3.2神奇的激素
3.2.1神奇的激素
课前练习
5、有许多植物在春暖花开时展现勃勃生机， 而在秋风来到时，植物的叶子由绿变黄，落 叶树开始落叶，草本植物的地上部分逐渐枯 萎死亡。试回答下列问题 上述现象是植物对哪一环境刺激作出的应答 性反应（ C ） A 光照 B 地球引力 C 温度 D 振动 上述现象描述的是植物哪种向性运动（ B ） A 向触性 B 向热性 C 向水性 D 向光性
进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖 进入血液，以提供身体各器官的生长和活动
。
1、血糖：血液中的葡萄糖，主要来源于食物 中的淀粉，消化、吸收后进入血液中。 2、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。（0.09﹪）——表示每100毫升血液中含 有90毫克的血糖 正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在70～ 110mg／ml左右，过高或过低均为病理状态的 表现因此，血糖测定是最常用的临床化验项目 之一。
课前练习
4、自然界中有些植物能捕捉昆虫作为自 己的养料，当昆虫受香气等因素的诱导进 入陷阱时，进口会自动合上，使昆虫无处 逃生，变成植物的营养，上述反应的是植 物感应性中的（ B ） A 向地性 B 向触性 C 向化性 D 向热性 引起上述反应的环境刺激可能是（ D ） A 肥料 B 地球引力 C 振动 D 碰触
课前练习
1、青蛙、蛇、熊等动物的冬眠，是受下 列环境因素中的哪一种因素的影响（ C ） A 水份 B 土壤 C 温度 D 大气 2、平时没有指南针，我们可以利用周边 的植物确定南北的方位。开阔的地上的树 冠向 南 （填“南”或“北）的方向较茂 光照 盛，这是植物对 作出的反应。
课前练习
3、下列说法中正确的是（ C ） A 只有动物才能对环境刺激作出反应 B 植物因不能运动，所以对环境刺激不能 作出应答性反应 C 动物和植物都能对环境刺激作出反应 D 以上说法都具有片面性
科学初二上浙教版3.2神奇的激素教案1
科学初二上浙教版3.2神奇的激素教案1[课前预习]1.植物具向光性的本质是什么？2.胰岛素和血糖有怎么样的关系？3.人体内分泌激素有哪些，各有什么功能？[教学目标]【一】知识目标1.了解植物生长素发明的历史，体验科学发明的过程。
2.理解生长素与植物的向光性间的关系。
3.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
4.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
5.了解激素是如何生命活动进行调节的。
【二】能力目标利用激素的功能解释一些人体病理现象，培养分析的能力。
【三】情感目标体会科学对医学的参考价值。
感受科学的魅力。
[教学重难点]重点：生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素，了解各个实验以及实验所得的结论，并掌握这些重要的结论。
难点：植物产生向光性的实质，人体不同内分泌激素对生理的作用和妨碍。
[教学安排]2课时[教具]多媒体课件[教学过程]【一】生长素与植物的向光性新课导入:图片展示——向日葵知识回忆：图片的现象表达的是植物的哪一种感应性？生：向光性生长。
追问：这是什么缘故是引起的？科学探究：植物的弯曲生长与什么有关？资料阅读:1880年，英国科学家达尔文首先研究了光照对植物胚芽生长的妨碍。
实验一〔flash展示〕光照一组置于黑暗中。
学生任务：你认为胚芽的这种向光弯曲的感应性是与胚芽的哪一部分有关呢？——小组讨论后写下你的猜测，并设计探究方案。
生：展示实验方案,选取最合理的设计方案实验。
实验二flash展示〕两组植物胚芽，一组切去尖端，置于阳光下。
讨论：假如依照以上实验马上得出胚芽的生长、弯曲与其尖端有关，你认为证据充足了吗？请说出理由。
生：不能，胚芽的生长、弯曲可能还受阳光的妨碍。
实验三：〔flash展示〕两组植物胚芽，一组遮盖尖端的顶芽部分，一组遮盖尖端的下部。
讨论：依照实验【二】实验三，可得出什么结论？生：胚芽的生长与弯曲真的与其尖端有关。
深入思考：学习了以上的这些内容，你还有其他疑问吗？达尔文推想：胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽的生长会产生妨碍。
八年级科学上册 第3章 第2节 神奇的激素教学设计 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学教案
2解释:为什么在均匀的光照射条件下，植物直立向上生长? 而在单侧光的照射下，植物向光弯曲生长？三、植物向光性原理设问：“分布不均”具体是怎样分布的？哪里分布多、哪里分布少？（背光侧多，向光侧少）你怎么看出来的？（箭头的粗细不同）设问：生长素分布不均为什么就会导致向光生长？（背光侧生长素多，生长快；向光处生长素少，生长慢，从而向向光侧弯曲）图中哪里体现了背光侧生长快？（细胞较长）利用自制模型进行解释。
互动小游戏——我是胚芽我要长。
在互动游戏中检测知识掌握情况（四）由生长素作用原理拓展到激素的作用设问：给你一瓶生长素溶液，你怎么使用它？追问：喝点会长高吗？生：不会，因为它是植物激素归纳小结：象生长素一样能调节植物生命活动的微量物质叫植物激素，除生长素外后来科学家还发现了赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等植物激素。
它们在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，微量但对植物的生命活动产生显著调节作用。
介绍：激素食品侵入我们生活。
体会生长素的双重性。
加深对“调节”这一概念的认识。
通过补充生长素在农业生产中的实际应用，帮助学生理解科学、技术与社会的关系。
体会科学也是一把双刃剑。
（五）课堂总结通过本节课的学习，完成助学单上的小结。
课外思考：对植物向光性的解释目前还有很多的争议，对向光性的研究也并没有终结，而是在继续地探索和发展中……首尾呼应，问题解决。
板书设计：【课后提炼】如何运用生活化教具突破教学重难点利用自制的“生活化”教学用具，串连整个课堂，一方面模拟科学家发现的过程，有利于培养学生提出问题和解决问题的能力；另一方面丰富了学生学习和探究的载体，也有效突破了本课重难点。
利用自制生活化学具辅助教学。
使学生既学习了实验方法，同时又直观有效地掌握了实验结果。
2018秋浙教版科学八上3.2《神奇的激素》课件(6)
2018秋浙教版科学八上3.2《神奇的激素》课件（6）3、2《神奇的激素》课件（6）第2节人体的激素调节青春期的变化与内分泌腺分泌的激素有关内分泌腺 ?外分泌腺和内分泌腺比较对比外分泌腺内分泌腺导管分泌物输送方式有无唾液、汗液、消化液激素通过导管输送随着血液循环输送激素• 概念 :由内分泌腺的腺细胞所分泌的 ,对身体有特殊的化学作用的物质——激素。
• 功能：对人体的新陈代谢、生长发育、生殖、对外界刺激的反应等生理活动却起着重要的调节作用。
脑垂体甲状腺肾上腺胰岛睾丸卵巢胸腺人体主要的内分泌腺1、人体共有几个主要的内分泌腺？它们各分泌哪些激素？各有什么功能？2、哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？位置：大脑的下部功能：分泌生长激素能控制人的生长发育。
脑垂体位置：颈的前部，喉和气管的两侧。
甲状腺功能：分泌甲状腺激素能够促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
位置 :散布于胰腺中功能 :分泌胰岛素胰岛内分泌腺分泌的激素激素的功能胰脏 a、促进人体吸收的血糖储存在肝脏和肌肉内b、加快血糖的分解脑垂体控制人的生长发育甲状腺 a、保证体内新陈代谢b、提高神经系统的兴奋性肾上腺 a、加快心跳的节奏b、扩张通入肌肉的血管卵巢 (女 )睾丸 (男 )a、促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成b、激发和维持人的第二性征胰岛素生长激素甲状腺激素肾上腺素雌性激素雄性激素当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？侏儒症幼年生长激素分泌过多幼年生长激素分泌过少巨人症肢端肥大症成年生长激素分泌过多呆小症幼年甲状腺激素分泌不足甲状腺激素不足大脖子病甲亢 (甲状腺机能亢进 )甲状腺激素分泌旺盛激素分泌情况疾病具体症状幼午时生长激素分泌不足侏儒症发育迟缓、身材异常矮小，但智力正常幼年时生长激素分泌过多巨人症人体各部位度生长，四胚长度更为突出。
巨人的寿命往往不长成年时生长激素分泌过多肢端肥大症手大、脚大、指粗、鼻高等胰岛素分泌不足糖尿病血糖含量升高，出现高血糖胰岛素分泌过多低血糖症血糖含量低于正常值幼年时甲状腺激素分泌不足呆小症反应迟钝，智力低下，身材矮小甲状腺激素分泌过分旺盛甲亢情绪易激动，精神紧张，失眠 ,心跳过快侏儒症巨人症肢端肥大症糖尿病低血糖症呆小症甲亢侏儒症巨人症肢端肥大症生长激素分泌异常甲亢呆小症地方性甲状腺肿甲状腺分泌功能异常比较“侏儒症”和“呆小症”• 相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小• 不同点：“侏儒症”:生长激素分泌不足，智力一般正常。
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 第二节神奇的激素 教案浙教版
《神奇的激素》教学设计一、课标分析根据新课标要求学生能够了解生长素的作用与发现历程和内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节二、教材分析《神奇的激素》选自浙教版《科学》八年级上第三章《生命活动的调节》第二节的内容。
本节课的主要内容为学习，植物和动物体内的基本激素及掌握激素的作用和内分泌腺的种类。
在此之前，学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道生物的行为受到外部环境的影响，这为本节课的学习做了铺垫，同时，它也为之后的神经调节奠定了基础。
三、学生分析八年级的学生对日常生活的观察洞悉能力比较强，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，也具备较强的求知欲，知道动植物的生长受到一些激素的调控，但对于激素的发现与具体的作用并不清楚。
四、教学目的（一）、让学生了解激素及其发现过程，掌握激素对动植物体生长的调节（二）、重难点是掌握内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节五、教具准备一盆弯曲生长的植物，利用PPT展示一些图片六、教学过程（一）、复习提问教师：同学们，上节课我们学习了环境对生物行为的影响，知道了植物的根具有向地性，那么它是对什么刺激发生的反应呢？学生：根的向地性是对重力作用的反应。
教师：除了根的向地性外，植物还有哪种感应性现象？学生：向光性、向水性教师：动物也会受到环境的影响，那都有那些影响呢？学生：猫头鹰的昼夜活动、鸟的迁徙、熊的冬眠……（二）、新课引入先给学生展示一些关于植物向光性、向地性的图片教师：同学们，你有没有发现，当你把一盆植物的幼苗放在窗台上，过一段时间后，植物的幼苗总是朝着太阳照射的地方弯曲生长，向日葵也总是会朝着太阳生长？学生：是的教师：那你们能推测一下这是什么原因引起的吗？学生：嗯，不太清楚教师：那么我们就带着这些问题来认识一种新的物质——激素（三）、进行新课首先，让学生自己阅读生长素和植物的向光性这部分内容。
教师：现在再来回答我们刚才的问题，你认为放在窗台上的植物幼苗总是向这太阳照射的方向弯曲生长是有什么原因引起的？学生甲（举手回答）：因为激素教师：嗯，很好，那科学家是怎么样发现这些激素的？学生乙用自己的语言复述激素的发现过程。
七年级科学 3.2神奇的激素教案 浙教版
浙江省永嘉县大若岩镇七年级科学 3.2神奇的激素教案浙教版教学目标：认知目标: 1. 了解植物生长素发现的历史2. 理解生长素与植物的向光性间的关系技能目标: 1. 通过模仿科学家发现生长素的探究过程，体验科学家认识问题的思维过程，形成并提高观察,比较,分析,综合等自主和合作学习的能力。
2. 概述生长素发现史中蕴含的科学方法，形成提出问题、运用科学方法解决问题的能力。
情感目标: 通过对生长素发现过程的探究,激发起科学探索和研究的精神,认同科学认识是一个不断深化和发展的过程。
教学重点：生长素的产生、分布和作用及植物产生向光性的实质教学难点：达尔文向光性实验、温特实验的原理二、教法1、本节以探究的形式介绍了达尔文和温特等科学家发现生长素的历史和实验过程，通过学习让学生了解激素对植物生命活动的调节作用，同时让学生进一步了解科学探究的过程，体验科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法。
通过探究式教学，让学习者带着问题走进教室，合作、探究解决问题，又带着更多新的问题走出教室、走向生活，使学习者有进一步探究的愿望。
2. 在整个教学过程中实现以下转变:①教师角色的转变: 讲授者→指导者、参与者、合作者②学生地位的转变: 被动接受者→主动参与的学习主体③教学过程的转变: 设疑、分析、讲授→发现、探究，构建知识,培养能力④教学模式的转变: 教师讲授式→引导学生探究式通过这些转变让学生主动参与生物知识的构建过程及生物问题的解决过程,充分体现过程性、主体性、发展性。
.（一）创设情境，引入新课媒体展示朵朵葵花向太阳的动画提出问题：除此之外你们的身边还有植物向光性的例子吗？学生回答：……这些植物的共同点是都能感知光照的方向，你想过这是为什么吗？由什么原因引起的吗？板书：第2节神奇的激素探究性学习的模式中首先是发现问题。
观察有助于学生发现新问题，是创造过程的先导，是思维的起点。
（二）探究学习，导学达标对于这样普遍的自然现象最早开始科学研究的是著名的英国科学家达尔文，早在一百多年前，他首先研究了光照对植物胚芽的影响。
八年级科学上册第3章生命活动的调节3.2神奇的激素课件1浙教版
达尔文向光性实验：
甲组
乙组
对比丙组与丁组的实验你又发现了什么？
结论：弯曲生长与胚芽顶端是否受单侧光照有关
结果：生长又弯曲
结果：既不生长也不弯曲
对比甲组与乙组的实验你能发现什么？
丙组
丁组
结论：生长和弯曲与胚芽顶端有关
结果：生长但不弯曲
结果：既生长又弯曲
达尔文向光性实验推想:
胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种质 能促进植物的生长，而且这种物质在单侧 光的照射下，对胚芽生长会产生影响
• 当血糖含量上升时，_胰_岛_素___分 泌增加，以促使血糖含量下降_____； 当血糖含量下降时，胰岛__素_____分 泌减少，使血糖含量升__高__；从而 使血糖维持在正常水平
生长素的生理作用
1、促进扦插的枝条生根 2、促进果实发育 3、防止落花落果
植物激素:赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
像生长素那样，在植物体内合成并运输 到作用部位，对植物体的生命活动产生 显著调节作用的物质，称为植物激素。
胰岛素
胰岛素是由胰腺分泌的，胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素
胰岛素分泌过少——糖尿病
温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
温特结论：
胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控 制胚芽的生长。
单侧光引起生长素背光运输(尖端)
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光实质：
• 单色光照射时，生长 素分布不均匀，背光 部分生长素多，生长 快，所以茎会弯向光 照方向生长。
科学《神奇的激素》知识要点(浙教版八年级下).doc
第二节神奇的激素1、生长素主要集中在生长旺盛的部位，如胚芽尖端等，如果单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多，背光一侧细胞比向光一侧生长得快，于是向光弯曲，产生向光性生长。
2、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实的发育；④防止落花落果；⑤低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。
3、植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素。
4、胰岛素与血糖①胰岛素的作用：促进肝糖元的生成和葡萄糖的分解从而降低血糖的浓度，使血糖基本维持在90毫克/100毫升②当血液中葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血液中葡萄糖含量低于正常水平时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升，使血糖维持在正常水平。
5、内分泌腺和激素：内分泌腺是没有导管的腺体，分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管。
⑴脑垂体分泌的生长激素：能控制人的生长发育。
幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症；成年人生长激素分泌过多患肢端肥大症⑵甲状腺分泌的甲状腺激素：能促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
幼年时甲状腺分泌不足会患呆小症；成年人甲状腺分泌不足会患大脖子病；甲状腺分泌过多，引起的疾病是甲亢。
⑶肾上腺分泌的肾上腺素：能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。
⑷胰岛分泌的胰岛素：能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里。
胰岛素分泌过多，引起低血糖症；胰岛素分泌不足，引起糖尿病。
⑸卵巢、睾丸分泌的雌雄性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。
3.2神奇的激素2
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
激素在血液中的含量极少，但如果激素分 泌失调会引起一些疾病？你能举例吗？
激素分泌情况
幼年时生长激素分泌不足 幼年时生长激素分泌过多
疾病
侏儒症 巨人症
肢端肥大症
智力正常
成年人生长激素分泌过多
胰岛素分泌不足 幼年时甲状腺激素分泌不足 甲状腺激素分泌过多
糖尿病 呆小症
智力低下
甲亢
呆小症和侏儒症有什么区别吗?
比较“侏儒症”和“呆小症”
• 相同点：患者都是从幼年患病且身材都 矮小 • 不同点：“侏儒症”:生长激素分泌不足， 智力一般正常。“呆小症”是由于甲状 腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，生 殖器官不发育且智力低下。
这节课你学到了什么？
练习
１．分泌胰岛素的腺体是（
Ａ）
Ｃ．甲状腺
（2）长期生活在缺碘地区，又得不到碘盐供应 的人，易患（ D）
A 甲亢 肿大 B 佝偻病 C 糖尿病 D 地方性甲状腺
10、科学家在研究光照与植物生长的关系时，进行了如 下实验：用一黑色纸罩在幼苗上使其在黑暗处数天，发 现植物仍生长，且直立生长；如果在纸盒的侧壁上挖一 小孔，让光能从小孔照入，结果数天后幼苗弯向光源生 长。（1）该实验验证了植物感应性中的（ ）
A
A 向光性 B 向暗性 C 向地性 D 向化性 （2）上述实验可推断的最佳结论是（ ）
C
A 植物幼苗只有在黑暗条件下才能直立生长 B 植物幼苗在黑暗条件下不能进行光合作用 C 植物幼苗的生长与光源的方向有关 D 植物幼苗的生长与光能有关
B 食物中缺碘，生长激素分泌过少
C 食物中含碘过多，甲状腺激素分泌过少 D 食物中缺少碘，甲状腺激素分泌过少
3.2 神奇的激素(二)
第4课时3.2 神奇的激素(二)学习目标1.了解激素是如何对生命活动进行调节的。
2.了解胰岛素的产生、作用。
3.能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
课堂学习设计[课前练习]1.植物产生生长素的部位是。
植物的向光性，是因植物受单侧光照射时，生长素在植物体内分布，使胚芽向光照方向生长。
2.食物中有多种生命活动必需的物质，如、脂类和蛋白质等，其中糖类会在体内转变为，以供身体各器官的生长和活动。
3.分泌激素的器官是，其中分泌生长激素的是。
[科学探究]一、胰岛素与血糖含量1.食物里的营养物质及其在体内的转化和吸收。
(1)营养物质有:蛋白质、脂类、、水、无机盐和维生素等；(2)水、无机盐、维生素可被人体直接吸收；(3)蛋白质在体内转化成氨基酸，脂类转化成甘油和脂肪酸，糖类转化成，才能被人体吸收。
2.血糖:血液中的。
正常含量为:90毫克／100毫升。
[设问] 进食前后血糖的含量有明显提高吗?为什么?(1)人体内血糖含量的调节:神经系统和。
(2)胰岛素对血糖的调节:课本图3—12。
血液中的升降，决定于分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖含量的或，从而使血糖维持正常值。
(3)胰岛素的功能:促进人体的葡萄糖储存在内，还能加速血糖的分解。
(4)胰岛素分泌异常的病症。
①胰岛素分泌不足:糖尿病。
血糖含量正常值。
治疗服用胰岛素。
②胰岛素分泌过多:低血糖症。
血糖含量低于正常值。
多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。
二、内分泌腺和激素1.激素的作用:血液中的极少，但对生物体的、、、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。
[读图] 理解课本图3—13，2.内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。
3.注意点。
(1)侏儒症和呆小症的区别:①作用的激素不同，前者是分泌不足，后者是分泌不足。
②智力差异:前者正常，后者低下。
(2)计划生育的输卵管和输精管结扎，和正常分泌，人的第二性征不会消褪。
(3)生长激素、甲状腺激素与人的有关；雄性激素和雌性激素与人的有关。
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可能会产生某种物质，这种物质对
胚芽生长会产生影响。
那么，胚芽的尖端是否真的产生 了某种物质，这种物质究竟是什么呢?
为了解答这些疑问，在达尔文之后， 科学家进行了一系列的研究。 1928年，荷兰科学家温特继续
研究了达尔文的实验。
1928年，荷兰科学家温特 继续研究了达尔文的实验。
6．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列 处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂 答：( A )
7．飞行于太空中的宇宙飞船中，放置一株水平方向的 幼苗，培养若干天后，根茎生长的方向是 A 根向下、茎向上生长 B 根和整都向下生长 C 根向水平方向、茎向上生长 D 根和茎都向水平方向生长 答：( D )
4、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根 成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点： A、能迅速生长 C、能产生生长素 B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
5、通过人工方法获得无子果实的措施是：
A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液 D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液
激素食品侵入我们生活 原来，这类水果属于非正常生长成熟，而是采用 了膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素。常见的果蔬 中有猕猴桃、西瓜、草莓、樱桃、西红柿等，是用膨 大剂使果蔬的细胞非正常膨大，形状变得非正常膨大、 奇特。“看起来像鲜花，吃起来如木渣” ，口味较淡， 口感不好。有的水果在接近成熟期时提前采摘，上市 销售前已用大量的乙烯催熟，由于目前对添加乙烯浓 度也没有一个标准，所以对其使用也没有进行限量， 但可以确定的是过量摄入乙烯是会致癌的，对人体有 害。
植物的根怎样生长?
不考虑剪接和使用化学药剂， 你能制作如图所示的盆景吗？
向光性：植物体总是朝着太阳光照射的方向弯曲
生长。这种现象称为植物的向光性。
你 能 推 测 这 是 什 么 原 因 引 起 的 吗 ？
让我们沿着科学家的足迹， 用自己的思维去思考
1880年，英国科学家 达尔文利用植物胚芽为材 料研究了“光照对植物胚 芽生长的影响。”
小组活动：让我们沿着科学家的足迹，用自己 的思维去思考
一段时间后 是否有胚 芽尖端 胚芽是否 胚芽是否 生长 弯曲
一
二
三
四
3、请根据图解回答下列问题： （1）图中促进植物根生长的最适浓度为____mol/L ，当生 10-10 10-8 mol/L时，就会抑制生长。 长素浓度超过_______ （2）从图中三条曲线可以看出对生长素最敏感的器官 促进 植物生长，高浓度_______ 抑制 植物 是 根 。低浓度_______ 生长。
达尔文 (1809-1882)
达尔文的向光性实验
达尔文向光性实验
单侧光
胚芽
弯向光源生长
切去尖端
不生长,不弯曲
推测: 胚芽的向光源弯曲生长与胚芽 的 尖端 部位有关.
达尔文向光性实验 锡箔
单侧光
直立生长
锡箔
弯向光源生长
推测: 胚芽的弯曲与 尖端受单侧光照射有关
或感受光刺激的部位在胚芽尖端。
达尔文的推想：
胰岛素与血糖含量 血糖指血液中的葡萄糖。 正常值为90毫克／100毫升 人体内的血糖含量可以通过胰岛素来进 行调节。
胰岛素与血糖含量
胰岛素由胰岛分泌
作用:降低血糖浓度。
促进血糖合成糖元， 加速 血糖的分解， 胰岛素分泌不足，
会引起糖尿病。
血糖含量下降
血糖含量升高
胰岛素分泌增加
胰岛素分泌减少
感受器
单侧光照射下， 生长素分布不均 匀
（1）能促进植物的生长
作用：
（2）能促进扦插枝条生根 （3）促进果实发育，防止落花落果
双重性：浓度过大时，会抑制植物的生长， 甚至使植物死亡。 应用 防治杂草
产生的部位：芽尖、根尖，幼嫩的种子。
生长素 赤霉素 细胞分裂素 对植物的生命活动的调节起重要作用
植物激素
没有接触过的 胚芽尖端的琼脂
温 特 实 验
弯曲生长
不生长不弯曲
为什么要再用没有接触过的胚芽尖 端的琼脂做实验？
作为对照实验。 排除胚芽的生长可能是琼脂的作用.
温特实验证明：
胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够
控制胚芽的生长。 1934年荷兰科学家“郭葛”分离出这种物质
叫生长素。
生长素的发现历史：
感受器
正常血糖含量90毫克/100毫升
高于正常水平
正常
低于正常水平
人体内血糖含量的调节过程
1.当血液中葡萄糖含量上升时，_______ 胰岛素 分泌 增加，以促使血糖含量______ 下降 ；当血液中 葡萄糖含量下降时，_______ 胰岛素 分泌减少，以 促使血糖含量______ 升高 ；从而使血糖维持在 正常水平 2、当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖 含量的平衡？
★
3.放在暗室的a和b两盆红石榴，将a室的室顶打开，让
阳光照入室内；将b室朝南的落地大窗打开。试回答下列 问题: (1)两室中植物的生长素分布均匀的是哪室中植物 ( A ) A.a室， B.b室 C.a室和b室都是 D.a、b两室都不是
(2)下列关于两室植物的向光性叙述，正确的是 ( B ) A.a室中植物向上生长不弯曲，说明植物无向光性 B.b室中植物向南边弯曲生长，说明植物有向光性 C.a室中植物向上弯曲，说明植物有向光性 D.以上三种说法都是正确的 (3)此现象说明植物的向光性和
4、多吃新鲜蔬菜，增加纤维素的摄入。
马上考考你：
1、达尔文的向光性实验，得出的结论是（ A ） A、推想胚芽尖端会产生影响胚芽生长的物质。 B、实验证明胚芽尖端会产生控制胚芽生长的物质。 C、从植物体中分离出生长素 D、以上三个结论都不正确 2、植物的向光性的实质是（ C ） A、胚芽尖端分泌赤霉素 B、胚芽尖端分泌生长素 C、胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时， 分布不均匀 D、胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时， 分布均匀
糖尿病典型症状：
可概括为“三多一少” 即多尿、 多饮、多食和体重减轻。
治疗方法：
1 、饮食疗法。 2 、 注射胰岛素治疗。 3、口服降糖药 另外，应避免精神紧张及精神刺激
预防方法：
1、积极参加体育锻炼和体力劳动。 2、肥胖和有明显糖尿病家族史的成年人要常检查 自己的血糖， 做到有病早治，无病早防。 3、肥胖者要节制饮食、减肥、控制体重。
生长素及其分布
有关。
在单侧光的照射下，绿豆苗向光生长的 原因是什么？你可以解释了吗？
2、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放 在慢匀速旋转的圆盘上，将C盆不旋转，三盆 都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 ( 直立) 生长；B盆的幼苗 不弯曲也不 生长；C盘的幼苗 向光弯曲 生长。
达尔文向光性实验（1880年）
荷兰科学家“温特”实验（1928年）
荷兰科学家“郭葛”分离出生长素（1934年）
思考:为什么在均匀的光照射条件下，
植物直立向上生长? 而在单侧光的照射 下，植物向光弯曲生长？
向光 侧生 长素 较少
背 光 侧 生 长 素 较 多
胚芽尖端能 产生生长素， 并向下运输。
正常光照射 下，生长素 分布均匀