青年教师教学竞赛实施方案
青年教师课堂教学比赛活动策划
青年教师课堂教学比赛活动策划1. 活动目标本次活动的目标是促进青年教师的教学能力提升，激发他们的创新思维和教学激情。
通过比赛，让青年教师展示自己的教学能力，并互相研究交流，共同进步。
2. 活动内容2.1 比赛形式本次活动采取竞赛形式，每位参赛青年教师需要进行一节课的教学展示。
比赛内容涵盖各学科及综合素质教育内容。
2.2 比赛评判标准评判标准主要包括教学设计的合理性、教学内容的生动性和深入性、教学方法的多样性和适用性、学生参与度的高低以及教学效果的评估。
2.3 比赛组织比赛将分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各校自行组织，选出优秀代表参加决赛。
决赛由评委组成的专业团队进行评分和评选。
3. 活动安排3.1 报名阶段通过学校内部通知，邀请青年教师积极报名参加比赛。
报名截止日期为XX年XX月XX日。
3.2 初赛阶段初赛由各校自行组织，根据报名情况确定比赛时间和地点。
初赛评委由各校教务处和学科教研组组成，评选出优秀代表进入决赛。
3.3 决赛阶段决赛将在XX年XX月XX日举行。
决赛地点为某某中学。
决赛评委由教育局和相关学科专家组成。
评选出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖等奖项。
3.4 颁奖仪式和总结大会在比赛结束后，举行颁奖仪式，表彰获奖教师，并组织总结大会，分享比赛经验和教学心得。
4. 活动宣传通过学校官网、教务处通知、微信公众号等渠道进行活动宣传，鼓励更多青年教师参与比赛。
5. 活动保障学校提供比赛场地、教学设备和评委费用支持。
同时，保证比赛过程的公平公正，确保比赛的顺利进行。
6. 活动效果评估在活动结束后，通过问卷调查和专家评审等方式，对活动效果进行评估，为今后的活动改进提供参考。
---以上为青年教师课堂教学比赛活动的策划方案。
希望通过这次活动，能够激发青年教师的教学热情，提升他们的教学能力，并为他们提供一个研究交流的平台。
感谢各位的支持和配合！。
中学青年教师课堂教学竞赛工作方案(2篇)
中学青年教师课堂教学竞赛工作方案工作方案：一、背景分析：中学青年教师课堂教学竞赛是促进教师教学能力提高的重要途径，也是提高教育教学质量的有效手段。
通过此项竞赛，可以发现和培养优秀的中学青年教师，进一步提升整个学校的教学水平，加强教师队伍建设，达到优化资源配置的目的。
二、总体目标：通过课堂教学竞赛，提高中学青年教师的教学水平和教育教学能力，培养出一批具有优秀教学能力和创新精神的优秀青年教师，促进全校教育教学质量的提升。
三、工作内容：1. 确定竞赛标准和规则：制定中学青年教师课堂教学竞赛的评分标准和规则，确保评分公正、科学。
评分标准应包括教学设计、教学过程、教学效果等方面内容，既注重理论指导，又注重实践操作。
2. 开展选拔赛：开展选拔赛阶段，通过校内初赛、校内复赛等环节，筛选出优秀的参赛教师。
选拔赛的内容包括教学课堂演示、教学设计与论文撰写等，旨在评估教师的教学水平和创新能力。
3. 优中选优：从选拔赛中脱颖而出的教师进入决赛，进行一对一的教学演示，择优选出表现突出、教学水平较高的教师，授予“优秀中学青年教师”称号，并给予相应的奖励。
4. 组织教学经验分享：通过教学经验分享会、教学论坛等形式，邀请优秀教师与其他教师分享自己的教学经验和心得体会，促进教师间的交流与学习，提升整体教学水平。
5. 组织教学培训和指导：针对竞赛中发现的教师教学中存在的问题和不足，组织相应的教学培训和指导。
可以邀请专家学者或优秀教师给予指导，也可以组织集体备课、教学反思等活动，帮助教师提高教学能力。
6. 定期中期评估与总结：在竞赛进程中，定期进行中期评估与总结，查摆问题，改进工作。
同时，及时总结竞赛经验，形成经验宝典，并向其他学校推广，共同提升中学教师队伍整体素质。
四、工作措施：1. 组织竞赛筹备小组：成立中学青年教师课堂教学竞赛筹备小组，负责各项工作的统筹协调。
小组成员包括教务处负责人、学科组长、优秀教师等。
定期召开会议，跟进筹备工作。
XXX中学青年教师教学“擂台赛”实施方案
XXX中学青年教师教学“擂台赛”实施方案1. 简介为了进一步促进教师间的交流和提高教学水平，XXX中学计划开展一项名为“擂台赛”的教学比赛。
此项活动旨在通过比赛的方式激发教师的教学热情，提高教师教学能力，进一步提高教学质量。
2. 运作方式2.1 活动时间本次比赛将于每学期最后一周的周六下午举行。
具体时间以学校通知为准。
2.2 参赛人员参赛对象为青年教师，即从事教学工作不超过5年的教师。
每个参赛教师需提交一份教学方案。
2.3 比赛流程比赛分为预选和决赛两个环节，具体流程如下：2.3.1 预选提交教学方案参赛教师需在规定时间内将自己的教学方案提交给比赛负责人，方案应当具备以下几点要求：•方案应当贴近实际教学，符合学科课程标准；•方案应当注重实际操作性，能够具体落实到实际教学中；•方案应当注重创新性，让学生有新颖的学习体验；•方案应当注重评价，能够准确、客观地评价学生对知识的掌握情况。
预选演示比赛负责人将根据提交的教学方案进行审核，并选取符合要求的教师进行预选演示。
预选演示时间在周六下午，具体时间和地点另行通知。
2.3.2 决赛教学演示进入决赛的教师将在活动现场进行教学演示，活动现场会提供必要的教学设备和道具。
教学演示时间为15分钟，需要符合以下几点要求：•教学内容应当和提交的教学方案基本相同，可进行必要的修正；•教学方式应当符合学科特点和学生习惯，尽可能让学生感到有趣；•教学流程应当严谨，充分把握教学时间，在活动规定的时间内完成教学任务。
评分环节所有教学演示结束后，评委会将对教学演示进行综合评分，评分细则如下：•教学方案的合理性，占比30%；•教学流程的严谨性，占比20%；•教学方式的多样性和趣味性，占比30%；•教学效果的准确性和深入性，占比20%。
3. 奖励措施通过预选进入决赛的参赛教师都将获得一定的奖励，分为“优秀”、“良好”和“普通”三种等级。
决赛获得前三名的选手将获得相应的“金、银、铜”奖牌，并获得一定的奖金。
小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案
小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案
一、活动目的
本次小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动的目的在于提升教师教学水平，促进教育教学改革，激发教师的教学热情和创新意识，推动学校教育教学工作的不断发展。
二、活动主题
本次活动的主题为“展示优秀、分享经验、共促发展”，希望通过竞赛和观摩活动，让教师在交流互鉴中提高自身教学水平，增强专业素养，共同探讨教育教学的现代化发展路径。
三、活动内容
1. 课堂教学竞赛：参赛教师可以自选一节课进行展示，要求体现教学理念和方法，突出教学亮点，展示教师的专业能力和魅力。
2. 观摩活动：除了竞赛环节外，还将安排观摩活动，让参会教师有机会互相观摩、交流，学习他人的优秀教学经验和方法。
3. 教学经验分享：在活动期间将安排一定时间进行教学经验分享，邀请一线教师分享自己的教学心得和体会，促进交流学习。
四、活动安排
1. 活动时间：本次活动将于XX年XX月XX日举行，具体时间待定。
2. 参与对象：全校九年级以下青年教师均可报名参加竞赛和观摩活动。
3. 报名方式：参赛教师需填写报名表格，经学校审核后确认参赛资格。
4. 活动评选：竞赛结束后将邀请评委对参赛教师进行评选，评选出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖金。
五、活动意义
本次小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动旨在为教师搭建互相学习、交流的平台，促进教师个人成长和教育教学改革的深入推进，为学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
六、活动总结
通过此次活动，相信参与教师能够获得新的教学启示和提升，将活动效果延伸到日常教学实践中，不断完善自身专业素养，为优质教育资源的共享与传承做出积极贡献。
愿本次活动取得圆满成功，谢谢！。
青年教师教学技能大赛方案完整版
一、方案背景和目的：在推动教育现代化、提高教学质量的同时，加强青年教师教学技能的培养和提升十分重要。
为此，本次教学技能大赛旨在通过竞赛形式，评选出优秀的青年教师，推广和宣传他们的教学经验和教学方法，促进教育教学的创新和进步。
二、竞赛方式：1.竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
2.初赛采取线上评选方式，参赛教师应提交一份自选科目的教案和教学录像。
3.决赛采取现场授课形式，选出初赛脱颖而出的8名选手参赛。
4.决赛分为两个环节：半决赛和决赛。
半决赛每位选手有30分钟的课堂授课时间，决赛每位选手有40分钟的授课时间。
选手可自行选择一到两个教学方法，并结合教学内容展示。
5.决赛结束后，由专家评委进行评分打分，评选出前三名获奖选手。
三、竞赛内容和要求：1.竞赛内容：（1）教学观念和教学设计：选手需准备一份教案，包括教学目标、教学过程、教学方法等，并阐述教学理念和教学特点。
（2）教学实施：选手需结合教学内容和目标，展示教学方法和技巧。
（3）教学反思：选手需要对本次授课进行反思和总结，包括教学效果、教学难点和改进方法等。
2.竞赛要求：（1）选手必须具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和良好的教学能力。
（2）选手在教学过程中应充分体现德育、智育和体育的统一，注重学生的全面发展。
（3）选手在教学设计和教学实施中应注重因材施教，关注学生的个别差异，并能巧妙运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）选手在教学反思中应能够客观分析教学过程中出现的问题，思考解决方法，并且有良好的自我评价能力。
四、赛程安排：1.报名阶段：参赛教师需在指定时间内提交报名材料，包括个人简历、教学经验及其他相关资料。
2.初赛阶段：参赛教师提交教案和教学录像，经评审后选出8名选手进入决赛。
3.决赛阶段：决赛将在指定地点举行，选手进行现场授课，评委打分评选出前三名获奖选手。
4.颁奖典礼：在决赛结束后进行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并对其他入围选手给予鼓励和奖励。
青年教师赛课活动方案10篇
青年教师赛课活动方案10篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课活动方案，欢迎阅读与收藏。
青年教师赛课活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的'能力搭建一个交流的平台。
按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。
二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。
2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。
3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。
（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。
）请各位教师准备好相关材料，认真对待。
三、活动时间：20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。
以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。
四、参赛人员：本校35岁及以下教师。
五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。
六、评分原则：总分100分。
由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。
（评分细则见附表）七、奖项设置：一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
青年教师赛课活动方案2一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的.有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。
2024年中学青年教师课堂教学竞赛工作方案
2024年中学青年教师课堂教学竞赛工作方案一、竞赛背景和目的本次中学青年教师课堂教学竞赛旨在提高中学青年教师的教育教学水平，促进行业内创新和交流，并为中学教师培养人才提供一个展示自己才能和经验的舞台。
二、竞赛时间和地点1. 时间：2024年8月1日至8月15日。
2. 地点：各参赛学校内的指定教室。
三、竞赛内容竞赛内容包括教学设计、课堂教学实施和教学评估三部分。
1. 教学设计（1）参赛教师通过在线平台提交教学设计，并在选择的竞赛日期前进行公开答辩。
（2）教学设计应包括课程目标、教学内容、教学方法、学生活动等，注重因材施教，关注学生的个性发展。
2. 课堂教学实施（1）参赛教师于竞赛日期前提交教案，并按照教案要求实施课堂教学。
（2）课堂教学应注重启发式教学，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评估（1）竞赛结束后，由评委对参赛教师的教学过程和教学效果进行评估与打分。
（2）评估内容包括教学目标达成情况、教学过程设计和执行、教学材料使用、学生参与度等。
四、竞赛组织和管理1. 组织机构：（1）竞赛主办单位：教育局、教师发展中心。
（2）竞赛承办单位：各参赛学校。
2. 竞赛评委：（1）评委由教育局和教师发展中心指派，包括教育专家、校地合作导师和中学教师。
评委应具备一定的教学研究和评估能力。
（2）评委需保持中立、公正的态度进行评估和打分。
3. 竞赛流程：（1）报名阶段：参赛教师通过在线平台进行报名，提交相关申请材料。
（2）初选阶段：初选由各参赛学校的专家组成的初选委员会进行，根据教师发表的教学设计进行评审和选拔。
（3）公开答辩阶段：初选通过的教师进行公开答辩，回答评委提出的问题，展示教学设计的合理性和可行性。
（4）竞赛实施阶段：参赛教师根据教学设计进行课堂教学实施。
（5）评估、总结和颁奖阶段：评委对教学过程和效果进行评估，总结经验和不足，并按照评分结果进行排名和颁奖。
五、竞赛宣传和评估1. 宣传：（1）竞赛信息通过各参赛学校、教育局和教师发展中心的官方网站、微信公众号等渠道进行发布。
小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案
小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案活动名称：小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案活动背景：随着教育改革的不断推进，小学教育的发展也日益重要。
为了进一步推动小学教师的专业发展和提高教学质量，特举办小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动，以促进教师之间的交流和共同进步。
活动目的：1. 通过教学竞赛，提高小学青年教师的教学水平和创新意识；2. 为小学青年教师搭建交流与学习平台，促进教师间的交流与共享；3. 增进小学教师对优秀教学案例的学习与借鉴，提高教育教学实践水平；4. 提高小学教师的自信心与职业荣誉感，激发其教育教学热情。
活动时间：2022年10月活动地点：各参赛学校活动主办单位：教育局活动协办单位：各参赛学校活动流程：阶段一：赛前筹备（1个月）1. 确定活动主题、目标和方案，并制定活动计划；2. 邀请专家评委参与活动，并确定评分标准；3. 各学校组织选拔参赛教师，并进行初步培训；4. 设立活动宣传栏，发布相关活动通知。
阶段二：初赛（半天）1. 每个参赛教师准备一节主题鲜明的教学课程；2. 在各参赛学校内进行初赛，由评委组成的小组进行评审；3. 评委根据教学效果、教学内容设计、教学方法等方面进行评分，选出优胜者晋级复赛。
阶段三：复赛（半天）1. 复赛采取观摩交流的形式，各参赛教师准备一节教学课程；2. 各参赛教师在规定时间内进行教学，其他参赛教师进行观摩学习；3. 评委对教学课程进行评审，并进行现场点评；4. 评委根据综合评分，选出冠亚季军和优秀教师，并颁发奖状和奖品。
阶段四：总决赛（1天）1. 总决赛邀请各参赛学校的教师代表和学生代表到现场观摩；2. 决赛舞台设置在一间小学教室内，每个参赛教师准备一节精心设计的教学课程；3. 参赛教师进行现场教学，并接受评委点评；4. 所有教师和学生代表进行现场票选，选出最受欢迎的教师；5. 最后，评委根据教学效果、教学方法、教育教学理念等方面综合评分，选出最终的获胜者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件：辽宁省第二届高等学校青年教师教学竞赛实施方案一、竞赛宗旨以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，进一步激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,推动我省高等教育事业的科学发展。
二、组织领导成立辽宁省第二届高等学校青年教师教学竞赛组织委员会（以下简称组委会，人员组成见附件1），由省教科文卫体工会、省教育厅有关负责人组成，组委会办公室设在省教科文卫体工会。
组委会组织专家制定《辽宁省高等学校青年教师教学竞赛评审标准》。
各赛级由承办单位聘请专家组成竞赛评审委员会（以下简称评委会），评委会须依据《评审标准》对教师教学设计情况、课堂教学情况和教学反思进行评分，最后根据得分高低确定竞赛名次。
三、竞赛学科和参赛对象1.竞赛学科竞赛学科分设三个组分别第一组为人文社会科学（含01 哲学，02 经济学，03 法学，04 教育学，05 文学，06 历史学，12 管理学，13 艺术学）；第二组为自然科学基础学科（含07理学）；第三组为自然科学应用学科（含08 工学，09 农学，10 医学）。
2.参赛对象参赛对象为省内普通高等学校从事教学工作、年龄在40周岁以下（1974年8月31日以后出生）的专职青年教师。
四、竞赛实施各高校进行初赛，相关市可进行复赛，省里举办决赛。
（一）初赛、复赛5月8日至5月31日进行，由各高校、各市自行组织初赛、复赛。
初赛结束后各高校要对初赛结果进行公示，公示期不少于3个工作日。
如果市里有复赛，复赛结果也需进行公示。
（二）决赛6月17日至6月20日进行。
比赛地点为沈阳，由省教科文卫体工会和省教育厅主办。
决赛名额为90名，其中，人文社会科学、自然科学基础学科、自然科学应用学科每组各30名。
名额分配见附件2。
请各市于6月5日前将参加决赛的选手名单及推荐表（见附件3）报省教科文卫体工会，地址：沈阳市沈河区北站路118号，邮编110832，电话：。
决赛相关事宜由省教科文卫体工会和省教育厅另行通知。
五、竞赛内容及流程以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。
竞赛流程为：（一）选手在报名前必须完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT；（二）所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序；（三）比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段；（四）课堂教学竞赛结束后，选手进入指定计算机室，在1小时内完成教学反思（打印或手写均可）。
六、竞赛内容及方法（一）教学设计。
报名时，参赛教师除提交《推荐表》和身份证复印件外，还需提交以下材料：1.参赛课程教学大纲的复印件8份；2.参赛课程20个学时教学设计的纸质汇编本（目录附件）8份，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。
选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容；3.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT纸质汇编本8份；4. 参赛课程20个教学节段的目录（电子版，范例见附件4）。
评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。
具体评分标准见附件5。
（二）课堂教学。
课堂教学规定时间为20分钟。
评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。
竞赛不安排学生听课，由承办单位组织教师观摩，参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。
根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。
评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。
具体评分标准见附件6。
（三）教学反思。
参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在给定的1小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料（600字以上）。
要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。
现场提交手写稿或打印稿。
不允许携带书面或电子等任何形式的资料，具体评分标准见附件7。
（四）注意事项1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）；2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；3.选手提交的教学大纲复印件、20个学时的教学设计及与学时对应的20个教学节段的PPT一律用A4纸打印（一式八份），其中PPT每页幻灯片不超过六幅；4.选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、学校和市、区等信息。
5.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。
评审专家实行实名制。
七、申诉与仲裁（一）申诉1. 对于不符合竞赛规定的事宜、有失公平的评判，以及工作人员的违规行为等，参赛教师可向本赛级评委会提出申诉。
2. 申诉时，应递交申诉人签字的书面报告，报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及的人员、申诉依据与理由等进行实事求是的充分叙述。
事实依据不充分或仅凭主观臆断的申诉不予受理。
3. 申诉时效：在申诉事件发生后1小时内提出，超过时效将不予受理。
（二）仲裁1. 各赛级评委会分别受理各赛级竞赛中出现的申诉并进行仲裁。
2. 评委会收到申诉报告后，对申诉事件进行审查，半小时内书面告知申诉人申诉处理结果。
3. 评委会的裁决为最终裁决。
八、决赛奖项设置根据参赛教师得分，确定人文社会科学组、自然科学基础学科组、自然科学应用学科组一等奖各1名、二等奖各3名、三等奖各6名、优秀奖各20名。
一等奖获得者按程序向辽宁省总工会申报省“五一”奖章，并推荐参加全国竞赛，一、二等奖获奖教师可将竞赛相关经验或做法申报省级教改立项。
所有获奖教师均由省教科文卫体工会和省教育厅共同颁发证书，并建议所在高校将竞赛成绩作为考核教师的重要参考依据。
九、其他竞赛不收取报名费，教师参赛的交通费、食宿费由教师所在院校负责。
其它竞赛所需费用由各赛级举办单位负责。
附件：1. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛组织委员会名单2. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛名额分配表3. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛选手推荐表4. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛节段目录（范例）5. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛设计评分表6. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛教学评分表7. 辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛反思评分表附件1：辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛组织委员会名单主任：周浩波辽宁省教育厅副厅长刘铭辽宁省教科文卫体工会主席副主任：杨为群辽宁省教育厅高等教育处处长陈欲晓辽宁省教科文卫体工会副主席委员：张文华辽宁省教科文卫体工会副处级调研员孙刚辽宁省教科文卫体工会副处级调研员李黎辽宁省教育厅高等教育处副主任科员附件2辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛参赛名额分配表附件3：辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表附件4：辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛节段目录（范例）《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。
1.传播的定义和特点 (1)选自第一章：传播与传播学/第一节：传播2.符号的定义、分类、基本功能 (2)选自第三章：符号与意义/第一节：符号3.象征性社会互动与传播 (3)选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动4.作为社会心理过程的人内传播 (4)选自第五章：传播类型/第一节：人内传播5.人际传播的特点和社会功能 (5)选自第五章：传播类型/第二节：人际传播6.群体传播及其内部机制 (6)选自第五章：传播类型/第三节：群体传播7.集合行为的传播机制 (7)选自第五章：传播类型/第三节：群体传播8.大众传播、信息环境与人的行为 (8)选自第五章：传播类型/第四节：大众传播9.传播的社会功能 (9)选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能10.把关人和把关理论 (10)选自第七章：传播者/第二节：媒介组织11.报刊的四种理论 (11)选自第七章：传播者/第三节：传播制度12.麦克卢汉的“媒介决定论” (12)选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” (13)选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响14.“使用与满足”理论 (14)选自第十章：受众/第三节：“使用与满足”15.“传播流”研究 (15)选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论 (16)选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论 (17)选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论 (18)选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展19.传播技巧与传播效果 (19)选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素20.传播学的经验学派 (20)选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表选手编号：注：评委评分可保留小数点后两位。
辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表选手编号:附件7辽宁省第二届高校青年教师教学竞赛决赛教学反思评分表选手编号：注：评委评分可保留小数点后两位。
说明：本届比赛成绩评定采用百分制。
其计算方式：教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分。