三年级语文上册口语交际：身边的“小事”
身边的小事三年级口语交际
身边的小事三年级口语交际
口语交际：身边的小事
在我们的日常生活中，有很多看似微小的事情，但却能给我们带来很大的影响。
今天，我想和大家分享一些我身边的小事。
有一次，我在公园里玩耍，看到一个小女孩摔倒了，她的膝盖擦破了皮，鲜血直流。
我立刻跑过去，把她扶起来，拿出我的手帕帮她包扎伤口。
小女孩感激地看着我，说了声谢谢。
这虽然是一件小事，但却让我感到非常开心。
还有一次，我在公交车上看到一个老人没有座位，站在车厢里摇摇晃晃。
我毫不犹豫地站起来，把座位让给了他。
老人感激地对我笑了笑，这让我觉得自己做了一件有意义的事情。
这些小事虽然看似微不足道，但却能让我们的生活变得更加美好。
通过这些小事，我们可以传递爱和温暖，让别人感到快乐和幸福。
所以，让我们从身边的小事做起，关心他人，帮助他人，让我们的生活充满阳光和正能量！
以上是一个关于“身边的小事”的口语交际内容，你可以根据实际情况进行修改或调整。
部编版三年级上册语文 口语交际：身边的“小事” 课件+素材
观察图片，说说图上画的是哪些“小 事”并说说你的看法。
公共礼仪
有一位叔叔进门 以后，手一直扶着门， 后面的人进来就很方 便。我觉得这位叔叔 很乐于助人。
讲事情 说看法
这位叔叔的行为让我想起了自 己的一次经历。我和妈妈去超市的 时候，前面也有一位叔叔为我们扶 着门帘，直到我们进去才放下，这 让我感觉很温暖。
身边的“小事”评价表
评价项目
星评价
能列举出身边文明或不文明的行为 表达
清楚地表达自己的看法
认真倾听，了解每个人的看法 倾听
注意记录关键词
汇总 汇总时涵盖每个人的看法
做得很棒
基本做到
还需努力
我们小组主要交流的是校园里 的温暖行为，比如：主动跟老师同 学打招呼；主动关紧水龙头；主动 帮助同学、老师；主动捡起地上的 垃圾等。我们都觉得这些虽是微不 足道的“小事”，但也为创建美好 校园贡献了一份力量。
审美创造
简单讲述 身边的令 人感到温 暖或不文 明的行为， 并清楚地 表达自己 的看法。
任务：说说身边的“小事”
活动1
“小事” 我来发现
我们身边的“小事”
在我们的生活中，经常会发生一些令人感 到温暖或是不文明的行为。这些看上去微不足 道，甚至是有些司空见惯的“小事”，却紧密 地关联着我们的生活。每天都以不同的方式， 影响着我们的生活和心情。所以，事虽小，意 义却很大。
注意倾听每位同学的发言 要记住别人说的主要信息 必要时可以记录几个关键词
不明白时可以追问 汇总时，每个同学的看法都不要遗漏
同学们，我最近发现大家的午餐经 常没有吃完，剩下的全都倒掉了。这种 行为真的很浪费粮食，现在我提出倡议： 光盘行动从我们自身做起，让我们一起 行动起来，拒绝舌尖上的浪费。
部编版三年级上册语文口语交际身边的“小事”教学课件
状元成才路 状元成才路
我们的身边每天都在发生各种各样的
状元成才路 状元成才路
“小事”，每件事都以不同的方式影响着我
状元成才路
状元成才路
们的生活。你的身边有哪些类似这样的“小 状元成才路
事”？和小组同学进行交流。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事，
收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我
状元成才路 状元成才路
在小组内交流自己发现的不文明行为或
者令人感到温暖的行为，并用简要的话表达
状元成才路 状元成才路
自己的看法。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3.总结交流，付诸行动状元成才路
肖珂：我们小区很多人养狗，他们出来 遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲 子和方便及时清理狗狗的粪便。他们这 样做维护了小区的环境，真是文明养狗 的典范。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
交际内容
状元成才路 状元成才路
本次的口语交际以“身边的‘小事’”
状元成才路 状元成才路
为话题，和小组同学交流你发状现元成才路 的身边的不 状元成才路
文明行为或者是一些令人状元成才路 感到温暖的行为，
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第七单元口语交际：身边的“小事” 优质版教案
课题口语交际：身边的“小事”主备教师【核心素养目标】文化自信：引导学生观察身边的“小事”，标题在“小事”上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。
语言运用：把对生活中常见行为的看法讲清楚。
思维能力：小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。
审美创造：简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
【课前解析】关注文本：教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图。
帮助学生勾连生话、唤起回忆。
上面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。
下面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为。
关注描写：本次“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。
“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。
【教学目标】1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
【教学重点】能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
【教学难点】能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
【课前准备】课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、情景导入，揭示课题（出示课件2-5）1.教师导入：今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹计倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？2.揭示课题：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些小事也会给别人带来温暖，这节课我们就来做个生活的有心人，说说我们对身边“小事”的看法。
（板书：身边的“小事”）（设计意图：借助身边事把生活的场景引入课堂，唤起学生对生活中小事的回忆，激发学生交流的欲望，为后面关注具体场景、表达看法打下基础。
人教统编版三年级语文上册 口语交际：身边的“小事” 课件(22张ppt)
我有一次在小区里玩， 看见王阿姨蹲在一只又瘦 又脏的流浪狗面前，很耐 心地喂它吃东西。流浪狗 的眼神里充满了感激，我 觉得那一幕特别温暖。
上次我去一座公园玩。 看到有人骑在公园里的塑 像上，叫别人给她拍照。 我觉得这样做不仅会对塑 像造成伤害，也让别人觉 得她很没素养。这样做， 是不对的。
我家不远处是一所 大学。我经常能看见有 献血车去那里采血。很 多大哥哥大姐姐都积极 献血。这样，如果有人 受伤需要输血，就不怕 没有了。我长大了也要 像他们一样。
温馨提示 ○清楚表达自己的看法。
○ 汇总小组意见时，尽可能反应每个 马线上等着过马路。 因为没有红绿灯，很多车辆经过时都没有减 速，但是一辆公交车却在斑马线前面停下来， 公交司机示意我先走，我感觉特别温暖。如 果每个司机都能向这位司机师傅学习，我们 的社会将会变得更加和谐！
人教统编版 三年级语文上册
课前导入
同学们，你们的身边是否也存在下图所 示的“小事”呢？
我们的身边每天都在产生各种各样的 “小事”，每件事都以不同的方式影响着我 们的生活。
交际内容
本次口语交际的话题是：身边的“小 事”。你的身边有哪些类似这样的“小事”？ 和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行 为，或是不文明的行为，再谈谈你对这些行 为的看法。
课堂小结
同学们，身边的事虽小，却意义 大，因为每件事都以不同的方式影响 着我们的生活。希望同学们平时在生 活中也多多关注社会现象，大胆说出 自己的看法。
谢谢观看
Thank You
遛狗时，带上铲子和袋子， 及时清算狗的粪便。
不文明的行为
乘公交时，大家都在排队， 有人突然插队。
一名游客在墙上乱涂乱画， 还有一名游客爬到树上拍照。
2.再从图画联想到生活中的“小事”，说说 见过的其他“令人感到温暖的行为”或“不 文明的行为”。
统编版三年级语文上册口语交际《身边的“小事”》优质课件
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择别人可 能感兴趣的内 容重点讲述。
可以恰当地借助 图片或实物，帮 助别人更好地理 解你讲的内容。
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第一幅中有人上 公交车时不排队， 故意争抢，引来大
家的议论。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第二幅图中的小朋 友有的在墙上乱涂画，
有的爬上树上。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第三幅图是在大 门口，前面的大同 学为后面的孩子推
开门。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第四图上，一位 叔叔在清理地上的 小宠物的便便。
2.思考定主题。 想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印
小组交流
在纸上简要记录组内同学的发言要点。
全部组员说完后，试着汇总小组成法串起来，并连贯地说 一说。
➢ （谁）分享的是（一件什么事），他认 为（说清楚同学的看法）。
能汇总
拓展发散
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
——刘备
课后练习
（1）回家对家人描述自己看到的身边 某件“小事”，并说清楚自己的看法。
口语交际：身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各种各 样的“小事”……
你留意过身边这些“小事”吗？
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的身边一些 令人感到温暖的行为或者是不文明的行为， 再谈谈你对这些行为的看法。
交际指导
观察四幅图画，说说画面内容。
开门的时候，走 在前面的叔叔把门推 开，耐心等着后面的 阿姨和小孩进来。
三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”课件(共17张PPT)
课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，平时在 生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法。 课件出示课外实践作业，选做其中一项： （1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”， 并说清楚自己的看法。 （2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”， 平时在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出 自己的看法。
人教版语文三年级上册课件
口语交际： 身边的“小事”
生活导入，揭示话题
老师在上班路上遇到 有位年轻人主动把挡道的自 行车摆放整齐，你对这件事 有什么看法？你在生活中有 没有见过这样的小事呢？
生活导入，揭示话题
我们的身边每天都在产生 着各种各样的“小事”，有令 人温暖的事，也有令人气愤的 不文明行为，每件小事都以不 同的方式影响着我们的生活。 这节口语交际课，我们就来聊 聊身边的小事。
从“身边不文明的行 为”和“令人感到温暖的 行为”两个方面进行交流。
环绕小事，组织交流
身边不文明的行为
随地大小便、乱扔垃圾、 随地吐痰、在公共汽车上不让 座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、 在公共厕所用完后不冲水、小 摊小贩占道经营、浪费水、电、 食粮、踩踏禁行绿地、见到老 师不主动打招呼、破坏学校的 环保标语牌……
小组合作，拓展分享
小组交流的要求
（1)小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达 一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。 （2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以 记录关键词，不明白时可以追问。 （3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
小组合作，拓展分享
汇总时要尽可能地把每个同学的意 见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转 述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳 整理一下，比如先说“令人感到温暖” 的行为，再说“不文明”的行为。
人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》
人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》一、教学内容分析《口语交际：身边的“小事”》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要口语交际板块。
这一主题贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注身边发生的各种小事，通过观察、思考和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生关注生活、明辨是非的意识。
教材中可能会提供一些身边小事的示例，如文明行为（在公交车上让座、爱护公共环境等）和不文明行为（随地吐痰、乱扔垃圾等），这些示例为学生提供了交流的话题基础。
通过对这些小事的讲述和讨论，学生能够学会如何清晰地表达自己的所见所闻，阐述自己的观点和感受。
二、人文主题与语文要素人文主题：关注身边生活，培养社会公德意识。
语文要素：能够清楚地讲述身边的小事，做到内容完整、表达有条理，并能针对这些小事发表自己的看法。
三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够准确描述身边发生的小事，包括事情的经过、人物的行为等。
- 提高学生的语言组织能力，使学生能够有条理地讲述事件。
- 让学生学会用恰当的语言表达自己对这些小事的看法。
2. 过程与方法- 通过引导学生回忆、观察身边的小事，培养学生的观察能力。
- 采用小组讨论、全班交流的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。
- 在讲述和讨论过程中，引导学生分析事件的合理性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观- 激发学生关注身边生活的热情，增强学生对社会生活的参与感。
- 培养学生良好的社会公德意识，引导学生树立正确的价值观。
四、教学重难点1. 教学重点- 让学生能够详细、有条理地讲述身边的小事。
例如，在描述一件在公园看到有人践踏草坪的小事时，学生要能说出事情发生的地点（公园的哪个角落）、时间（是上午还是下午）、人物（是年轻人还是小孩等）以及事情的具体经过（怎么践踏草坪的，是直接走过去还是在草坪上玩耍等）。
- 引导学生针对小事发表自己的合理看法。
比如对于前面提到的践踏草坪事件，学生能说出这是不文明的行为，会破坏环境，影响公园的美观等。
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龙 小 五
小组同学互相交流，说说我们身边还 有哪些不文明的行为，小组长作好记录。 小组代表汇报发言，全班交流身边不文明 的行为。
身边不文明的行为
随地大小便
乱扔垃圾
龙
小
可
随地吐痰
在公共汽车上不让座 龙 小 可
在墙上涂鸦
乱闯红绿灯
龙 小 可
小摊小贩占道经营
龙 小
五
语言不文明
故意毁坏公共设施
说说自己在今后的生活中要如何规范自
己的言行，做个讲文明、受人尊重的人。
龙 小 五
不文明的行为
图上发生了一件什么
不文明的Байду номын сангаас为？
说说你对这 种行为的看法。
大家排队乘公交车， 一个戴红帽子的人，却 插队挤上了公交车。
龙 小 五
说说图上的内容。
一名游客在房屋 的外墙上乱涂乱画， 还有一名游客爬到树 上拍照。
龙 小 可
浪费水电
不珍惜粮食 龙 小 可
踩踏禁行绿地
龙
小
可
小结
这些不文明的行为是极端自私的表现， 展现了一个人的内心素养，是被大家厌恶 的行为，轻则要受到谴责，重则会给社会、 他人或自己造成灾祸，害人又害己。
拓展延伸，体验生活
1.同学们，只要人人都有一颗文明、 美丽的心，那么我们随时随地都会在自己 身边感受到令人温暖的言行，请你发挥自 己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文 明礼貌、携手前进的心意。
情景导入
整理单车
龙
小
五
乱倒垃圾
龙
小
五
表达看法
同学们，每天发生在我们身边的小事， 有一些是令人感到温暖的，值得我们学习， 而有一些是不文明的，需要大家去纠正和 防范。今天我们就来找一找，我们身边的 “小事”。
龙 小 可
口语交际： 身边的“小事”
龙 小 可
看图要求： 说说图中的人做得对不对。如果对，
会产生什么积极影响；如果不对，会产 生什么负面影响，应该怎么做才对。
龙 小 可
令人感到温暖的行为
观察图画，说说你
看到了什么。
走在前面的同学，
打开门后，让后边的人 谈谈你的感受。 先走，最后再自己把门
关上。 龙 小 五
说说图上发生了一 件什么小事。
出门遛狗时，主 人自觉带上铲子和方 便袋及时把狗狗的粪 便清理干净。
2.向自己的家人描述自己看到的身边 某件“小事”，并表达自己的看法。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。
说说自己的感受。
龙 小 五
令人感到温暖的行为：
随手捡拾垃圾
见到老师主动打招呼
帮助有困难的人
……
随手关掉水龙头
在公共汽车上主动让座
语言文明
爱护小动物 龙 小 五
小结
只要我们有做好事的意识，处处留 心，好事就在我们身边，我们要从身边 的小事做起，这样不仅会让别人感到温 暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所 龙
小 五