古代汉语语法大全
七年级(上)古代汉语语法总结

七年级(上)古代汉语语法总结一、通假字1.尊君在不(不同“否”,读fǒu,相当于“吗”)2.不亦说乎 (说同“悦”,愉快)3.吾十有五而志于学 (有同“又”,用于整数和零数之间)4. 其人舍然大喜 (舍同“释”,解除、消除)5. 止有剩骨(“止”通“只”)二、古今异义1. 与儿女讲论文义(古义:对子侄辈的总称;今义:指儿子和女儿。
)2. 与儿女讲论文义(古义:文章的义理;今义:文章的意思)3. 太丘舍去(古义:离开;今义:从所在地道别的地方,与“来”相对。
)4. 相委而去(古义:丢下,舍弃;今义:委托。
)5. 下车引之(古义:拉;今义:引导,牵引。
)6. 元方入门不顾(古义:回头看;今义:照顾。
)7. 陈太丘与友期行(古义:约定;今义:泛指等待或盼望;日期。
)8.不亦君子乎(古义:有才德的人;今义:泛指品德高尚的人)9.可以为师矣(古义:可以凭借;今义:可能、许可)10.饭疏食,饮水(古义:粗劣;今义:疏通、疏散)11.饭疏食,饮水(古义:冷水;今义:无色、无味、无臭的液体)12.匹夫不可夺志也(古义:平民中的男子,泛指平民百姓;今义:无学识、无智谋的人)13.吾日三省吾身(古义:多次;今义:数词,三)14.非宁静无以致远(古义:精力集中;今义:安静、不嘈杂)15.险躁则不能治性(古义:轻薄;今义:危险、不安全)16.淫慢则不能励精(古义:懈怠;今义:速度缓慢)17. 少时(古义:稍微;今义:数量小)18. 禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)19. 止增笑耳(古义:古文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵)20. 屠自后断其股(古义:大腿;今义:屁股)21. 身亡所寄(古义:依附,依托;今义:寄托)22.因往晓之(古义:告知,开导;今义:知道)23. 悲守穷庐(古义:寒酸、破旧;今义:生活贫困,缺少钱财)24. 穿井得一人(古义:挖掘,开凿;今义:破,透)25. 国人道之(古义:国都;今义:国家)26. 国人道之(古义:讲述;今义:道理)27. 充塞四虚(古义:处;今义:空,虚伪)28. 因往晓之(古义:开导;今义:明白,知道)29. 若屈伸呼吸(古义:你;今义:像)30. 奈地坏何?(古义:塌陷;今义:不好)31. 奈何忧崩坠乎?(古义:为什么;今义:表示没有办法)三、一词多义1. 日:太阳(“日中不至”)天(“寒雪日内集”)2.为:当,做(“可以为师矣”)替(“为人谋而不忠乎”)3.知:了解(“人不知而不愠”)懂得(“知之者不如好之者”)得到(“温故而知新”)4.学:学习(“非学无以广才”)学业,成就(“非志无以成学”)5.止:仅,只(“止有剩骨”)停止(“一狼得骨止”)6.意:神情,态度(“意暇甚”)意图(“意将隧入以攻其后也”)7.敌:攻击(“恐前后受其敌”)敌人(“盖以诱敌”)8.前:前面(“恐前后受其敌”)上前(“狼不敢前”)9.积薪:堆积柴草(“场主积薪其中”)堆积在那里得柴草(“转视积薪后”)10.乐:愉快,快乐(“不亦乐乎”)以……为乐(“好知者不如乐知者”)11.舍:舍弃(“太丘舍去”)通“释”,解除、消除(“其人舍然大喜”)四、词类活用1.友人惭 (形容词意动用法,感到惭愧)2.学而时习之 (名词作状语,按时)3.吾日三省吾身 (名词作状语,每天)4.温故而知新 (形容词用作名词,故,学过的知识;新,新的理解和体会)5.传不习乎 (动词作名词,老师传授的知识)6.饭疏食 (名词作动词,吃)7.好之者不如乐之者 (名词的意动用法,以……为快乐)8.非学无以广才 (形容词作动词,增长)9.狼不敢前 (名词作动词,上前)10.恐前后受其敌 (名词作动词,攻击、胁迫)11.一狼洞其中 (名词作动词,挖洞)12.意将隧入以攻其后也 (名词作状语,“从通道”)13.其一犬坐于前 (名词作状语,像狗似的)14.苫蔽成丘 (名词作状语,盖上)15.一屠晚归 (动词作名词,屠户)16.一屠晚归 (名词作状语,傍晚)17.弛担持刀 (形容词作动词,解除,卸下)18.陈太丘与友期行(名词用作动词,约定。
古代汉语语法精析

第一章词类活用一概说(一)词的语法分类:词类,就是从语法的角度给语言中的词划分类别。
划分的依据是词的语法功能(词在句子中的地位和作用、词与词的结合关系。
组合、聚合关系),同时可以结合意义和形态。
根据传统语言学理论,词首先可以分为实词和虚词两大类。
实词是可以独立担当句法成分的词,一般意义较具体实在,能单独回答问题(朱:自由与粘着;定位与不定位;开放与封闭)。
反之则是虚词。
虚、实两大部类之下分别包含了若干类词,但具体类别和所属则有出入。
《现代汉语》(寥黄本):实词——名、动、形(区别词近年独立出来)、数、量、代、副、叹、拟声;虚词——助、介、连、语气。
胡裕树本把叹词、拟声词放在虚词类。
朱德熙《语法讲义》归副词为虚词(向熹《古汉语知识辞典》同),又把叹词和拟声词独立与虚词、实词并列的第三大类。
每一类词都有它们意义和用法上的共性,我们之所以给词进行语法分类,是为了更好的理解说明词义和用法。
(二)“词类活用”理论的由来:大家知道,汉语和西方印欧语有很大的不同。
词的多义性与多功能性在汉语中非常普遍(古汉语尤为突出),因而对词进行语法归类就显得不那么容易。
第一次建立了汉语语法理论体系的《马氏文通》(1898)就此提出了“字无定义,故无定类”的观点(此后持此观点者有黎锦熙,《新著国语文法》1924),陈承泽《国文法草创》(1922)反对马建忠(1845~1900)的“字无定类”说,主张根据词的本用定类,不能以修辞上的特例作为语法上的通例,不能以例外否定规律,又创动词的“致动”、“意动”两个术语,成为“词类活用”说的首倡者。
王力《古代汉语》(1962):“在古代汉语里,某词属于某一词类还是比较固定的,各类词在句中的职务也有一定的分工。
……但是,在上古汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。
……由于仿古的习惯,在后世古文家的作品里,还常常可以见到这类活用的情况。
”此后,在古汉语教学中,“词类活用”的理论被普遍采用。
第三章 (古代汉语) 语法

二、动词、形容词
1.动词
跟现代汉语相比,古代汉语动词的突出特点是具有使动用法。
不及物动词
焉用亡郑以陪邻? 晋侯见郑伯,有加礼,厚其宴好而归之,乃筑诸侯之馆。 远人不服而不能来也。
及物动词
A组: 秋九月,晋侯饮赵盾酒,伏甲将攻之。 王生日饮酒,不视太守。
B组: 硕鼠硕鼠,无食我泰。 会高帝崩,吕后德留侯乃强食之。
第
三
语法
章
第一节 古代汉语的实词
一、名词
名词用作动词
名词用作一般动词
名词的使动用法
名词的意动用法
左右欲兵之。
尔欲吴王我乎?
夫人之,我可 以不夫人之乎?
名词作状语
状态 态度 方位、处所 方式 凭借 时间
经始勿亟,庶民子来。 齐将田忌善而客待之。 良欲往从之,道遇沛公。 遂入见王,涕泣膝行。 晋楚不务德而兵争。 宰予昼寝。
他,表示旁指的指示代词,可对译为“别的”“其他的”。
子不我思,岂无他人?
及燕、梁佗国皆然。
然和尔作为指示代词,指代上文所说的情况,可对译为“这样” 或“如此”。
河内凶,则移其民于河东,移其柔于河内。河东凶亦然。 问君何能尔?心远地自偏。
焉,是一个比较特殊的指示代词,可理解为“于+是(之)。
三人行,必有我师焉。 陈相见许行而大悦,尽弃其学而学焉。
4.无定代词
“或”和“莫”是古代汉语特有的无定代词。
或,肯定性无定代词。
A.泛指假设的对象,译为“有人”: 或谓孔子曰:“子奚不为政?”
B.指代它前面已经出现过的或隐含着的人或物中的一部分: 陈良,楚产也,悦周公仲尼之道,北学于中国;北方之学者,未能或之先也。
莫,在句中作主语,指称人时意思是“没有谁”,指称事物时, 意思是“没有什么”。
古代语法知识点总结

古代语法知识点总结古代语法是指古代汉语的语法体系,是指古代汉语中的语法规则和结构。
从古代文献中可以看出古代语法的发展过程,古代语法主要包括古代汉语的词法、句法等方面的规则,古代语法的形成和发展与古代文学的发展及古代汉字书写系统的建立有着密切联系。
下面就古代语法知识点进行总结。
一、古代语法的发展古代语法的发展可以分为三个阶段:古代汉语初期、古代汉语中期和古代汉语后期。
这三个阶段的古代语法体系在其演变过程中形成了原始古汉语的基本语法规则,为后来的文言文语法奠定了基础。
1、古代汉语初期古代汉语初期是古代语法的最早阶段,大约在公元前11世纪至公元前3世纪之间。
在这一阶段,古代汉语的形态结构相对简单,主要存在名词、动词和形容词等基本的词类,其语法规则基本以词类的功能和位置来体现。
在此阶段,古代汉语词法变化主要有三点表现:一是名词有天地人三大类名词之分;二是动词词义丰富,形容词的“句用”,句子内部逻辑关系用词法体现;三是代词疑问词的交互使用和加行为词或名词构成复合礼貌性用语。
2、古代汉语中期古代汉语中期,是古代汉语语法发展的第二阶段,时间大约在公元前3世纪至公元3世纪之间。
在这一阶段,古代汉语的语法规则开始趋于严谨和规范,新的词法变化和句法结构开始逐渐发展。
在此阶段,古代汉语的词法变化逐渐丰富,名词的格、数、量的变化规则开始逐渐形成。
动词的时态、语态、方式等变化也开始逐渐规范化,形容词和副词的使用也开始有了更为准确的规则。
句法结构也开始逐渐完善,主谓宾结构、定语后置等句法规则开始逐渐成为古代汉语的语法规范。
3、古代汉语后期古代汉语后期是古代语法发展的第三阶段,时间大约在公元3世纪至公元10世纪之间。
在这一阶段,古代汉语的语法规则逐渐趋于成熟和完善,这一阶段也是古代文言文语法形成和发展的阶段。
在此阶段,古代汉语的词法变化逐渐趋于规范,名词、动词、形容词和副词等词类的词法规则开始逐渐完善。
句法结构也逐渐趋于规范化,主谓宾结构、定语后置等句法规则的使用也逐渐趋于标准。
文言文语法简析

文言文语法简析----词类活用Ⅰ.图示:一般活用:名词活用为动词形容词活用为动词动词活用为名词形容词活用为名词普通名词作状语特殊活用:使动(名词使动动词使动形容词使动)意动(名词意动\形容词意动)Ⅱ.简析:(一) 名词活用为一般动词名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语\补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制.这时名词就活用为动语了.例句:①驴不胜怒蹄之. (用蹄子踢)②左右欲刃相如. (用刀刃杀害)③假舟楫者,非能水也.(识水性,游泳)④客初至,不冠不袜.(戴帽子,穿袜子)其中①②句带宾语,③④受能原动词\副词修饰限制.(二) 形容词活用为一般动词形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词.例句:①楚左尹项伯者,素善侯张良.(与….友善)②上官大夫短屈原于顷王(说坏话)③烈山泽而 .(放大火烧)④且夫天下非小弱也.(缩小,变弱)(三) 动词活用为名词古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物.例句:①退而甘食其土之有.(地里产出的粮食)②夫大国,难测也,惧有伏焉.(埋伏的军队)③审容昧之易安.(容昧的小屋)(四) 形容词活用的名词形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物.例句:①老吾老,以及人之老.(老年人)②犹不能恃无功之重.(尊贵的地位)③倚南窗口寄傲.(自得的心情)④知否,知否?应是红肥绿瘦.(红的花,绿的叶)(五) 普通名词作状语所谓普通名词,是相对于时间名词而言,时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的,而普通名词作状语的情况就不同了.在现代汉语中很少见.而在古代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前,一般是充当主语.构成主谓关系,而作状语,就成了修饰关系.常见的有以下四种:(1) 比喻动作行为的情状.用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰.例句:①赢粮而景从(像影子)②有席春天下,仓举宇内,囊括四海.(像席子)③天下云集响应.(像云一样,像回声一样)④常以身翼蔽沛公.(像鸟翅一样)⑤斗折蛇行.(像蛇那样)(2) 表示对人的态度这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物. 例句:①吾得兄事之.(把他当作兄长来对待)②吾亡之后,汝兄弟父事丞相.(把…当作父亲来对待)(3) 表示工具或凭借用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具,依据或原料.①箕畚运于渤海之尾.(用箕畚)②黔无驴,好事者船载以入.(用船)③失期,法当斩.(依法)(4) 表示方位或处所用名词状语证明动作行为发生的地点或方位.例句:①能面刺寡人之过者.(前面)②义庙礼之.(在庙堂上)③既东封郑.(在东面)④上食埃土,下饮黄泉.(往上,往下)在现代汉语中,这种现象主要还残存在一些成语,熟语或部分合成词中.如车载斗量,星罗棋布,土崩瓦解,礼贤下士,口诛笔伐.风餐露宿,“人不可貌相,海水不可斗量.”手写体,漆是线等.(六) 使动用法在汉语动词谓语中,一般动宾关系的特点是,主语发出动词谓语的动作,其宾语是谓语的支配对象.如“齐师伐我,”“公问其故.”等.而使动用法则是一种特殊的动宾关系,真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为.例句:①序八州而朝同列.(使与它同的诸侯来就拜)②外连衡而斗诸侯.(使诸侯互相争斗)两句中的谓语,“朝”,“斗”都不是主语发出的动作行为,而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为.表达这类句子的意思,在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的,因而是动用法的实质,就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容.(1) 名词的使动用法指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名词有关的动作行为,前者一般是专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词.例句:①先生之恩,生死而肉骨也.(是白骨长肉)②桓公解管仲之束缚而相之.(使他成为国相)③然得而腊之以为饵.(使之成为干肉,腊(XI)④适燕者,北其辕,适楚者,南其辕.(使其车辕向北,使其车辕南)(1) 动词的使动用法.动词的使动用法在古汉语中很常见,这是因为在上古汉语里,兼语结构述设有完全发展成熟,需要用这种结构来表述.⑴不及物动词的使动用法.不及物动词本来是不带宾语的,如果带上了宾语,那么很有可能是使动用法.例句:①项伯杀人,臣活之.(使之活)②选人不服,则修文德以束之.(使之束)③操军方连船,首尾相接,可烧而走也。
七年级(下)古代汉语语法总结

七年级(下)古代汉语语法总结一、通假字1.《孙权劝学》:① 邪:通“耶”,语气词。
表反问语气。
“孤岂欲卿治经为博士邪!”② 当涂:“涂”通“途”,道路,仕途。
亦作当权。
“卿今当涂掌事。
”2.《木兰诗》①“帖”通“贴”,贴,粘贴。
“对镜帖花黄”②“火”同“伙”,伙伴。
“出门看火伴”3.《卖油翁》① “尔”同“耳”,相当于“罢了”“但手熟尔”②“杓”同“勺”,勺子“徐以杓酌油沥之”4.《河中石兽》“颠”通“癫”,疯狂。
“不亦颠乎”二、词类活用1.《孙权劝学》①“蒙辞以军中多务。
”(辞:状语后置,名词作动词。
)②“大兄何见事之晚乎?”(之:主谓取独。
)2.《木兰诗》①“问女何所思”(何:疑问代词作动词,是什么。
)②“策勋十二转。
”(策:名词作动词,登记。
)③“但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”(“骑”动词作名词,战马。
)3.《卖油翁》①“但微颔之”(颔:名词作动词,点头)②“吾射不亦精乎”(射:动词作名词,射箭的本领)③“尔安敢轻吾射”(轻:形容词作动词,轻视)④“尔安敢轻吾射”(轻:形容词作动词,看轻)⑤“康肃笑而遣之”(遣:使动用法,使……走,打发)4.《陋室铭》①“有仙则名”(名:有名、出名、闻名)②“无丝竹之乱耳”(乱:干扰、扰乱、使……乱)③“水不在深,有龙则灵。
”(灵:形容词活用为动词,显出有灵气)④“斯是陋室,惟吾德馨。
”(馨:名词活用为动词,有了芳馨)⑤“无案牍之劳形。
”(劳:形容词的使动用法,使……感到劳累)⑥“苔痕上阶绿。
”(上:方位名词作动词,蔓上)⑦“苔痕上阶绿。
”(绿:形容词作动词,变绿)5.《爱莲说》①“不蔓不枝”(“蔓”“枝”:名词活用作动词“生蔓”“长枝”)②“香远益清”(远、清:形容词作动词,译为“远播”“显得清幽”)③“濯清涟而不妖”(妖:名词作动词,美丽而不端庄)6.《河中石兽》①“棹数小舟”(棹:名词用作动词,划船。
)②“岂能为暴涨携之去”(暴涨:动词用作名词,洪水。
)三、一词多义1.《孙权劝学》以:“蒙辞以军中多务。
古代汉语语法

古代汉语语法古代汉语(郭锡良)古代汉语语法(五)词类的活用关于词类活用某类词中的某个词在句中临时改变了它的语法功能或意义而具备了另一类词的语法功能或意义,就叫做“词类活用”。
《荀子?劝学》:“假舟楫者,非能水也,而绝江河。
”《史记?陈涉起义》:“将军身被坚执锐。
”《公羊传?庄公十三年》:“曹子手剑而从之。
”“活用”与“兼类”的区别:兼类:固定义、常用命:兼类词。
动词义,命令。
名词义,使命《左传?隐公元年》:“命子封帅车二百乘以伐京。
”《国语?越语上》:“昔天以越予吴。
而吴不受命。
”活用:非固定义、临时桓宽《盐铁论》:“不耕而食,不蚕而衣。
”《史记?淮阴侯列传》:“楚兵卒不能西。
”古代汉语常见的词类活用现象使动用法意动用法名词用如动词名词作状语词类活用的条件一、使动用法使动用法:即谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
《左传?宣公二年》:“晋侯饮赵盾酒。
”《鸿门宴》:“项伯杀人,臣活之。
”使动用法是用动宾结构表达了兼语式的内容:齐威王欲将孙膑。
比较:齐使田忌将而往。
1.动词的使动用法动词与宾语的关系不是支配关系,而是使宾语具有动词所表示的行为动作,就是“使动用法”。
《史记?陈涉起义》:“广故数言欲亡,忿恚尉。
”《荀子?天论》:“养备而动时,则天不能病。
”2.形容词的使动用法形容词充当谓语,具有了动词含义,它与宾语的关系是使宾语具有该形容词所表示的性质或状态,就是“使动用法”。
《战国策?触龙说赵太后》:“今媪尊长安君之位。
”贾谊《过秦论》:“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。
”《荀子?天论》:“强本而节用,则天不能贫。
”3.名词的使动用法名词充当谓语,具有了动词含义,它与宾语的关系是使宾语成为该名词所表示的人或事物,就是“使动用法”。
《史记?项羽本纪》:“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?”《中山狼传》:“先生之恩,生死而肉骨也。
”刘向《新序?节士》:“天子不得而臣也,诸侯不得而友也。
”成语中的使动用法举例降龙伏虎汗牛充栋洁身自好惊天动地祸国殃民严阵以待惊心动魄正本清源汗马功劳独善其身沉鱼落雁腾蛟起凤富国强兵丰衣足食闭月羞花大快人心兴风作浪二、意动用法意动用法:主语认为宾语具有谓词表示的性质和状态。
高中常用古代汉语语法

古汉语语法是相对于现代汉语语法而言的,是区别 于现代汉语的特殊的组词造句的规律。 一、文字 文字之前结绳记事,图画记事,都不是文字。 1、造字法 六书: 象形字——指事字——会意字——形声字—— 转注字——假借字(后两种是用字法)
独体为文,合体为字。 独体字:一个偏旁组成的文字,即象形和指事,而 指事字只有二十几个(也有版本是36个),其余都是象 形字。 合体字:两个或两个以上的偏旁组成的文字,即会 意和形声,80%以上的汉字是形声字,少数是会意字。
7、介词: 放在名、代、形容词前面,表示动作行为的时间、处所、 原因、目的、方向、对象等。 常见的有——于 以 为 与
8、连词:连接两个或两个以上的词、词组、句子的词。 常见的有:而 以 则 且 虽然 与 及 结构、逻辑关系有:并列、递进、选择、承接、转 折、因果、目的、假设、修饰。 9、助词: ①结构助词:之 者 所 ②语气助词: 陈述语气——也 矣 焉 耳 疑问语气——乎 与(欤) 邪(耶) 感叹语气——哉 夫 矣 句首语气——唯 夫 盖 10、兼词:①诸(之于,之乎) ②盍(何不) ③焉(于此,于之,于是)
3、形容词活用为动词。例如:安敢轻吾射? 4、数词 ①活用作动词。例如:六王毕,四海一(统一)。 ②先秦文学没有量词。例如:三人行,则必有我师。 ③表示动作行为发生两次用“再”,不用“二”。 例如:一日不再食则饥,终岁不制衣则寒。 ④“三”“九”和它们的倍数是表示虚指的多数。 例如:虽九死其犹未悔。 ⑤数的表示方法:两个相邻的数表约数。 例如:冠者五六人,童子六七人。 两个数相连表相乘。例如:三五明月满,四五蟾兔缺。 分子和分母相连,中间有时加“之”,有时不加。 例如:死者十六七。 中间用“有”“又”连接两个数表示相加。 例如:尔来二十有一年矣。
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(三)介词介词引进动作有关内容。
介词是虚词,不能单独作句子成分,必须与宾语(含隐性宾语)结合才能成为句子成分,主要充当状语、补语,偶或定语。
以德报怨——以德,状语始于足下——于足下,补语王因收吏玺自三百石以上。
(韩·外储说右下)——自三百石以上,定语,后置介词、动词都能带宾语,区别在于:“介+宾”作修饰语,“动+宾”主要作谓语。
子告之曰:“某在斯,某在斯。
”(论·卫灵公)在陈绝粮,从者病。
(论·卫灵公)介词引进的动作有关内容有:时间、处所、工具、方式、原因、目的、对象、行为主体等,据此进行介词分类。
1、时地介词时地介词是“时间介词”和“处所介词”的合称,作用是引进与动作有关的时间和地点,包括起点、终点、所在、经历、方向等。
第一,引进动作起点。
有“于、於、乎、从、自、由/繇、以、道、起”等。
千里之行始於足下。
(老·六十四章)(纣)囚文王昌。
投之石室,将以昔至明,阴兢活之,与之俱亡。
(史·龟策)今以长沙、豫章往,水道多,绝难行。
(汉·西南夷)有玄鹤二八道南方来。
(韩·十过)夫士卒尽家人子,起田中从军。
(史·冯唐)自古以来自关而西从今往后从壁上观由赵入秦由今以降第二,引进动作终点。
主要有“于、於、乎、及、至、到、抵/底、迟、犁、迄/ 讫、逮/迨、投、薄”等。
庶无罪悔,以迄于今。
(大雅·生民)河内凶,则移其民於河东。
(孟·梁惠王上)及庄公即位,为之请制。
(左·隐元)楚侵及阳桥。
(左·成二)林类年且百岁,底春被裘,拾穗于故畦,并歌并进。
(列·天瑞)又作“抵”。
逮夜至于齐。
(左·哀六)逮丕继业,年已长大。
(吴志·诸葛瑾)又作“迨”。
迟帝还,赵王死。
(汉书·外戚上)《史·吕太后本纪》作“犁”,今有“黎明”。
(原)涉单车驱上茂陵,投暮,入其里宅,因自匿不见人。
(汉·原涉)第三,引进动作所在。
主要有“于、於、乎、在、以、著、当”等。
汝何生在上?(书·盘庚下)宣子田於首山,舍于翳桑。
(左·宣二)是仁义用於古而不用於今也。
(韩·五蠹)赏以春夏,刑以秋冬。
(左·襄二六)辱我以人中,死罪一也。
(韩诗外传卷十)又有书简上作千万数,著空仓中封之,令(赵)达算之,达处如数,云“有名无实”。
(吴志·赵达)当是时,楚兵冠诸侯。
(史·项羽本纪)当流星所坠处,斩(公孙)渊父子。
(魏志·公孙度)第四,引进动作经历。
主要有“经、历、遵、循、沿、缘、旁/并”等。
从阴平由邪径经汉德阳亭趋涪。
(魏志·邓艾)鸿飞遵渚,公归无所。
(豳风·九罭)孔子观于吕梁,……见一丈夫游之,以为有苦而欲死也,使弟子并流而拯之。
(庄·达生)“并”假借为“傍”。
引进动作经历的介词一般不引进时间,但“经”和“历”例外,如“经五年”、“历三代”。
第五,引进动作方向。
主要有“向/嚮、即、就、望、往、朝、当”等。
(曹)操知不可得,乃令就羊中告之曰:“不复相杀,本试君术耳。
”(后汉·方术传·左慈)与“即”同。
夕云向山合,水鸟望田飞。
(南朝梁萧子云《落日望海山》诗)既歌而入,当户而坐。
(礼记·檀弓上)引进动作方向的介词一般不引进时间,今语“走向明天、迈向新世纪”之类,古代所无。
2、工具介词工具介词引进动作凭借的工具、方式或依据。
主要有“以、用、因、将”等。
许子以釜甑爨、以铁耕乎?(孟·滕文公上)唯有德者能以宽服民。
(左·昭二十)君子不以言举人、不以人废言。
(论·卫灵公)吾以布衣提三尺取天下,此非天命乎?(史·高祖本纪)是直用管闚天、用锥指地也。
(庄·秋水)鲁人皆以儒教,而朱家用侠闻。
(史·游侠)酒阑,吕公因目固留高祖。
(史·高祖本纪)商贾……因其富贵交通王侯。
(晁错:论贵粟疏)雁持一足倚,猿将两臂飞。
(北周庾信《和宇文内史春日游山》诗)故凡举事,必循法以动,变法者因时而化。
(吕·察今)进谏不听,刭而独陆弃之江。
(荀·成相)予告汝于难。
(书·盘庚上230)工具介词或称“方式介词”或“工具和方式介词”。
雁持一足倚,猿将两臂飞。
(北周庾信《和宇文内史春日游山》诗)故凡举事,必循法以动,变法者因时而化。
(吕·察今)进谏不听,刭而独陆弃之江。
(荀·成相)予告汝于难。
(书·盘庚上230)工具介词或称“方式介词”或“工具和方式介词”。
3、原因介词原因介词引进动作的发生原因。
主要有“以、用、由、因、为、坐”:纣以其大得人心而恶之。
(韩·难二)其射……度不中不发,发即应弦而倒。
用此其将兵数困辱,其射猛兽亦为所伤云。
(史·李将军)吾由子而事公孟,子假吾名焉。
(左·昭二十)因子而死,吾无悔矣。
(左·襄二三)天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广。
(荀·天论)早期文献又写作“维、唯”,如《郑风·狡童》:“维子之故,使我不能餐兮。
”“为、以”有时引进的是目的,不是原因:岂非计长久,为子孙相继为王也哉?(史·赵世家)是故君子以义死难,视死如归。
(史·范雎蔡泽)汉语“因为”、“为了”二义常混用不别,因为目的有时也是原因。
天行有常,不为尧存、不为桀亡。
(荀·天论)——两解4、受事介词受事介词引进动作的接受对象,包括服务对象、延及对象、朝向对象、处置对象、比较对象。
第一,引进服务对象。
主要有“为、与、替、于、於、乎”等:冉子为其母请粟。
(论·雍也)后若有事,吾与子图之。
(语·吴)/汉王与义帝发丧。
(汉·高帝纪)汝其于予治。
(孟·万章上)“受事介词+宾”一般置于动词前,但“于、於、乎+宾”置动词后(《孟子》例例外)。
第二,引进延及对象。
主要有“于、於、乎、及、与”等:盘庚斆于民。
(书·盘庚上224)尧让天下於许由。
(庄·逍遥游)佚之狐言於郑伯曰……(左僖三十)爱其母,施及庄公。
(左·隐元)我有禁方,年老,欲传与公,公毋泄。
(史·扁鹊)宋元以后,引进延及对象的介词还有“给、把”,如“送给你、交给你、给你吃、你看”、“借把他、卖把他”、“把他吃、把他看”,“把”更俚俗一些。
第二,引进延及对象。
主要有“于、於、乎、及、与”等:盘庚斆于民。
(书·盘庚上224)尧让天下於许由。
(庄·逍遥游)佚之狐言於郑伯曰……(左僖三十)爱其母,施及庄公。
(左·隐元)我有禁方,年老,欲传与公,公毋泄。
(史·扁鹊)宋元以后,引进延及对象的介词还有“给、把”,如“送给你、交给你、给你吃、你看”、“借把他、卖把他”、“把他吃、把他看”,“把”更俚俗一些。
第三,引进朝向对象。
主要有“于、於、乎、向/鄉、为、与、对”等:齐使乞师于郑。
(左·桓六)秦伯素服郊次,鄉师而哭。
(左·僖三三)有人向张华说此事。
(世说·德行)太子怒,入为王泣曰:“为我诛戮廷理。
”(韩·外储说右上)谓孔子曰:“来,予与尔言。
”(论·阳货)归,对其母泣。
(王充《论衡·福虚》)“与、于”有时意义抽象,不是“面对、朝向”,而是“对于”:今吾於人也,听其言而观其行。
(论·公冶长)吾甚惭於孟子。
(孟·公孙丑下)吴有越,腹心之疾;齐与吴,疥癣也。
(史·越世家)越之在吴,犹人之有腹心之疾也。
(语·吴)宋元以后,引进面对对象的介词还有“朝、问”,如“朝他狂叫”、“问人借钱”。
第四,引进处置对象。
主要有“于、於、乎、以、用、将”等:予告汝于难。
(书·盘庚上)居则习民於射法,出则教民於应敌。
(汉·晁错)投我以桃,报之以李。
(大雅·抑)(霍光)白令胜用《尚书》授太后。
(汉·夏侯胜)悉将降人分配诸将。
(后汉·光武帝纪)第五,引进比较对象。
主要有“于、於、乎、乎”:古我先王,将多于前功。
(书·盘庚下239)苛政猛於虎。
(礼记·檀弓下)城之大者,莫大乎天下矣。
(庄·盗跖)——程度比较是何以异於刺人而杀之?(孟梁惠王上)此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类。
(韩·外储说左上)——异同比较5、施事介词施事介词引进动作实施者(主体),主要有“于、於、乎、为、被”:劳心者治人,劳力者治於人。
(孟·滕文公上)(宋)万尝与庄公战,获乎庄公。
(公羊·庄十二)战而不克,为诸侯笑。
(左·襄十)臣被尚书召问。
(蔡邕:被收时表)吴王夫差……遂与勾践禽,死于干隧。
(策·秦五)施事介词主要用于被动句。
唐宋以后增添了“着、与、吃、把、给”等,如“着他打了”、“吃他打了”、“与人耻笑”、“把/给人借去了”。
6、与事介词与事介词引进动作参与者,包括相关者、跟从者、带领者。
第一,引进相关者。
主要有“及、与、以、共、将”等:九月,及宋人盟于宿。
(左·隐元)吾将与楚人战。
(韩·难一)晋侯以公宴于河上。
(左·襄九)却后六日,当共父同出。
(后汉·列女)支道林在白马寺中将冯太常共语。
(世说·文学)第二,引进跟从者。
主要有“将、以、从”等:宫之奇以其族行。
(左·僖五)郑伯将王自圉门入。
(语·周上)沛公旦日从百馀骑来见项王。
(史·项羽本纪)第三,引进带领者。
主要有“随、从”:(楼)护少随父为医长安。
(汉·游侠)向令伍子胥从奢俱死,何异蝼蚁?(史·伍子胥)“从”有相反的两种意义:跟从和带领,后者是其使动用法引起的意义引申。
把握介词应注意:第一,意义互相渗透。
其后弄儿壮大,不谨,自殿下与宫人戏,日磾……遂杀弄儿。
(汉·金日磾)但问情若为,月就云中坠。
(南朝宋谢灵运《东阳溪中赠答》诗一)江陵高伟,随吾入齐凡数年,向幽州淀中捕鱼。
(颜氏家训·归心)半酣更发江海声,客愁顿向杯中失。
(李白《夜泊黄山》诗)《左·襄二六》:“道逆者,自车中揖之。
”——“自”,在、从两可。
第二,引进内容普泛化。
郤克伤於矢,流血及屦。
(左·成二)明法度、定律令,皆以始皇起。
(史·李斯)孟尝君使人抵昭王幸姬求解。
(史·孟尝君)此率民而出於无用者。
(策·齐四)敏於事而慎於言。
(论·学而)第三,语境制约词义。