金属钠说课课件PPT

二、说学生
刚进高一的学生，在初中已学习过金属元素 （如铁）及其化合物的一些知识，同时还学习 过钠的化合物（如氯化钠、碳酸钠和碳酸氢钠） 的一些知识，他们有进一步探究更多金属元素 的求知欲和兴趣；另外，在初中他们已看过教 师的演示实验，也做过一些学生实验，具有了 一定的实验操作技能；只要通过教师的引导和 指导，都会成为本节课教学的有利支撑点。
六、教学过程
根据旧知识，提炼出新问题
钠 原 结 示 图 金 的 学 性 的 子 构 意 属 化 通
推测

钠的化学 性质 氧气
推测
钠可以与哪 些物质反应
酸 盐
以问题为线索引导全堂教学
假设实验
与氧气
与水
在较低温度下，可跟氧气化 合成白色固体氧化钠。 若钠在空气或纯氧中燃烧， 将有什么现象呢？是否也生 成白色的 ？

假设得到验证：和氧气等非金属单质反应
常温下(内在条件)4Na + O2=2Na2O（白） 加热下（外在条件）2Na + O2= Na2O2(淡黄)
八、物理性质融入到反应中提 炼学习
在对钠的化学性质的实验探究过程中，把 钠的物理性质也随之引出。钠的物理性 质：银白色金属光泽，质软，密度比水 小但比煤油大，导热性好。 设计意图：物质在发生化学变化时常伴有 物理变化，通过对钠的化学性质的学习 和了解，可推测出钠的物理性质，由此 将强了学生的思考能力。
板书设计 §3.1 金属钠
1、钠的物理性质。 2、钠的化学性质。 3、钠的保存方法。
四、说教法
本节课主要采取实验探究法，按照问题、 实验、观察、分析结论的程序进行教学。 1） 采用边讲边实验的教学方法 2） 尽可能让学生实验和观察得出结论。 3） 要最大限度地发挥学生的主体作用， 让学生边实验、边观察、边分析，最后 自己得出结论。
五、说学法
1、学生要先预习本节内容 2、学生要认真做好有关实验。 3、学生要认真仔细观察实验现象，培养其观察 能力。 4、学生要根据实验现象进行分析、归纳和总结， 自己得出钠的性质，以加深印象，真正理解性 的记忆新知识。 5、指导学生完成课堂巩固练习，达到巩固、运 用新知识的目的
金属钠说课稿
制作者：张金霞 邢台县浆水中学 制作时间：2015年08月09日
一、说教材

金属钠”是高中化学教材必修一第三章《金属 及其化合物》第一节的内容，包括钠与氧气反 应，与水反应，本课不但是对初中知识的深化， 还是对前几章所学的氧化还原反应及原子结构 示意图的巩固，为以后的知识打下了良好的基 础。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨 在向学生介绍金属元素的学习方法，本节课在 高中化学中占有重要位置。根据教学大纲要求 要指导学生了解钠的物理性质，并掌握钠的化 学性质，以便为以后的碱金属知识做铺垫。而 且通过钠的有关性质实验，还可以培养学生的 实验能力和观察能力，提高学生对科学的热情。
根据教师提供的钠 与水反应现象，观 察钠与水有哪些实 验现象？产物是什 么？为什么？
七、学生操作实验：钠与氧气 反应
①取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用 刀切去一端的外皮，观察实验现象。把钠放置 在空气中一段时间后，再次观察现象。 ②取另一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油， 把钠放置在石棉网上加热，观察现象。
三、教学目标
知识与技能： 1、了解钠的物理性质 2、重点掌握钠的化学性质，尤其钠与氧气、 水反应的实验现象 3、掌握钠的用途及保存方法
情感与价值观：
1、通过对初中所学的金属的化学通性知识的比 较、归纳，让学生逐步掌握学习化学的一般方 法，提高学生学习的主动性和有效性。 2、通过钠与氧气反应化学性质的实验，培养学 生的实验意识和操作技能，提高对“化学是一 门以实验为基础的科学”的认识，激发学生学 习兴趣，通过钠与水和氧气反应的实验培养学 生的观察能力和分析问题能力。
实验探究：
把一小块钠投入到硫酸铜溶液中，观察现 象，让学生思考：钠能在硫酸铜溶液中 置换出金属铜吗？写出其离子方程式
总结
总结1.钠的物理性质. 2.化学性质. 3.用途及保存方法 布置作业

巩固练习：
（1）钠为什么保存在煤油中？ （2）把钠投到煤油和水的混合液中钠在水 和煤油间跳上“水上芭蕾”，为什么？ （3）钠能在氯化铁溶液中置换出金属铁 吗？写出其离子方程式 （4）23g钠溶于77g水中，所得溶液的溶 质的质量分数为多少？