把的用法现代汉语
浅析“把”字句
浅析“把”字句把字句是现代汉语的常见句式，长期以来，研究者们对它进行了大量的研究，取得了一些成就，但仍存在一些不足。
本文将根据所收集的语料试着对把字句提出自己的见解。
“把”表示一个物体对另一个物体的作用和影响。
通常来说，构成把字句需要满足以下几个条件：（1）把字句的宾语一般是确指的；（2）动词是及物的，一般含有处置和支配意义；（3）一般在动词后（或前）有其他成分，表示所产生的结构或双音节动词本身含有结果意义；（4）否定副词、能愿动词用在“把”前。
下面我们将就这几点要求分别分析一下把字句的形式。
1.把字句的宾语一般是确指的；“把字句”本身就是说明A物体对B物体的动作行为产生了某种影响的句式，因此要求该动词谓语所指向的宾语往往是确指的。
这常需要在所指对象前加上“这”、“那”等指示代词或其他限定词。
例如：（1）.于观喘上一口气来，拉拉被揪皱的衣服，示意马青把手里的垒球棒放回门后。
（《顽主》）此句中的“手里的”对“垒球”形成限定。
（2）. 他的强壮身态把那身白运动衣塞得满满的，一跑动起来，全身各组肌肉群不停抖擞，可说是曲线毕露（《刘慧芳》）“那身”对“白运动衣”形成了限定2.动词是及物的，一般含有处置和支配意义；“把”字句中“把”的作用就是把宾语提前，因此，“把”字句中的主要动词一定是及物动词，否则就管不住把后面的词语了。
例如：正确用法：（1）.“真差劲儿”，看来你们公司没经过良好的职业训练就把你派来了。
（《顽主》）一句中，“派来”即为及物动词，支配宾语“你”。
（2）. “帮我把桌子清理出来。
”（《刘慧芳》）一句中，谓语“清理”支配宾语“桌子”。
错误用法：“在影片拍摄中，尼克莱达和摄制组的中国同事建立了很深的感情，人们亲昵地称呼她“尼克”，平时她不愿别人把自己当外宾对待，而要求把她同中国演员一视同仁，渐渐地大家都不把她当外人对待了。
”句中的“把她同中国演员一视同仁”不通。
“一视同仁”是不及物的动词性的固定词组，不能支配“她”，不能充当把字句的谓语，应该改为“而要求对她象对中国演员一样”。
“把”字句的特点与功能分析
“把”字句的特点与功能分析摘要：汉语中存在着各种各样独特的句式，他们都有着自己独特的形式、意义、功能和用法，本文仅从语法、语义、功能等角度分析“把”字句。
关键词：“把”字句；特点；功能在现代汉语里，含有介词“把”的句子，是非常常见的。
无论在日常会话里，还是在文学作品里，我们随时都可以遇到这一句式。
然而，在印欧语言里，不管是英语，还是法语，我们都找不到对应的句式（其实，汉语中有很多句法格式都存在这种情况，这也是语法的民族性的一个体现）。
在对外汉语教学中，从外国朋友的反应来看，我们能更加深刻地体会到：“把”字句是现代汉语的常用句式，但同时也是汉语中独特的语法现象，是外国人学习汉语中的一个难点。
这些都促使我们要从理论上和实践上合理地解释这一常用而有富有特色的语言现象。
汉语里的“把”是一个常用的字，用这个字构成的句式很常见，但却很特别。
以汉语为母语的人都能运用自如，没有困难。
但外国留学生在习得这一句式时，却总会面临多种困难。
当我们从语言理论的角度来考察时，也会有很多问题无法解释给外国人。
因此，多年来，“把”字句一直是汉语语法学界探讨的比较多的一个问题。
把字句，用介词“把”构成的句子，是汉语中的一种主动式动词谓语句。
这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。
基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。
在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。
一、对“把”字句的研究对“把”字句的研究大致上可以分为两类：一类是研究“把”字句的外部功能特征，即：解释“把”字句的句式语义。
众所周知，一个句子除了它所表达的命题意义之外，还有这个句子的结构式所表达的意义。
命题意义可以通过命题分析得到，而结构式所表达的意义有时候比较难确定。
只有准确把握了句式意义才可能解释该句式的功能以及它的使用条件。
另一类是研究“把”字句的内部句法、语义结构，试图寻求解释该结构得以成立的句法条件和语义条件。
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
“把”字句和“被”字句是现代汉语中两种重要的句式，它们都是表示被动意义的句式。
在汉语中，这两种句式的用法有一定的局限性，从以下几个方面来分析。
一、主语的局限性
“把”字句中的主语必须是有意识的实体，比如人、动物、物体等，不能是无意识的
自然现象或状态。
比如：“我把书放在桌子上。
”这句话中的主语是“我”，它是一个有
意识的实体，才能够使用“把”字句的句式。
而“天下起雪”这句话中的主语“天”则不
符合这个规定，因此不能使用“把”字句。
“被”字句中的动词则不需要产生动作，它可以是任意意义的动词，只要表示被动就
可以。
比如：“他被表扬了。
”这句话中的动词“表扬”并不产生动作，但是表示了被动
的意义，符合“被”字句的使用规则。
三、语境的局限性
“把”字句和“被”字句的使用还要考虑到具体的语境。
在不同的语境下，这两种句
式的使用会有所不同。
比如：“我把饭做好了。
”这句话在口语中很常见，表示主语完成
了做饭的动作。
而在写作中，可能需要使用一个更为简洁的句式来表达同样的意思，比如“我做好了饭。
”这样的句式更为简洁明了。
同样，“被”字句也需要考虑到具体的语境。
比如：“我被雨淋湿了。
”这句话在口语中很常见，表达主语被雨淋湿了的意思。
而在写
作中，可能需要使用一个更为正式的句式来表达同样的意思，比如“我遭遇了大雨，全身
湿透。
”这样的句式更为正式庄重。
现代汉语“把”字句的逻辑语义分析
现代汉语“把”字句的逻辑语义分析“把”字句是现代汉语中一类特殊又常用的句式。
现代汉语中典型的“把”字句由四段构成,形成“A+把+B+C+D”的基本结构。
其中,A、B表示“把”字句涉及的对象段,C表示“把”字句的动作段,D表示“把”字句的结果段。
本文从大量的语言事实出发,着重探讨了现代汉语“把”字句复杂的句法结构、丰富的语义内涵,在此基础上,运用逻辑语义学的理论和方法对“把”字句丰富的语义内涵作了形式化的描写与分析。
具体来说,本文包括以下六章:第一章绪论。
本章从研究现状、研究意义与目的、研究理论与方法、语料来源这几个方面对本文的研究价值、研究方向、研究方法等做了一个梳理。
第二章分析现代汉语“把”字句的句法结构。
本章通过大量的语料,分析了“把”字句整体的结构特征和各部分的结构形式,整理出了一般“把”字句和特殊“把”字句整体的语表结构特征,归纳出了“把”字句A、B、C、D四段的结构形式。
第三章探究现代汉语“把”字句的语义内涵。
本章在细致剖析“把”字句各部分语义内涵的基础上,探讨了“把”字句整体的句式意义。
对语义内涵的剖析又分别从各组成部分的语义特征,各组成部分之间的语义关系,C段、D段的语义指向三个方面进行。
其中,我们着重分析了C 段和D段的语义指向,因为“把”字句丰富的语义内涵多源自C段、D段不同的语义指向,这也将影响后面章节的逻辑语义分析。
第四章和第五章对现代汉语“把”字句进行逻辑语义分析,这两部分是本文研究的核心。
在这两章中,我们尝试运用逻辑语义学中的谓词逻辑法,首先对“把”进行了逻辑语义处理,然后再对“处置义把字句”和“致使义把字句”丰富的语义内涵进行了形式化的描写与分析,最后通过对歧义“把”字句不同的语义内涵进行逻辑语义分析,帮助计算机有效地识别和理解“把”字句中的歧义。
第六章结语。
本章首先得出了本文的研究结论,然后提出了未解决的问题以及后续研究需要努力的方向。
本文在归纳、整理、总结前人研究的基础上,既期望完善现代汉语“把”字句的本体研究,同时又尝试从新的研究视角出发,运用逻辑语义学的相关知识,着重探讨“把”字句丰富的语义内涵。
把字句的偏误分析
把字句的偏误分析摘要：“把”字句一直是现代汉语研究的一个热点话题，由于“把”字句是一个具有特色的语法句型，广大学者对它的研究都有不同的侧重点。
“把”字句在现代汉语教学中，特别是对外国留学生的教学中占有重要地位。
本文将对“把”字句的偏误进行简要分析，希望对广大学生学习“把”字句提供具有实际价值的指导。
关键词：“把”字句；偏误；教学“把”字句是现代汉语中常用的一种句式结构，同时，也是容易误用的句型。
由于“把”字句的特殊性，使得广大学生在学习的过程中出现了较多的偏误，不利于汉语的发扬和传承。
随着我国的国际影响力不断提升，来华留学的学生越来越多，学习汉语几乎成了他们在华生活和学习的必要途径。
“把”字句是现代汉语中特殊的句型，也是用得最多的句型之一。
外来留学生只有将这种常用句型学习好，才能掌握现代汉语的精髓，才能将汉语的魅力发扬光大。
本文从“把”字句的语法特征，重点分析“把”字句偏误的几种类型，并提出相关的教学对策。
一、“把”字句的含义及语法特征（一）“把”字句的含义“把”字句是指在谓语动词前面用介词“把”引出受事，并对受事加以处置的一种主动句。
介词“把”字不能单独成句，后面必须有动词性谓语才成句，就算带宾语也不行。
例如，我们不说“小红把”，也不说“小红把小猫”，但我们可以说“小红把小猫抱走了”，所以，“把”字句后必须有动词性谓语。
需要指出的是，“把”字句是指具有一定语调的带“把”字的句式，是一个句子，是完整的语言使用单位，而不是不具有一定语调的没成为句子的带“把”字的格式，通常我们把这种格式叫做“把”字式。
从语义上看，“把”字宾语名词表示的事物在意念上大都是谓语动词所代表的动作的对象，即动作的承受者。
例如，“小红把小猫抱走了”，“把”字带宾语“小猫”，“小猫”又是“抱走”的对象，联系主语“小红”来看，“把”字句也是主动句的一种。
（二）“把”字句的语法特征1.谓语中主要动词不能是个光杆动词，动词后必须有一点别的成分。
现代汉语基础知识-
几种常用句式（一）“把”字句（处置式）在谓语动词前用介词“把”受事，对受事加以处置的一种主动句。
例如：我把水喝了。
四个特点：1、动词前后常常有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。
通常后面有补语、宾语、动态助词、动词的重叠式。
例如：把书放在桌子上把水喝了把情况谈谈2、“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。
例如：把那本书拿来把这杯水喝了把那只笔带上3、谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。
因此，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。
4、“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。
例如：他愿意把笔借给你。
我没有把书弄坏。
为什么不把这消息告诉他。
（二）“被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。
例如：水被我喝了。
他被同学打了。
在书面语，还有“被、、、所”的格式，口语里有“让（叫）、、、给”的格式。
例如：一切困难都将被全国人民所战胜。
他让人家给撵走了。
杯子叫我给打碎了。
其中“所、给”是助词。
（ps:“被”字句表示受事主语“被处置”，被处置的结果多数带有遭受、不如意的语用色彩，少数是如意的和中性的。
例如：他被批评了。
他被表扬了。
他被调走了。
——中性）“被”字句构成特点：（1）动词一般都是处置性的，跟“把”字句里的动词差不多。
动词后面多有补语或别的成分。
如果只用一个双音节动词，前面就要有能愿动词、时间词语等状语。
例如：自行车叫我弟弟骑<走>了。
这句话[可能]被人误解。
（2）主语所表示的受事必须是有定的。
例如：这本书被他撕破了。
（3）能愿动词和表否定、时间等等副词只能置于“被”字前。
例如：一切丑恶的现象[应该]被消灭。
他[没有]被困难吓倒。
这件事[已经]被人传出去了。
他[大概]让朋友留下吃午饭了。
(三)“比”字句指有“比”字介词短语做状语的句子。
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析现代汉语中，“把”字句和“被”字句在句式结构中起着非常重要的作用。
它们通常用于表示动作的承受者和动作的执行者，是汉语中非常常见的一种句式结构。
尽管它们在表达方式上有一定的灵活性，但是在某些情况下会出现变换的局限性。
本文将从语法和语义两个角度对现代汉语中“把”字句和“被”字句变换的局限进行分析。
首先从语法角度来看，“把”字句和“被”字句的变换是有一定的限制的。
在一般情况下，“把”字句和“被”字句可以相互转换，但是要注意的是，在转换时需要考虑到句子中的动词是否适合用于“把”字句或“被”字句。
动词“打”、“吃”、“看”等通常适合用于“把”字句，而动词“做”、“写”、“制作”等则适合用于“被”字句。
在变换时需要根据具体情况对句子中的动词进行合理的选择，避免表达不准确或者语义不通的情况发生。
其次从语义角度来看，“把”字句和“被”字句的变换也存在一定的局限性。
在一些情况下，由于语义特点的不同，导致“把”字句和“被”字句无法完全等价转换。
“小明把书放在桌子上”和“书被小明放在桌子上”在表达上虽然表现出了动作的执行者和动作的承受者的关系，但是在语义上却存在细微的差别。
前者强调的是小明的主动行为，而后者则强调的是书被放在桌子上的结果，强调的是动作的受事。
在实际应用中，需要根据具体情况选择合适的句式结构，以准确表达所要表达的意思。
由于现代汉语的语言环境和语言习惯等方面的影响，也会导致“把”字句和“被”字句变换的局限性。
在一些特定的语境中，人们可能更习惯于使用“把”字句或者“被”字句来表达特定的意思，例如在口语中有时候会更倾向于使用“把”字句来表达主动的动作，而在书面语中则更倾向于使用“被”字句来表达被动的动作。
在实际应用中，也需要考虑到语言环境和语言习惯的影响，合理选择句式结构以更好地与语言环境和语言习惯相契合。
现代汉语中“把”字句和“被”字句的变换在语法和语义上存在一定的局限性，需要在具体情况下进行合理的选择，避免表达不准确或者语义不通的情况发生。
现代汉语中把字句的特点
现代汉语中把字句的特点
现代汉语中的“把字句”是一种特殊的句式，其特点包括以下几个方面：
1. 谓语动词具有处置性：把字句的谓语动词通常具有处置性，即动词对受事要有积极的影响。
把字句的宾语一般是受事，在语义上受到谓语动词的影响或处置。
例如，“把杯子打碎了”中，“打碎”这个动词对“杯子”产生了积极的影响，使其状态发生了改变，因此“杯子”是受事。
2. “把”字引导的受事成分：在把字句中，“把”字引导的成分通常是宾语，表示被处置的对象。
例如，“把杯子打碎了”中，“杯子”是被处置的对象，放在“把”字后面作为宾语。
3. 存在修饰或补充说明的成分：在把字句中，有时会出现一些修饰或补充说明的成分，如状语、补语等。
这些成分可以用来表示时间、地点、方式、程度等，进一步说明谓语动词的处置性。
例如，“把杯子不小心打碎了”中，“不小心”就是一种状语，表示“打碎”的方式是不小心的。
4. 语序相对固定：把字句的语序相对固定，通常是“把+宾语+谓语动词+(程度/补语)”的形式。
在这个结构中，谓语动词通常放在最后，表示对宾语的处置。
总的来说，把字句的特点包括谓语动词具有处置性、把字引导的受事成分、存在修饰或补充说明的成分以及语序相对固定。
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把的用法现代汉语
一、把的定义和基本用法
在现代汉语中，动词后面加上“把”字构成一个独立的句式结构，被称为“把
字句”或“把字结构”。
这种结构在句子中起到了很重要的作用。
下面我们将详细介
绍把字结构的定义和基本用法。
1.1 把的定义
“把”是一个助词，它没有任何具体意义，只有在与动词连用时才能发挥作用。
它主要起到引出所动作的对象，并表示对该对象进行处理或行动。
1.2 把的用法
把字句的使用包括主观态度和客观内容两个方面。
即主观方面是说话人对某
些事情或行动持有一定态度，在句子中反映出来；而客观方面则是指所处理或行动的对象。
二、把字结构表示行为处理
把字结构在现代汉语中最常见的用法之一就是表示行为处理。
当说话人希望
通过表明拿起某种手段或措施来进行某种解决方法时，通常可以使用把字句。
2.1 对象放在谓语前面
在表达行为处理时，把字句中的对象通常放在谓语前面。
例如：
“我把书读了。
”
“他把作业写完了。
”
在这些例子中，“书”和“作业”就是动作的对象。
通过使用把字结构，说话人
突出了动作的行使者和具体目标。
2.2 表示改变状态或位置
把字结构还可用于表示对某个事物进行改变状态或位置的处理。
例如：
“她把头发梳理得很整齐。
”
“他把家里收拾得井井有条。
”
在这些例子中，“头发”和“家里”都是要进行改变的事物。
通过使用把字结构，在句子中强调了对这些事物进行了处理，使它们达到更好的状态。
三、把字句与其他句式结构的比较
和其他句式结构相比，把字句有其独特之处。
下面我们将对比一下把字句与将、被及其他方式表达相同意思的句型。
3.1 把字句与将来表述行为
把字结构与将来时表示行为两者都可以强调说话人对事物或动作持有态度，
并注重过程以及结果。
例如：
- 将来时：我明天会赢的。
（强调未来发生的动作）
- 把字句：我明天把比赛打赢。
（着重于行为处理过程）
通过对比可以看出，把字句在表达行为时更注重整个行为处理过程，并且强
调说话人参与其中。
3.2 把字句与被字句对比
在现代汉语中，把字结构和被字结构都能够表示某事物由被动转变为主动。
然而，两者在表达方式上有所不同。
例如：
- 被字句：这本书被他读完了。
- 把字句：他把这本书读完了。
在这两个例子中，“读完”都是一个主动的动作，但表达方式略有差异。
被字结构更加强调是被外界条件或因素引导下进行的某种转变，而把字句则更加侧重于说话人积极地采取措施或手段。
四、把字结构的灵活运用
不同的情境和需要会使得把字结构在使用中呈现出不同的变化形式。
下面我们将介绍一些特殊用法及常见错误。
4.1 指示处置对象
把字结构还可以用来指示或强调处置的对象。
例如：
“把你的鞋子放好。
”
“把这些文件整理一下。
”
在这些例子中，“鞋子”和“文件”都是要处理或安置的具体对象。
通过使用把字结构，说话人明确了对象和动作之间的关系，更加有针对性地进行处理。
4.2 常见错误
在使用把字句时，有时容易出现一些常见错误。
例如，把字句中不可以省略除动词以外的其他任何成分；把字句中的动词不能换成被动语态等。
以下是一个错误示范：
错误：我把那个歌唱了。
（不可以省略“那个”）
五、小结
把字结构作为现代汉语中重要的句式结构之一，在表达行为处理方面发挥着重要作用。
通过使用把字句，我们能够突出行为的行使者和具体目标，增强表达方式的准确度和生动性。
但在使用过程中需要注意特殊用法以及常见错误，从而更好地运用这个句型。
六、延伸阅读
如果你对于把字结构还想进一步了解，可以查阅相关文献或参考相关教材，以便更好地掌握它的灵活运用。
对于口语或写作训练，你也可以多进行例句造句和模仿练习，逐渐提高自己使用把字结构的能力和准确性。