记承天寺夜游_中考复习课件2015
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《记承天寺夜游》课件
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬
为黄州团练副使，心情抑郁，但
是他没有灰心丧气，而是借游赏
山水等自然美景来消解内心的郁
闷，抚平心灵的创伤，表现了坦
荡、旷达、笑对人生的生活信条。
学习本文，在感受庭院月夜小景
的同时，更感受到了他那从容应
对苦难的人格魅力。
作者在这篇文章中以诗一样的笔 触描绘了月色之美，创造了一个清冷 皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯 中自我排遣的特殊心情。它好像一首 清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着 银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲 凉的情怀；同时也表达了作者面对逆 境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
5、翻译下列句子： ⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。 ⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人耳。
A
让我们再次走进文章，去欣赏承
天寺那一轮明月。
请同学们画出描写月色的句子，
并试着说一下自己的赏析。
与文本对话（合作探究）
１、领悟“闲”之意 问题：这清闲之意，在文中是如 何体现的？ 入夜即解衣欲睡． 见月色入户便欣然起行．
与怀民于庭中散步．
欣赏月下美景．闲源自２、领悟“闲”之情问题：这“闲”字背后隐藏着作者 怎样的一种情感？你是如何感受到的？
面对自然界的风吹雨打，他从容 洒脱地说：
“谁怕？一蓑烟雨任平生”
西江月 [李煜] 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
长相思 [白居易] 汴水流，泗水流， 流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠， 恨到归时方始休， 月明人倚楼。
学习目标
1、掌握文中重点字词句的含义。
2、感受作者的特殊心境，领悟
2015-2016学年度八年级语文下册第18课《短文二篇》记承天寺夜游课件长春版
记承天寺夜游
苏轼
教学目标
1. 背诵并默写课文，掌握常用 文言词语，理解课文大意。
2. 在读中品味语言，理解作品 意境，把握作者情感。
3. 学习作者在遭遇人生困境时 仍能保持的豁达的心态。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
豁达乐观
全文小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随缘自适 自我排遣 的 乐观
你的体验
月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有 何独特的体验？试着用自己的语言描述一下， 注意用合适的修辞手法。
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两句吟 咏月亮的诗句。
之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下， 他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66 岁。死后谥“文忠公”。
苏轼
• 《江城子·密州 出猎》
• 《水调歌头·明 月几时有》
• 《浣溪沙·山下 兰芽短浸溪》
古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。
记承天寺夜游
苏轼
试读 听读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
字音强化
suì qǐn zǎo
遂
寝
藻
xìng bǎi
苏轼
教学目标
1. 背诵并默写课文，掌握常用 文言词语，理解课文大意。
2. 在读中品味语言，理解作品 意境，把握作者情感。
3. 学习作者在遭遇人生困境时 仍能保持的豁达的心态。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
豁达乐观
全文小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随缘自适 自我排遣 的 乐观
你的体验
月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有 何独特的体验？试着用自己的语言描述一下， 注意用合适的修辞手法。
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两句吟 咏月亮的诗句。
之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下， 他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66 岁。死后谥“文忠公”。
苏轼
• 《江城子·密州 出猎》
• 《水调歌头·明 月几时有》
• 《浣溪沙·山下 兰芽短浸溪》
古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。
记承天寺夜游
苏轼
试读 听读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
字音强化
suì qǐn zǎo
遂
寝
藻
xìng bǎi
答谢中书书、记承天寺夜游【中考复习课件】
4、下列句子翻译有误的一项是（ ） A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄 澈。 B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影 子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有 竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲 极无聊的人啊。
游泳
C、泠泠作响/ 困于心衡于虑而后作 D、有时见日/风吹草低见牛羊
【解析】A参与，这里指欣赏；和。B代指鱼；代指鱼。C发出；振
作。D看见；见(xiàn):同“现”,显露。
2、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ D ）
A. ①实是欲界之仙都。
②然是中有深趣也。
B. ①未复有能与其奇者。 ②相与步于中庭。
8.空明： 10交横： 12但：
9藻、荇： 11盖： 交错纵横 13闲人： 14耳：
月色照在院中，如积水一般清明澄澈， 水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹 子、松柏的影子。哪个夜晚没有月光？ 哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我 俩这样清闲的人罢了。
记承天寺夜游
1、 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
C. ①时时而间进。
②肉食者谋之又何间焉。
D. ①山川之美，古来共谈。 ②鸣之，而不词，这。B参与，这里指欣赏；
一起。C间或，有时候；参与。D的；补足音节。
3、词的用法、意思相同的一组是：（ ） A．之：山川之美 / 甚矣，汝之不惠 B．是：实是欲界之仙都 / 问今是何世 C．与：念无与为乐者 / 未复有能与其奇者 D．寻：寻张怀民 / 寻病终
欲：夕日欲颓
将要
实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，
游泳
C、泠泠作响/ 困于心衡于虑而后作 D、有时见日/风吹草低见牛羊
【解析】A参与，这里指欣赏；和。B代指鱼；代指鱼。C发出；振
作。D看见；见(xiàn):同“现”,显露。
2、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ D ）
A. ①实是欲界之仙都。
②然是中有深趣也。
B. ①未复有能与其奇者。 ②相与步于中庭。
8.空明： 10交横： 12但：
9藻、荇： 11盖： 交错纵横 13闲人： 14耳：
月色照在院中，如积水一般清明澄澈， 水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹 子、松柏的影子。哪个夜晚没有月光？ 哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我 俩这样清闲的人罢了。
记承天寺夜游
1、 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
C. ①时时而间进。
②肉食者谋之又何间焉。
D. ①山川之美，古来共谈。 ②鸣之，而不词，这。B参与，这里指欣赏；
一起。C间或，有时候；参与。D的；补足音节。
3、词的用法、意思相同的一组是：（ ） A．之：山川之美 / 甚矣，汝之不惠 B．是：实是欲界之仙都 / 问今是何世 C．与：念无与为乐者 / 未复有能与其奇者 D．寻：寻张怀民 / 寻病终
欲：夕日欲颓
将要
实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，
最新部编人教版语文《记承天寺夜游》中考语文八年级语文文言文知识点课件PPT复习真题练习题
第
篇 记承天寺夜游[2021备用卷、2015备用卷]
[北宋]苏 轼 【文学文化常识】 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 其父苏洵，其弟苏辙，三人合称“三苏”。
原文（黑体字词为课下注释） 译文（已核课下注释及教参）
元丰六年十月十二日夜晚，我解
元丰六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。①//庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。②//何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。③
遂至承天寺寻 张怀民
①“遂”字点出了作者与张怀民二人趣味相投。
怀民亦未寝
②“亦”字叙述张怀民也没有睡的事实，点明二者的 知音关系。
③“但”字将笔触从眼前景物转向观景之人，非常自
但少闲人如吾
然地引出“闲人”。“但”在两个“何”之后，表明 观景的“闲人”并不寻常，为“闲人”增加了不少情
两人者耳 感色彩，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世
变式设问 文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照 示例，写出你的理解。
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处有，可只有他 和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
【答】示例：闲人——表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远 大的抱负，但受他人诬陷而遭贬谪，不愿做闲人却只得做闲人。
2.[教参问题探究改编]请从语言的细微之处赏析这篇短文。
5.本文将微妙而复杂的感情融于叙事、写景中，请结合文章内容 进行分析。
【答】①作者见“月色入户”则“欣然起行”，流露出欢喜之 情 。 ②“ 念 无 与 为 乐 者 ” 之 “ 念 ” 表 现 出 知 音 难 觅 的 孤 独 ， 于 是 “寻”同样被贬的张怀民。③赏月时，月光空明澄澈，竹柏倒影清丽 淡雅，作者沉醉其中，心情也闲适从容。④最后，以“闲人”的感慨 表达虽遭贬谪，但仍然旷达、乐观的复杂心情。（见月起行而喜→独 游而孤单，遂寻张怀民→赏空灵月光，寄闲适心境→感“闲人”之 慨：以旷达心境解贬谪之悲凉）
篇 记承天寺夜游[2021备用卷、2015备用卷]
[北宋]苏 轼 【文学文化常识】 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 其父苏洵，其弟苏辙，三人合称“三苏”。
原文（黑体字词为课下注释） 译文（已核课下注释及教参）
元丰六年十月十二日夜晚，我解
元丰六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。①//庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。②//何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。③
遂至承天寺寻 张怀民
①“遂”字点出了作者与张怀民二人趣味相投。
怀民亦未寝
②“亦”字叙述张怀民也没有睡的事实，点明二者的 知音关系。
③“但”字将笔触从眼前景物转向观景之人，非常自
但少闲人如吾
然地引出“闲人”。“但”在两个“何”之后，表明 观景的“闲人”并不寻常，为“闲人”增加了不少情
两人者耳 感色彩，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世
变式设问 文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照 示例，写出你的理解。
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处有，可只有他 和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
【答】示例：闲人——表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远 大的抱负，但受他人诬陷而遭贬谪，不愿做闲人却只得做闲人。
2.[教参问题探究改编]请从语言的细微之处赏析这篇短文。
5.本文将微妙而复杂的感情融于叙事、写景中，请结合文章内容 进行分析。
【答】①作者见“月色入户”则“欣然起行”，流露出欢喜之 情 。 ②“ 念 无 与 为 乐 者 ” 之 “ 念 ” 表 现 出 知 音 难 觅 的 孤 独 ， 于 是 “寻”同样被贬的张怀民。③赏月时，月光空明澄澈，竹柏倒影清丽 淡雅，作者沉醉其中，心情也闲适从容。④最后，以“闲人”的感慨 表达虽遭贬谪，但仍然旷达、乐观的复杂心情。（见月起行而喜→独 游而孤单，遂寻张怀民→赏空灵月光，寄闲适心境→感“闲人”之 慨：以旷达心境解贬谪之悲凉）
经典：记承天寺夜游中考复习课件
当堂训练一
• 1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说 法，其中的“三父子”是本文的作者苏__轼_____， 其弟_苏_辙______、其父_苏_洵_____。
• 2. 解释下列语句中加点词的意义。
• ①念无与为乐者 念：_考_虑__，__想_ 到
• ②遂至承天寺 遂：__就____
• ③怀民亦未寝
1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎 样的特点？
将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水 中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点
2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行 间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子 （写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它 的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐
如何理解这句话的？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大 自然的美景却时时能觅，处处可见。只要 心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能 在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示 世人无心流连景色，一心追名逐利。
6、课文中哪些语句表现了“闲”?。
入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入 户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民 “步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔 细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人 ”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者 的“闲”。
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
——李白
但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
文言文复习
记承天寺夜游
苏轼
复习目标：
• 1掌握本课重点词语和句子的翻译 • 2巩固对课文内容的理解 • 3掌握作者复杂的情感、心态
复习指导（８分钟）
• 1、背诵课文 • 2、读翻译和课下注解 • 3、温习课堂笔记
记承天寺夜游 中考复习课件
2.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认 为好在哪里？
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯 定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次， “寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴 望和知心友人共同赏月的急切心情。
3、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。”这一写景句的妙处。
它与“ 解__衣__欲__睡_____”一句相照应，显得一起一 伏，一沉闷，一活跃.
6.文章“记”的要素是：（4分） 时间：元_丰__六__年__十__月__十__二__日夜 地点__承__天__寺_________ 人物：__我__和__张__怀_民______ 事件：_夜__游__承__天__寺______
《记承天寺夜游》 复习课件
复习目标：
1、掌握重点实词 2、翻译重点语句 3、理解文本内容，品悟作 者情感
齐读《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人耳。
全句无一“月”字，而又无一字不在写月， 作者将月色比喻成空明的积水，写出了月光 的清澈透明；将竹柏影比喻成水中的藻、荇， 写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝 练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、
似真似幻的美妙境界。
你是怎样理解“闲人”的含义的？“闲” 在文中具体包含哪些感情？
闲人：（1）具有闲情雅致的人。 （2）包含了作者郁郁不得志的悲凉 心境，即政治上清闲的人。
闲“情”： （1）贬谪的悲凉；（2）人生的感慨； （3）赏月的欣喜；（4）漫步的悠闲。
你能从文中读出苏轼当时的心境 吗？（作者的思想感情）
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯 定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次， “寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴 望和知心友人共同赏月的急切心情。
3、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。”这一写景句的妙处。
它与“ 解__衣__欲__睡_____”一句相照应，显得一起一 伏，一沉闷，一活跃.
6.文章“记”的要素是：（4分） 时间：元_丰__六__年__十__月__十__二__日夜 地点__承__天__寺_________ 人物：__我__和__张__怀_民______ 事件：_夜__游__承__天__寺______
《记承天寺夜游》 复习课件
复习目标：
1、掌握重点实词 2、翻译重点语句 3、理解文本内容，品悟作 者情感
齐读《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人耳。
全句无一“月”字，而又无一字不在写月， 作者将月色比喻成空明的积水，写出了月光 的清澈透明；将竹柏影比喻成水中的藻、荇， 写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝 练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、
似真似幻的美妙境界。
你是怎样理解“闲人”的含义的？“闲” 在文中具体包含哪些感情？
闲人：（1）具有闲情雅致的人。 （2）包含了作者郁郁不得志的悲凉 心境，即政治上清闲的人。
闲“情”： （1）贬谪的悲凉；（2）人生的感慨； （3）赏月的欣喜；（4）漫步的悠闲。
你能从文中读出苏轼当时的心境 吗？（作者的思想感情）
中考文言文复习《记承天寺夜游》
此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清
丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的 美妙境界。 2．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹 柏的用意是什么？ 借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
3．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼 怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ 何夜无月？……两人者耳。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫 步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 （或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复 杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰， 又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
中考文言文复习
记承天寺夜游
元丰六年十 月十二日夜， 解衣欲睡，月 色入户，欣然 起行。 念无与 乐者，遂至承 天寺，寻张怀 民，怀民未寝， 相与步中庭。
元丰六年十月十 二日，夜里，（我） 解开衣裳准备睡觉， （看见）月光照进堂 屋的门户，便很高兴 地起来走动。想到没 有可与自己一起游乐 的人，于是到承天寺， 找张怀民。张怀民也 没有睡觉，我们在庭 院中散步。
《记承天寺夜游》
练习答案Βιβλιοθήκη 一、读准下列句子的节奏Ａ.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻/张怀民
Ｂ.庭下／如积水空明，水中/藻荇交横，盖／竹
柏影也
Ｃ.怀民/亦未寝，相与／步于中庭 Ｄ.但少／闲人如吾两人者耳
二、解释下列加点的词在句中的意思：
1.月色入户门户 念无与乐者 思考、想到
水中藻、荇交横 交错纵横
4.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起 什么作用？这个“闲”字的含义有哪几 点？ .“闲”字是本文的文眼，“闲人”是 本文的点睛之笔。“闲”人含义是：①反 映作者身为闲官的现实；
②表达了作者安闲自适的心境；
丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的 美妙境界。 2．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹 柏的用意是什么？ 借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
3．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼 怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ 何夜无月？……两人者耳。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫 步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 （或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复 杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰， 又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
中考文言文复习
记承天寺夜游
元丰六年十 月十二日夜， 解衣欲睡，月 色入户，欣然 起行。 念无与 乐者，遂至承 天寺，寻张怀 民，怀民未寝， 相与步中庭。
元丰六年十月十 二日，夜里，（我） 解开衣裳准备睡觉， （看见）月光照进堂 屋的门户，便很高兴 地起来走动。想到没 有可与自己一起游乐 的人，于是到承天寺， 找张怀民。张怀民也 没有睡觉，我们在庭 院中散步。
《记承天寺夜游》
练习答案Βιβλιοθήκη 一、读准下列句子的节奏Ａ.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻/张怀民
Ｂ.庭下／如积水空明，水中/藻荇交横，盖／竹
柏影也
Ｃ.怀民/亦未寝，相与／步于中庭 Ｄ.但少／闲人如吾两人者耳
二、解释下列加点的词在句中的意思：
1.月色入户门户 念无与乐者 思考、想到
水中藻、荇交横 交错纵横
4.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起 什么作用？这个“闲”字的含义有哪几 点？ .“闲”字是本文的文眼，“闲人”是 本文的点睛之笔。“闲”人含义是：①反 映作者身为闲官的现实；
②表达了作者安闲自适的心境；
第11课《记承天寺夜游》课件(共45张ppt) 部编版语文八年级上册
（梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》）
张怀民：苏轼的朋友，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张 怀民虽屈居主簿之类的小官，但 心胸坦然，决不挂怀贬谪之事， 公务之余，以山水怡情悦性，处 逆境而无悲戚之容，是位品格清 高超逸的人。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺， 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又 名月台寺。
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（考虑、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也：
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇 之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
—李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
深林人不知，明月来相照。—王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 —白居易《暮江吟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 —王 建《十五夜望月》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 —李白《军行》
导入
• 在夜深人静，皓月当空的夜晚 ，月光如清水般洒落大地，一 切都像笼着轻纱，若隐若现， 连坚实的大地似乎也溶成了一 片浮动的云烟。
一读课文，知内容：读准字音和节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与（yŭ）乐者，遂 (suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相 与/步于中庭。
张怀民：苏轼的朋友，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张 怀民虽屈居主簿之类的小官，但 心胸坦然，决不挂怀贬谪之事， 公务之余，以山水怡情悦性，处 逆境而无悲戚之容，是位品格清 高超逸的人。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺， 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又 名月台寺。
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（考虑、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也：
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇 之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
—李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
深林人不知，明月来相照。—王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 —白居易《暮江吟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 —王 建《十五夜望月》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 —李白《军行》
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• 在夜深人静，皓月当空的夜晚 ，月光如清水般洒落大地，一 切都像笼着轻纱，若隐若现， 连坚实的大地似乎也溶成了一 片浮动的云烟。
一读课文，知内容：读准字音和节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与（yŭ）乐者，遂 (suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相 与/步于中庭。
第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共26张PPT)统编版语文八年级上册
记承天寺夜游
课文导入
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居 士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家 ，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼 是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏 轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
板书设计
记 叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天 寺 夜 游
写景--月如积水空明 竹柏如藻荇
景 交 融
贬谪的悲凉 自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台 狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬 所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元 丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也 谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于 元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲 凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏 月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处 世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会 那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热 爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨 寄寓其中。 这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的 生活态度。
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苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居 士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家 ，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼 是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏 轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
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记 叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天 寺 夜 游
写景--月如积水空明 竹柏如藻荇
景 交 融
贬谪的悲凉 自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台 狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬 所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元 丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也 谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于 元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲 凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏 月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处 世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会 那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热 爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨 寄寓其中。 这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的 生活态度。
人教部编版八上 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(28张ppt)
教学目标
1.了解作者及写作背景。（课前预习目标） 2.掌握常见的文言实词和虚词，背诵.翻译 课文。（课前预习目标） 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
（ 教学难点）
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境， 学习他豁达从容的人生观（ 教学重点）
走近作者-苏轼
苏轼（1037－1101）：
苏轼字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。汉族，眉州人（今 四川眉山，北宋时为眉山 城）。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人，美食 家，豪放派词人代表。与 父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八 大 家”之一。
将要 门
游乐
睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，
…遂…至的承人天寺，于寻是，张就怀民。怀民亦未寝，
一起
散步
相与步于中庭。
（二）看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。 只是，不过 罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
（三）译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开 衣服将要睡觉时，月光从门射进来， 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人，于是到承天寺，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在 庭院中散步。
原来是 只是.罢了
自我展示平台： 人教部编版八年级上册 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件（28张ppt）
读《记承天寺夜游》，我懂得了：
。
（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，
完成填空内容。）
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；
而是我们能不能寻找到真正的自我。
小组学习展示
通
1.了解作者及写作背景。（课前预习目标） 2.掌握常见的文言实词和虚词，背诵.翻译 课文。（课前预习目标） 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
（ 教学难点）
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境， 学习他豁达从容的人生观（ 教学重点）
走近作者-苏轼
苏轼（1037－1101）：
苏轼字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。汉族，眉州人（今 四川眉山，北宋时为眉山 城）。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人，美食 家，豪放派词人代表。与 父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八 大 家”之一。
将要 门
游乐
睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，
…遂…至的承人天寺，于寻是，张就怀民。怀民亦未寝，
一起
散步
相与步于中庭。
（二）看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。 只是，不过 罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
（三）译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开 衣服将要睡觉时，月光从门射进来， 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人，于是到承天寺，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在 庭院中散步。
原来是 只是.罢了
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读《记承天寺夜游》，我懂得了：
。
（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，
完成填空内容。）
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；
而是我们能不能寻找到真正的自我。
小组学习展示
通