部编本人教版语文三年级上册口语交际：身边的“小事”教学课件
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人教版小学三年级上册语文教学课件 第七单元 第七单元 口语交际、习作
小组讨论，交流自己生活中观察的各种 问题，从中选择一个你最感兴趣的，作为 本次习作的主题。如，少玩手机、集书办 图书角……
集书办图书角，让 旧书发挥新作用
少玩手机，多和 身边的人亲近
习作导图
习作指导
1. 聚焦生活现象，合理选择写作素材。 本次习作，可供选择的素材有很多，可以对生活
中的不良现象或好现象说出想法，也可以针对已经发 生的事或没有发生的事提出建议。因此，在动笔之前， 我们要先结合生活实际，从众多的现象中选择一个自 己最有话可说、最能提出改进建议或解决办法的现象 作为写作对象。
①用排比的句式点明 见到的乱丢垃圾的现 象，自然引出话题。
他们的这些行为让我感到很气愤，同时也 很担忧。我想，一个人丢一片纸、一个烟头， 可能看不出其危害性，但如果是几十个人甚至 几百个人都去丢纸、丢烟头呢？那我们生活的 环境不就会变得垃圾遍地，臭气熏天吗？这样 乱丢垃圾的行为，不仅影响了城市的美观，而 且加重了环卫工人的负担，甚至会滋生细菌， 危害到我们身体的健康。②
小提示： □把现象和想法写清楚。 □如果有改进的办法或建议，也要写下来。
评议修改
小组内的同学两两组合，互相读，请听的同学 说一说他是否明白你的想法，再问问他对这个问题 的看法，对你所提出的建议是否认可。
结合同学的建议和补充看法，完善作文。
爱护家园 蓝天白云 勤俭节约 多次利用 刻不容缓
好句
开头
想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟； 有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。 我也有一个想法，我的想法很微小，但非常温馨。
今天下午，我到洗碗池边洗餐具，老远就看见一排 水龙头齐刷刷地向外喷水，前面却一个人也没有。
好结尾
大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要记住 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们伸伸手， 弯弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!
部编版三年级语文上册第七单元《口语交际——身边的“小事”》课件
口语交际 身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各种各样的 “小事”，每件事都以不同的方式影响着我 们的生活。你的身边有哪些类似这样的“小
状元成才路
事”？和小组同状元成才路 学进行交流。
状元成才路 状元成才路
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的身边的不 文明行为或者是一些令人状元成才路 感到温暖的行为， 再说说你对这些行状元成才路 为的看法。
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事，
收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我 在小组内交流自己发现的不文明行为或
者令人感到温暖的行为，并用简要的话表达 自己的看法。 3.总结交流，付诸行动状元成才路
制订好文明状元成公才路 民公约，自己率先实行， 并向市民宣传。
2．观察图片，想象人物对话。 小刚连忙对弟弟说：“__不__要__翻__越__围__栏__，__危__险__！__”
弟弟听了哥哥的话，知道自己做得不对，不好意思地 说：“___我__错__了__。____” 3．你想对图中的弟弟说些什么？ ___不__要__翻__越__围__栏__，__危__险__！____我__错__了__。_______________
状元成才路 状元成才路
交际示范
萱萱：每天早上我乘公交车去上学，总会遇 到一些人不排队上车，车一停就拼命往上挤， 有一次还差点儿把我挤倒了。我觉得这种行 为太不文明了。大家以状元后成才路 看到这种不文明行 为也要严厉制止状，元成才路 让那些不文明的人认识到 自己的错误。
状元成才路 状元成才路
蒙蒙：有些人旅游时喜欢在景点乱写乱画， 作为自己来过该景点的纪念。我觉得这种行 为很不文明。我们要做有素质的游客，文明 旅游，保护好名胜景点和 状元成才路 古建筑，让更多的 人来欣赏、参观状。元成才路
我们的身边每天都在发生各种各样的 “小事”，每件事都以不同的方式影响着我 们的生活。你的身边有哪些类似这样的“小
状元成才路
事”？和小组同状元成才路 学进行交流。
状元成才路 状元成才路
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的身边的不 文明行为或者是一些令人状元成才路 感到温暖的行为， 再说说你对这些行状元成才路 为的看法。
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事，
收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我 在小组内交流自己发现的不文明行为或
者令人感到温暖的行为，并用简要的话表达 自己的看法。 3.总结交流，付诸行动状元成才路
制订好文明状元成公才路 民公约，自己率先实行， 并向市民宣传。
2．观察图片，想象人物对话。 小刚连忙对弟弟说：“__不__要__翻__越__围__栏__，__危__险__！__”
弟弟听了哥哥的话，知道自己做得不对，不好意思地 说：“___我__错__了__。____” 3．你想对图中的弟弟说些什么？ ___不__要__翻__越__围__栏__，__危__险__！____我__错__了__。_______________
状元成才路 状元成才路
交际示范
萱萱：每天早上我乘公交车去上学，总会遇 到一些人不排队上车，车一停就拼命往上挤， 有一次还差点儿把我挤倒了。我觉得这种行 为太不文明了。大家以状元后成才路 看到这种不文明行 为也要严厉制止状，元成才路 让那些不文明的人认识到 自己的错误。
状元成才路 状元成才路
蒙蒙：有些人旅游时喜欢在景点乱写乱画， 作为自己来过该景点的纪念。我觉得这种行 为很不文明。我们要做有素质的游客，文明 旅游，保护好名胜景点和 状元成才路 古建筑，让更多的 人来欣赏、参观状。元成才路
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身边的小事
身边的小事
你的身边有哪些小事？这节口语交际课我们就来 和同学交流你的发现，谈谈你的看法。
明确交际要求
读教材95页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文
明行为以及令人感到【温需要更暖多优的质资料行可加老为师微，信号h谈pf_060谈5】 自己对这种行为的 看法。说的时候，说清楚谁做了什么事？哪些做法给你留 下深刻印象，你有什么感看法？要把你发现的“小事”和 自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/132020/8/132020/8/132020/8/13
谢谢观看
3.交际表观点。 要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话 讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你 对“小事”看法说明白。
4.汇总交流。 小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组 交流。
(1)小组合作交流。 交流要求：用简单的话表达自己的看法。语言 要清楚，声音要洪亮。 (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
第二幅图中的小朋 友有的在墙上乱涂画，
有的爬上树上。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第三幅图是在大 门口，前面的大同 学为后面的孩子推
开门。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上Байду номын сангаас画有哪些人？
第四图上，一位 叔叔在清理地上的 小宠物的便便。
2.思考定主题。 想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印 象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还 是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的， 什么样人，怎样做的，结果怎样。周围的人什么态度， 你有什么看法？
身边的小事
你的身边有哪些小事？这节口语交际课我们就来 和同学交流你的发现，谈谈你的看法。
明确交际要求
读教材95页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文
明行为以及令人感到【温需要更暖多优的质资料行可加老为师微，信号h谈pf_060谈5】 自己对这种行为的 看法。说的时候，说清楚谁做了什么事？哪些做法给你留 下深刻印象，你有什么感看法？要把你发现的“小事”和 自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/132020/8/132020/8/132020/8/13
谢谢观看
3.交际表观点。 要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话 讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你 对“小事”看法说明白。
4.汇总交流。 小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组 交流。
(1)小组合作交流。 交流要求：用简单的话表达自己的看法。语言 要清楚，声音要洪亮。 (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
第二幅图中的小朋 友有的在墙上乱涂画，
有的爬上树上。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第三幅图是在大 门口，前面的大同 学为后面的孩子推
开门。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上Байду номын сангаас画有哪些人？
第四图上，一位 叔叔在清理地上的 小宠物的便便。
2.思考定主题。 想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印 象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还 是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的， 什么样人，怎样做的，结果怎样。周围的人什么态度， 你有什么看法？
部编版三年级语文上册第七单元《口语交际——身边的“小事”》课件PPT
文明和不文明的行为。( ) (2)在交流的时候，我们要用简洁的语言表达自己的观
点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的效率。
()
(3)对于令人感到温暖的行为我们可以从身边的同学身上 找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同 学身上找例子，这样有利于我们班同学的团结友爱。 ()
四、实践交际活动。 1．仔细观察图片，看看图中都
A．不重要的、琐碎的事情。 B．随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。
二、提出交际要求。 1．面对同学不文明的行为，我们在劝说时要做到( C )
A．大声呵斥，这样才能警示他们。 B．尽量轻描淡写，免得伤了他们的自尊心，得罪
人。 C．态度要热情、真诚，尊重对方，力求以理服人。
2．当你看到令你感到温暖的行为时，正确的做法是 (B)
A．不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。 B．当面表达自己的感激和赞美之情。
三、学习交际方法。 1．看清图意，表达看法：排列顺序。
( 2 )弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不 对。
( 1 )观察图画，说说图中有些什么。 ( 3 )就图中人物的行为说说自己的看法。
2．结合实际，收集素材：判断对错。 (1)我可以和小组的同学一起讨论、交流我们平时看到的
身边不文明的行为
随地大小便
乱扔垃圾
随地吐痰 在公共汽车上不让座
在墙上涂鸦
乱闯红绿灯
小摊小贩占道经营
语言不文明
故意毁坏公共设施
浪费水电
不珍惜粮食
踩踏禁行绿地
小结
这些不文明的行为是极端自私的表现， 展现了一个人的内心素养，是被大家厌恶 的行为，轻则要受到谴责，重则会给社会、 他人或自己造成灾祸，害人又害己。
说说自己在今后的生活中要如何规范自 己的言行，做个讲文明、受人尊重的人。
点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的效率。
()
(3)对于令人感到温暖的行为我们可以从身边的同学身上 找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同 学身上找例子，这样有利于我们班同学的团结友爱。 ()
四、实践交际活动。 1．仔细观察图片，看看图中都
A．不重要的、琐碎的事情。 B．随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。
二、提出交际要求。 1．面对同学不文明的行为，我们在劝说时要做到( C )
A．大声呵斥，这样才能警示他们。 B．尽量轻描淡写，免得伤了他们的自尊心，得罪
人。 C．态度要热情、真诚，尊重对方，力求以理服人。
2．当你看到令你感到温暖的行为时，正确的做法是 (B)
A．不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。 B．当面表达自己的感激和赞美之情。
三、学习交际方法。 1．看清图意，表达看法：排列顺序。
( 2 )弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不 对。
( 1 )观察图画，说说图中有些什么。 ( 3 )就图中人物的行为说说自己的看法。
2．结合实际，收集素材：判断对错。 (1)我可以和小组的同学一起讨论、交流我们平时看到的
身边不文明的行为
随地大小便
乱扔垃圾
随地吐痰 在公共汽车上不让座
在墙上涂鸦
乱闯红绿灯
小摊小贩占道经营
语言不文明
故意毁坏公共设施
浪费水电
不珍惜粮食
踩踏禁行绿地
小结
这些不文明的行为是极端自私的表现， 展现了一个人的内心素养，是被大家厌恶 的行为，轻则要受到谴责，重则会给社会、 他人或自己造成灾祸，害人又害己。
说说自己在今后的生活中要如何规范自 己的言行，做个讲文明、受人尊重的人。
三年级上册语文课件-第七单元口语交际：身边的“小事” 人教部编版
树木上拍照。
2.思考定主题。 回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让
你印象深刻的“小事”作为交流的பைடு நூலகம்容。
3.交际表观点。
要把你发现的“小事”和自己的感受清楚地讲给 同学听，注意把事情内容的重点讲明白，把你对“小 事”的看法说清楚。
4.汇总交流。 小组汇总，尽可能反映每个人的想法，和
其他小组交流。
口语交际：身边的“小事”
三年级上册
你的身边有哪 些“小事”？这节口 语交际课我们就来和 同学交流你的发现， 谈谈你的看法。
明确交际要求
读教材97页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。 本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。重点是交
流你对身边“小事”的看法。我们的身边每天都在发生各种 各样的“小事”，这些“小事”看上去是小事，实则是大事， 它们以不同的方式影响着我们的生活。那么，你身边发生过 哪些“小事”呢？
交际方法
1.看图寻思路。
仔细看看图画，我们发现，上面两幅图表现的是令
人感到温暖的行为。
图一侧重公共礼 仪——一位青年进 门时为后面的人扶
住门。
图二侧重公共环 境——及时清理宠
物的排泄物。
下面两幅图表现的是社会生活中的不文明的行为
图三侧重公共秩 序——上公交车时
插队。
图四侧重旅游文 明——在旅游景点 乱涂乱画，攀爬到
“对不起”，顿时，我就觉得脸蛋烧烧的，匆忙中抬头看去，她的 脸也涨得通红。这时，关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人 的方向走去。
虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每个人都像我们 一样，遇到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得 更加美好！
评析：
“对不起”是多么不起眼的一句话呀，它在生活中 却如春雨一般 去掉逗号，滋润着人们的心田。如果每 一个人都能在遇到这种小事时，学着说声“对不起”， 那我们的社会将变得更加和谐。
2.思考定主题。 回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让
你印象深刻的“小事”作为交流的பைடு நூலகம்容。
3.交际表观点。
要把你发现的“小事”和自己的感受清楚地讲给 同学听，注意把事情内容的重点讲明白，把你对“小 事”的看法说清楚。
4.汇总交流。 小组汇总，尽可能反映每个人的想法，和
其他小组交流。
口语交际：身边的“小事”
三年级上册
你的身边有哪 些“小事”？这节口 语交际课我们就来和 同学交流你的发现， 谈谈你的看法。
明确交际要求
读教材97页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。 本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。重点是交
流你对身边“小事”的看法。我们的身边每天都在发生各种 各样的“小事”，这些“小事”看上去是小事，实则是大事， 它们以不同的方式影响着我们的生活。那么，你身边发生过 哪些“小事”呢？
交际方法
1.看图寻思路。
仔细看看图画，我们发现，上面两幅图表现的是令
人感到温暖的行为。
图一侧重公共礼 仪——一位青年进 门时为后面的人扶
住门。
图二侧重公共环 境——及时清理宠
物的排泄物。
下面两幅图表现的是社会生活中的不文明的行为
图三侧重公共秩 序——上公交车时
插队。
图四侧重旅游文 明——在旅游景点 乱涂乱画，攀爬到
“对不起”，顿时，我就觉得脸蛋烧烧的，匆忙中抬头看去，她的 脸也涨得通红。这时，关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人 的方向走去。
虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每个人都像我们 一样，遇到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得 更加美好！
评析：
“对不起”是多么不起眼的一句话呀，它在生活中 却如春雨一般 去掉逗号，滋润着人们的心田。如果每 一个人都能在遇到这种小事时，学着说声“对不起”， 那我们的社会将变得更加和谐。
部编版小学三年级语文上册口语交际《身边的“小事”》优秀课件
有人看到鲜花开得正艳，就随手摘走，或 是随意践踏。这种行为是非常不文明的，不仅 破坏了花草，还暴露了缺乏社会公德的缺点。
在我们身边还有哪些不文明的行为呢？
① 乱扔垃圾；
② 高空抛物；
③ 随地吐痰；
④ 乱闯红灯；
⑤ 说脏话；
⑥ 不爱惜物品；
⑦ 不讲卫生；
⑧ 毁坏公共设施；
⑨ 浪费水、电、粮食等。
做人有做人的准则，做事有做 事的规矩。我们每个人都要适当的 约束自己的行为，不能只图自己方 便、高兴，要懂得替别人着想，替 大家着想，这样才能真正赢得别人 的认可和尊重。
公共礼仪
小区里，小狗拉了 便便，跟在小狗身后的 主人赶紧用铲子把狗便 便清理干净。
公共环境卫生
很多人排队搭乘公 交车时，有个人插队了。
公共秩序
几个人在景区游玩， 有一个人在墙上乱涂乱 画，还有一个人爬到树 上让别人给他拍照。
旅游文明
讨论：这些“小事”有 的给人带来温暖，有的令人 厌恶，甚至可能带来危害。 你对此有何看法？
小组交流
在纸上简要记录组内同学的发言要点。
全部组员说完后，试着汇总小组成员的
看法。
会倾听
➢ 把小组成员的看法串起来，并连贯地说 一说。
➢ （谁）分享的是（一件什么事），他认 为（说清楚同学的看法）。
能汇总
拓展发散
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
——刘备
课后练习
（1）回家对家人描述自己看到的身边 某件“小事”，并说清楚自己的看法。
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事，
收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我 在小组内交流自己发现的不文明行为或
统编版三年级上册语文：口语交际七
•
2.在阅读与思 考 中 汲 取 古代 优 秀 文 化 的精 髓 ， 这 将 为培 养 学 生 学 习古 文 的 兴 趣 ，对 于 掌 握 学 习古 文 的 方 法 ，为 打 好 学 习 古文 的 基 础 具 有重 要 的 地 位 和作 用 。
•
3.为他们进一 步 了 解 祖 国文 化 做 好 铺 垫， 并 对 其 一 生文 化 素 养 的 积淀 起 到 非 常 关键 的 作 用 。
•
4.学生初识古 文 ， 初 步 了解 古 文 的 学 习方 法 ， 刚 刚 读出 古 文 的 一 点味 道 来 ， 一 定有 一 种 意 犹 未尽 的 感 觉 。 这个 时 候 引 导 学生 反 复 朗 读 ，既 能 满 足 学 生的 求 知 欲 望 ，又 能 考 查 一 下学 生 是 否 能 够体 会 到 语 言 的精 妙 之 处 ， 一举 两 得 。
口语交际 身边的“小事”
交际导入
警察叔叔帮老奶奶拾起洒落的矿泉水瓶。
同学们献出自己的爱心给灾区捐款。
邮递员送信，小狗帮忙看车。
交际内容
本次口语交际的主题是“身边的‘小事’”， 和同学交流发生在自己身边的“小事”。可以是 发生在学校里的小事，也可以是发生在家庭里的 小事，还可以是发生在社会上的小事；只要你觉 得这件事情有意义，都可以和同学交流。
•
5.为了让作品 更 加 吸 引 人， 在 教 学 过 程中 ， 引 导 学 生通 过 人 物 的 外貌 、 语 言 、 动作 、 心 理 等 方面 进 行 描 写 ，突 出 人 物 的 特点 ， 同 时 在 写作 过 程 中 要 求学 生 融 入 自 己的 月 亮 在孩 子 心 中 留 下的 美 好 印 迹 ；也 可 以 理 解 为月 的 变 化 轨 迹， 寻 月 的 过 程就 是 寻 找 美 的过 程 ， 它 有 轨迹 。
(全)部编版三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》图文讲解+练习
部编版三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》图文讲解+练习交际方法1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢，引来大家的议论。
第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。
第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推开门。
第四图上，一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。
2.思考定主题。
想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的，什么样人，怎样做的，结果怎样。
周围的人什么态度，你有什么看法？3.交际表观点。
要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你对“小事”看法说明白。
4.汇总交流。
小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组交流。
(1)小组合作交流。
交流要求：用简单的话表达自己的看法。
语言要清楚，声音要洪亮。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
图文讲解交际示例示例一其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去一座公园玩。
看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照。
我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。
这样做，是不对的。
示例二我也见过这种的。
不过，让我印象更深的那些在梨花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。
他们为了好看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。
这样拍下来的照片，我并不觉得好看。
我觉得他家的小朋友，会受到不好的影响。
示例三我家不远处是一所大学。
我经常能看见有献血车去那里采血。
很多大哥哥大姐姐都积极献血。
听说这样，有人受伤需要输血，就不怕没有了。
我长大了也要像他们一样。
示例四上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学。
因为他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。
老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。
我觉得这是很光荣的事情。
示例五：身边的小事今天，屋外下起了雨，淅淅沥沥，雨落在屋顶上，发出“滴答滴答”的响声。
人教版(部编版)小学语文三年级上册《身边的“小事”》精品课件
清 理 狗 便
为他人开门 清理狗便
上车插队 乱涂乱画
ห้องสมุดไป่ตู้
图中这些“小事”虽小，意义却非常重 大，有的给人带来温暖，使我们的生活更加 美好，有的扰乱了人们的生活秩序，甚至给 人带来危险，令人厌恶，难怪古人会说： “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
如何表达自己的看法？
表达看法时，先简单把事情说 清楚，再表明自己的观点，还可以 讲讲这样的行为带来的影响，这样 就把看法说得清晰简洁，让人明白 了。
上楼梯靠右，下楼梯靠左， 排队走不仅不会发生拥挤和 踩踏，还快捷，这是一种好 习惯。我们不管在学校还是 其他公共场合都要这样做。
哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这 是一种令人感到温暖的行为，他们这 样做不仅让公园变得干净了，还给在 公园游玩的人们提供了一个舒适的环 境，令人称赞。
在公共场合打喷嚏不用手遮挡， 不禁令人感到不舒服，而且还可能会 传播疾病，给他人的健康带来危险， 这是一种不文明的行为，大家不要这 样做。
这节课我们就来做个生活的有心人， 说说我们对身边“小事 ”的看法。
语文 三年级 上册
口语交际：身边的“小事”
上 车 插 队
公交站台上大家都在排队上车， 有人突然插队。
进门时前面的人为后面的人打开门，让 后面的人先进。
为 他 人 开 门
乱 涂 乱 画
出门旅游的时候，在古建筑墙上乱刻乱画。
出门遛狗，粪便及时清
今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被 风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我 的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想 一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？
这件事看起来很小，但是意义非 常大，它会影响我们每一个看到的人， 给人以温暖的正能量。
为他人开门 清理狗便
上车插队 乱涂乱画
ห้องสมุดไป่ตู้
图中这些“小事”虽小，意义却非常重 大，有的给人带来温暖，使我们的生活更加 美好，有的扰乱了人们的生活秩序，甚至给 人带来危险，令人厌恶，难怪古人会说： “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
如何表达自己的看法？
表达看法时，先简单把事情说 清楚，再表明自己的观点，还可以 讲讲这样的行为带来的影响，这样 就把看法说得清晰简洁，让人明白 了。
上楼梯靠右，下楼梯靠左， 排队走不仅不会发生拥挤和 踩踏，还快捷，这是一种好 习惯。我们不管在学校还是 其他公共场合都要这样做。
哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这 是一种令人感到温暖的行为，他们这 样做不仅让公园变得干净了，还给在 公园游玩的人们提供了一个舒适的环 境，令人称赞。
在公共场合打喷嚏不用手遮挡， 不禁令人感到不舒服，而且还可能会 传播疾病，给他人的健康带来危险， 这是一种不文明的行为，大家不要这 样做。
这节课我们就来做个生活的有心人， 说说我们对身边“小事 ”的看法。
语文 三年级 上册
口语交际：身边的“小事”
上 车 插 队
公交站台上大家都在排队上车， 有人突然插队。
进门时前面的人为后面的人打开门，让 后面的人先进。
为 他 人 开 门
乱 涂 乱 画
出门旅游的时候，在古建筑墙上乱刻乱画。
出门遛狗，粪便及时清
今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被 风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我 的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想 一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？
这件事看起来很小，但是意义非 常大，它会影响我们每一个看到的人， 给人以温暖的正能量。
人教版(部编本)三年级上册口语交际习作语文园地七(完美版)PPT课件
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得
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在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般 让我们伸伸手，亨弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。
用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样， 有的人，他的想法很美好；
在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩游戏，很少聊天。
家。在家庭聚会时，我发现大家看到好吃的、好玩的，都纷纷掏 同样，生活中也需要我们有一双善于发现的眼睛。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
情辩论，再给彼此一个大大的拥抱。
出手机拍照发朋友圈。在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩 今天我乘公共汽车上学的时候，遇到了一件小事：一位奶奶和一位阿姨因抢着上车堵住了车门，她们闹了半天，使后面的人都没法上车。
“英、及”中，撇和捺要写得自然舒展，起支撑、稳定作用。 另外，竖撇的笔顺由竖到撇要自然过渡，如“英、煤”等。 诗意：荷叶和一群采莲姑娘身穿的罗裙颜色一样，粉红的荷花映照着姑娘们的脸庞。 解决的办法就是自己的想法，这也是本次习作的重点。
边的人亲近；集书办图书角，让旧书发挥新作用…… 生活中有很多需要改进的问题，有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现或同学列举的现象中选择一个写一写，也可以写出改进的办法或建议。
我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。 通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的源自语，和后面句子开头的词语是一样的。
机而影响与人交往的现象，接着具体阐述了自己的 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪是
不如让我们放下手机，用自己的双手去触摸、感受色彩的美。 评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲得清楚、完整；