Unit4 Shopping Day 第6课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)
【人教版】(新起点)五上：Unit 4《Shopping Day》(第1课时)教案(三稿)
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box,a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。
3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。
二、教学重点1、能够借助图片和其他阅读策略读懂预备页的内容。
2、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。
三、教学难点1、能够运用所学句型和单词进行角色扮演对话。
2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
四、教学过程A. Listen and write.1. 热身导入(1) 创设购物语言情景教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.(2) 引出主题教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stationery shop. She is shopping. Let’s go shopping.(3) 教师提问题：What things are there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。
2. 呈现新的学习内容(1) 布置听录音了解物品价格的任务。
教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如It is ... It is ... yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.(2) 学生听录音，初步感知语目。
人教版(新起点)英语五上Unit 4《Shopping Day》(第3课时)教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关购物的对话，抓住关键信息，写出物品价格。
2. 能根据问题或答语的提示，写出物品价格或询问物品价格的功能句。
二、教学建议A. Let’s read.1. 热身复习(1) 词汇复习①教师说短语的前部分，学生说出完整的短语。
如教师说：exercise，学生说：exercise book。
②拼词活动教师利用幻灯片或者词卡为学生呈现词形不完整的单词，请学生按照发音规律，说出所缺的字母，拼读出完整的单词。
(2) 功能句复习①教师拿着写好价签的贴纸，请学生读出价格：It’s ... yuan.复习价格的表达方法。
②教师请两个学生示范，一位学生抽物品的单词卡片问：How much is it? 一位学生抽价签回答：It is ... yuan. 并将价签贴在有关物品的单词卡片上。
2. 看图，猜价格(1) 教师呈现A项图片，提问：What do you see? How many are there? How much do you think they are?(2) 同桌学生先相互交流，了解相关信息。
(3) 全班分享自己对物品价格的猜测。
3. 读对话，完成任务(1) 读A项对话，圈图①了解对话人物：Who is H? 学生回答：H is Helen. 教师接着提问：How about SM and SW?学生回答：SM is salesman. SW is saleswoman.②教师布置读对话圈物品的任务。
There are two pencil boxes, two exercise books and two pairs of pants. Which ones does Helen want? Please read and circle.③学生默读对话，圈出相应物品图片。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(第3课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（第3课时）|人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确朗读、理解并运用以下词汇：clothes, shoes, socks, hat, sunglasses, T-shirt, pants, skirt, coat, sweater, boots, trainers等。
2.学生能够用“I want …，I’d like …，How much …，Here you are.，Thank you.”表达自己的购物需求和简单的购物交流。
3.学生能够口头或书面描述购物节日的活动。
（shopping day）二、教学内容词汇clothes，shoes，socks，hat，sunglasses，T-shirt，pants，skirt，coat，sweater，boots，trainers句型1.“I want …”我想要…2.“I’d like …”我想要…3.“How much …”多少钱…4.“Here you are.”给你。
5.“Thank you.”谢谢。
表达shopping day，shop assistant，cashier，money三、教学过程1. 创设情境出示购物日的海报，介绍购物日活动。
2. 教授新单词及句型1.cloths，shoes，socks，hat，sunglasses，T-shirt，pants，skirt，coat，sweater，boots，trainers。
2.“I want …，I’d like …，How much …，Here you are.，Thank you.”3. 情境模拟模拟购物情景，让学生在买东西时使用刚才所学词汇及句型进行交流。
4. 练习1.含有句型“I want”、“I’d like”的交际练习。
2.含有句型“How much”的购物价格的练习。
5. 小结回顾学习内容，并要求学生用学过的新词汇和句型完成一篇小短文，描述自己在购物日上的一些经历。
Unit4 Shopping Day 第2课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)
Unit4 Shopping Day共分6课时第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is ...，初步学会在恰当的情境中运用他们。
2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。
3. 学生在小组中进行交流与合作，争取更多的交际机会。
二、教学重难点1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is ...2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。
三、教学准备教学PPT、录音、卡片四、教学过程Step 1 Warm up1.教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。
2.教师在黑板上画出条幅，写上：Xinxin Stationery Shop并说: This is Xinxin Stationery Shop. What do you want to buy?3.学生回答：I want to buy…教师询问物品价格：How much is it? 请学生为物品选择价签。
（设计意图：活跃课堂气氛，复习所学句式，为本节课的学习做铺垫。
）Step 2 Presentation1.教师引导学生观察A项第二幅主题图，并回答问题：Is it a stationery shop? What toys can you see? How much are they?2.同桌进行交流，之后全班分享，表述物品及其价格。
3.教师继续就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she?学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。
4.学生预测听力内容，What does Binbin want to buy? How much is it?5.学生听录音，了解对话内容，找出答案。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 4《Shopping Day》(第1课时)教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box,a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。
3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。
二、教学建议A. Listen and write.1. 热身导入(1) 创设购物语言情景教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.(2) 引出主题教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stationery shop. She is shopping. Let’s go shopping.(3) 教师提问题：What things are there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。
2. 呈现新的学习内容(1) 布置听录音了解物品价格的任务。
教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如It is ... It is ... yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.(2) 学生听录音，初步感知语目。
(3) 学生再听录音，写出物品价格。
五年级上册英语教案-Unit 4 Shopping Day Lesson 3｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 4 Shopping Day Lesson 3 ｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写购物用语。
2.学生能够运用所学知识，进行购物交流。
3.学生能够掌握用购买物品的数量，表示价格。
二、教学重点和难点重点1.学生能够用购物用语进行购物交流。
2.学生能够掌握用购买物品的数量，表示价格。
难点1.学生能够运用所学知识，进行购物交流。
三、教学准备1.PPT课件2.零钱模型3.购物清单四、教学环节及内容Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review the vocabulary from the previous lesson with the students.Step 2 Presentation1.Show the students a picture of a shopping mall and ask them where they can buy different items.2.Introduce the shopping list and have the students read it together.3.Demonstrate a shopping conversation with a volunteer student, using the vocabulary and phrases on the shopping list.Step 3 Practice1.Divide the class into pairs and have them practice the shopping conversation using the shopping list and other related vocabulary.2.Monitor the pairs and offer assistance where necessary.Step 4 Production1.Ask the students to work in pairs and make their own shopping lists.2.Have the pairs practice shopping conversations using their own lists.Step 5 Extension1.Introduce the concept of using numbers to express quantity and price.e the zero change model to demonstrate common shopping transactions involving quantity and price.3.Have the students practice these conversations in pairs.Step 6 Assessment1.Monitor and assess the students’ participation in the activities.2.Evaluate the students’ ability to use the vocabulary and phrases in the shopping conversation.3.Evaluate the students’ use of numbers to express quantity and price.五、作业1.Have the students write a short shopping conversation using their own shopping list.2.Practice the conversation with a family member or friend.六、教学反思本课是第三课，是整个Unit 4教学过程的拐点，以购物为主题，让学生通过模拟真实情境进行口语练习，可以培养学生的语用能力和交际能力。
(精编)2019人教版(新起点)英语五上Unit 4《Shopping Day》(第2课时)教学设计
Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动(1) 教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。
(2) 教师在黑板上画出条幅，写上：Xinxin Stationery Shop 并说：This is Xinxin Stationery Shop. What do you want to buy?(3) 学生回答：I want to buy ... 教师询问物品价格：How much is it? 请学生为物品选择价签。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A项第二幅主题图，并回答问题：Is it a stationery shop? What toys can you see? How much are they?(2) 同桌进行交流，之后全班分享，表述物品及其价格。
(3) 教师继续就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she? 学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。
(4) 学生预测听力内容，What does Binbin want to buy? How much is it?(5) 学生听录音，了解对话内容，找出答案。
(6) 请学生读听力录音文本订正答案。
3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习①教师请学生阅读A项对话，找出Binbin询问价格用的问句：How much is it? 以及售货员的答语：It’s ... yuan.并板书在黑板上。
Unit4 Shopping Day 第1课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)
Unit4 Shopping Day共分6课时第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。
3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。
二、教学重难点1. 词汇exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons和please 的掌握。
2. 能够进行简短的对话和描述。
3. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。
三、教学准备教学PPT、录音、单词卡片四、教学过程Step 1 Warm up1.创设购物语言情景，教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they? 教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.2.引出主题，教师描述情境图内容，引出本单元主题，Yaoyao wants to buy something in the stationery shop. She is shopping. Let’s go shopping.3.教师提问题：What things are there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。
（设计意图：初步了解本节课内容,并给学生营造一个学习英语的氛围。
在描述过程中运用本节课将要学习的词汇及句子，激发学生学习本课词汇的兴趣。
）Step 2 Presentation1.布置听录音了解物品价格的任务。
教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如：It is… It is…yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.2.学生听录音，初步感知语言。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 4《Shopping Day》(第2课时)教学设计
Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动(1) 教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。
(2) 教师在黑板上画出条幅，写上：Xinxin Stationery Shop 并说：This is Xinxin Stationery Shop. What do you want to buy?(3) 学生回答：I want to buy ... 教师询问物品价格：How much is it? 请学生为物品选择价签。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A项第二幅主题图，并回答问题：Is it a stationery shop? What toys can you see? How much are they?(2) 同桌进行交流，之后全班分享，表述物品及其价格。
(3) 教师继续就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she? 学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。
(4) 学生预测听力内容，What does Binbin want to buy? How much is it?(5) 学生听录音，了解对话内容，找出答案。
(6) 请学生读听力录音文本订正答案。
3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习①教师请学生阅读A项对话，找出Binbin询问价格用的问句：How much is it? 以及售货员的答语：It’s ... yuan.并板书在黑板上。
Unit4 Shopping Day 第3课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)
Unit4 Shopping Day共分6课时第3课时一、教学目标1. 能读懂有关购物的对话，抓住关键信息，写出物品价格。
2. 能根据问题或答语提示，写出物品价格或询问物品价格的功能句。
3. 能够较流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 能够读懂有关购物的对话，写出物品价格。
2. 能够较流利地朗读课文。
三、教学准备教学PPT、录音四、教学过程Step 1 Warm up1.教师拿着写好价签的贴纸，请学生读出价格：It’s…yuan。
复习价格的表达方法。
（设计意图：温故知新，通过旧知导新知。
）Step 2 Presentation1.教师呈现A项图片，提问：What do you see? How many are there? How much do you think they are?2.同桌学生先相互交流，了解相关信息。
全班分享自己对物品价格的猜测。
3.读对话，完成任务。
读A项对话，圈图。
①了解对话人物：Who is he? 学生回答：He is Helen. 教师接着提问：How about SM and SW? 学生回答：SM is salesman. SW is saleswoman.②教师布置读对话圈物品的任务。
There are two pencil boxes, two exercise books and two pairs of pants. Which ones does Helen want? Please read and circle③学生默读对话，圈出相应物品图片。
④同桌相互订正答案。
⑤教师请学生一起订正。
(2)再读对话，写出花费①教师引导学生再读对话，分别写出Helen所买物品的价格。
②全班订正答案。
③教师提出问题：How much is it all together? 学生先自己计算，教师订正答案时，可在黑板上和学生一起计算出总的花费：It is 115 yuan all together.4.朗读练习(1)学生跟读A项录音，教师关注学生语音语调的模仿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4 Shopping Day
共分6课时
第6课时
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元故事，完成排序和写故事结
尾的任务。
2. 能够通过学习小故事，丰富有关购物的语言，在情境中体会词汇和功能句的运用。
3. 能够懂得努力才会有收获的道理。
二、教学重难点
1. 理解故事大意，正确朗读故事。
2. 能够借助关键词和图片谈论故事。
三、教学准备
教学PPT、录音
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. 欣赏歌曲 How much is the dog in the window?
2. 师生交流，教师提出问题： The boy wants the dog. If you had a lot of money, what would you
want?
（设计意图：引入故事，自然导入本课的学习。）
Step 2 Presentation
1. 教师出示第一幅主题图，让学生关注主人公，提问：Who is the boy? 通过图片上的提示
学生知道主人公的名字Peter。
2. 学生再次观察第一幅主题图，回答教师提问：What does Peter want? Why?
3. 学生自主阅读故事，找出答案。Peter wants a dog because it’s cute. He likes it very much.
4. 图片环游，理解故事
①教师依次呈现第二幅和第三幅故事图，提出相关问题。
图2.3: How much is the dog? How much does peter have?
②全班学生共同讨论，预测故事经过。
图4：What should Peter do?
学生阅读第四幅图文本，印证自己的预测，并和教师一起筛选信息Two dollars for an
ice-cream. Five dollars for washing the car. 2 and 5 and 25. Now he has 32 dollars.
③教师出示第五幅图，学生观察图片中的价签“On sale$320”，然后教师提出问题：How much
is the dog now? 通过小狗原来的价格与现在的价格对比，帮助学生理解短语 on sale的意思。
④设置问题，再次引发学生的思考。Peter has 32 dollars. The dog is 32 dollars. He can buy it.
But what happened?
⑤学生阅读第六幅图，判断 Peter是否买到了小狗。总结图片大意： The puppy is gone.
（设计意图：通过问题预设的方式让学生了解故事，既培养了孩子们猜测故事的习惯，也增
加了孩子们对阅读的兴趣。让学生验证预设是否正确。运用图片环游的方式让学生进一步了
解故事。）
Step3 Practice
1. 学生逐句跟读文本，教师指导学生的语音语调。
2. 学生自主朗读，有困难的可寻求帮助。
3. 学生自己选择图片，进行朗读展示，教师进行点评和指导。
（设计意图：让学生跟录音读课文，培养学生跟读的习惯，使学生养成良好的语音习惯。）
Step 4 Production
1. 复述故事大意
(1)按照故事顺序，给句子排序。
①引导学生读B项的句子： How many sentences are there? Please read them.
②教师布置排序任务。
③学生按照故事发生顺序，给句子排序。
2. 学生四人一组，按照板书或者B项的排序，复述故事内容，并进行展示。
3. 教师提出问题，启发学生思考：The puppy is gone. Peter is sad. Can you help him?
4. 请学生对故事及其人物给予评价。Do you like the story? Why? What do you think of peter?
（设计意图：深入理解故事；进行情感升华。）
Homework
1. 听录音，跟读故事。
2. 用自己的话讲复述故事。