作文竞赛活动总结
小学语文竞赛科活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到广大师生的重视。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养，我校于近期成功举办了小学语文竞赛科活动。
本次竞赛旨在培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文综合运用能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高学生的语文素养，增强学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生的语文综合运用能力，提高学生的语言表达能力。
3. 促进师生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
4. 发现和选拔优秀的学生，为我校的语文教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 竞赛形式本次竞赛分为个人赛和团体赛两部分。
个人赛包括基础知识测试、古诗文默写、阅读理解、作文等环节；团体赛则由各班选拔出的优秀选手组成代表队，进行现场答题、诗词接龙、成语接龙等环节。
2. 竞赛内容（1）基础知识测试：主要考察学生对字词、成语、文学常识等方面的掌握程度。
（2）古诗文默写：要求学生默写指定的古诗文，考察学生对古诗文的理解和记忆能力。
（3）阅读理解：通过阅读短文，回答相关问题，考察学生的阅读理解能力和分析能力。
（4）作文：要求学生根据题目要求，自选题材，撰写一篇作文，考察学生的写作能力和创新思维。
（5）现场答题：由主持人提问，选手在规定时间内回答，考察学生的应变能力和知识储备。
（6）诗词接龙、成语接龙：要求选手在规定时间内，按照一定的规则进行接龙，考察学生的语言表达能力和记忆力。
四、活动过程1. 准备阶段（1）成立竞赛组委会，负责竞赛的组织、策划和实施。
（2）制定竞赛方案，明确竞赛内容、形式、评分标准等。
（3）各班选拔优秀选手参加竞赛，并对选手进行培训。
2. 实施阶段（1）基础知识测试：选手在规定时间内完成试卷，评委根据成绩进行评分。
（2）古诗文默写、阅读理解、作文：选手按照要求完成相关任务，评委根据作品质量进行评分。
（3）现场答题、诗词接龙、成语接龙：选手在规定时间内完成相关环节，评委根据表现进行评分。
口头作文比赛活动总结
口头作文比赛活动总结潍坊三中2012年社团文化节以学校社团为依托，立足活跃校园，坚持有利于青少年学生健康成长的校园文化导向，为提高学生艺术气质，展现我校学生的青春个性与风采，提供了广阔的舞台。
未名园社团积极响应本次活动，通过口头作文比赛充分展现中学生思想道德风貌和语文素养，参赛选手在比赛过程中，才思泉涌，热情高涨，积极向上，促成了活动顺利开展。
本次比赛共有62人报名参加，经过第一轮初赛，共有15名优秀学生进入决赛，各评委本着公平、公正、公开的原则，评出一等奖12名，二等奖19名，三等奖31名，详见附件。
附件：口头作文比赛获奖名单一部：一等奖：初一：三班：魏慧雯；五班：郭炳晖；八班：李玉立初二：二班：姜南；三班：季洪汉；七班：李雪莹二等奖：初一：二班：孙佳意；六班：孔雪玉；七班：刘媛媛；九班：宋琳璇；十班：刘浩男初二:一班：刘艺颖；二班：王晓妍；四班：石涵真；五班：刘雅楠；六班：王楠；七班：吴欣红；八班：谢东莉三等奖：初一：一班：周慧君、李煜晨；二班：李俊峰；三班：于小轩；四班：王皓文、张亚楠；五班：毛心如；六班：孙小雯；七班：朱文昕；八班：于海丽；九班：孙柔美；十班：郭琳初二：一班：南爱卿；三班：谭梦瑶、刘旭；四班：郑瑞丽；六班：白雪梅；八班：王茵凤二部：一等奖：初一：一班：王泽蕙；二班：李铭泽；三班：杨学思、刘大威；初二：二班：孙凌康；四班：张智鑫二等奖：初一：二班：刘福璐；三班：李照珂；五班：李佳殷；六班：于姜梦菲初二：二班：嵇慧园；五班：毕学磊；七班：张炳祺三等奖：初一：一班：董雨桐；二班：郑任重；三班：王冰洁；四班：陆美彤、武楚萧；五班：赵小月；六班：李政霖初二：一班：温家豪、钱佳艺；四班：刘源灏；五班；朱玉；丁亦凡七班：项承鑫。
作文小达人活动总结范文
一、活动背景为了激发学生的写作兴趣，提高学生的作文水平，我校于本月举办了“作文小达人”活动。
本次活动旨在为学生提供一个展示自我、锻炼写作的平台，同时也丰富了校园文化生活。
经过精心筹备，活动圆满结束，现将活动总结如下。
二、活动开展1. 宣传发动活动前期，学校通过班会、广播、海报等多种形式进行宣传，让学生充分了解活动内容和意义，激发学生的参与热情。
2. 活动流程（1）报名阶段：学生自愿报名，填写报名表，提交个人简介和作品。
（2）评选阶段：组织教师成立评选小组，对报名作品进行评选，评选出优秀作品。
（3）颁奖阶段：举行颁奖典礼，对获奖学生进行表彰，并颁发奖品。
3. 活动亮点（1）作品形式多样：学生作品涵盖散文、诗歌、小说等多种形式，展现了学生的创作才华。
（2）题材丰富：作品题材广泛，涉及亲情、友情、校园生活、社会热点等，反映了学生的生活体验。
（3）评选公正：评选小组由学校优秀教师组成，评选过程公开透明，确保了评选的公正性。
三、活动成果1. 提高了学生的写作兴趣：通过参与活动，学生更加热爱写作，愿意主动去挖掘生活中的素材，提高写作水平。
2. 培养了学生的创新思维：在创作过程中，学生需要充分发挥想象力，创新表达方式，有利于培养学生的创新思维。
3. 增进了师生间的交流：活动期间，教师与学生互动频繁，共同探讨写作技巧，增进了师生间的感情。
4. 丰富了校园文化生活：活动为学生提供了一个展示自我的舞台，丰富了校园文化生活，营造了良好的校园氛围。
四、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，部分环节存在不足，如报名宣传力度不够，评选标准不够明确等。
今后，我们将加强宣传，细化评选标准，提高活动质量。
2. 学生参与度方面：部分学生对活动不够重视，参与度不高。
今后，我们将加强引导，提高学生的参与积极性，让更多学生受益。
五、展望未来“作文小达人”活动虽然圆满结束，但我们将以此为契机，继续关注学生的写作需求，为学生提供更多展示自我的平台。
小学作文比赛活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学生的写作水平，激发他们对文学创作的兴趣，我校于近日成功举办了一场别开生面的作文比赛。
本次活动旨在为广大小学生提供一个展示才华、交流学习的平台，进一步丰富校园文化生活。
以下是本次作文比赛活动的总结。
二、活动背景随着时代的发展，社会对人才的需求越来越高，良好的写作能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
然而，在现实生活中，许多小学生对写作存在畏惧心理，缺乏自信心。
为了帮助小学生提高写作水平，激发他们的创作热情，我校决定举办这场作文比赛。
三、活动组织1. 活动策划：学校成立作文比赛组委会，负责制定比赛方案、组织比赛实施等工作。
2. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，广泛宣传作文比赛活动，提高学生参与度。
3. 活动报名：组织各年级学生报名参加比赛，确保参赛人数充足。
4. 活动评审：邀请校内外知名作家、教师担任评委，确保比赛公正、公平。
5. 活动现场：安排志愿者负责赛场布置、秩序维护等工作。
四、活动过程1. 比赛主题：本次比赛主题为“我的家乡”，旨在引导学生关注家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
2. 比赛形式：现场写作，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
3. 比赛流程：（1）参赛选手入场，签到。
（2）主持人介绍比赛规则和注意事项。
（3）评委现场抽取题目，分发试卷。
（4）参赛选手现场写作。
（5）作文收卷，统一评阅。
（6）公布比赛结果，颁发奖品。
五、活动成果1. 参与人数：本次比赛共有300多名学生报名参加，参与度较高。
2. 作文质量：参赛作品题材丰富，内容生动，语言表达流畅，展现了小学生的写作才华。
3. 比赛效果：通过本次比赛，学生们在写作方面取得了显著进步，增强了自信心，激发了创作热情。
4. 活动影响：本次比赛得到了家长、教师和社会各界的广泛关注，为我校校园文化建设增添了亮丽一笔。
六、活动总结1. 活动优点：（1）组织严密，流程规范，确保比赛公正、公平。
（2）主题鲜明，引导学生关注家乡，表达热爱之情。
征文活动总结15篇
征文活动总结15篇征文活动总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。
那么总结要注意有什么内容呢？征文活动总结1为了在我学院营造一种英语写作氛围，让喜欢英语写作同学能找到一个发展的平台，为忙着过四、六级英语和一些弱于英语写作的同学能找到一个学习的空间，我院决定开展英语写作大赛，以此让我院同学在英语写作中得到更多的交流与沟通，从而提高我们同学的写作技能。
作为宜宾学院素质拓展项目之一的英语征文大赛已圆满结束。
我们学习部全体成员对整个大赛进行了周密而详尽的策划，而后按部就班地征稿、初选和评选最终获奖作品。
现将活动具体事项总结如下：此次征文大赛不仅稿件数量可观，而且作品质量可喜，优秀文章层出不穷。
许多作品从不同角度、不同角度侧面，以各种体裁如：散文、诗歌等形式。
总之，本次大赛取得了预期效果，获得圆满成功。
一、活动过程：首先我们完成了大赛的宣传工作，通过广泛的方式向全院宣传这次活动。
其次完成了大赛作品的收集和整理工作。
然后是评审阶段，我们收集的所有稿件全部有专业的老师评审。
确保公平公正公开。
最后，我们评选出了优秀作品，并做了赛后总结，整理保存了作品资料。
二、活动成果：征文活动期间广大同学踊跃投稿，可见同学们的热情十分高涨。
在所有征文稿件中我们发现，无论是内容，还是主旨，我们都可以感受到当代大学生身上洋溢着人文的风貌、青春的气息和执着追逐的理想。
三、成功之处：此次征文大赛较为成功，主要体现在以下几方面：第一，在整体策划方面，由于有了全方面的策划（包括各个细节部分）后，此次活动才能顺利地开展。
第二，在宣传方面，我们通过各种宣传方式进行了广泛的宣传和动员。
第三，在评选优秀稿件方面，所有稿件均由专业教师评审，评审过程分为初审和复审，确保公正公平公开。
四、不足之处：首先大赛的宣传工作还不是非常的到位，部分宣传措施落实不够具体。
作文比赛活动中的失误总结与反思
作文比赛活动中的失误总结与反思在作文比赛活动中，很多人都充满了激情和动力，想要通过自己的努力，赢得比赛的胜利，但或许正是这种对比赛过度热衷的心态，让人们在比赛中犯下种种错误。
在本文中，我将从个人经历出发，总结与反思在作文比赛活动中可能犯下的失误，以便大家能够在今后的比赛中少犯错误，多获成功。
写作语言和表达不清晰是比赛中常见的失误。
在参加比赛前，大家一定都会很仔细地看过赛制和评选标准，知道文章需要具体哪些方面的表现才能获得高分。
然而，在赛场上，很多人却可能会因为紧张甚至失去了语言能力，让自己的写作语言显得混乱和不清晰。
相信很多人都还记得自己在考试或面试中，因为心理压力过大而开口就结，说出的话自己都觉得不够碎嘴，却不知如何止损，又让自己更加紧张。
这种情况在作文比赛中仍然会发生，因此，我们需要事先准备并练习好自己的语言表达能力，在面对比赛时才能更加从容地表达自己的想法和见解。
语言表达不同寻常或太过华丽的情况也是比赛中的常见失误。
我们都知道，在作文中，用词得当和语言精准可以让文章更具说服力和吸引力。
但是，在使用语言时，过度追求华丽和高雅往往会让文章显得过于奇异和矫饰，反而失去了真实和经典的味道。
如果在比赛中发现文章的语言过于华丽而缺乏情感柔情和真实的气息，我们就容易引起评委的不满，从而影响我们的最终得分。
因此，我们需要在赛前认真分析比赛的评分标准，并尽可能地运用真实而简单的语言来表达自己的思想和感受。
接下来，我们再来说说容易犯的第三类失误：思路不清晰或逻辑混乱。
在作文比赛中，要想得到高分，不仅要有语言上的精准和流畅，还要保证文章的结构合理、思路清晰、逻辑连贯。
文章中的每一句话要有明确的中心意思，要与上下文中其他句子相互联系和呼应。
如果文章中出现了胡言乱语的情况，那么评委们也会认为这是一种无法接受的失误。
因此，在写作前，我们需要先有一个快速的思路岔路口，能够清楚地写出每一段的重点和关键词，再根据已经列出的思路思考如何连接每个小结点。
小生作文比赛活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，作文教学已成为语文教学的重要组成部分。
为了激发学生对作文的兴趣，提高学生的写作能力，我校于近日成功举办了“小生作文比赛”活动。
本次比赛旨在为广大学生提供一个展示才华、锻炼写作能力的平台，进一步推动我校作文教学的改革与发展。
二、活动目标1. 培养学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。
2. 检验学生作文水平，激发学生的写作潜能。
3. 促进教师对作文教学的反思，提高作文教学质量。
4. 营造良好的校园文化氛围，丰富学生的校园生活。
三、活动内容1. 主题：以“我的家乡”为主题，要求学生结合自己的亲身经历，描绘家乡的美丽风光、人文景观、风土人情等。
2. 参赛对象：全校小学生3. 比赛形式：现场作文4. 比赛时间：60分钟5. 评选标准：内容丰富、主题鲜明、结构完整、语言通顺、书写规范四、活动组织1. 成立活动领导小组，负责比赛的策划、组织、实施和总结。
2. 各年级组成立评委小组，负责对参赛作品进行评选。
3. 邀请我校语文教师担任评委，确保评选的公平、公正。
4. 对参赛作品进行匿名评审，确保评选结果的客观性。
五、活动成果1. 参赛作品数量：本次比赛共收到参赛作品XXX篇，其中一等奖XXX篇，二等奖XXX篇，三等奖XXX篇。
2. 学生写作水平提升：通过比赛，大部分学生提高了写作能力，作文内容更加丰富、生动，语言表达更加准确、流畅。
3. 教师教学反思：比赛过程中，教师们对作文教学进行了深入的反思，进一步明确了作文教学的方向和重点。
4. 校园文化氛围：比赛的成功举办，营造了良好的校园文化氛围，激发了学生对写作的热情。
六、活动总结1. 活动组织有序，参赛作品质量较高，达到了预期目标。
2. 学生在比赛中充分展示了自己的才华，提高了写作能力。
3. 教师对作文教学进行了深入反思，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 活动丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质。
5. 活动存在不足之处：（1）部分学生参赛积极性不高，作品质量有待提高。
作文比赛活动总结(4篇)
作文比赛活动总结为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我校于____月____日举行了学生古诗词诵读比赛活动。
对本次活动，我校教导处和各班级非常重视，提前拟定方案，做好准备，经过教师们的精心指导，学生们的认真准备，“吟诵经典、品味书香”古诗词诵读活动取得了圆满成功。
当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声!现对本次活动总结如下：一、优点1、全员参与，发动面广。
这次活动，以班级为单位，人人参与，全校学生都能积极地投入到比赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的`热潮。
2、精神饱满，声情并茂。
孩子们精神饱满，感情真挚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。
3、形式新颖，这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。
二、问题1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。
2、部分学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏锻炼，朗读的自信心尚未充分培养出来。
3、古诗特有的节奏美、韵律美、意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗诵的水平还有待提高。
4、有个别班级的展示还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。
三、思考1、经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。
本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。
2、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
3、鼓励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。
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作文竞赛活动总结篇一：作文竞赛活动总结丰谷小学《香樟树》征文活动总结为进一步贯彻落实小学语文课程标准，建设书香校园，营造良好的校园文化艺术气氛，提高学生的语文综合素养，激发全部学生学习语文的爱好，提升各年级学生的习作能力，为同窗们提供学习习作的表率，我校组织三至六年级学生进行了一次征文活动，各班在初赛的基础上，推选了3至5名学生参加学校的决赛。
这次活动，不可是对学生作文能力、作文水平的一次查验，而且也是对我校各班平常是如何进行作文教学情形的一次检阅。
通过这次活动，促使我校念书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
一、作文题目的确信作文题目自拟如此能让学生能做到有话可说，有感而发，有趣可写。
二、取得的成绩作文是用真情实意感动人的，专门咱们小学时期更是要诉真情，这既是作文能力的一种培育，也是情感教育的落实。
一、这次征文把主动权交给学生，让学生有话可写，内容真实具体。
二、初步改变了部份学生怕作文，扯谎话、写假文、背范文的现状，对学生轻轻松松地学作文，快欢乐乐地写作文有必然的实际意义。
真正让作文成为学生感受生活、记录成长、抒发情志的重要工具。
3、改变很多同窗作文时总感到题材缺乏，无从下笔。
通过这次活动，解决这“无米之炊”的难题。
希望列位教师多多动起来，探讨作文教学的规律，提高学生写作能力。
4、教师引导学生用一双擅长发觉的眼睛，拥有一颗擅长试探的心灵，要写真情实感，要童心童趣、结合校园生活实际。
五、保证了文章的原创性、童真性，保障竞赛的公平性。
二、改良与提高本次活动尽管取得了圆满的成功，但也还有不足的地方：个别学生描述不够具体。
通过打分，这次演讲竞赛共评出特等奖、一等奖，二等奖。
获奖名单如下：姜湾小学XX年上学期“我念书、我欢乐”作文竞赛获奖名单六年级：一等奖郭立丁修文喻子健张敬民易靖宇贺歆灏黄海旭王莹妮汤浩宇杨凌宇二等奖杨珖刘锐刘琳钦刘淼飏张博文钟啟玉宋婉鑫洪凯昂徐宇豪周兆昆陈思琦潘拓王晓琦杨童昕李思仪谢思翌高雅娟凌志鹏肖望徐宇龙三等奖罗金龙刘佩勋龙昌明彭翔宇程国栋张锦超刘司琪潘键吴佳慧张思慧五年级：一等奖肖可欣蒋京池游悦王添杨天望袁润发杨耀文肖童彤胡汝洁乔幸芷徐晨雨二等奖：张紫瑞付源涛潘泗维黄天温馨曾昊禹彭名真杨雅芳谢双如张柳邹栋何欢欢杨杨谦言三等奖陈珊李鸿溪杨帆谢涛敏潘智浩谭莎莎张昌文谭浪舟四年级：一等奖李心彤蒋京池龚竹一刘景洲二等奖陈紫瑞曾昊禹潘泗维杨雅芳王坚王兴龙三等奖郭烨肖娜朱晨周新宇三年级：一等奖刘歆凌紫城丁小钢吴依涵二等奖周依玮蒋艺璇龚亚男陈思汝三等奖丁祖一石伊蓉殷子骏张舜意易明军欧阳子文刘轩钰唐禹尧孙韫洋李思慧潘鹏宇彭佳琪朱婷玉罗欣妮邓新意王澎刘珈李珍谊周希睿龙鑫玮陈钺李逸涵乔幸芷唐婕廖雪艳游迷熵邹依询孙奕巫伟彤曾宇波张子恩谢姝邓慈航李佳慧吕正阳汪翰林邹栋黄颖倩刘伟航沈丹琪汤百川曹鑫宇汤汇川谭淼帆刘利枝黄斯旖唐子耀黄伯川程媛刘斌总之，本次活动对帮忙教师、学生的写作指导与提高是一次成心义的活动。
本次活动取得了学校和教师们的大力支持，尽管还存在很多不足，可是，咱们看到了亮点，看到了希望。
咱们坚信通过以后的作文教学指导，必然会使学生的作文水平及情感升华达到一个更高的目标。
真正在作文教学中培育学生的多方面素养。
篇二：小学作文竞赛活动总结**小学作文竞赛活动总结整体来看，这次作文竞赛习作的优势体此刻：一、学生作文格式标准，书写工整，卷面比较整洁，笔迹比较清楚，标点符号利用正确。
二、审题清楚。
从本次的作文中，他们能在有限的时刻里写下比较有质量的文章，而且能表现出选材角度的多样性和语言的丰硕性。
3、表达流畅。
学生的语言表达有了专门大的进步，他们能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流畅通顺。
4、学会运用。
在习作中能把平常积存的好词佳句运用到文章中，能依照要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽可能利用好的词语和名言警语。
固然，文章中也反映出一些问题：一、错别字太多。
二、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目的拟订及文章内容不是很新颖，没有新意。
4、布局谋篇缺少指导。
产生这些问题的缘故有：一、双基训练不(来自: 校园生活:作文竞赛活动总结)到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平常写得少。
二、语言的运用方面，一是积存的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深切。
通过这次活动，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
尔后，咱们要继续做好习作的指导工作。
弄好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
篇三：作文大赛活动总结作文大赛活动总结八年级语文组这次作文竞赛活动，不可是对学生作文能力、作文水平的一次查验，而且也是对我教研组平常是如何进行作文教学情形的一次检阅。
从学生当场作文的情形或多或少地能够看出平常教师是如何进行作文教学的。
通过这次活动，促使我教研组念书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
大多数学生在不到规定的时刻内便完成了作文。
在学生习作完成后，咱们组织教师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、等奖。
一、这次作文竞赛突出以下几方面优势：一、凸显主题、文字优美纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时刻内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，利用了一些适当的表达方式，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
二、注重指导、增强阅读本次习作竞赛，反映了我教研组在学校领导的指导下，教研组作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。
从学生的作文中或多或少地能够看到平常习作指导课的教学痕迹。
学生习作能力的提高，是需要一个进程的，它需要教师在平常的作文教学顶用心地指导，要教给学生一些大体的习作方式，也需要教师躯体力行的践行其中。
为此咱们在尔后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确什么缘故写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。
咱们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优势，让学生借鉴其写法，进行写作。
也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。
还可以以教师示范指导，教师写好“下水文”，一方面能够亲躯体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。
二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，普遍地涉猎，以开阔学生的视野，增加知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。
这次作文竞赛中有好多的同窗就写到了平常看课外书籍所取得的收成,这确实是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。
要写好一篇文章，必需进行细致、认真的修改。
“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过量种方式进行修改，并非是教师一味地在其作文本上写上评语就完事了。
修改的形式要力求多样，能够采取集体修改的方式，与学生讨论分析文章的目的和要求；能够讲评学生作文，从不足的地方得出写作应当注意的体会；能够让每一个学生在课堂上面向全部同窗读自己的作文，让其他同窗进行点评；也能够组织学生给自己的作文写评语。
如此的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的爱好和参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积存—艺术构思—写作—修改的进程，在教学中精心安排、巧妙组织，如此，作文教学才可望取得较好的成效。
3、习作认真，优势明显整体来看，体此刻：一、学生作文格式标准，书写工整，卷面比较整洁，笔迹比较清楚，标点符号利用正确。
二、审题清楚。
从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受动身，他们能在有限的时刻里写下比较有质量的文章，能牢牢扣住关键词写具体一件情形，而且学生能从生活中寻觅写作素材，能表现出选材角度的多样性和语言的丰硕性。
3、题材较新颖。
所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻觅写作素材，都是写真实的自我4、表达流畅。
学生的语言表达有了专门大的进步，他们能够学着用四种对话描述的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流畅通顺。
五、学会运用。
在习作中能把平常积存的好词佳句运用到文章中，能依照要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽可能利用好的词语和名言警语。
二、习作中反映出的问题：一、错别字太多。
二、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目拟订的不是很新颖。
4、布局谋篇缺少指导。
产生这些问题的缘故有：（1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平常写得少。
（2）、语言的运用方面，一是积存的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深切。
三、改良的方法及建议：一、加大对语文课堂实效性的研究，依照年级特点抓好双基的落实。
二、弄好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。