广告视频与制作课程标准

南郑县职教中心

计算机应用专业

《广告视频与制作》课程标准

南郑县职教中心计算机应用专业组

XXXX年XX 月XX日

《广告视频与制作》课程标准

1、课程简介 (3)

2、课程教学任务 (3)

3、课程教学目标 (3)

3.1知识目标 (4)

3.2职业能力目标： (4)

3.3职业素养能力目标： (4)

4、学期课时安排： (5)

5、课程内容与教学要求 (5)

6、考核评价方案 (10)

6.1教学评价： (10)

6.2考核方式及实践课程的成绩评定 (10)

7、实施建议 (12)

7.1教学模式、教学方法与手段建议 (12)

7.1.1 “任务驱动、理实一体”的教学方法 (12)

7.1.2 “案例剖析、直观演示”教学法 (12)

7.1.3 “团队协作、激励先进”教学法 (12)

7.2教学建议 (12)

7.3任课教师要求 (13)

7.4实训条件 (13)

7.5教学资源 (13)

《广告视频与制作》课程标准

1、课程简介

《广告视频与制作》是中等职业学校计算机应用专业的一门专业核心课程。广告视频与制作是本专业的基本技能。Adobe公司开发的After Effects软件是专业的影视后期制作软件。其实践性强，通过本课程的学习，使学生熟练应用Adobe After Effects7.0软件，了解影视广告后期制作的各种命令，包括影视素材的剪辑，片头动画制作，抠像技术，后期合成，调色，蒙版，特效，字幕，插件应用等。学生通过学习能独立的制作简单的视频广告作品。并为学生以后从事相关工作奠定坚实的基础。

2、课程教学任务

本课程遵循职业教育“工学结合和项目导向”的理念。在课程教学设计中，坚持以“能力培养与素质教育相结合、教学内容与工作任务相结合、项岗实习与就业岗位相结合”的原则，按照实际工作中对计算机基本技能的要求，设计教学任务，注重实际案例在教学中的作用，充分挖掘学生在学习中的主动性和积极性，注重提高学生知识水平、技术能力、职业素质的培养。

3、课程教学目标

通过本课程的学习，掌握广告视频与制作的基本技术和应用技

能，能应用Adobe After Effects7.0软件独立的制作简单的视频广告作品；并进而扩展到其他相关软件的结合使用，增强实用和实战性。

3.1知识目标

●Adobe After Effects7.0软件的基本操作流程和方法；

●视频剪辑和动画的制作；

●视频特效的添加制作方法及应用；

●制作视频转场的方法及应用；

●制作字幕效果的方法及应用；

●声音效果的制作方法及应用；

●广告片头，片尾和片花的制作；

●广告宣传短片的制作；

●影视广告包装实例制作。

3.2职业能力目标：

●能掌握Adobe After Effects7.0软件的功能

●能根据任务的目标要求运用相应的Adobe After Effects7.0软件工具命令

●独立的制作简单的视频广告作品

●具备任务分析、处理及完整规范完成任务的能力

3.3职业素养能力目标：

●培养学生自我学习能力：具有良好的学习习惯，形成终身学习的理念。

●培养学生能根据专业领域的需要具有采集、提炼、加工、整理信息的能力。

●提高学生的实践动手能力，具有发现问题、解决问题的能力。

3.4职业技能证书考核要求

●获得陕西省人社厅“计算机系统操作工（中级工）”证书。

4、学期课时安排：

《广告视频与制作》课程根据能力培养目标，采用“理实一体化”的教学模式，计划两学期完成教学任务，每学期计划20周，每周6课时，两学期共计240个课时，现将学期课时安排如下：

5、课程内容与教学要求

项目一：Adobe After Effects7.0的基本操作

（一）教学目的：

1、介绍After Effects7.0的用途及其系统要求。

2、对After Effects7.0的特性有一定认识和使用能力。

3、对After Effects的基本工作流程有初步印象。

（二）教学内容：

1、After Effects7.0软件的介绍。

2、通过实例了解After Effects的基本工作流程。（三）教学难点：

1、After Effects7.0的简介

2、After Effects7.0的特性

3、After Effects7.0的工作流程

项目二：视频剪辑与动画制作

（一）教学目的：

1、为了让视频有更好的观赏效果，需要在适当位置添加一定的特殊效果，如添加慢镜头。

2、视频的剪辑。

3、添加动画效果.

（二）教学内容：

1、截取部分视频制作慢镜头效果

2、制作关键帧动画

3、制作蒙版动画

4、制作运动跟踪动画效果

5、通过合成嵌套制作复杂动画

（三）教学难点：

1、制作蒙版动画

2、制作运动跟踪动画效果

项目三：视频特效

（一）教学目的：

1、了解并能熟练应用软件中自带的特效。

2、了解第三方外挂插件中特效的应用。

3、培养学生的动手能力和创造能力。

（二）教学内容：

1、人物脸部马赛克效果

2、制作旧电影效果

3、制作气泡效果

4、制作下雨效果

5、制作水中倒影效果

6、制作颜色抠像效果

7、制作放大镜效果

8、制作画面透视墙效果

9、制作旋转地球效果

10、制作液体流动效果

11、制作扇子展开效果

12、制作旋转的四方体效果

13、外挂插件制作绚丽的扫光效果（三）教学难点：

1、制作旋转地球效果

2、制作扇子展开效果

3、制作旋转的四方体效果

项目四：视频转场

（一）教学目的：

1、了解并熟练应用转场的制作方法。

2、利用预制转场制作视频广告.

3、培养学生的动手能力和创造能力。（二）教学内容：

1、利用特效转场制作相册

2、利用预制转场动画制作视频广告（三）教学难点：

1、利用特效转场制作相册

2、利用预制转场动画制作视频广告项目五：字幕效果

（一）教学目的：

1、熟练掌握文字动画的制作。

2、熟练添加制作各种字幕效果。（二）教学内容：

1、屏幕打字效果

2、滚动字幕效果

3、过光文字效果

4、手写字效果

5、3D空间文字效果

6、利用路径文字制作跳舞文字的效果

7、波浪文字效果

（三）教学难点：

1、手写字效果

2、3D空间文字效果

3、利用路径文字制作跳舞文字的效果

4.波浪文字的制作

项目六：综合实例

（一）教学目的：

1、综合应用所学的各种特效制作简单的视频广告。

2、培养学生的动手能力和创造能力。

（二）教学内容：

1、制作收藏鉴宝宣传片《中华古玉》

2、制作电视台片花广告

3、制作《美丽的九寨》风光宣传片

（三）教学难点：

1、制作收藏鉴宝宣传片《中华古玉》

2、制作电视台片花广告

3、制作《美丽的九寨》风光宣传片

项目七：声音效果

（一）教学目的：

1、学会截取音频的方法

2、学会简单的处理音频素材

3、掌握音频特效的应用

（二）教学内容：

1、截取音频

2、调节音量

3、声音长度的缩放

4、声音的淡入淡出

5、制作回音效果

6、制作高低频分离效果

（三）教学难点：

1、声音长度的缩放

2、制作高低频分离效果

项目八：广告片头，片尾和片花的制作

（一）教学目的：

1、掌握简单的广告制作方法

2、广告片头，片尾和片花的制作

3、培养学生的动手能力和创造能力。

（二）教学内容：

1、新闻类节目的片头

2、新闻类节目的片尾

3、新闻类节目的片花

（三）教学难点：

新闻类节目的片头，片尾和片花

项目九：广告宣传短片的制作

（一）教学目的：

1、了解广告宣传片的制作方法

2、培养学生的动手能力和创造能力

（二）教学内容：

1、公司宣传片

2、栏目宣传片

3、产品宣传片

（三）教学难点：宣传片的制作和创新

项目十：影视广告包装实例制作

（一）教学目的：

1、学会制作简单的影视广告

2、培养学生的动手能力和创造能力

（二）教学内容：

1、《时尚中国》艺术片广告的制作

2、《中秋月饼》食品广告的制作

（三）教学难点：

1、《时尚中国》艺术片广告的制作

2、《中秋月饼》食品广告的制作

项目十一：综合实训

（一）教学目的：

1、综合应用所学的各种特效制作复杂的视频广告。

2、培养学生的动手能力和创造能力。

（二）教学内容：

1、《粒子照片打印效果》复杂文字动画的制作

2、《电子婚纱想相册》的制作

3、艺术广告短片的制作

（三）教学难点：

1、《电子婚纱想相册》的制作

2、艺术广告短片的制作

6、考核评价方案

6.1教学评价：

改进评价方式，过渡单一的总结性评价方法为过程评价、阶段评价和总结评价三个方面相结合。

过程评价：是对学生在学习广告视频与制作的态度、参与度、解决问题的能力，以及对新技术的接受能力、与同学协作的能力、对应用环境的适应能力、社会活动能力、使用信息技术的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。

阶段评价：它是对学生每一项任务完成度的评价，以某一任务为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握信息技术基础知识和基本技能的程度进行评价。

总结评价：它是对学生完成广告视频与制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用广告视频与制作技术解决实际问题的综合能力、创造精神和实践能力进行评价。

6.2考核方式及实践课程的成绩评定

根据实施的“项目导向、任务驱动、理实一体化”的教学模式，采用过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核不仅要看完成任务的结果即知识能力，还要考核在完成任务过程中实现的方法能力及素

质能力，这部分考核由任务单元的教学实施，每个任务单元均设计了结合具体内容的评价标准。考核具体形式为：

课程综合成绩：平时成绩30% + 综合任务考核验收70%

（1）平时成绩：由出勤情况、课堂纪律、分阶段任务完成情况组成。

（2）综合任务考核验收成绩：课程结束，学生提交的个人作品成绩：综合任务考核成绩

（3）为实现对教学一体化的过程考核，引导教师采用过程考核的方式促进学生有效学习。建立学生作业管理系统“Task Manger”，使课程考核方式真实反映学生完成实际工作任务能力的最佳考试方式。

7、实施建议

7.1教学模式、教学方法与手段建议

7.1.1 “任务驱动、理实一体”的教学方法

根据本课程的能力培养目标，选择确定应完成的任务，在组织教学中先把相应的任务布置给学生，给学生讲明任务要求及要实现的目标，教师选择针对性的案例进行知识点引导，接下来由学生去完成任务，分成小组进行评判，教师进行归纳点评，对于共性问题再进行重点解决。学生之间、师生之间相互学习、相互促进，培养了学生的自信心和创造性。

7.1.2 “案例剖析、直观演示”教学法

精选实际生活及工作中的案例，教师与学生一起分析、鉴赏，让学生在欣赏案例的过程中，学习知识增长应用经验。所有的案例均由计算机直观地演示出来，增强感性认识，使教学更加形象化。

7.1.3 “团队协作、激励先进”教学法

把学生分成小组（2-3人），每小组完成一个任务，小组之间形成竞争，由教师和部分学生组成评委，评出优胜，将结果记入本课程考核成绩。利用竞赛过程中学生互帮、先进带后进，极大地鼓励学生的团队合作精神和培养团结协作能力。

7.2教学建议

教师必须不断更新观念、加强广告视频与制作与其他课程渗透的

研究，重视现化教学理论，探索在现代新型学习环境下的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉成为学生学习的引导者和促进者。

学生在学习过程中学会独立思考的同时，要培养其团队精神；学生自己也必须重视自己的信息素养和文化素养，培养自己应用办公自动化技术解决问题的综合能力，发展自己的个性特长。

在教学互动过程中，提倡学生的创新精神、团结精神和合作的精神，改善学生的学习方式，提高研究探索的能力。

运用调查、思考、实践、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促进学生自行设计解决问题的方案，自主探索操作步骤和实践方法，在学习过程中发现问题、提出问题、并最后完整地达到任务目标要求。加强师生、学生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。要创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握广告视频与制作技术的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生的动手和创造能力，改善学习方式，促进学生学会学习。因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

7.3任课教师要求

实训导师由计算机专职教师担任，教师熟练使用After Effects7.0软件，能够指导学生完成简单视频广告的制作。

7.4实训条件

应具备教、学、做一体化的教学条件，整个实训在实训室完成。考虑到教学资源，可以将多媒体授课部分安排在多媒体教室进行。实训室保证人手一机，计算机安装After Effects7.0软件。

7.5教学资源

何文生主编史宪美副主编的《视频处理技术》 2010年3月由电子工业出版社出版

视频公开课标准

附件：1 精品视频公开课拍摄制作技术标准（2013年版）根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。一、录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长30～50分钟。删除与教学无关的内容。（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。（四）录制方式及设备１.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，

符合拍摄要求。在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。（二）技术指标 1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。（2）电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。（3）音频信噪比不低于48db。（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽

《Premiere视频制作》课程标准

《Premiere视频制作》课程标准一、《Premiere视频制作》学习领域定位《Premiere视频制作》课程就是计算机应用技术专业媒体方向开设的专业核心课程,就是宣传广告、影视节目制作的主要技术手段,本课程包容性强,可兼容美术基础、图像处理、动画制作等前期课程制作的多种格式的素材文件,极大地带动了学生对其她专业课程的学习兴趣。通过理实结合的教学方式,培养学生精益求精、吃苦耐劳的工作态度与良好的沟通协作能力,形成较高的职业素养,为学生就业奠定坚实的基础。通过学习该课程,学生可策划、制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品,能使用摄影摄像素材,完成采集,熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。教学内容涉及策划师、编辑师等多个工作岗位,对整个专业知识的学习与岗位能力的提高起着重要的促进作用。二、《Premiere视频制作》学习领域培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心。培养学生具备知识能力、方法能力、社会能力。《Premiere视频制作》使学生掌握视频作品制作的基本理论知识与岗位综合技能:掌握广告片、宣传片与影视作品的制作流程,能够根据客户要求策划与制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品,使用摄影摄像素材,完成采集,熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。学生毕业后可在电视台、影视制作公司、广告公司、婚纱摄影摄像公司或企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位,甚至可以自己创业,创办数码影视制作公司。（一）知识能力目标 1.领会客户意图,撰写文稿与分镜头稿本; 2.熟练进行素材采集,并对素材进行处理; 3.能为影片添加转场、特技、字幕与音乐; 4.根据作品的使用要求输出适当的视频格式; 5.能够根据要求制作出用户满意的各类作品。（二）方法能力目标 1.学会思考,要求学生不能一味模仿老师的制作效果,作品中要有自己的构思与创意;

视频制作培训策划书

竭诚为您提供优质文档/双击可除视频制作培训策划书篇一：视频制作策划书视频制作策划书——12生技二班第一组一、视频背景：时光走远，岁月静好。时间就在我们不知不觉中过了两年，在过去的两年里，我们经历了迷惘、困惑的青春，由懵懂的我们，迷惘的我们，慢慢地成长，慢慢的找到了自己的目标。青春就像一条河，流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。二、拍摄目的：为了告诫还在迷茫的人，好好去爱，去生活。青春如此短暂，不要叹老。偶尔可以停下来休息，但是不要蹲下来张望。走了一条路的时候，记得别回头看。时不时问问自己，自己在干嘛？给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空，记住仰望天空的时候也看看脚下。三、视频主题：视频的名称为《致迷茫的青春》，谁的青春不迷茫，其

实我们都一样，我们不是在说自己的故事，而是大家的故事。四、视频的制作时间：20XX年9月25日——20XX年10月18日五、小组成员：靳扣扣，汤瑾，杨晓雯，王容，郭凤梅，苏小敏，陈弈秀，张晓静，谢冰，陈官华。六、拍摄地点：肇庆学院校园内七、视频的制作流程： 1、准备阶段时间：20XX年9月25-26日活动内容：讨论拍摄的主题及内容，写出剧本和视频的旁白，角色的确定，及人员的安排。 2、拍摄实施过程时间：20XX年9月27日--20XX年10月18日地点：肇庆学院拍摄内容：按照剧本的具体剧情，分别在课室、翰墨池、宿舍、图书馆以及图书馆外面的广场取景。场景一、回忆过去上课迟到，上课精神不集中，态度散漫的状态。场景二、回忆过去协会开例会时，由于对协会对激情减

一师一优课晒课要求

五、晒课做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一课一名师”的平台结构和功能，按照“上传资源”——“预览提交”两个步骤依次为您介绍如何将您制作的“优课”在平台上晒出来。（一）上传教学设计 1.确认版本课程教师登录平台后，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。依照选课步骤找到预晒教材版本及晒课课程，点击“我要晒”，确认“保存”后，进入晒课界面： 2.上传教学设计在教学设计准备时注意以下几点： ●教学目标符合课程标准要求与教材内容实际，能体现课程改革理念，较好地激发和培养学生的创新精神，在教学设计中有具体落实措施。 ●教学重点、难点确立应科学准确，教材分析透彻，语言准确，符合教材和学生实际，内容安排要恰如其分。 ●教学策略合理，能恰当合理地使用教育信息技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。在晒课资源上传界面，可“上传”所晒课教学设计文档，文档格式为.doc 或.docx。注：教学设计文档上传为“晒课”必传项。教学设计文档上传成功后，会在相应区域显示已传文件名称，若需要修改文件标题、资源类型或删除文件，可点击文件对应的“修改”或“删除”按钮进行操作。通过“切换学时”可以方便多课时晒课资源的上传和查看。（二）上传课堂实录课堂实录是指教师本次晒课所晒的教学过程视频，展现的是所晒课堂教学的所有内容，过程要完整（最低不可少于30分钟），画面清晰。建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

在制作所晒课的课堂实录时，请注意以下几点： ●录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等； ●课堂实录的格式以MP4文件为主，数据量不大于1G，其他主流视频格式均可（3gpp，asf/wmv，avi，flv/f4v，mkv，mov/mp4/m4a，mp3，mp2，mpeg/mpg，ts/ogg，mts，wmv/wma，rm/rmvb，webm等）； ●课堂实录原片分辨率在720*576或以上，视频数据小于1G； ●码流为0.5-1Mbps，视频总长度不少于30分钟，；教师上传课堂实录时，点击“上传”按钮，在弹出的信息框里填写资源名称，点击“点击上传”按钮，查找您已准备好的视频文件，上传完成后点击“保存”即可。 ●填写录制教师，若有需要，可以连续填写多人。注：本次活动无需教师下载、安装视频转码及视频上传插件。（三）上传教学资源 1.课件所晒课程的课件上传方法同课堂实录，单个课件的数据量小于100M。由于转码，内嵌的视频和音频在晒课预览中是不能查看的，因此建议教师可以将课件中内嵌的视频和音频在素材资源处上传。如果课件采用的是外链方式，可以将课件及相关素材打包后在素材资源处上传，“课件”处只上传单个主文件。本次活动课件处上传主要为PPT（格式为.ppt或.pptx），以方便大家预览学习，而其它如Flash、Authorware、几何画板（Sketchpad）、Director、VB等开发的课件，请教师将其上传到素材资源处。 2.微课与素材在课堂教学过程中用到的教学资源可在此处上传。其中微课资源可以上传到“微课”处，而其它资源类型可以上传到素材处，注意选择准确的资源类型（资源类型有：素材、教材分析、教学案例、教学设计、习题、实验、工具、微课、数字教材、课标解读、教材教法分析、课件、课堂实录等），其操作与前文所讲的“课堂实录”上传方法一致，同样，上传完成后“保存”即可。注：视频素材数据量同样要小于1G，文本数据量小于100M。在资源上传页面底部有“下一步”按钮，完成资源上传后，可点击“下一步”

广告公司业务流程

广告公司业务流程步骤1----客户客户将要执行之工作Brief 给业务。(最好是书面配合口头传达)。如果较大广告campaign 则需创意人员出席。会议中业务须尽量收集与Brief 有关资料，以便回公司作业讨论。步骤2----业务(每天早上11:00前必交工作单----逾时不候！) 根据客户brief、再收集相关市场产品资料、再行成广告策略、同时要准备内部作业的brief 、与创意部人员讨论、(切记！一份完整的内部Brief必须是书面化的) 准备开立工作单、取得内部同意时间与创意部之共识。步骤3----制管 AE通知开立工作单及工作号，制管将其客户、商品、工作摘要、交件日期……等输入电脑后，编列工作号给AE，安排简报……等后交至各单位部门主管及创意总监签认、连同相关资料交回制管。制管将工作单钉于工作袋上交创意部执行。 K日后工作的修改工作单、同此步骤。步骤4----创意接到工作袋后、执行工作。作品完成、须经创意部主管签认。然后将其作品影印放入工作袋内、并在工作袋上填上工作时数及签名。再将工作袋归回制管。步骤5----制管Internal review 收到完成的工作袋及作品、检视作品影本、创意主管签认及工作时数填写、无误后将作品及工作袋交给AE。步骤6----业务作品由制管交给AE手中。(在此阶段前、所有讨论、修改应已完成)再呈业务签认。准备向客户提案，视提案大小程度，决定创意人员是否出席。 k此时创意工作袋暂时保留AE手中。步骤7----客户客户可能要求作品保留几天以便其内部讨论。或因不同原因拒绝或修改、或直接进行完稿。步骤8----业务提案须修改或重提、工作流程回到步骤二准备开立修正工作单。提案通过进入执行阶段、业务确认执行细节(包括LAYOUT、文章、图片…)以及估价、并于创意部BRIEF、协调完成日期…… 将工作袋及相关资料备齐、开立执行工作单。步骤9----制管

影视广告课程标准

《影视广告》课程标准一、课程性质与设计思路 1．课程定位《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。学时数为72学时，4学分。二.课程目标通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标（1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作；（2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计；（3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标（1）了解影视广告、栏目包装的基本原理；（2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现；（3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧；（4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；

广告制作标准流程

广告制作标准流程一、目的为了规范广告制作的申请、设计制作、规避验收流程过程中可能出现的不良行为，堵塞管理漏洞，提高广告制作的效率，结合本单位的一些具体情况，需定相关规定标准化流程。二、管理范围分销商门头、店内广告标准： ①标准字体。②标准色。③商标、文字禁止变形。④“经营范围”内容中禁止出现其他同类品牌名称。⑤门面尺寸比例参照VI比例进行设计制作。车贴材质标准：白面车贴。三、广告制作标准（一）门头申请标准公司所有广告制作必须由申请部门（填写广告申请表），经相关部门负责人同意后，与分销商（客户）确定好制作材质，交予市场部，由市场部审核在交予总经理审批制作。市场部提出的广告制作，要事先与客户进行沟通确定制作内容和要求，经市场部负责人同意，报总经理审批后方可制作。广告申请由市场部负责人进行审核，如未按广告申请标准申请，将不予审核。

申请标准内容包括： ①分销商名称，地址，电话 ②制作材质及其原因 ③所需制作广告处照片 ④需求部门经理签字 ⑤市场部根据广告公司合同制作出广告详细费用 ⑥市场部负责人签字交予总经理 ⑦总经理签字（二）广告设计制作标准市场部收到广告公司交给设计人员广告尺寸起，1-2天内完成。设计人员将设计小样报至厂家定稿签字。广告公司将定稿小样送至客户处，由客户签字确认。如遇客户不同意制作内容，需制作申请人介入与客户沟通，最终定稿，2天内完成。广告公司根据定稿小样内容在与签订制作协议的规定时间内完成。市场督查在分销商签字确认制作后，全程跟踪广告公司制作直至完成。若因如不可抗因素或其他因素，导致广告公司不能按时完成时，市场督查应事前向公司说明原因，并申请延期。四、广告安装标准（一）分销商门头标准：是由广告公司根据厂家要求制作并安装在（约定位置）指定分销商处。

《数字视频编辑》课程规范标准

《数字视频编辑》课程标准课程编码：0301791 课程类别：核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分： 5 学时：80 编写执笔人及编写日期：2013/3/15 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 1.1.1课程性质本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程，课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课，是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINAL CUT PRO 7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识，并拓展二维、三维、非编、特效软件，包括After Effects、shake、 3D MAX等。影视剪辑既需要一定的影视理论基础，又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上，培养剪辑技术的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片，实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能，是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。职业面向：影视后期剪辑职业拓展：电视节目制作 1.1.2课程作用电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础，同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养，能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期（摄、录）与后期（加字幕、配音、剪辑、合成）制作，同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力，还有后继学习领域的学习，都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、

一师一优课视频制作标准

“一师一优课，一课一名师”视频拍摄制作技术标准根据“一师一优课，一课一名师”活动需要，特制订本标准。本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范。一、前期录制要求（一）课程时长必须是完整的一堂课，每课时长应在30~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等地，要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。（三）录制方式 1.拍摄方式：根据课程内容，建议采用双机位或多机位拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果。 3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。 4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈

现画面，保证资源呈现画面清晰可见。。（四）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件（演示文稿、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时应根据实际确保成片中的多媒体演示情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件，及板书完整、清晰。课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。（五）文档类文件技术标准作品除课堂实录、课件外，文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思，要求使用.doc或.docx 文件格式制作保存。二、后期制作要求（一）片头与片尾片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息。片尾包括录制时间、制作单位等信息。（二）技术指标要求 1.视频文件要求（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色

数字视频编辑课程标准

数字视频编辑课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《数字视频编辑》课程标准课程编码：0301791课程类别：核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：2013/3/15 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程，课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课，是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINALCUTPRO7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识，并拓展二维、三维、非编、特效软件，包括AfterEffects、shake、3DMAX等。影视剪辑既需要一定的影视理论基础，又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上，培养剪辑技术的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片，实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能，是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。职业面向：影视后期剪辑职业拓展：电视节目制作电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础，同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养，能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期（摄、录）与后期（加字幕、配音、剪辑、合成）制作，同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力，还有后继学习领域的学习，都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、知识为技能服务，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力，达到争取在短时间内掌握实际工作技能的目的。通过该课程的学习，使学生掌握电视画面编辑的基本原则和技巧，能综合运用FinalCut软件对电视语言元素进行编辑合成，完成各类电视作品的编辑（1）对学生适应就业岗位能力的培养起到主要支撑作用。

广告设计基本流程

广告设计基本流程广告设计必须历经市场调查、整体策划、确定主题、开发创意、艺术表现等过程，它是一个系统的工程。 1.2.1 调研分析广告活动计划只有符合公众的客观要求，正确反映了企业的经营发展状况，才能保证宣传的效果。 ·产品信息的调查内容调查企业背景状况，了解产品历史、个性、服务、形象、市场适销等信息。 ·公众信息的调查内容广告是针对消费公众而做的，目的是引起公众的注意及好评，激发公众消费欲望，从而建立和发展广大的消费群。因此，广告的设计必须符合公众的基本状况。有关这方面的调查，需要了解：公众对企业的认知评价，公众的消费能力状况，公众的需要状况，顾客的消费方式、特点和习惯，公众需求与对企业产品、性能、技术、价格、包装的评价状况，公众眼前与未来的消费时尚、消费心态等。 ·市场环境信息的调查内容市场环境不只制约着广告的制作和发布，而且影响公众对广告作品的接受状况。因此，了解市场环境信息至关重要。市场文化信息、消费状况、商品格局状况、竞争对手情况、国家的宏观经济政策及地区的经济管理措施等方面都需要进行调查分析。 1.2.2 构思定位所谓“广告定位”就是在广告宣传活动中，企业通过突出商品符合消费公众需要的个性特点，确定商品的基本品位及其在竞争中的方位，促使公众树立选购商品的稳定印象。根据企业的产品特点，在广告作品中营造出符合商品品位形象要求的意境。一般而言，广告定位有3种基本策略，即市场定位策略、产品品质定位策略和观念定位策略。这些策略的灵活运用是提高广告宣传的基本保障。 1.2.3 制作表现根据广告创意与产品的个性形象，制作富有美感和宣传力的广告作品，这是广告实施阶段的重要工作内容。广告活动必须通过一定的媒介或形式才能使广告信息由广告主向广告对象传递。但是，不同的媒介运用往往会产生不同的效果。大众媒介有报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、电影广告。非大众媒介有直邮广告、户外广告、交通广告、焦点广告、活动型广告等。

“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准

“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。四、学生活动（一）学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。（二）善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。（三）有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作

影视特技制作课程标准

《影视特技制作》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求影视特技制作是一门应用前景广阔的视频技术，是一门为网络数字视频技术服务的岗位方向课程，是一门操作性极强的专业课程。本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。这门课程集技术、艺术、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进，该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。三、课程培养目标 1、总体目标本课程着重介绍影视节目制作特技操作知识，通过学习这门课程使学生系统掌握影视特技制作的基础知识，设计概念；熟悉影视制作片头、片尾及特效设计的工作流程、创作技术方法。更重要的是让学生能熟悉一部影视专题片的整体设计与实现过程，提高学生影视特技设计和创作能力、影视作品欣赏能力，培养他们对影视媒体制作的敏感性。通过本课程的学习让学生在影视创作中培养视频后期特技制作的能力。 2、知识目标（1）掌握影视特技制作基础知识。（2）掌握时间线、遮罩和层的操作。（3）掌握滤镜特效的操作。（4）掌握综合片头片尾实例的创作手法。 3、能力目标（1）掌握影视作品后期特效设计的能力。（2）掌握特效合成的能力。（3）掌握运用特技编辑创作综合数字短片的能力。

4、素养目标通过本门课程的学习，期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力，并能从镜头出发对作品进行特效包装，揣摩并体会影视特技的设计手法。要求学生达到以下培养预期：（1）具备爱岗敬业的精神。（2）具有胜任影视后期特效制作工作的良好业务素质。（3）具备一定的美学知识和审美观念。（4）具备运用所学知识分析和解决用户提出的特效要求能力。四、课程设计思路《影视特技制作》课程目标的设计主要遵循学生学习视频后期特技制作的规律和不同学生个体能力发展方向的需求与特点，也适当考虑和尊重学生的个体差异，产生不同类型的特效制作方向，如广告类，影视特效类等。此设计旨在体现《影视特技制作》课程标准的灵活性。以视频后期特技制作岗位职业能力培养为重点。 1、基于影视技术学习需求设计教学方法，力求使教学过程符合高校教育理念。《影视特技制作》课程的主要教学点为：影视特技制作基础知识、层和遮罩的应用、滤镜特效应用以及综合实例等，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效地调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进的，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。 2、注重职业岗位能力培养：影视特技制作岗位是一个专业性很强的职业岗位，因此在教学过程中主要注重激发学生的积极性和创作热情，培养学生的影视特技的设计及创作技术。基本达到职业性基本需求：（1）职业性：体现为满足影视特技制作的需要，多安排实际拍摄项目，以项目为导向，让学生能通过练习熟练特技的设计手法，并且利用所学知识进行特效创作。避免进行单一的理论教学。（2）实践性：为了体现职业技术学院特点，课程安排更注重职业需要和技术实践。课程组织实践性教学，理论部分少而精，用大量实例和练习辅助学生更好地掌握拍摄的技巧与手法。在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 以岗位就业为导向的实践项目教学方法，课程设计将面向岗位需求，将项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。 (2) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合

广告的制作过程

广告的制作过程作业流程一、事前资料收集 " 先了解客户所brief的事情是什么 AE基本动作培训作业流程与作业时间找出他为什么要brief的理由针对他可能产生的问题去了解相关资料 AE的任务： 1.与主管讨论客户brief可能的问题是什么 2.市场量变化、竞争态势、消费者是谁、市场机会在哪里、广告量/质 3.确定所需资料有哪些，赶快收集资料研读二、Client Brief 沟通重点： 1.行销目标&行销目的 2.遇到了什么问题 AE的任务： 1.详细作笔记 2.就你事先了解的状况提出疑问/切记！问聪明的问题 3.会议结束，Review一遍，你所理解的与客户一致（会议总结） 4.客户需提供的资料预算特殊限制要求或时间限制 brief资料/最好有明确目标三、开立工作卡动作： 1.24小时之内，撰写好会议记录，确认会议结论双方认知 2.搜集相关资料以作为内部brief之参考资料 3.拟订作业时间表（以提案日反推，须提前完成，以免措手不及） 4.Brief前先协调内部人员会议时间并告知确定时间&地点 5.工作卡+相关资料+作业时间表注意事项： 1.内部brief是可被讨论的 2.必要时，请相关人员消化资料后，第二天再一次沟通疑问四、内部讨论 AE的任务： 1.召集会议 2.动脑

3.主动提供想法 4.要有结论 5.定下下一步动作的时间/分工注意事项：业务人员只要确认方向是对的，好不好是相关人员的责任五、提案前内部确认会议 AE的任务： 1.检视提案内容 2.Rehearsal 注意事项： 1.Rehearsal务必认真，不要嬉皮笑脸 2.研究如何提案&流程最好六、AGENDA 注明会议时间、地点、内容、提案人、参与人员、提案时间注意事项：需以电话&传真确认时间&协调七、Presentation AE的任务： 1.详作笔记 2.明确会议总结共识注意事项： 1.听取客户意见&看法，要判断客户所说的是对的还是有问题 2.尽量做到提案一次OK，以节省成本八、内部检讨 AE的任务： 1.检讨此次提案的问题（非责任推委，只是要让我们能更成长） 2.以内部会议记录形式发给相关人员确实遵守执行 3.修改&执行工作分配&执行时间表 4.会议记录24小时以内于客户确认会议结论九、执行&估价 AE的任务： 1.确定所估价内容有无需要外围单位支援/协力单位报价 2.填写外发申请单请主管核示 3.估价单拟定后，必须再次确认其正确性，并交主管核示

视频制作部规划方案

制作部规划方案一、制作部成员划分统筹：一人编导：四人设计：一人二、工作流程（一）拍摄前工作准备 1、研发部门确认老师拍摄日期后通知制作部拍摄安排，由.....做出拍摄预算表送达本期负责的编导 2、编导在接到拍摄通知后，第一时间联系演播室、摄像、化妆、导播（通知内容包括：拍摄周期、老师性别，并确定工作人员是否有时间） 3、选定老师后，开拍摄前会议（1）内容包括：提前准备出老师的讲义ppt；基本确定讲课时长、大标题；老师当天是坐着还是站着对老师当天拍摄的服装要求；编导需要提前准备的办公用品；提前向老师咨询是否有个人写真工作照；（2）参会人员包括：本期负责的编导、研发、统筹；（3）研发负责人向编导介绍老师的基本情况、选题方向，便于接下来编导和老师的沟通及拍摄过程中对内容的把控。（4）编导在拍摄前一天把拍摄的必需品送到演播室（二）拍摄现场的工作准备 1、拍摄当天编导提前到达演播室进行准备工作：带子整理、投影仪摆放、灯光、机位调整； 2、老师到达现场后，为老师提供茶水，并做好随时开机的准备。 3、开机前，把一些注意事项向老师再次简单说明（如：三个机位的方向、每次录制的时长、虚拟景需要注意的地方） 4、拍摄过程中，如遇到老师不在状态，可适当让老师调整，必要时重录，并在调整过程中，分析其原因，让老师达到最佳录制状态。（三）拍摄完成后工作准备 1、拍摄完成当天，编导需要提醒讲师在签名簿上签字、拍照（老师能够当天自己提供写真照为宜）拍摄要求： ①全景照至少五张、侧身照至少五张、近景照至少五张； ②表现老师最佳状态、不拘板、姿势多样化 ③不模糊、不偏色 2、拍摄完成后第一天进行制作会议（1）内容包括：集数确定、制作周期、讲师特点、受众人群、主题方向、精彩集数内容甄选（宣传盘），播出带集数确定 3、进入制作过程中会依据拍后会议制定的工期进行并由.....记录每个环节是否如期完成，此记录一方面用于发现哪些环节容易出现的问题，及时调整修改。另一方面可在奖惩制度中起到参考作用。三、进度监督（一）制作进度掌控

“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准

平面广告设计制作工作流程

平面广告设计制作工作流程平面广告设计制作工作流程（1） ①信息收集 1.客户提出工作要求； 2.客户提供相美文本及图片资料。(公司介绍、项目描述、基本设计要求)。 ②合同 1.双方签订《设计合同书》； 2.客户支付预付款； 3.客户提供设计相美内容资料。 ③市调 1.安排具体负责人及工作小组； 2.分配工作； 3.市场调查； 4.搜集设计资料。 ④创意会 1.总结分析市调结果； 2.分配设计人员； 3.讨论设计方向； ⑤设计 1.设计师设计草图； 2.文案配合文字； 3.作出设计稿； 4.客户审核。 ⑥正稿 1.客户确认设计稿； 2.修改或调整完成整体设计； 3.进行正稿制作； 4. 客户验收，验收合格，由客户签发“设计合格确认书。 ⑦交稿 1.输出菲林，客户签字确认，交给客户印刷。 2.合同完成。平面设计工作流程(2)：一、双方沟通 ①双方沟通，了解客户公司(甲方)各类状况、企业背景等，本次设计工作的营

销点 ②客户提出设计工作要求二、达成合作意向 ①确认服务项目，服务价格以及设计服务周期 ②合作达成，签订设计合同。甲方向乙方支付合同总款的30-50%的作为设计预付款 ③甲方提供设计相关资料(包括相关图片、文字等)给乙方 ④乙方开始设计的准备工作三、设计阶段 ①根据前期沟通的信息及甲方要求，进行设计策 ②安排多个设计师进行初稿设计 ③内部评稿 ④根据内部评稿意见进行修改 ⑤初稿递交客户 ⑥客户审核确认 ⑦根据客户审核意见，安排具体设计师 ⑧修改或调整完成整体设计 ⑨提交客户最终审核四、完成 ①客户根据合同内容进行验收工作 ②验收合格，客户支付余款 ③设计提供源文件光盘，印刷提供印刷成品

视频剪辑岗位职责

一、职位：视频传媒（影视前后期拍摄编辑）（实习生）视频传媒影视制作组具体负责的工作范围 1. 协助策划部门，进行日常工作安排，协调控制策划工作进度； 2. 学习影视宣传片创意文案及PPT策划方案撰写，负责影视项目的制作和培训工作； 3. 协助主持召开创意策划的部门会议，统筹主题，引导并激发各人员创意，控制主题谈论方向并最终确定采用方案； 4. 学习策划方案的撰写，把握主题和协调性，控制进度按时完成，保证方案的质量； 5. 从影视广告专业角度上，根据项目情况提出合适的富有创新意识和吸引力的画面视觉创意； 6. 学习策划人员的提案演说能力，参加重要提案会并进行现场的提案演说； 7. 根据公司要求学习制定节目计划，按照计划带领部门成员按时完成，并与其他部门紧密配合及时调整节目方向； 8. 学习负责本部门人员的指导，培训，管理制作部门的制作、策划、客服相关业务；二、职位：营销策划部视频传媒影视制作组人员的任职要求： 1、20岁以上，影视相关专业大专以上学历；有相关工作经验者优先； 2、对影视制作行业，了解影视市场发展趋势，并具有浓厚的职业兴

趣； 3、对相关制作处理软件：Adobe Premiere和MS OFFICE 等办公自动化软件； 4、对影视脚本撰写，有扎实的文案功底和策划能力，并有良好的社会交往能力； 5、有一定的英文听说读写能力； 6、具有较强的事业心和责任心，富有团队精神。营销策划部视频传三、职位：媒影视制作组具体岗位职责： 1、学习视频影视制作组相关项目的组织实施，执行项目设计的规划、分配工作及规则制定； 2、协助对本部门相关人员属培训，协调下属之间工作上的问题,充分调动下属专业方面的最大创意能力及创意效率； 3、能独立做出相关视频媒体概念设计方案；同时负责与客户进行谈判，精准地向客户阐述出设计理念，并让客户信服； 4、学习建立设计部门相关客户视频规划文档及部门开发过程中的各种规定； 5、协助考核部门内部员工的业绩、态度和潜力； 6、协助部门财务预算制定、控制以及完善激励考核制度； 7、学习管理影视制作组，学习领导视频传媒影视制作团队。

《影视特效制作After Effects》课程标准

《影视特效制作(After Effects)》课程标准一、课程概述 (一)制定依据本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求与对《影视特效制作(After Effects)》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 (二)课程的性质与地位本课程就是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务就是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe After Effects,实现后期制作,毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。 (三)课程设计思路影视特效制作(After Effects)就是一门理论与实践相结合的专业核心课程,兼顾技术与艺术的课程。能熟练地运用After Effects(简称AE)制作出各类视频特效,为此而设置这门课程。其总体设计思路就是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展,AE已经广泛应用于各类影视广告视频中,在后期制作中AE就是较为重要与使用广泛的技术

标准。大量的影视动画与电视片头的学习与制作就就是通过AE来完成的,AE也就是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件,为此我们采用以实例为主的项目教学方法,通过大量的典型影视视频特效实例,让学生程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能与态度的要求。项目设计以由影视特技特效为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中,学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果,大胆提出自己想法,逐渐将创意表达至作品中。评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。 (四)课程内容选取的依据一就是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二就是为“栏目包装实训”与“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础;三就是按照项目选取课程内容与组织教学,不求学科体系的完整,强调课程内容的应用性与需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能与技巧的训练,使学生能够操作熟练、举一反三。 1、学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发她们的学习兴趣。 2、学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂学习型的知识点,基于认知规律,从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。