 ?07 概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” ?08 不合逻辑不合事理

五年级修改一段话练习

五年级修改一段话练习1.(标点1处,错别字1个,病句3处)。 秋天的早晨,当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花,月季花,菊花和桃花……等,它开得最美。操场上空,五星红旗迎风飘荡;教室里,窗明几静,同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。 2.用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字1个,病句2处)。 走进学生阅览室,书架上陈列着崭新的一排排图书,桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。3.用修改符号修改下面的一段话(错别字3个,病句2处)。 上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室,立刻安静下来。李老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病,可课还是上得那样代劲,每个同学都十分钻心地听她讲。4.用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字1个,病句2处)。 有一次,作完语文作业,我把本子一推,就要出去玩。爸爸问我:“作业检察过了吗”?我漫无边际地回答:“保证没错!”爸爸庄严地对我说:“不要那么自信。细心一点好,学习可不能有一点马虎!” 5.用修改符号修改下面的一段话(标点1处,错别字1个,病句3处)。 在实践活动课上,老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑,可是讲得很认真。同学们也听得很认真,教室里雅雀无声。他正讲完,老师首先是第一个鼓掌,同学们也跟着爆发出热烈的掌声6.用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字2个,病句2处)。 我们班长李晓明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体,克苦学习,还注意锻练身体,因此,他被评为三好学生。语文对他特别感兴趣,经常给“语文报”投稿。 7.(两处错别字,四处语病,两处标点)去年署假,我有机会加入了夏令营活动。夏令营的活动内容真是五彩缤纷,有画画、跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等……夏令营活动既丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。我真喜爱夏令营活动啊。 8.(一处错别字,两处标点,三处语病)过了《五一》长假,同学们重反校园。一进教室,大家就七嘴八舌,议论纷纷地说起了假期里的新闻,扬州军嫂陈巧云多年来热爱帮助困难军属,受到了人们的一致夸耀。9.(两处错别字,两处标点符号,三处语病)《六一》那天,爸爸妈妈代我去太湖边游玩。湖边五颜六色、色色俱全的鲜花正在怒放,让我们赞叹不决。可惜的是太湖污染严重,湖面上漂浮着许多脏物。看到这些,我们的心情很繁重,我想,“如果我们每个人都讲卫生,不乱扔脏物,我们的健康和疾病就有保障了。”10.(两个错别字,三个错标点,三处语病)我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”在作文竟赛中获奖了。晚上,我激动的心情翻开日记本。回想着发奖时的情景就象放电影一样一幕幕地出现在眼前。当时,老师亲切地对我说:“希望你再接再励,争取更大的成就。11.(一个错别字,一处错标点,两处语病)在辽阔的南海上,有四个群岛:东沙、西沙、南沙和中沙。它们就是自古以来我们祖国的神圣领土。美丽富挠的西沙群岛在南海的西

用修改符号修改病句

七年级语文上册专项训练——学会使用修改符号 班级姓名 认识修改符号: (1 (2 3 (4)复原号:(5)调位号:(6)留空号: 1.下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 小明晚上学习到九点。感到有些劳累,正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视,妈妈就走过来,愤怒生气地说:“马上就要考试了!还看电视!” 小明回答:“妈,你嚷什么!学习要讲究效率,你懂不懂?我学习累了,想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗?你说对吧! 2、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 今天是放假第一天,早晨,我本来还想多睡会儿赖觉,不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来,我还是不起来,这时,我妈妈就火了,她随手拿了一把尺,再我的屁股上拍了拍,我感觉到她拿了尺没什么好事做,一下子爬起来,人虽然是起来了,可是我的眼皮还直往下垂,我也不知道怎么穿衣服的,裤子都穿反了。 3、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 “五四”青年节那天,我班举办了一次“青春万岁”主题演讲。校长也参加了。会上,同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起,掌声不断,我们一直鼓掌。气愤非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲,搏得全场一片喝采声。通过这次活动,使同学们的口头表达能力得到了培养。 4、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 同学们,我们不能忘记,曾有多少志士仁人不惜抛头颅,撒热血,为祖国的兴亡而英勇斗争。我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明;作为祖国二十一世纪的建设者,我们将要担负的责任并不轻快;我们更不能不忘记,当年少先队员的誓词,准备着,时刻准备着…… 5、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。(6分) 星期天早上,我们几个同学相约去登天平山。 出发不久,我们就来到了天平山麓的山脚下。同学们纷纷谈论起昨晚看的电视节目。稍作准备后,我们开始登山。才到半山腰,马明同学就已累得奄奄一息,落下了一大段。于是我们继续往上爬。几个同学主动上前搀扶他。同学们把一个个石阶当作一个个困难往脚下踩。站在山顶向下俯看,出现在眼前的是一幅秀美的图画…… 6、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 时下,“减负”成了热门话题。中小学生对“减负”大唱赞歌,不少家长喜忧参半,而一些学校还有点无所适从。其实,“减负”也要具体分析具体问题。长期以来,中小学生学习确实过重,应该下大力气抓“减负”,但学生的负担究经是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样,才能对症下药,找准病结,“减负”收到实效。 做这些题目你存在的主要问题是:

用修改符号修改下面一段话

用修改符号修改下面一段话。 1、我家的小书厨中陈列着一排排崭新的图书,有水浒传、西游记等古典名作。我对他们很感兴趣,多读优秀的课外书可以丰富和提高我们的知识,所以我养成了每天读课外读物的习惯。 2、王老师工作勤勤恳恳,任劳任怨,生活上艰苦朴素,他对同学们和蔼可亲,从不发火,既然有的同学做错了事,她就能耐心的教育。有一次,我经常看见她疼的满头大汗,可他任然坚持给我们上课。同学们都非常孝敬她。 3、西游记是我国古典小说的四大名著,在世界文化史上享有盛名,书中塑造了唐僧,悟空和众多人物形象,内容生动有趣,让人爱不失手。【标点2处,错别字2处,语病2处】 4、在老师和同学们的帮助教育下,刘强端正了学习态度。能按时完成作业,错别字也大大进步了,他还积极参加文郁活动,在全校师生和少先队们参加的儿童节联欢晚会上扮演节目,有详有略地朗读了作者是著名作家鲁迅写的“草原”。 5、“哈利·波特”这本书写得深动形象,我很早就想看。今天终于借到了,我非常高兴极了。一放学,我就迫不及待的拿起书,坐在座位上读了起来。读了这本书,我受到不少启发。我要向哈利·波特那样,敢于向邪恶势力挑战的好思想。 6、阅览课上,我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传”,感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?作为一个身体健全的人,我们有什么理由不珍惜呢? 7、小红在学习克苦努力,所以常常受到老师表扬他。老师向同学们介绍了许多小红的事迹,使同学们启发教育。 8、我非常喜欢酷爱书法,无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜负他们的愿望。 9、不知什么时候,天空部满黑色的乌云。屋旁的小树在大风中轻轻摇曳。张大爷望望天空,断定可能要下雨,就一袋一袋立即地把粮食往家里扛。 10、毕业连欢晚会上,同学们表演的美好节目,被大家吸引住了。刘明表演单人舞忧美,张林表演小提琴独奏,非常动听。最后同学们心情歌唱,欢乐的歌声在教室里回声。 11、下午放学以后,王红想去参加展览。在路上,他发明了一个鼓鼓的钱包。怎么办呢!他放开了看展览的念头,决心根据钱包里的工作证上的单位地址去找失主,到了单位,天快要已经黑了,失主以经下班走了。他问清了哪位同志

用修改符号修改下面三段话

用修改符号修改下面三段话 1、那孩子抬起一个贝壳看看,随手就把它舍弃了。他已经寻找了一个下午,始终没有找到他心目中最美妙,最新奇的贝壳。沙滩上撒满了闪光的贝壳,像是掉了一地的繁星。夕阳把海和天染成了一片深深的浅紫色,他的友伴们快乐地哼着忧伤的歌儿,提着满满一蓝子贝壳。只有他仍然孤独地拖着长长的人的影子,在海滩茫然四顾。 2、今天是植树节。早晨七点多钟不到,大家就连续来到街心花圆。嗬,来的人真不少!有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢!我头带着草帽,肩扛着铁锹也来到中间他们参加劳动了。 3、我们的祖国是世界四大文明古国,“首都”北京更是一座历史悠久的城市。这里名胜古迹很多,每年吸引众多的游客来参观。 按要求写句子。 1、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。 改为反问句:___________________________________________________ 2、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。 改为肯定句:___________________________________________________ 3、黄继光对指导员说:“请把任务交给我。” 改为第三人称转述句:______________________________________________ 4、1905年,清政府任命詹天佑为总工程师。 改为“被”字句:____________________________________________________ 八、按要求写诗句。(14分) 1.有时候,有些人对自己所处的环境、正在做的事反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。宋代大诗人_____________在《__________________》中的诗句“_____________________,_____________________”说明了这个朴素而深刻的道理。 2.春雨,古今中外多少人赞美你。“_____________________,_____________________”这是大诗人杜甫描绘你的佳句。 3.“_____________________,_____________________。”是呀,不抓住今天,永远期盼着明天,幸福会向你招手吗? 4.小明成天心思不在学习上,清你用学过的诗句劝他: 。 5.当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的千古佳

用符号修改下面一段话

用符号修改下面一段话。 我非常喜欢酷爱书法,无论是刚强有力的大字,还是清秀玲珑的小楷,它们对我都有 着特殊的感情。我即使一有时间,就挥毫炼笔,以成为我生命中必不可少的内容。 综合改错。 王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说:“你一题错了,订正了吗。”我慢不经心的回答,“没有。”王老师严厉地说:“马上改,不要放过一道错题。”我只好拿出试卷,把试题从做一遍。从此,我端正了有错毕改的好习惯。 13.( )碧溪河从村前流过。 ( )村后是一望无际的桑园。 ( )我家住在碧溪河边,这是江南水乡的小村庄。 ( )河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。 ( )春天,桑树抽出新芽,整个就像绿色的海洋。 14.( )古时候,有位将军得到一张射得又远又准的好弓。 ( )那美丽的图案,看上去非常精美。 ( )将军高兴极了,想试一下弓。 ( )于是,它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。 ( )他用力一拉,没想到,弓断了。 ( )他很珍惜这张弓,想把它修饰一下。 15.( )它的茎像个绿色的圆球,仿佛挺着个园园的“大肚子”。 ( )这些花有白的,也有黄的。 ( )茎上长满了小刺,还开过几次花。 ( )我外公家有一盆仙人球。 16.( )他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。 ( )于是他断定,明亮的太阳并不是单一的白色,而是由七种颜色组成的。 ( )1665年的一天,英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。 ( )牛顿又做了许多次试验,出现的都是这种情景。 ( )当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时,这束光折射在墙上,映出了一条 美丽的七色光带,依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,同天上的彩虹完全一样。 17、()一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦响,似乎老槐树也和我们一起在欢笑。 ()那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。 ()校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。 ()说它粗壮,确实够惊人的,他那树干,两个小朋友也合抱不过来。 ()说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快碰到三层楼的窗台了。

用修改符号修改作文

《用修改符号修改作文》教学设计: 用符号改作文 岳阳市君山学校王则君教学理念: 修改文章是提高写作能力的重要方法; 修改文章能培养自己的责任心。 懂得四种基本的修改符号和修改方法。初步学会用符号修改自己作文中的病句。 教学目标: 懂得四种基本的修改符号和修改方法;初步学会用符号修改指定的一段话。 教学重、难点: 懂得四种基本的修改符号和修改方法。 教具准备:投影。课件等 教学时间:一课时或两课时 教学过程: 一、当医生,找病因,动手术.。(出示课件) 1、爱迪生发现了电灯。 (词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:把“发现”和“发明”两词混淆。) 2、今天气候晴朗。 (词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如:。把“气候”与“天气”混淆了。)3、在老师的教育下,进步得很快。 成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。造成句子结构不完整的语病。 4、我的家乡是君山人。 (搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。) 5 在班队会上,张军首先第一个发言。 (重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余。) 6、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。 (词序颠倒。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。) 7、只要我细心就能画很跟加好。 (字写错了,没打好标点。) 二、认识修改符号: 显然我们现在修改病句的方法是不方便的,为了便于大家在写作文时便于修改,今天我们来学习几种修改符号。 1、出示符号:删补换调 2、让学生认一认符号,试着画一画 3、说一说每一种符号的意思,再说一说每一种符号有什么作用? 4、试着用这些符号改改上面几个病句。看看使用了哪些修改符号。 5、让学生比较开始的修改方法,说说那种修改方法好。 三、小结 这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆。 四:讲故事,调节气氛。 1 老师今天跟大家讲个故事,好吗?

修改符号使用方法及画法

修改符号使用方法及画法恰当地使用修改符号,养成修改文 章的良好习惯,是提高写作水平的重要 环节。文字的修改工作,一般是在原稿 上进行,因此必须尽量保持整洁,修改 什么,怎样修改,应该在书面上有清楚 的表现。在修改稿子时往往乱涂乱画, 这样不但不整洁,修改一多,也容易造 成文字混乱。正确使用修改符号,是避 免这种缺点的重要方法。1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准 GBI一81《校对符号及其用法》。该标 准规定的符号共有22种,常用的有以 上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之 处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈, 文字多时可加框打叉.

3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出

三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间 加空.符号画在字与字之间的上方,行与 行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2 字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母.

用修改符号修改一段话

“用修改符号修改一段话”专项练习 1.(标点1 错字2 病句2) 王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气,清晨,他迈着隐健的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。” 2.(标点1 错字3 语病3) 一万米长跑比赛非常激动,运动健儿20几名在跑道上你追我赶.他们都跑的很快,所以跑的相当轻松.观众不停的喊“加油”,都愿望本班的运动员取得好成绩. 3.(标点1 错字6 语病2) 一天,我做玩做业想出去玩。爸爸问:“你检察过了吗。”我漫不经心地郑重地回答:“保整没错。”爸爸严重地说:“在看一篇,学习可不能有一点马虎。” 4(标点4 错字1 语病4) 下课了,我的作业还没作完.看到同学们玩得兴高采烈兴致勃勃的样子,我有点沉不住气了,就拿过同桌的作业抄起来.这事被老师发现了,他虽然没有责备我,但是还用一些科学家自学成才的事迹启发我.我知道自己错了,心情很繁重.从此以后,我不再抄别人的作业,养成爱动脑筋的学生。 5.(标点3 错字3 错词2 语病3) 为什么瓜秧开了花不结瓜,以为雷达兵在生产队当过付队长,他找到了答案:瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆,没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉,突然结不了瓜。经他一说,才明白了。 6、(2个错标点,2个错别字,4个病句。) 太阳下山后,傍晚时分。我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着,我们看见周围开着一朵朵白花,真是五颜六色。攀到山腰,红花渐渐多起来了,它们红得那么鲜艳,灿烂、漂亮,艳丽极了。你看,这一簇还是争奇斗艳,那一簇已是真相盛开了。 7、(共有4处标点、4处字词错误)。 有人以为鱼不会发出声音,真是这样吗。虽然你来到海边,戴上一幅特制的耳机,把耳机的一头接到水中,便能听到稀奇古怪的声音:“呼噜呼噜”,这是鲅鱼的声音。“吧嗒吧嗒”,这是气鼓鱼再说话。成群沙丁鱼喧闹起来就象是夜间的海浪冲击着海岸。水中歌手……赛音鱼发出的声响,如同柔和悦耳的歌声一样。 8、(标点3 错字4 病句2) 表妹今年十岁。是四年级小学学生。成绩不措,年年被学校评为《优秀班干部》的光荣称号。家里人可不管她是不是干部,都叫她小历害。她扎着两个杨角辨,说:“有啥了不起”。 11、(标点1 错字2 语病4) 今天是植树节。早晨七点多钟不到,大家就连续来到街心花圆。嗬,来的人真不少!有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢!我头带着草帽,肩扛着铁锹也来到中间他们参加劳动了。 12.(标点2处,错别字1个,病句2处)。 走进学生阅览室,书架上陈列着崭新的一排排图书,桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。 13.(错别字3个,病句2处)。

常用修改符号使用方法及画法

常用修改符号使用方法及画法 常用修改符号使用方法及画法一、修改符号的作用1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正.2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉.3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围.4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整.5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位.6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行.7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置.8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置.9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线.10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线.11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处.12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上.13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距.14.角码号:用以改正上下角码的位置.15.分开号:用以分开外文字母.二、修改符号使用方法和画法为进一步规范文字材料的修改使用统一符号,现将《文章修改符号使用方法》印发给你们,望遵照执行。 一、删除号删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段; 第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字 的调位; 第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一 个符号用于增补个别字; 第二个符号用于增补几个字; 第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段; 在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

在原句上修改病句,用好修改符号。

在原句上修改病句,用好修改符号。在原句上修改病句,用好修改符号。 1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 2、读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。 3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。 4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。 5、妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。 6、昨天,五个日本的小朋友来我校参观。 7、既然这件事难办,我们也一定要办好。 8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。 9、老师要求同学们默默地朗读课文。 10、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。 11、这位六十多岁的老人已经年过花甲。 12、各位来宾参观了我校庆“6。1”的文艺节目,赞叹不已。 13、大会的主席台上坐着不少来自各部门的许多领导。 14、我们认真讨论并听取了校长的报告。 15、美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。 16、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。 17、我们要认真克服并发现工作中的缺点。 1.通过课外兴趣小组,我们的知识增加了。 2.《早春》这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。

3.博物馆展示出了两千多年前的新出土的一大批文物。 4.小组会上,他总是首先第一个发言。 5.在运动会上,小王垒球很远。 6.学校开展了学雷锋的高潮。 7.造纸是我国古代的四大发明。 8.下雨了,五颜六色的红伞成了街上的一道风景线。 9.在我们军训期间,受到教官们无微不至的关怀。 10.白求恩同志毫不利已、专门利人的精神是我们学习的榜样。11.你的意见我基本上同意,完全赞成。 12.汽车在宽阔的公路上奔腾。 13.在这次抢救森林火灾中,同志们表现得很勇敢。 14.老农抡起锄头,把口袋里的狼用锄头打死了。 15.这本书的内容和插图都很美丽。 16.夏天的九寨沟是一年中最美丽的季节。 17.九寨沟的夏天是一年中最美丽的地方。 18.言行不一致的人,是一种极坏的作风。 19.经过努力,我的错别字大大进步了。 20.鲁迅的家乡是浙江绍兴人。 21.教室里响起了激烈的掌声。 22.我断定明天可能会下雨。 23.大家要注意安全,尽量防止发生事情。 24.我班的卫生工作是全校最好的班级。 25.我们要帮助支援灾区人民的困难。 26.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。

小学生常用修改符号使用方法及画法

常用修改符号使用方法及画法 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 二、修改符号使用方法和画法

为进一步规范文字材料的修改使用统一符号,现将《文章修改符号使用方法》印发给你们,望遵照执行。 一、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 六、复原号 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符号用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 七、离空号:# #

用修改符号修改一段话

用修改符号修改一段话

“用修改符号修改一段话”专项练习 1.(标点1 错字2 病句2) 王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气,清晨,他迈着隐健的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。” 2.(标点1 错字3 语病3) 一万米长跑比赛非常激动,运动健儿20几名在跑道上你追我赶.他们都跑的很快,所以跑的相当轻松.观众不停的喊“加油”,都愿望本班的运动员取得好成绩. 3.(标点1 错字6 语病2) 一天,我做玩做业想出去玩。爸爸问:“你检察过了吗。”我漫不经心地郑重地回答:“保整没错。”爸爸严重地说:“在看一篇,学习可不能有一点马虎。” 4(标点4 错字1 语病4) 下课了,我的作业还没作完.看到同学们玩得兴高采烈兴致勃勃的样子,我有点沉不住气了,就拿过同桌的作业抄起来.这事被老师发现了,他虽然没有责备我,但是还用一些科学家自学成

才的事迹启发我.我知道自己错了,心情很繁重.从此以后,我不再抄别人的作业,养成爱动脑筋的学生。 5.(标点3 错字3 错词2 语病3) 为什么瓜秧开了花不结瓜,以为雷达兵在生产队当过付队长,他找到了答案:瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆,没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉,突然结不了瓜。经他一说,才明白了。 6、(2个错标点,2个错别字,4个病句。) 太阳下山后,傍晚时分。我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着,我们看见周围开着一朵朵白花,真是五颜六色。攀到山腰,红花渐渐多起来了,它们红得那么鲜艳,灿烂、漂亮,艳丽极了。你看,这一簇还是争奇斗艳,那一簇已是真相盛开了。 7、(共有4处标点、4处字词错误)。 有人以为鱼不会发出声音,真是这样吗。虽然你来到海边,戴上一幅特制的耳机,把耳机的一头接到水中,便能听到稀奇古怪的声音:“呼噜呼噜”,这是鲅鱼的声音。“吧嗒吧嗒”,这是

语文常见修改符号及用法

语文中的常见修改符号使用方法 、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号“.匚二调位号是调 整字、词、句次序的符号。第一个和第二个 符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔 行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号人* ' 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在 需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字 分成两段; 在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

4 A LLZTJ 六、复原号「 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符号用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 七、离空号:# # 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。 八、连续号: --------- 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。 九、空行号:>、v 空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间,标在行的左端;第二个符号用于应联结的两行之间,也标在行的左端。 文章修改常用符号及其用法

编号符号名称符号形态符号说明用法示例 丧明词锻位衬的转移”将要转移的部分圈毘■井画岀引线指向转移部位。俶对J1作,提高岀 盲物质块辿J 改正号刷除号 占明碍趙改止错误,把错谋之处圈起来*再用弓I载引到空白处菽正。 对调号 我明増补*文字 少时加圈,文字多时 町用线画浦壇补的范 鬧。 ro rvn 农明喘除掉。 文字少时加圈,文宇 多时可加框打叉. 展叫调整離倒的字、 句位雹。三曲线的中 间部分不调 转移智

在原句上用修改符号修改病句

在原句上用修改符号修改病句 1、张开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他自习复习功课。 2、我断定他今天可能生病了。 3、我国的人口是世界上人口最多的国家。 4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。 5、我一定要改掉不好的毛病。 6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。 7、通过改革开放,使我们的生活有了改善。 8、我们要发扬老一辈的革命事业。 9、她正在洗完衣服,就该上学去了。 10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。 11、言行不一致的人是一种很坏的风气。 12、同学们选他当三好生是对自己的信任。 13、小红写信给妈妈,想请她给她买一套新衣服。 14、昨天晚上,中国队和韩国队进行了一场足球比赛,他们终于取得了胜利。 15、他记录了并且看了中央电视台的节目。 16、我写字认真了,错别字也大大进步了。 17、在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。 18、爸爸经常反复地告诉我,上课要注意听讲。 19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。 20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。 21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。 22、妈妈经常奖励我要好好学习。

23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。 24、他兴致勃勃地跑过来,高兴地说:“动画片的时间到了。” 25、课外活动时,我详细地观察了同学们的活动情况。 26、我对围棋有浓厚的趣味。 27、你必须赶快立即去学校上课。 28、我校全体师生和学生参加了这项活动。 29、王老师耐心启发和纠正和我的错误,使我深受感动。 30、雨来即使牺牲自己,也不说出李大叔的下落。 31、当演员唱到“敬爱的周总理,我们深深地怀念您。”时,台下的观众眼睛里热泪盈眶。 32、老师今天讲的知识我基本上全懂了。 33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。 34、同学们选我当班长是对自己的信任。 35、同学们给科学家写信,想请他们给他们搞一次科技讲座。 36、爸爸买回了钢笔和毛笔,我最喜欢用它来练字。 37、下午,六(1)班和六(2)班进行了篮球比赛,他们终于取得了胜利。 38、春风吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。 39、清晨,我走在田野上,呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。 40、张明和李伟约定一起在自己家做作业。 41、林强和黄亮激烈地辩论,仍不能把他的错误改正过来。 42、英语对小华十分感兴趣。 43、我国有世界上所没有的万里长城。 44、指南针是我国的四大发明。 45、春天的杭州是个景色优美的季节。

文章修改符号及其用法

秘书要掌握的文章修改符号: 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12. 前移号:文字前移或顶格。 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种,秘书修改文稿时也可以参照使用。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号

用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 7.离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算 表示。 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。 9.空行号:>、< 空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间,标在行的左端;

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