安定区高峰明德中心小学校本课程研究

安定区高峰明德小学校本课程二〇一六年四月十八日安定区高峰明德中心小学校本课程研究----------礼仪教育一、“礼仪“教育理念的提出中华民族是人类文明的发祥地之一，是举世闻名的礼仪之邦。

大至国家制度，小至家庭生活，无不在礼的范畴之中。

中国古代文献关于“礼”的记载可以说是浩如烟海。

荀子的“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

”很好地阐述了人为什么要学“礼”的原因。

礼的含义比较丰富，它既可以专指为表示敬意而隆重举行的仪式，也可以泛指为社会交往中的礼仪、礼貌、礼节，我们把它简称“三礼”。

所谓“礼仪”，从广义上讲，是人们在社会活动中言行规范和待人接物的标志，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则，是礼貌、礼节、仪表、仪式等的总称。

从狭义上讲，礼仪指的是国家、政府机构或人民团体在一种正式活动中和一定环境中采取的行为语言等规范。

“礼仪”的种类很多，主要包括个人礼仪、生活礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪、公务礼仪、商务礼仪以及习俗礼仪、民族礼仪、宗教礼仪、涉外礼仪、外国民俗等等。

所谓“礼貌”，是指人们在相互交往过程中言语、动作应具有的相互表示谦虚恭敬、友好得体的气度、风范和行为准则。

所谓“礼节”，是指人们在日常生活中特别是社会交往过程中表示出的敬重、祝颂、致意、问候、哀悼、慰问等，是礼貌在语言、行为、仪态等方面的具体规定。

加强“三礼”教育，可以增进人的自身修养，规范人的态度和言行，提高社交能力，调节人际关系，在中国文化中起着凝聚力作用，在人们生活中起着“准法律”的作用。

学“三礼”行“三礼”，对社会来说，能够改善人们的道德观念，净化社会风气，提高社会文化素质；对于个人来说，可以建立自尊、增强自重、自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路。

“三礼”教育不是一般意义上的礼貌教育，而是一种道德素养，一种健全人格的教育。

学习礼仪并非是个人生活小节或小事，而是一个国家社会风气的现实反映，是一个民族精神文明和进步的重要标志。

开展“三礼”教育活动是构建和谐社会的需要。

自2005年2月19日胡锦涛总书记发表了《关于构建社会主义和谐社会》的重要讲话以来，从中央到省委，从市委到区委，从全社会到教育系统，都把“和谐”二字放在了非常突出的位置。

而开展“三礼”教育活动便是构建和谐社会的一个很好的突破口。

开展“三礼”教育活动也是学校发展的需要。

我校地处偏远山区，教育环境复杂，学生来源特殊，家长文化水平低下，在全体师生中广泛开展“三礼”教育活动，使德育更具有针对性和实效性。

二、“三礼”教育具体要求（一）“三礼”教育学校行为规范1．着装服装：内穿衬衣，扣齐钮扣，把下摆束进裤子里；整理好衣领，把外套穿好，拉练拉到衣领下。

干净整齐。

红领巾：先把红领巾折四折，完全系在衣领内，检查红领巾的三角尖是否对正脊骨；打好领结，使它置于第一个纽扣或链扣的下方；反下衣领，检查红领巾是否居于衣服的中缝。

总结：照镜检查是否合符规范。

2．进校门见了老师立定行标准队礼，待老师回礼后再走开；见了同学互相问好。

3．入课室早读见了老师喊报告。

找到座位先坐下，然后再放下书包，拿出学习用具，开始早读。

4．下课老师离开教室，组长检查好上课准备后（课本、文具盒置于课桌正中，字典放在座位上角）学生才可离开教室；垃圾丢入垃圾筒，见了垃圾主动捡起来。

我们提倡文明游戏，注意礼让。

5．上课预备铃响起，学生一分钟内进教室，文娱委员指挥唱歌。

老师进教室班长喊起立，全班同学立正后向老师问好，班长喊坐下后才可坐下。

上课发言要举手，老师示意才坐下。

6．排队放学下课铃声响起整理书包，收齐衣物，挽在右手，走出教室排好队（值日小组留下五分钟整理课室），等候班主任带领出校门。

临出校门师生微笑挥手说再见。

（二）“三礼”教育家庭行为规范1．着装文明穿着干净得体，不穿拖鞋进公共场所，在校期间要穿校服，不涂抹甲油，不留怪异发型，勤剪指甲勤理发。

2．待人文明与人交往态度大方自然，常用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌话语。

上学主动向家长再见，放学主动和家长打招呼。

家里来客人能主动问好，并协助父母招待客人。

3．举止文明走、坐、站、食姿势文明，不大声喧哗，不追逐打闹不横穿马路，不随便脱鞋，不随地吐痰，不乱扔赃物，不高空抛物，不随便进别人房间和翻看他人东西，不随便拿别人的东西。

4．劳动文明在家做自己力所能及的事：洗袜子、洗鞋、洗碗、洗菜、洗衣服、洗水果、洗红领巾，扫地、拖地、擦桌凳，整理自己的房间，倒垃圾，接待客人，照顾老人、病人及小孩等。

5．作息文明在家合理安排学习、休息、娱乐、运动的时间，能自觉主动的完成学校布置的家庭作业，并按时睡觉按时起床，养成早睡早起的好习惯。

6．饮食文明进餐前请长辈或主人先行就坐。

进餐时不发出声音，不口含食物讲话，不起身夹菜，不用筷子在盘中挑拣。

（三）“三礼”教育社区行为规范1．穿着礼仪（1）穿着得体、整洁，不披衣散扣，不穿背心、拖鞋、裤衩拖鞋进入公共场所。

（2）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。

2．交往礼仪（1）遵守公共秩序。

公共场合不大声喧哗，不追逐打闹。

购物购票按顺序，对营业人员有礼貌。

（2）与人约定的事情要守约，若有特殊情况应提前告知并道歉。

交往时接受递送礼物要起立，并用双手。

（3）与人交谈态度大方自然，音量适度。

倾听别人讲话应耐心认真，不随便插话，不左顾右盼。

他人谈话时不在中间插言。

3．交通礼仪（1）注意交通安全，不闯红灯，过马路要走人行横道。

乘公共交通工具应主动购票，自觉排队，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

（2）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

（3）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。

”4．作客礼仪（1）作客时，要仪表整洁，不能大声大气说话，要谈吐文明。

不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。

如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。

（2）做文明观众、文明听众，保持安静，坐姿端正，不交头接耳，不随便走动，注重卫生，不带食物进会场，结束后应把废纸垃圾带走。

不起哄滋扰，别人发言或演出后适度鼓掌致意。

三、实施“三礼”的途径和方法（一）实行“三个三”方案一是通过校会、班会、家长会“三会”的形式，向全体师生和全体家长进行宣传，使他们明白“三礼”教育具体包括哪些内容，怎样具体实施。

二是通过查学生每天穿戴情况、查学生礼貌礼节情况、三查课堂表现情况“三查”活动检查“三礼“落实情况。

三是通过每周的升国旗活动、形式多样的少先队活动、教师的“三礼”教育活动“三活动”使“三礼”教育赋予新内容。

（二）把校园文化作为“三礼”教育的重要课程学校有明确的办学思想和办学目标，有校徽、校旗，路牌、班牌，信封、信纸、请柬等属于自己的系列标志，有切合自己学校实际的规章制度，有适合学生发展的较高规格的功能室，有体现学校特色和学生个性发展的班级文化等。

通过校园文化的塑造，全方位提升了学校的办学水准，使全体师生的精神面貌发生了彻底的变化，他们已经知道该做什么，为何而做，如何去做；他们懂得积极进取，战胜困难，开拓创新；他们已经对校园有了归属感、责任感和荣誉感。

（三）挖掘教材中的“三礼”教育内容，促进全员德育和全程德育一是开设符合本校德育实际的校本课程。

二是发挥综合实践活动课程中的“三礼”作用。

三利用学科中的“三礼”教育因素，促进全员德育和全程德育。

四是把安全教育作为“三礼”教育的重要组成部分。

四、“三礼”教育的预期效果（一）促进和谐社会的形成我们开展“三礼”教育对社区、家庭的影响，除了我们有目的、有计划的宣传，最主要的还是靠学生的实际行动来影响身边的人。

家长整体面貌发生了巨大的变化。

有家长深有感触地说：“我家的小孩都在明德小学上学，开展‘三礼’教育后，邻里之间争执吵闹都少了！”。

发挥“三礼”教育的社会教育功能，在当前建设和谐社会的历史使命中，具有很大的积极意义。

（二）给校园带来了新气象一是师生的精神面貌变了。

孩子们活泼、开朗、大方、干净、礼貌，教师们改变了对孩子态度，工作热情空前高涨。

二是学生的学习态度变了。

学生明白了不按时完成老师布置的作业，就是对老师的最大不尊敬。

一位学生的爷爷高兴地说“过去孩子一回家就看电视，现在孩子一回家就写作业，学习很认真了，成绩也提高得很快。

还主动帮助家长做一些家务劳动。

”三是校园的环境变了。

整个校园看不到一点儿垃圾，就是发现地面有垃圾了，师生都会自觉的拣起来丢到垃圾捅里。

校园里的墙壁上、桌子上、栏杆上再也没有同学们乱刻乱画的现象了。

四是教师的教育方式变了。

过去，对学生的管理主要靠老师，现在，学生的管理则主要走向自己管理自己的模式，许多班级实行了轮流担任班主任制度，轮流担任班长制度，给每个学生学习锻炼和自我约束的机会，从而提高了班级管理的整体水平。

五是学生的综合素质高了。

“三礼”教育还培养了学生善于吃苦、敢于拼搏、刻苦钻研、积极进取、勇于探索的精神。

五、课程设置：每周一课时，实行低年级、中年级、高年级合班教学，由教导主任、副校长、校长兼课。

各班班会或队会也可进行教学。

教师根据实施方案自己实际教学内容。

附录1：明德小学学生一日常规管理细则一、上学1．每周一升旗仪式：学生穿校服，担任升旗仪式的班级提前做好准备。

升旗时，每个同学做到严肃认真，少先队员行队礼，唱国歌要大声、动情。

2．每天离家前和父母有礼貌地道别并按时到校，不旷课，有特殊情况不能到校必须请假，人人背好书包，到校后自觉安排读书活动。

3．每日服装整洁，少先队员佩戴好红领巾（夏季佩戴队徽），做到衣着整洁，仪容大方，举止文雅，谈吐文明。

4．遇到师长要敬礼问好。

5．值周学生整齐站在校门两侧迎候师生到校，遇到老师和来宾要敬礼问好。

6、各班每生在黑板右侧轮流书写格言警句，设计要新颖。

二、上课1．课前准备好一切学习用品，整齐放在课桌左上角。

2．预备铃响后，应迅速、有秩序地回到教室端正就座，精神饱满，静侯老师上课。

3．上课铃响后，老师宣布“上课”，值日生喊“起立”，师生问好，老师还礼后，学生方可坐下，迟到的同学应站在教室后门，经老师示意后，方可进教室。

4．遵守课堂纪律，专心听课，积极思考，踊跃发言。

5．上课期间，要打开教室后门。

三、下课1．老师喊“下课”，值日生喊“起立”，互相敬礼后下课，待老师离开教室或经老师示意后，有秩序地离开教室。