浅谈英语教学法之交际法
浅谈中学英语交际教学法
浅谈中学英语交际教学法一、简介随着全球化的发展，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
在中国，英语教育成为各级学校的必修课程，而中学英语教学更是十分关键，它直接关系到学生的英语水平和未来的发展。
而在中学英语教学中，交际教学法是一种重要的教学方法，它以交际为目的，注重学生的语言运用能力和实际交际能力的培养。
本文将从中学英语交际教学法的理论基础、教学内容、教学方法等方面进行探讨和分析，希望对中学英语教学有所帮助。
二、理论基础中学英语交际教学法的理论基础主要包括交际语言学和社会语言学两个方面。
交际语言学是在20世纪60年代初由英国学者Hymes提出的一种语言学理论，它强调语言是一种交际行为，语言的目的是为了交际而存在的。
而社会语言学则是由美国学者Dell Hymes在20世纪60年代后期提出的一种语言学理论，它强调语言是社会文化的产物，语言的使用受到社会文化环境的影响。
这两种语言学理论为中学英语交际教学法提供了理论依据，指导教师在教学中注重学生的交际能力培养，并将语言运用能力与社会文化联系起来。
三、教学内容在中学英语交际教学法中，教学内容主要包括日常交际用语、情景对话、口语表达等。
日常交际用语是指学生在日常生活中常用的一些语言表达，比如问候、介绍、购物、约会等。
情景对话是指学生在特定情境下的语言表达，比如在商店购物、在学校问路、在家庭聚会等。
口语表达是指学生的口语表达能力，包括发音、语调、语速等。
这些教学内容旨在帮助学生掌握基本的交际技能，能够在实际生活中运用英语进行交际。
四、教学方法中学英语交际教学法注重培养学生的语言运用能力和实际交际能力，因此教学方法也需要以此为核心。
在教学方法上，可以采用以下几种方法：1.任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，它通过设计各种语言交际任务，让学生通过实际活动来运用所学的语言知识，培养他们的交际能力。
比如让学生进行角色扮演，进行真实情境的对话交流等。
英语教学法十大常用方法
英语教学法十大常用方法英语作为国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。
因此，我们需要使用科学有效的教学方法来帮助学生提高英语能力。
本文将介绍英语教学中最常用的十种方法，以帮助教师更好地教授英语。
方法一：直接法（Direct Method）直接法注重口语交流，以模仿和表演为基础。
教师使用英语进行教学，鼓励学生直接用英语进行对话，帮助提高学生的听力和口语能力。
方法二：语法翻译法（Grammar-Translation Method）语法翻译法注重阅读和翻译技巧，将英语单词和语法规则翻译成母语。
通过分析语法规则和翻译句子，学生可以提高对英语语法的理解。
方法三：交际法（Communicative Approach）交际法以交流为重点，鼓励学生在真实情境中使用英语。
教师通过角色扮演、小组讨论等活动来激发学生的兴趣，提高他们的交际能力。
方法四：语音法（Audiolingual Method）语音法注重语音和语调的训练。
学生通过模仿和反复练习，培养正确的发音和口语表达能力。
方法五：情境法（Situation Language Teaching）情境法通过创造真实的情境来教授英语。
学生通过真实的情境模拟，提高他们的语言运用能力和临场应变能力。
方法六：任务型教学法（Task-based Approach）任务型教学法通过给学生分配任务，鼓励他们进行实际的沟通和合作。
学生通过完成任务来提高他们的英语技能。
方法七：自主学习法（Self-directed Learning）自主学习法鼓励学生主动学习和探索。
学生通过独立完成任务、自学和自我评价来提高他们的英语能力。
方法八：多媒体教学法（Multimedia Approach）多媒体教学法利用各种教学工具和技术来呈现课程内容，如音频、视频、互动软件等。
通过多媒体的使用，学生可以更加生动地学习英语。
方法九：个别化教学法（Individualized Instruction）个别化教学法根据学生的个体差异和学习需求，提供定制化的教学。
浅谈英语交际教学法在初中英语教学中的运用
浅谈英语交际教学法在初中英语教学中的运用【摘要】本文旨在探讨英语交际教学法在初中英语教学中的运用。
文章首先介绍了英语交际教学法的概念和研究意义，然后详细阐述了交际教学法在初中英语教学中的具体运用，包括基于任务、情境和学生需求的教学法。
接着分析了英语交际教学法的优势，如增强学生的实际交际能力和激发学习兴趣。
最后展望未来发展方向，指出应更注重学生的情感体验和个性化需求，推动英语交际教学法不断创新和完善，以更好地培养学生的英语交际能力。
通过本文的分析，可以更好地认识英语交际教学法在初中英语教学中的重要性和实践价值，为教师在教学实践中提供一定的参考和借鉴。
【关键词】英语交际教学法, 初中英语教学, 任务型教学, 情境教学, 学生需求, 优势, 发展方向1. 引言1.1 背景介绍English communication teaching method is an important approach in the teaching of English as a foreign language. It focuses on improving students' ability to communicate effectively in real-life situations, rather than just memorizinggrammar rules and vocabulary. In recent years, with the increasing emphasis on global communication and the importance of English as an international language, the application of English communication teaching method in middle school English teaching has attracted more attention.1.2 研究意义研究英语交际教学法在初中英语教学中的运用具有重要的意义。
浅谈交际法与英语语法教学
中赋 语法新 的 内涵 ： “ 法是语 言结 构及词和 词 语
组等语 言 位组 成语 言句子 的方法 的描述 ，它通 常 包括 这 些 句 子在 各 个 语 言系统 中 的意 义 和功 能 ” 。 这一定义表 明 ：语 法有 语 言静 态形式 的 一面 ，同时 也有语 言的动 态功 能或 言语行 为 的一 面 。 在交 际活动 中，师生 互动沟通 畅通 ，学 生们情 绪 处 于积 极 主 动状 态 ，这 对 教 与 学起 着 重 要 的作
务 生能造出正确的句子来、却不能运用简单
。 。 的句 型 进行 日常 生 活 中交 际活 动 的现 状 。 为 了改 变这种 状 况 ，必 须对 当前 的英 语语 法 教 学 提 出 新 的 要 求 。 随 着 我 国 加 入
ＷＴ Ｏ， 国际 间的 交流 日益 频 繁 ，培 养 发 展 学生 的 英语 交际能力 非常重 要 ，它 是学 生 自身发 展适应 社
理解 掌握 。教师 要想 办法借助 图片 、简 笔画 、多媒
体幻 灯 片等 手段 ，使其 直观 形 象 ，创 设 交 际语境 ， 让学 生在一 定 的情 景 中去理解 、体会 、运 用 ，这 种 生动有趣 的场 景 能启发 学生积 极思考 ，引导学 生正 确 地理解 语法 知识 的语义 ，有助 于学 生较准 确地运 用 所学新语 法来表 达 自己。 课堂 交际活 动需 要教师 精心 设计 ，这些 活动往 往和 学生 日常 生活密切 相关 ，或 以学 生所熟 悉、感
运用一段 时 间把漏 掉和用 错 的语法 内容做 必要 的强
随着 ２ ０世纪 ７ ０年代 交际法 的兴起 ，传 统英语 语 法教学受到 很大冲 击 ，交际法 的理论 和方法 越来
越 引起 英语教 师的兴趣 。Ｌ ｎ ｍａ ｏ ｇ ｎ应用 语 言学 词典
交际法在英语教学中的实际应用
交际法在英语教学中的实际应用
交际法是一种以真实语境为基础，以交际为目的的教学法。
在英语教学中，交际法主要体现在以下几个方面的实际应用中：
1. 动手实践：交际法注重实践操作，通过练习能帮助学生快速掌握英语语言的运用技巧和交际策略，让学生在语言和交际技能方面得到快速提升。
2. 学以致用：交际法强调语言的实用性，教师会引导学生根据日常生活和学习中的实际需求从语言表达和听、说、读、写角度去训练。
学生通过实际应用，能更加有效地学习和掌握英语。
3. 技能训练：交际法注重学生的听、说、读、写等语言技能的综合训练，通过针对性的练习，帮助学生全面提升英语能力。
4. 运用情景教学：交际法强调语境对英语学习的影响，教师会通过各种情景和语境真实的情境让学生更好地理解并掌握英语，例如逛街、看电影和旅游等场景。
总之，交际法在英语教学中注重学生的实践和运用，课程设置强调与实际生活和学习需求相结合。
在交际法的指导下，学生能更好地理解和掌握英语，有效提高口语水平和交际能力。
英语教学法教程
英语教学法教程一、引言英语教学法是指为了有效教授和学习英语而采用的一系列教学策略和方法。
在当今全球化的时代，英语已经成为一门广泛使用的国际语言，因此掌握英语对于个人和社会的发展至关重要。
本教程将介绍几种常见的英语教学法，帮助教师提高教学效果，使学生更加有效地学习英语。
二、交际法教学法交际法教学法强调英语的交际功能，注重培养学生的听说能力。
该方法通过创造真实的交际环境和情境，激发学生的兴趣，培养他们的语言交际能力。
在教学过程中，教师应采用真实的语言材料，如真实对话、日常生活物件等，帮助学生积累词汇和语言表达能力。
同时，教师应提供丰富的交际练习，如角色扮演、对话练习等，帮助学生运用所学知识进行真实的语言交际。
三、语法翻转法教学法语法翻转法教学法是一种以学生为中心的教学方法。
在传统的英语教学中，语法往往是首先教授的内容，然后才是实际运用。
而在语法翻转法中，学生首先接触到真实的英语材料，通过理解和使用这些材料，他们能够自主发现和总结语法规则。
教师只需要在学生的学习过程中起到引导和辅助的作用。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语法运用能力。
四、任务型教学法任务型教学法注重培养学生的语言应用能力。
在这种教学方法中，教师会给学生分配一些真实的任务，学生需要通过使用英语解决这些问题或完成相应的任务。
这些任务可以是真实的、实际的，或者是与学生生活相关的。
通过解决这些任务，学生能够在实践中学习并运用英语语言技能。
这种教学方法能够提高学生的实际语言应用能力，同时培养他们的合作和解决问题的能力。
五、多媒体教学法多媒体教学法是指在英语教学中运用多种媒体技术的教学方法。
现代的多媒体技术使得教学更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
在多媒体教学中，教师可以使用电子白板、投影仪、电脑等设备来演示和呈现教学材料，同时还可以使用录音、录像、音频等多种媒体形式来增强学生的理解和记忆。
多媒体教学法能够提供更加丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
利用交际法,提高初中英语口语教学实效
利用交际法，提高初中英语口语教学实效交际法在初中英语口语教学中具有重要的实用性，它能够促进学生听、说、读、写的交际能力、提高他们的语言运用能力和思维能力。
以下是一些利用交际法，提升初中英语口语教学实效的建议：1. 创造真实情境在口语教学中营造真实的情境可以让学生更好地学习和运用英语，并提高他们的自信心。
老师可以设计一些情境活动，例如模拟订餐、购物、旅游等场景，让学生通过角色扮演的方式练习口语交际。
2. 多元化教学方法老师应该使用多种教学方法，例如小组合作、游戏、讨论等方式，使学生在轻松愉快的氛围中得到更多的语言实践机会。
同时，老师也需要多样化的教学资源，例如音频、视频、图表等，使学生不仅能听到、说出，还能看到和写下英语。
3. 在交流中学习在口语教学中是为了让学生使用英语进行实际的交流，因此鼓励学生在课堂上尽可能多地交流、互动，这样能够加深学生对于口语的理解与运用。
通过语言交流，学生也会了解到英语语言和文化的差异。
4. 对学生进行个性化指导初中生的英语口语水平差异较大，因此老师需要对学生进行个性化指导，把握每个学生的口语水平差异，对高水平和低水平的学生分别提供合适的练习和技能训练，促进学生全面的口语能力提升。
5. 给予实时反馈及时给学生反馈对于学生的口语提高至关重要，老师可以通过鼓励、指导、纠正等方式，让学生更好地理解和掌握英语口语规范。
老师还可以利用录音技术，让学生听自己的发音，并根据录音结果进行相应的调整。
总之，交际法不仅能够提高初中生英语口语水平，也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，而以上的建议只是指导初中英语教师提高口语教学实效的一个思路。
浅谈高中英语教学中的交际法教学
浅谈高中英语教学中的交际法教学【摘要】高中英语教学中的交际法教学是一种重要的教学方法。
通过交际法教学，学生可以更好地提高英语口语能力和交流能力。
交际法教学注重学生的实际语言运用能力，通过实际对话、沟通和交流来帮助学生更好地掌握英语知识。
交际法教学的特点包括注重实践、注重互动、注重合作等。
在教学方法上，可以通过实际情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式来进行教学。
交际法教学与学生能力培养有着密切的关系，可以有效提高学生的语言表达能力和交际技巧。
在高中英语教学中的应用方面，教师可以结合教材内容设计多样化的交际活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
高中英语教学中的交际法教学具有重要意义，可以帮助学生更好地学习和应用英语知识。
【关键词】高中英语教学、交际法教学、概述、重要性、特点、方法、学生能力培养、应用、总结1. 引言1.1 高中英语教学中的交际法教学概述高中英语教学中的交际法教学是指在教学过程中注重培养学生的语言交流能力和交际技巧。
随着社会的发展和全球化的趋势，交际能力已经成为学生在未来生活和工作中必备的能力之一。
在高中英语课堂中引入交际法教学，不仅可以提高学生的英语口语表达能力，还能培养学生的沟通能力、合作意识和批判性思维能力。
交际法教学旨在让学生能够运用所学的语言知识进行实际的交流和互动，使学生在真实场景中灵活运用语言，表达思想，解决问题。
通过与同学和老师的互动，学生可以更好地理解和掌握英语语言的使用规范和习惯，提高自己的语言表达能力和理解能力。
高中英语教学中的交际法教学涉及到许多方面，包括口语交际、书面交际、听力交际和阅读交际等。
通过多种形式的交际活动，学生可以不断地锻炼自己的语言技能，提高自己的交际能力。
交际法教学在高中英语教学中起着至关重要的作用，对学生的综合素质提升有着积极的影响。
2. 正文2.1 交际法教学的重要性交际法教学在高中英语教学中扮演着至关重要的角色。
交际法教学能够帮助学生更好地掌握语言交流的技能。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。