18. 桥梁远景图

18桥梁远景图
教学目标：
1．理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。

2．理解本文的说明顺序的安排、说明方法的选择。

3．培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。

4．学习质朴、简洁、生动的说明语言。

教学重点——学习作者生动的语言、恰当的比喻、打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想象。

教学难点 :形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。

课时安排 :2课时
一、作者简介：
茅以升，字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家、科学家，早年留学美国，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。

他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。

被称为“中国桥梁之父”。

二、讨论：
1、抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。

本文题目告诉读者什么呢？
本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。

所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。

（科学小品文）
2、抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分？每一部分写什么？
全文分为两大部分。

第一部分(1～2段)：说明桥的重要性和桥的结构。

第二部分(3～13段)：具体设想桥梁远景图。

3．课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用？
说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想像力。

4、桥的三要素：
板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。

一座桥就是由这三部分构成的。

——打比方的说明方法。

桥是什么?不过是一条板凳。

两条腿架着一块板，板上就可承担重量。

把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。

——作诠释的说明方法。

5、过渡段：
现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧!
6、将来造桥会有哪些变化?
(1)将来的桥梁一定造得又快又好。

(2)将来的桥梁一定造得很便宜。

(3)将来的桥梁一定造得很美.。

(4)将来的桥梁一定造得很低。

(5)将来一定有没有水中桥墩的桥.
(6)将来在很深的水里造桥,不必把桥墩沉到江底.
——以上都是中心句。

8、将来的桥梁会有哪些变化？
（1）将来的桥不一定是直通通而是可以弯曲的；
（2）将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河；
（3）将来还会出现“无梁飞渡”
——以上都是中心句。

9、作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设想，这说明了什么？
现有的可能不尽如人意，对现有的不满足，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。

能用有关事实证明吗？
10、文章用了哪些说明方法？
(1)引用神话故事，引用别人的好词佳句。

引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。

引用别人的词句化在自己的文句里，例如，引用毛泽东的“一桥飞架”、“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。

(2)打比方。

第 2 段说明桥梁的构造时，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。

这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。

(3)作诠释。

(第2段：说明什么是桥的语句)
(4)作比较。

(第8段：现在的桥与将来的桥比较)
(5)举例子：第8段：桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成。

10、本文说明的顺序：
逻辑顺序：
由一般桥的改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。

11、结构方式：递进式
三、中心思想：
本文说明了作者，对未来桥梁的发展趋势及方向所做出的大
胆想象。

五、总结：
今天我们共同学习了作者对未来桥梁的美好设想,老师更希望有一座”心灵”之桥架在你我之间,让我们携手共创美好的明天。