部编版2020学年四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教学设计
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝日本人的邀请，决定不再登台表演，并开始蓄须的故事。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳的爱国精神，感受他的艺术魅力，同时提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于梅兰芳这位艺术家可能有一定的了解，但对其爱国精神及蓄须的原因可能不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解梅兰芳的艺术成就，感受他的爱国精神，并提高学生的朗读和理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“蓄须、拒绝”等词语，理解课文内容，了解梅兰芳的艺术成就和爱国精神。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.理解梅兰芳为什么拒绝登台表演，并开始蓄须。
3.感受梅兰芳的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.朗读法：引导学生朗读课文，提高学生的朗读能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳的图片和视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的京剧知识，如京剧的特点、角色等，为引入本课做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放梅兰芳表演京剧的视频，让学生直观地感受他的艺术魅力。
然后引导学生关注视频中的字幕，初步了解课文内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音。
学生跟读，注意语音语调的准确性。
在此过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论：为什么梅兰芳要拒绝登台表演，并开始蓄须？学生通过讨论，深化对课文内容的理解，体会梅兰芳的爱国精神。
部编版语文四年级上册 23《梅兰芳蓄须》 教案
［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］23* 梅兰芳蓄须【教学目标】1.通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。
2.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
3.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
教学重难点1.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
2.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
【教学流程】（一）导入新课师：同学们，我们在第三单元学过一首古诗，题目叫《雪梅》，大家还记得吗？生：记得。
师：我们一起背诵一下这首诗吧。
生：（齐背）师：真好。
今天老师带大家认识一个人，这个人的内心像雪一样纯净，品格像梅一样高洁。
我们先来看看他的照片。
（教师出示梅兰芳的两张照片，一张梅兰芳的剧照，一张课本上的插图。
）师：大家猜一猜，这两张照片上的人是一个人吗？生：是。
师：有什么要解释的吗？这真的是一个人？生：是，一个是穿上戏服的照片。
师：对，第一张照片是这位艺术大师表演时的照片。
大家知道这位艺术大师是谁吗？生：（齐答）梅兰芳。
（教师板书：梅兰芳）师：老师想问问大家：梅兰芳是男人还是女人？生：男人。
师：你怎么知道的？生：课本上有第二张照片。
师：嗯，表扬这位同学，遇到问题时知道从课本上找答案，这是一个很好的习惯。
老师要接着问：你了解梅兰芳吗？生：不了解。
师：其实，我们的课本中有对梅兰芳的介绍，同学们找一找，看看哪个同学最先找到。
生：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
生：在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
师：这两位同学真厉害，很快就找到了关键的语句。
咱们这节课就是要让同学们学会抓住关键语句，把握文章的主要内容。
希望同学们接下来有更精彩的表现。
（由大家熟悉的一首诗开始，既让学生对所学古诗进行了复习，又缓解了学生的紧张情绪。
对梅兰芳的性别、职业、做一个简单的了解，有利于对人物形象的进一步感知。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一、教学内容分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的第七单元教材，是一个具有中国传统文化特色的故事，蕴含着深刻的道德教育意义。
本文将围绕这个故事展开教学设计和反思。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解故事《梅兰芳蓄须》的内容；–掌握故事中的重点词语和句子；–能够复述和理解故事情节。
2.情感态度与价值观目标–培养学生的爱国情怀和民族自尊心；–培养学生的正确的价值观和道德情操；–激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点–学生理解和把握故事的主题和内涵；–学生掌握重点词语的意思和用法；–学生能够进行简单的相关讨论和表达。
2.教学难点–引导学生理解故事中的隐含道德意义；–帮助学生将故事中的情节和人物形象进行深层次的理解。
四、教学方法与手段1.教学方法–讲授法：通过讲述故事情节和深层次意义来引起学生的兴趣与思考；–讨论法：围绕关键问题展开讨论，激发学生的思维和表达能力；–观看视频：可以播放相关视频，让学生更直观的了解武生的表演。
2.教学手段–课件：通过多媒体课件展示故事内容和相关图片；–板书：重点词语和句子进行梳理，方便学生学习和复习；–PPT：制作具有视觉冲击力的PPT，吸引学生的注意力。
五、教学过程安排１. 热身（5分钟）教师可以通过简单的问答或者关于戏曲表演的介绍来吸引学生的注意力。
２. 导入故事（15分钟）介绍故事背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的认识。
３. 学习阅读（30分钟）1.学生阅读课文，教师讲解生词和语法；2.学生小组讨论，梳理故事情节；3.学生轮流复述故事内容，加深理解。
４. 角色扮演（20分钟）学生分组，每组选择一个角色进行表演，激发学生的参与热情。
５. 课堂讨论（15分钟）共同讨论故事中的主题和道德意义，引导学生发表自己的见解。
６. 作业布置（5分钟）布置相关阅读和书写作业，巩固课堂所学知识。
六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对梅兰芳的故事有了更深入的了解，对传统文化有了更多的感悟和领悟。
部编版语文四年级上册23《.梅兰芳蓄须》(教案)
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》是一篇描绘京剧艺术大师梅兰芳先生生平事迹的课文。
文章以梅兰芳在日本侵华时期，为拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事为主线，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到梅兰芳的生平事迹，还能深入理解其背后的历史背景和文化内涵。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳的生平事迹，掌握相关的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须背后的深层含义和历史背景。
2. 掌握文章的结构和语言特点，理解作者的表达意图。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段梅兰芳的京剧片段，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词和句子。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。
4. 写作实践：让学生以“我眼中的梅兰芳”为主题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。
5. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结本课的重点内容，提升学生的思维品质。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 重点内容：梅兰芳的生平事迹、蓄须背后的深层含义、历史背景和文化内涵。
3. 教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力和批判性思维能力，培养对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍梅兰芳的生平事迹，并分享自己的学习心得。
2. 课后练习：让学生根据课文内容，制作一份关于梅兰芳的生平事迹的思维导图。
课后反思本课通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解梅兰芳的生平事迹和背后的历史背景，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须 教学设计
部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争时期为了不给日本人演出，坚决蓄须并深居简出的故事。
课文旨在通过梅兰芳先生的爱国行为，教育学生要有坚定的民族自尊心和爱国主义精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受梅兰芳的人格魅力，树立正确的人生观、价值观和民族自尊心。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须的行为背后的深层含义，体会其崇高的民族气节。
2. 引导学生从梅兰芳的事迹中汲取爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对梅兰芳蓄须行为的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：通过梅兰芳的事迹，教育学生树立正确的人生观、价值观和民族自尊心。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国精神。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课时：1课时3. 教学目标：理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
4. 教学重点：梅兰芳蓄须的原因及其深层含义。
5. 教学难点：引导学生从梅兰芳的事迹中汲取爱国主义精神。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳的短文，表达自己的敬佩之情。
3. 收集有关梅兰芳的其他事迹，与同学分享。
课后反思本节课通过讲述梅兰芳蓄须的故事，使学生深入理解了梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标：1.了解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
3.理解“蓄须”在戏曲中的意义。
4.提升学生的语文阅读能力和情感体验。
二、教学重难点•重点：学习梅兰芳的生平和艺术成就，理解“蓄须”在戏曲中的意义。
•难点：理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
三、教学准备1.课文教材：部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》。
2.教学辅助：图片、视频等资源。
3.教学工具：投影仪、PPT等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生讨论“蓄须”这个词的含义和在哪些场合会用到。
2.介绍梅兰芳这位著名的京剧演员，并激发学生对他的兴趣。
步骤二：学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中生词和短语的意思，确保学生理解全文内容。
3.分段讲解，帮助学生理解梅兰芳表演《白雪公主》的情景描写。
步骤三：理解“蓄须”（10分钟）1.解释“蓄须”在文中的意义，引导学生思考这个词在戏曲中的象征意义。
2.与学生一起分析梅兰芳蓄须的用意，并讨论不同观点。
步骤四：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是梅兰芳，表演《白雪公主》中的情景。
2.引导学生用言语描绘梅兰芳蓄须的场景，培养学生的想象力和表达能力。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.给学生播放与梅兰芳相关的视频资料，增进对他的了解。
2.让学生自由书写关于梅兰芳的一篇小记，展示他们对这位艺术家的理解和感受。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对梅兰芳的艺术成就有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的语文阅读能力和情感体验。
六、作业布置布置作业：让学生写一篇关于自己对梅兰芳蓄须的理解和感受的作文。
七、教学反思本节课通过深入学习梅兰芳的表演艺术和《梅兰芳蓄须》这篇课文，让学生不仅学到了专业知识，还锻炼了他们的表达能力和想象力。
希望学生能够在今后的学习中不断提升自己的语文素养和文学修养。
四年级上册语文说课稿-第七单元《23梅兰芳蓄须》部编版
四年级上册语文说课稿-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册第七单元的一篇课文。
本单元的主题是“艺术家”，通过学习本单元，学生可以了解到不同艺术家的生活和创作。
本文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期，为了拒绝为日本人演出，蓄须明志，展现了他高尚的民族气节。
课文以梅兰芳先生的第一人称叙述，语言平实，情节简单，但情感丰富。
通过学习本文，学生可以感受到梅兰芳先生坚定的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。
同时，课文中的梅兰芳先生作为一个艺术家，他的生活态度和艺术追求也对学生有着积极的启示作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但梅兰芳先生生活和创作的历史背景距离学生较远，他们可能对一些历史事件和京剧艺术有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解课文所涉及的历史背景，引导学生感受梅兰芳先生的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳先生的生平事迹，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，理解梅兰芳先生的爱国情怀。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的高尚品质，培养自己的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳先生的生平事迹，理解课文内容。
2.教学难点：感悟梅兰芳先生的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生了解课文所涉及的历史背景，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生回顾所学过的京剧知识，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文内容。
部编版语文四年级上册23 《梅兰芳蓄须》(教案)
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳蓄须拒绝为日本侵略者演出的故事，体现了梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神。
二、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蓄须、拒绝”等生字词；理解课文内容，把握文章叙述顺序；有感情地朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养信息提取、理解、概括和表达等能力。
3. 情感态度与价值观：学习梅兰芳的民族气节和爱国精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握文章叙述顺序。
2. 体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我国著名京剧表演艺术家梅兰芳吗？今天我们就来学习一篇关于梅兰芳的文章——《梅兰芳蓄须》。
b. 出示课题，板书。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 学生分享自主学习成果，教师点评、指导。
3. 小组合作a. 学生分组讨论，概括文章叙述顺序。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解a. 讲解课文内容，分析文章叙述顺序。
b. 举例说明梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结文章叙述顺序。
b. 强调梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
六、板书设计《梅兰芳蓄须》1. 梅兰芳简介2. 蓄须的原因3. 蓄须的过程4. 梅兰芳的民族气节和爱国精神七、作业设计1. 背诵课文。
2. 摘抄文章中的优美词句。
3. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神的读后感。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作等方式，使学生较好地理解了课文内容，把握了文章叙述顺序。
同时，通过讲解和举例，使学生深刻体会到梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
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1
23* 梅兰芳蓄须
《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文， 主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝
日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐
等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄
须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人
物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生
充分地与文本对话，积极主动地去思考。同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适
时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会文章的
思想感情，感受人物的爱国情怀。
【知识与技能】
1．认识本课个生字，掌握本课多音字。
2．默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。
3．感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思
想感情。
【过程与方法】
把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读
法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
【情感、态度与价值观】
激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。
重点
梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。
难点
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教师：制作多媒体课件。
学生：搜集梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。
1课时
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2
一、启发谈话，导入新课
1．板书课题：梅兰芳蓄须。
同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗？
2．过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动印证了
什么是爱国。
3．教师简介梅兰芳。
二、初读指导
1．自由读课文，提出要求：
(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)要求学生掌握新词。
(3)指名分自然段读课文，教师点拨。
3．指导分段。
(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构
段。
(2)讨论分段。
三、再读课文，理清文章脉络
1．指名分段朗读课文，其余同学认真听读。
2．想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
3．反馈学习情况。
4．自由轻声朗读课文。
四、学习课文第1自然段
1．指名朗读课文第1自然段，自主学习第1自然段。
2．找出你不理解的句子。
3．第1自然段中哪几个词语是对梅兰芳的评价？
五、学习第2～7自然段
1．自读自悟，理解内容。
让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2．汇报交流。
(1)学生研读之后以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳是在什么情况下蓄须的时
候可以让学生说出他蓄须之后的做法，让学生体会一个视艺术为生命的人蓄须的目的到底是
什么？
(2)句式练习，加深理解。
梅兰芳在蓄须的时候都经历了会遇到哪些危险和困难？随着问题的提出，教师出示句式
练习：他宁愿____________，宁愿____________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的
民族气节。
(3)学生汇报自己朗读的感受，学生将自己的感受朗读出来。
六、学习最后两个自然段
教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽
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3
的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！
1.学生齐读课文，谈自己的理解。
2．教师讲解，学生体会。
七、通读全文，整体感悟
1．学生自由练读。
2．指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
八、情感升华，激情总结
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情
操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。(齐读：一
代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。)
九、超越文本，拓展延伸
请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
梅兰芳蓄须
拒演——爱国抗日
蓄须——拒绝登台为艺术献身
艺术——民族气节为国家拒艺
自残——用心良苦
在学习这篇课文时，我努力实现以读为本的理念，教学效果较好。 教学中，我引导学
生体会作者的写作手法。同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先
让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然
后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再
随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。在教学中，我启发、鼓励学生用自己
的语言讲出自己的体会，对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。学生通过读书感
受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。