【2018-2019】音乐课天鹅湖评课-word范文 (10页)
芭蕾舞剧--天鹅湖赏析
4、课堂小结
舞剧在欧洲国家 称为芭蕾舞剧，它综 合音乐、美术、舞蹈 于同一舞台空间的戏 剧艺术形式，三种艺 术的密切合作造成时 空一致、视听统一的 艺术效果，这正是舞 剧具有独特魅力之所 在。
5、课后作业 课后同学们通过网络寻找关于中国舞剧的作品， 简单谈谈中外舞剧的共同点和不同点。
四 教 学 反 思
（2）能力目标：让学生积极动脑、动 手、动口，引导他们在欣赏中辨别和 感受乐曲的情绪和风格，并能哼唱主 要旋律。 （3）情感目标：通过学习音乐，使学 生的情感世界受到感染和熏陶。进而 养成对生活的积极态度，对美好生活 的向往与追求。
4、教学重点、难点
二 教 学 策 略
问 题 教 学 策入
2、新课讲授
3、模仿表演
4、课堂小结
三 教 学 过 程
1、这首歌熟不熟悉，请问有哪 位同学知道这首乐曲叫什么名 字？ 2、这首交响乐的作者是谁？ 3、出自哪部舞剧？
欣 赏 《 天 鹅 湖 》 片 段
《天鹅湖》作者以及其三大舞剧作品的介绍
视频：《四小天鹅》欣赏
学生模仿表演《四小天鹅》
本节课我以探索为突破口、以看听为中心、以体验为重心， 让学生通过自己的探索进一步加深对作品的印象，在每一次 新的探索中学习新的方法、提高审美能力。
谢谢指导！
一 教 学 分 析
二 教 学 策 略
三 教 学 过 程
四 教 学 反 思
一 教 学 分 析
1、教材分析
中等职业教育课程 改革规划新教材 《音乐欣赏》教材 第十章 《舞剧音乐》 第一节 《外国舞剧作品天鹅湖》
2、学情分析
教学对象：
中职一年级
3、教学目标
（1）知识目标：让学生通过学习芭蕾 舞剧相关知识,了解柴可夫斯基的生平 和代表性作品。
音乐听课评语（精选6篇）
音乐听课评语（精选6篇）音乐听课篇11.教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法音乐听课评语篇21.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。
朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。
为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。
2. 利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。
让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。
在本次听课过程中，教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果很好。
大班音乐优秀教案及教学反思《美丽的天鹅湖》
《美丽的天鹅湖》教案一、教学目标1.让学生通过欣赏《天鹅湖》音乐，感受古典音乐的韵律美和情感表达。
2.培养学生对芭蕾舞的兴趣，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.通过音乐活动，培养学生的合作意识，发展学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《天鹅湖》音乐，理解其情感内涵。
2.教学难点：引导学生深入感受音乐，表达自己的情感。
三、教学过程（一）导入1.教师播放《天鹅湖》主题曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.邀请学生分享自己对《天鹅湖》的了解和感受。
（二）音乐欣赏1.教师播放《天鹅湖》组曲中的经典片段，如《天鹅湖之舞》、《四小天鹅》等。
2.引导学生关注音乐中的旋律、节奏、和声等元素，感受音乐的美感。
3.邀请学生发表自己对音乐的理解和感受。
（三）活动环节1.划分小组，每组代表《天鹅湖》中的一个角色，如王子、公主、天鹅等。
2.各小组根据所代表角色的特点，创作一段舞蹈或表演，展示自己的理解和创意。
3.全班同学共同欣赏各小组的表演，互相交流、学习。
1.教师邀请学生分享自己在活动中的收获和感受。
2.引导学生思考：如何通过音乐和舞蹈表达自己的情感和创意。
第一课时一、导入1.播放《天鹅湖》主题曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.邀请学生分享自己对《天鹅湖》的了解和感受。
二、音乐欣赏1.播放《天鹅湖》组曲中的经典片段，《天鹅湖之舞》。
2.引导学生关注音乐中的旋律、节奏、和声等元素，感受音乐的美感。
3.邀请学生发表自己对音乐的理解和感受。
三、活动环节1.划分小组，每组代表《天鹅湖》中的一个角色，如王子、公主、天鹅等。
2.各小组根据所代表角色的特点，创作一段舞蹈或表演，展示自己的理解和创意。
3.全班同学共同欣赏各小组的表演，互相交流、学习。
1.教师邀请学生分享自己在活动中的收获和感受。
2.引导学生思考：如何通过音乐和舞蹈表达自己的情感和创意。
第二课时一、导入1.回顾上节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注《天鹅湖》中的另一个经典片段，《四小天鹅》。
大班音乐优秀教案及教学反思《美丽的天鹅湖》
大班音乐优秀教案及教学反思《美丽的天鹅湖》
教学主题：美丽的天鹅湖
教学目标：
1. 了解和感受音乐作品《天鹅湖》中的音乐元素和音乐表现手法；
2. 通过情感体验，感受音乐中表达的情感和内涵；
3. 通过活动，促进儿童的音乐感受能力、表现能力和创造力。
教学内容：
1. 《天鹅湖》的简要介绍；
2. 音乐元素：旋律、节奏、速度、音色、动态；
3. 音乐表现手法：对比、变奏、对话等。
教学准备：
1. CD或网络上的《天鹅湖》音乐资源；
2. 一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等。
教学过程：
1. 热身（10分钟）
师生入座，放松身心，做简单的慢跑、体操等。
2. 引入（10分钟）
教师通过简短的介绍，引入学生对《天鹅湖》的了解和兴趣。
3. 欣赏（20分钟）
播放《天鹅湖》音乐，让学生闭目静听，并引导学生观察音乐元素和表现手法。
4. 分组活动（30分钟）
教师将学生分成若干小组，让每个小组围坐在一起，每个小组可以选择一个音乐元素或表现手法，用身体语言、声音或乐器来表达，并向其他小组展示。
5. 创作活动（30分钟）
每个小组选择一个自己喜欢的场景，通过运用音乐表现手法和元素，设计自己的音乐作品，并向其他小组展示。
6. 总结（10分钟）
教师引导学生回顾整个学习过程，对学生的表现进行表扬和肯定，并提醒学生要经常欣赏音乐，发扬音乐的美好精神。
教学反思：
1. 活动设计合理，能有效提高学生的学习兴趣和参与度；
2. 学生表现积极，小组合作效果良好；
3. 反思自身教学，应更加注重培养学生的创新意识和表达能力。
音乐欣赏课《天鹅湖》教案
二、欣赏音乐，感受情绪
1、讲述《天鹅湖》的童话故事。
2、播放管弦乐《天鹅湖》。
3、介绍作曲家――柴科夫斯基。
4、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪。
5、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏。请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展动。
5、分别让学生展示自己的创作。
6、教师小结
7、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。
活 动
反思
6、说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］红色代表的情绪（学生谈）［热烈、激动］
三、欣赏芭蕾，多元感受
1、欣赏一下芭蕾舞《天鹅湖》。２、介绍芭蕾舞。
2、分解展示芭蕾舞动作，学着芭蕾舞演员一起跳一跳。用动作来感受乐曲表达的内容和情绪。
3、用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受。（编故事、画画、写诗、跳舞）
活动重点
感受乐曲的情绪和发展变化，正确表达自己情感。
活动难点
理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。
活动准备
多媒体课件、红蓝两种颜色的丝带、白纸、油画棒
活
动
过
程
一、创设情境，引入教学
1、播放天鹅视频，模仿天鹅的动作，师生共同学习。
2、用拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。
教学活动方案——活动设计
活动内容
芭蕾舞音乐欣赏《天鹅湖》
活动地点
一（4）班教室
活动时间
出席人数
42
缺席人数
0
活动目标
一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。
二、通过乐曲的欣赏，让学生表达情感。
《天鹅湖》优质课教案
《天鹅湖》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级上册第五单元《舞蹈音乐》，详细内容为《天鹅湖》组曲中的《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》。
通过对这两首曲目的学习，让学生了解和欣赏柴可夫斯基的经典作品，感受芭蕾舞剧的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》舞剧的背景，认识柴可夫斯基及其音乐风格。
2. 学会欣赏《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》，能辨别不同乐器的音色，感受音乐的情感表达。
3. 培养学生的音乐素养，提高审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会欣赏《天鹅湖》中的《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》，了解柴可夫斯基的音乐风格。
难点：辨别不同乐器的音色，理解音乐的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔、音乐教具等。
2. 学具：课本、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《天鹅湖》舞剧片段，引导学生关注舞剧的音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍（5分钟）介绍柴可夫斯基及其音乐风格，让学生了解《天鹅湖》舞剧的背景。
3. 欣赏《场景音乐》（10分钟）播放《场景音乐》，引导学生关注音乐中的乐器音色和情感表达，分析音乐的特点。
4. 欣赏《四小天鹅舞曲》（10分钟）播放《四小天鹅舞曲》，让学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律美。
5. 实践活动（15分钟）分组进行讨论，每组选择一首曲目进行角色扮演，用肢体语言表现音乐情感。
7. 课堂小结（5分钟）播放《天鹅湖》舞剧片段，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。
六、板书设计1. 《天鹅湖》优质课2. 内容：柴可夫斯基《场景音乐》《四小天鹅舞曲》乐器音色情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述柴可夫斯基的音乐风格。
（2）分析《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》的音乐特点。
2. 答案：（1）柴可夫斯基的音乐风格：浪漫主义，注重情感表达，旋律优美，和声丰富。
（2）《场景音乐》特点：以弦乐为主，营造出宁静、神秘的氛围。
大班音乐优秀教案及教学反思《美丽的天鹅湖》
大班音乐优秀教案及教学反思《美丽的天鹅湖》一、教案概述1.1 教案基本信息•教案名称：大班音乐优秀教案《美丽的天鹅湖》•适用年龄：3-4岁•教学目标：通过学习《美丽的天鹅湖》，培养幼儿音乐欣赏能力和节奏感。
•教学内容：乐曲《美丽的天鹅湖》的音乐欣赏和舞蹈表演。
•教学时间：每节课45分钟。
1.2 教学准备•教学环境：音乐室•教学材料：《美丽的天鹅湖》音乐CD、音乐舞蹈教材、音乐舞蹈道具（如蝴蝶翅膀、舞蹈帽子等）二、教学步骤2.1 导入环节教师引导幼儿坐在音乐室的地毯上，和幼儿们打招呼并询问今天的天气情况，制造轻松活泼的氛围。
然后提醒幼儿们上一节课学习的《小毛驴》，带领幼儿复习《小毛驴》的歌曲和舞蹈动作。
2.2 正式教学2.2.1 引入《美丽的天鹅湖》教师带领幼儿们听一段《美丽的天鹅湖》的音乐，询问幼儿对这首音乐的感受和想象，激发幼儿的想象力和音乐欣赏能力。
2.2.2 学习舞蹈动作教师向幼儿们展示《美丽的天鹅湖》的舞蹈动作，并带领幼儿们一起模仿跟随。
舞蹈动作可以包括慢跳、舞蹈手势等。
教师可以多次示范，让幼儿们逐渐掌握动作。
2.2.3 想象表演教师提议让幼儿们通过舞蹈动作来想象《美丽的天鹅湖》中的场景，例如湖面上的天鹅、飞舞的花瓣等。
鼓励幼儿们用自己的方式表现，让他们在音乐与舞蹈中感受美丽的场景，并展示他们的表演。
2.3 小结与延伸2.3.1 小结教师与幼儿们一起回顾学习的内容，询问幼儿们对《美丽的天鹅湖》的感受和收获。
提醒幼儿们在日常生活中多关注音乐和舞蹈，增加音乐欣赏的机会。
2.3.2 延伸活动教师鼓励幼儿们回家后继续学习《美丽的天鹅湖》，可以与家长一起听音乐并模仿舞蹈动作。
同时，也可以鼓励幼儿们尝试创作属于自己的舞蹈，并在下一堂课中分享。
三、教学反思《美丽的天鹅湖》这个教案主要通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的音乐欣赏能力和舞蹈表演能力。
在教学过程中，教师注重导入环节的生动有趣，让幼儿们对音乐课抱有积极的态度。
幼儿园音乐欣赏教育——天鹅湖
幼儿园音乐欣赏教育——天鹅湖一、教学目标1. 了解古典音乐《天鹅湖》及其中的重要元素；2. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和情感表达能力；3. 培养幼儿的审美意识和想象力。
二、教学内容1. 介绍古典音乐《天鹅湖》的背景和故事情节；2. 带领幼儿欣赏《天鹅湖》中的重要元素，如旋律、节奏、乐器以及不同情节中的音乐表现；3. 引导幼儿用肢体动作、绘画等表现自己对音乐的感受。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿介绍古典音乐《天鹅湖》的背景和故事情节，鼓励幼儿自由发表关于音乐的看法和感受。
2. 欣赏音乐（15分钟）老师播放《天鹅湖》的选段，带领幼儿仔细聆听，并指出其中的重要元素，如旋律、节奏、乐器等。
同时，老师也讲解不同情节中的音乐表现，如剧中主角奥德丽和天鹅之间的音乐差异。
3. 表现自己的感受（20分钟）引导幼儿通过肢体动作、绘画等方式表现自己对音乐的感受。
例如，当播放音乐中典型曲调时，幼儿们可以模仿鸟儿的翱翔、天鹅的优美姿态，来表现自己对音乐的理解和情感表达。
4. 交流与分享（10分钟）鼓励幼儿谈论自己的感受和理解，互相交流和分享自己的幸福体验。
同时，老师也可以与幼儿一起创作自己的音乐作品，如口头谈话、手语、音乐诗等。
5. 完成与回顾（5分钟）老师带领幼儿回顾当天的学习内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并激发幼儿的探究欲望。
四、教学评估1. 学习成果讨论会（6分）：幼儿能够分享自己的思考和理解，活跃课堂氛围；2. 创意作品（4分）：幼儿通过肢体动作、绘画等方式表现自己对音乐的感受，能够自由表达情感；3. 学习表现（6分）：幼儿参与积极，能够考虑别人的看法和情感，完成的作品和表现能够较好地反映学习目标。
五、教学资源1. 音乐欣赏：《天鹅湖》选段；2. 简笔画、颜料画等。
六、教学反思本节课教师通过介绍古典音乐《天鹅湖》的故事情节以及其重要元素的含义，引导幼儿学会欣赏音乐及表现自己的感受。
在教学方面，应该注重引导幼儿更加深入地理解音乐的内容，指导幼儿进行更深层次的思考，并在表现方面给予更多启发和支持，达到更好的教学效果。
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音乐课天鹅湖评课
篇一：音乐课《四小天鹅》教案
课时计划
篇二：望鸣辉老师的咏鹅音乐教学设计及网上评课
望鸣辉老师的《咏鹅》音乐教学设计及网上评课
教学目标：
1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；
2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；
3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲教学难点：
了解反复跳跃记号
教学准备：
琴、拼图、多媒体、自制打击乐器、彩色笔
教学过程：
一、组织教学，让学生尽快融入到音乐课的氛围中：
律动：聆听音乐《天鹅湖》，教师领着学生翩翩起舞??
二、歌曲教学：
（一）导入部分：
1、谜语（谜底——鹅）
欢迎同学们来到音乐教室，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜猜看它是谁呢？“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
” 学生猜（主题音乐做背景音乐）
2、拼图游戏
A、学生拼图、模仿鹅的叫声
师：老师还准备了这只小动物的拼图，谁愿意来拼一拼？
师：原来是美丽的白鹅，谁能模仿它的叫声——e 、e 、e??
B、解决难点——了解反复跳跃记号
师：同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了，听，美丽的白鹅来了，它在对大家问好了！
3、出示节奏谱
师范读节奏，，把反复记号“：||”拟人化，比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义
请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏
4.师：咦？老师发现男生在撅嘴巴了，为什么只对女生问好啊，别着急，白鹅眨眨眼睛，听白鹅在问候男孩子们了！
（教师引导学生掌握反复跳跃记号）
请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏
分别请男女生按谱模仿读节奏（可以加上体态动作：拍腿或跺脚）
5.学生创作活动
你们也是懂礼貌的好孩子，你们怎么回答美丽白鹅的问候啊？
（教师引导学生巩固反复跳跃记号）
6、诗歌朗诵
师：看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子，它高兴地游啊游啊，看，来到了一个到美丽的地方，你能用自己的话来描述一下吗？（CAI 看图说话）
这幅美丽的图画，让老师不禁想起了一首古诗来，你知道是什么诗吗？（老师指名学生背诵《咏鹅》）
7、教师以故事简单介绍古诗关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。
《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。
有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。
白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。
洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。
因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。
同学们，听完这个故事，你能来读一下吗？能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗？（指名学生读）
能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢？（学生读）
想象鹅的样子，学生齐读古诗，可以加上自己所表现的样子来读
同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》
（二）学习歌曲部分出示歌片
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子
3、学生随琴声轻声哼唱
4、听琴学唱歌词，提示反复跳跃记号
5、变换形式巩固演唱（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱??）
6、师（教师范唱）生比赛演唱
三：创编学习：
同学们唱地真好听，老师想请教同学们一个小问题，你觉得白鹅在水中游戏的时候，你还能听见什么声音？（想象画面，鼓励学生大胆地发表自己的意见）。