跟司马懿学管理

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跟司马懿学管理

跟司马懿学管理

(一)无悔的选择是好选择

1、生活中的许多痛苦都是选项太多造成的,人在面对人生重大选择是,会表现出焦虑,即选

择焦虑症。

2、形式不清、局势不明朗,绝不贸然做出选择。

3、反常行为的背后必定隐藏着不可告人的动机。

4、最好是好的敌人。

5、做事没有百分之百的完美,只有百分之百的错误;你要追求百分之百,一定会得到一个错

误。

6、后悔是选择的影子,遗憾是人生的伴侣,是生活就有遗憾,是选择就有可能后悔。空气有

病毒,吃饭会吃进细菌,天下没有不散的宴席,再好的人也有毛病,再好的人生都有终点,有一天我们所有在乎的人都会离我们而去。这就是人生。

7、成功来不要贪胜。

8、离成功最近的时候,风险最大,形势一片大好的时候,最容易犯错误,你得意了千万不要

忘形,一定要保持清醒,越得意就越要清醒。

9、对付高人用高招, 对付俗人用俗招. 我们使用策略要看清对手的状态。

10、一个人做自己最擅长的事情时,也最容易被别人抓住破绽。能说会道的人在说话的时候

被别人抓住破绽,能跑的人在跑步的时候被别人抓住破绽,能打的人在打的时候被别人抓住破绽。

11、借鉴司马懿面对选择时的智慧:

(1)不求最好,但求满意。(得90分考奋斗,得100分靠运气)

(2)无悔的选择是好选择(要用最小后悔法)

(3)绝不掉入别人给定的选项中

(二)当好骨干有诀窍

1、一把刀,最容易豁口的是刀刃,一条枪,最容易磨损的是枪尖,一个团队中最容易受到伤

害的是冒尖的骨干。当领导要学会保护刀刃,保护枪尖,保护优秀的人、冒尖的人。(鹤立鸡群——领先者的压力)

2、冒尖的员工要注意人际关系。

3、任何重大的成功,说到底都是用人的成功;任何重大的失败,说到底都是用人的失败。

4、拒绝有策略,更要看中手段和对象。

(1)宽容型领导,直接拒绝(如刘备)

(2)专制型领导,间接拒绝,强调客观性(如曹操)

5、骨干员工和领导相处策略:

(1)猜疑型领导:勤(勤快)、谨(谨慎)、忍(坚忍)。远之则安,近之则危。

(2)记恨型领导:谦(谦虚)、温(温和)、密(保守秘密)

6、在领导身边工作有三大忌讳:忌泄漏,忌轻慢,忌欺瞒。

7、领导可以把你当成任何人,但你只能把领导当领导。

8、搭桥策略:找领导信任的人替自己说话。

9、给能人戴紧箍,给庸人画饼。对有本事的人要加强约束,对没本事的人就得认真引导。

10、蘑菇策略:领导下放器重的骨干,不管不问。

(三)突发事件巧应对

1、一盏灯,在没通电的时候是很普通的,通了电之后就如同星星一样闪亮。一个人,当不表

现出优点的时候,他走在大街上,你看到的就是一个普通人;但是当他站在自己的舞台上,展示自己优点的时候,你就会发现他光华闪耀。

2、待人接物要保持清醒。(反面例子:曹丕对孟达)

3、我们从小长了一双别人的眼睛,做事考虑别人怎么看;我们从小就长了一颗别人的心,说

话考虑别人怎么想。考虑别人是成熟的标志,但是要有底线:你迎合别人,照顾别人的感受时,不能丢掉做人做事的基本原则,我们不能无原则地迎合别人。

4、有技巧是件好事,但是卖弄技巧就不是好事了。卖弄技巧这事儿说小了叫轻浮,说大了叫

心术不正。要学会刹车,学会控制技巧。

5、我们给领导提意见的时候,有两个“不能”:

(1)揭领导的短揭的狠;

(2)探领导的心探的准。

尽量采取能接受的方法。(司马懿的骤谏)

6、权威性与人际关系敏感性成反比。你越有权威,就越不用太在意人际关系;你越没权威,

越要在乎人际关系。

7、复杂性的部门应安排资深的干部。

8、权威性就是自由度,权威性有多大,自由度就有多宽。有本事的人发脾气叫个性,没本事

的人发脾气叫找死。

9、突发事件要不要行动,得先要分析自己的分量。

10、用价值观管高人,用制度管普通人,用小人盯着小人。有针对性。

11、最坚固的堡垒都是从内部被攻破的,团结问题永远是大问题。

12、应对突发事件的策略:

(1)提前判断,矛盾公开

(2)确认权威,合理行动

(3)借人借势,速战速决

(四)鼓舞士气有良方

1、人这一辈子,顺风顺水的时候你高歌猛进,那就不算本事。逆风逆水、走背字的时候,

你能心态正常,想出出路,而且临危不乱,那才叫有本事。

2、人在以下三种情况下易出问题:

(1)忧伤→成本意识淡薄,分不清贵贱高低。

(2)激动→失去基本理性,失去判断力→一造成偏听偏信→不能做重大决策。

(3)疲惫→失去主见→易被人忽悠、操纵。

3、在较为复杂的情况下,如果你判断不清形势,分析不透信息,就做自己最基本的动作,

这种策略叫支点策略,在管理学上又被称为“刺猬法则”。

4、很多时候,成功不是资源问题,是信心问题。有资源的人没信心照样失败。

5、行为导向:不快乐就装快乐,装得时间长了就是真快乐。不聪明就装聪明,装得时间长

了就是真聪明。当然,装傻时间长了就是真傻。

6、原谅别人的不原谅,理解别人的不理解,接受别人的不接受,这样才能当领导。

7、大家做事情要有胸怀。要想成就五湖四海的事业,你就得有五湖四海的胸怀。

8、激励自己和属下的智慧(稳定士气和情绪的办法):

(1)保持一致,引入权威

(2)借助暗示,输出信心(按时小未来,增加大信心)

(3)调整情绪,合理解释(乐观导向,善于在失败的条件下,有合理的自我解释)

9、遇到了挫折和失败之后,可采用以下四种方法:

(1)改进:找出问题,加以改进。失败是人生的营养品,挫折是进步的开始。

(2)替代:找某个事物来代自己得不到的东西,宽慰自己。

(3)合理化:将自己的挫折合理化,安慰自己。挫折是失败的影子,走到哪跟到哪。

(4)升华:将挫折和失败升华为前进的动力。成功的人会转化,把挫折、失败转化为前进的动力、人生的营养。

(5)

10、胜利有两种方法:

(1)你把对手打败了;

(2)对手输给你了。

11、强大对手的存在客观上巩固能人的管理地位。

12、人在面对失败挫折的四种不良倾向:

(1)否定型(酸葡萄定理):眼前有效,长远会造成不良情绪和心理扭曲。

(2)暴躁型:

(3)倔强型:

(4)忧伤型:

(五)竞争矛盾巧化解

1、“五指伸出比长短,荷花出水争高低”,但是比较心要适度。

2、臧霸事件的思考:

(1)上司总会对你有提防;

(2)千万不要乱说话,慎言修口。

3、人有言论可以说,但需要的是发表言论,不能发泄,更不能排泄。

4、处理内部竞争的方法:

(1)高调做事,低调做人

(2)看清角色,做出姿态(内外有别,上下有别)

(3)以退为进,只守不攻

5、展示最稀缺的,才能获得最大程度的认可。(曹丕泪送曹操)

6、当面对一个沟通挑战,你不知道怎么办,而且别人沟通技巧特别多的时候,你若没有技巧

就展示真诚,若没有方法就展示真感情。(曹丕泪送曹操)

7、中国人看清角色方面的智慧:父不做媒,母不做师,喜不过生父,悲不过孝子。

8、当面对上级竞争时,我们应遵守以下五条原则:

(1)内外有别,大局为重;

(2)不越位,不抢功;

(3)人不说话,事实说话;

(4)展示高姿态,高动机;

(5)提前规划,控制局面。

(六)授权之后怎么做

1、一个领导,适度地进行自我暴露,袒露自己的真实感受,可以增加吸引力,提高支持率。

2、一个高高在上,掌握权柄,想做大事的人,特别是当你出名了,当你受大家瞩目了,有点

业绩了,有点名声了,你真得学会自我克制和自我控制,否则就会出大问题。(猴子爬竿)

3、一个高高在上的人,你要露脸是不容易的,你要露屁股是很容易的。你要想展示你的才华、

能力、闪光点非常难,但是,你要想展示缺点,不用展示,大家都看得见。(要加强自我控制)

4、实力有限,资源有限,斗智为主,斗勇为辅。

5、充分的沟通,是将来信任的保证。

6、手表原则:保持行动的一致性。

7、决策阶段很多声音,执行阶段必须一个声音。重大的、关键的事情上,我们决不允许有人

开发出第二个原则、第二个标准,那对我们的事业是个干扰。

8、弱者没有和平的资本。

9、弹簧规律:平时牙签已久了,就会超量反弹。

10、慈不掌兵,义不理财。

11、屠刀让人掉头,文化让人点头。掉头的手段不可能带来长治久安,只有点头的手段才能

带来长治久安。武力解决一时,文化解决一直,要想长治久安就得用文化的手段。

12、管理的高明之处不是让人掉头,而是让人点头。宁治一服不治一死。

13、越到远处做事情的时候,在小事上越得端端正正,得用正楷的方式去管人管事,不能用

草书。

14、不擅用公家的东西给人私赏,给自己做人情。

15、授权后怎么做

(1)沟通:画圈(圈定资源)、画饼(画出大概框架)、画叉(请示领导能做的事情,领导不同意的事重新规划)

(2)远观忠,近观敬

(七)巧抓机遇有办法

1、健康是竞争的主要手段。

2、现代市场营销的规则:不是大鱼吃小鱼,是快鱼吃慢鱼。谁快谁成功。我虽然比你小,

但我比你快,照样可以成功。

3、人这一辈子,很多话第一次想到说,你忍住没说,你以后可能永远都失去机会了。很多

事情第一次想到做,你没有做,可能以后你永远都没有机会做了。

4、人做大事要有两种精神:

(1)抢的精神,抢机遇。

(2)闯的精神,亲自出马。

5、日落法则:世界上永远不会来的事情,就是明天;我们拥有的唯一资源,就是今天,就

是当下,所以你要奋斗,就从眼前开始。

6、眼前这不最难。

7、活在当下,奋斗在当下,努力、奋斗要从眼前开始。

8、什么是贵人就是生活当中帮助我们,在事业上帮我们抓机遇的人。

9、人与人沟通的三种类型:

(1)头脑型:用实力手段让人不变心;

(2)心灵型:用文化手段让人不变心;

(3)感受型:用感情手段让人不变心。

10、做公务要有公心,不能有私心。

11、一个圆不能有两个圆心,一个桃不能有两个核,一个队伍不可能有两个领导。

12、抓住机遇的策略:

(1)(提前)建立联盟,获得支持

(2)感情到位,角色互补

(3)类型匹配,制造认同

(八)改变逆境靠行动

1、馒头定理:需求刚得到满足的时候,你兴高采烈、痛哭流涕。需求满足的次数多了,你就

会觉得平淡无奇、垂头丧气。同样一件事,你做的次数越多,就越没兴奋感。

2、通货膨胀伴随着货币贬值;人心欲望的膨胀,代表幸福感的贬值;房价的膨胀带来的是爱

情的贬值。

3、交友带有三分侠气,做人带有一颗素心。

4、我们控制自己欲望的膨胀有两种方法:

(1)节制自己的欲望,常将有时思无时,眼前快乐不贬值。

(2)借助外力的约束

5、镜子很明亮照不见自己,眼睛很明亮看不见自己,这人永远离不开别人的监督和约束。

6、嫉妒三原则:

(1)嫉妒相似,不嫉妒不同;

(2)嫉妒强势,不嫉妒弱势;

(3)嫉妒易得,不嫉妒难得。

7、如果一件事人人都夸你做得好,证明你努力了;如果你认为自己做得实在太棒了,证明你

发烧了。

8、英雄和强者都不是被敌人打败的,都是被自己打败的,而且打败的方法就是从小毛病开始。

9、成功是给有给准备的人。

10、命运都是公平的,他给了你机会,一定会给对手机会,不要为了打翻的牛奶而叹息。

11、做错事不要找借口,应找方法。

12、训练有素的人,遇到遗憾的事,想未来的补救;不经训练的人,遇到难事就后悔过去,

找借口,最后越来越惨。

13、人生在世,不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。

14、权胜才必有辱,威胜德必有祸。

15、若你的权力官职要比才华都大的话,你就会干丢人的事;若你威风摆谱比修养大的话,

你就会招致祸端。

16、没有担不住的贫寒,只有担不住的富贵。

17、人生如开车一样,懂得踩油门那叫力量,懂得踩刹车那叫智慧。

18、做大事者,得舆论过关。

19、面对逆境采取的行动与谋略:

(1)抓住机遇,不留余地;

(2)嘴上出缓招,留有余地;

(3)制造舆论,获得认可。

20、人一生中最大的成功,是子女教育的成功;同理,人一辈子最大的失败,是子女教育的

失败。

21、装弱,让别人减少对你的嫉妒心。

《跟司马懿学管理》经典语录跟司马懿学管理

作者:赵玉平

第一讲重大选择讲谋略

策略一不求最好,但求满意

策略二无悔的选择是好的选择

策略三绝不掉入别人准备好的选项里

第二讲当好骨干有诀窍

方法一勤、谨、忍

方法二谦、温、密

第三讲突发事件巧应对

方法一提前判断,矛盾公开

方法二确认权威,合理行动

方法三借人借势,速战速决

第四讲鼓舞士气有良方

策略一保持一致,引入权威

策略二借助暗示,输出信心

策略三调整情绪,合理解释

第五讲竞争矛盾巧化解

策略一高调做事,低调做人

策略二看清角色,做出姿态

策略三以退为进,只守不攻

第六讲授权之后怎么做

方法一事前沟通,充分交流

方法二斗智为主,斗力为辅

方法三远观忠,近观敬

第七讲巧抓机遇有办法

策略一建立联盟,获得支持

策略二风格匹配、角色互补

策略三类型匹配,制造认同

第八讲改变逆境靠行动

策略一抓住机遇,不留余地

策略二内紧外松,留有余地

策略三造足局势,获得认可

第九讲教育子女有讲究

方法一沉浸教育,养成习惯

方法二母爱教育,培养好性格

方法三体验教育,提升核心能力

第十讲稳定局面讲谋略

策略一力战

策略二心战

策略三智战

跟司马懿学管理语录:

1、“比”字两把刀,伤人又伤己。

2、皮裤套絮了棉花的裤子,一准有原故。

3、西方人没谱儿就找心理医生,中国人没谱儿就找算命的。

4、以往的人是饿死的,如今的人是吃死的。

5、舆论要刊发,不可以出气,也不可以排泄。

6、高调做工,不张扬做人。

7、展览最稀缺的,能力取得极致的许可。

8、没有技法就展览诚恳。

9、举奸须情报,扬善要彰显。

10、看角色,做姿势:父不作媒,母不作师,喜然而生父,悲然而孝子。

11、一个高高在上的人,露脸不由得易,露屁股很容易。

12、充分的沟通是相信的保障。

13、屠刀让人调头,文化让人颔首。武力解决一时,文化解决一直。

14、升平本是将军定,不容吧将军见升平。打天下是顶梁柱,定天下后

是火药库。

15、人的生活最令人悲伤的是,你成为了你恨的人。

16、感悟尤甚——父不做媒,母不教子。喜不过生父,悲不过孝子。

17、没有英雄干不成事,英雄太多容易出事!

18、企业可以有闲事,但是不能有闲人。生命在于运动,管理在于折腾。

19、人生是需要战斗的,但不是每一场仗都要打。每一场仗都打,那不

是战斗是找死。

20、当领导,要亲贤臣,治小人。能用君子是人品,会用小人是水平。

21、大处看天下,小处看人。

22、企业不是用最好的人,而是要用最合适的人。

23、没有科学扶助的权力是盲目的权力;没有权力支持的科学是孤独的

科学。

24、管理者要超越个人的力量极限去完成单个人无法完成的使命,这需要勇气与雄心;同

时,管理又是要通过他人去完成目标的,这需要谦逊与包容。

25、每一种文化都蕴涵着对管理的理解。中国人喜欢梅花,梅花有四贵:贵浓不贵淡,这

是热情之美;贵老不贵嫩,这是成熟之美;贵斜不贵正,这是自由之美;贵疏不贵密,这是简约之美。想没想过做梅一样的管理者。

26、做大事情要分阶段进行,很多时候本来是想一鼓作气,结果往往是一鼓岔气。

27、事不逼不成,马不打不快,千里马也需要有马鞭,保持适度的压力是有利于成功的。

28、每天五分钟自虐叫锻炼,每天五小时锻炼叫自虐。

29、常识要和大家一致,否则就难以被群体接纳;技能则要尽量和别人不同,否则就难以

脱颖而出。

30、十样会不如三样好,三样好不如一样绝。

31、有名气的人做事,那真是一呼百应;没名气的人做事,那只能是百呼一应。就一个应

声,还是一声“呸!”

32、生活上知足常乐,事业上精益求精。做不到前者,引发贪得无厌;做不到后者,导致

一事无成。

33、思想就像刀,越磨越锋利;思想就像石头,只有碰撞才能产生火花。

34、管理的本质是通过别人完成任务。

35、在平常群体中关注出众的人,在出众的群体中关注平常的人。

36、私下提意见叫补台,当众提意见叫拆台。

37、种下梧桐树,引来凤凰鸟;生出小帅哥,整合穆桂英。佘太君为什么功劳那么大,因

为人家给大宋生出了那么多具备吸引力的帅哥嘛。这就叫利用激励特征来锁定关键人

才。

38、长本事的时候要把住核心,练武要练18般兵器,但从古到今的大英雄,纵横天下也不过

就是一两件兵器而已。关老爷就是刀,赵子龙就是枪,李元霸就是锤。谁见过关老爷上阵,

三分钟换一件兵器,还在那显摆“老子什么都会!”那不是关老爷,是关疯子!

39、西游记团队里,孙悟空最有本事,但是做大事不能都用本事最大的人。想象一下,如果团

队里都用本事最大的,探路的孙悟空是个猴,扛耙子陪领导聊天的是个猴,挑担子搞后勤

的是个猴,唐三藏骑个猴,这不是取经,成了搞杂技的。

40、相貌相貌,相在貌前,相比貌更要紧。“相”是一个人的内心世界和心理状态,“貌”

是一

个人四肢五官的数量以及位置。

41、领导者只关注异常不关注正常,只关注例外不关注例行。正常的事情、例行的事情,

有制度管有下属管,不用领导自己管。

42、有一件事情,你能做得好,那叫合格;有十件事情你能做得好,那是优秀;有五十件

事情你能都做好,那就叫卓越;有一百件事情你还想努力把它们都做好,那就叫找死。

43、如果有人安排我们做一件事情,每天做两遍,坚持20年天天重复,我们一定会很烦。

不过有一件事情,我们坚持了一辈子,天天至少做三次,但是每次都不烦,不但不烦

而且做的事情还特别卖力气。这件事就是吃饭。所以有需求就有道理!

44、不要把两匹千里马栓在一个槽上吃草。不要安排两个能人同时去做一件事。

45、给老同志分饼,给年轻人画饼,和中坚力量一起吃饼。这样就可以在有限的物质条件

下提高整个团队的满意度。

46、打麻将这个游戏,有的玩是为了赢钱,这是典型的物质需求,是一楼层面的;有的人

只要不输钱就可以玩,这是安全需求,上升到二楼了;有的人打麻将是为了哥几个聚

在一起热闹热闹,这是社会需求,你看,上升到三楼了;有的人打麻将就是为了向别

人证明自己聪明、牌技好,这个是尊严的需求,是四楼的;还有人打麻将不为别的,

就为了和牌时候的快感,这是完成挑战任务后的内心满足,这是自我实现,是五楼的

需求。一种游戏包含人类五大需求,这个游戏一定是有着强大生命力的。我们的管理

制度和市场营销方式如果都能设计成这种全方位满足各个层面需求的麻将模式,那一

定可以大行其道、所向无敌。

47、不是细节决定成败,而是细节的选择决定成败。首先要把握全局,然后才是关注细节。

要知道,拿着显微镜是看不见大象的。

48、鹤立鸡群,鹤比鸡难受,它要承受很多来自群体的压力,出众是要付出代价的,所以

优秀者往往需要保护。

49、老百姓说:兵熊熊一个,将熊熊一窝!拿破仑说:一头雄狮子带领的一群绵羊可以打

败一只绵羊带领的一群雄狮。

50、咱自己是个小蚂蚁,谁都能把咱踩死,但是短时间内小蚂蚁又长不大,怎么办最好

的办法是站在大象的背上,看谁敢踩。这就是管理的借力原则。

51、不相信目标能实现的人活不下来,相信很快能实现目标的人也活不下来。

52、喜欢一个人,怎么看怎么顺眼……春天看着像花,秋天看着像果,夏天看着像冰,冬

天看着像火,哎呀这个喜欢啊……

53、成就感让平凡的事情光荣,让平凡的日子闪耀,给平凡的人插上翅膀。

54、每天早晨醒来稍事锻炼可以叫醒身体,读上几页书可以叫醒心灵,不妨睡前在枕边放

一本喜欢的书,它可以给你第二天的生活增加力量。

55、权力来自稀缺性,拥有的资源越稀缺,权力越大。

56、口头表扬有时很小儿科,但是很重要、很管用,无论走到哪里,都不要忘记带上你的

赞许。

57、检查工作似乎就为了找缺点,但只谈缺点会用很小的不足掩盖很大的长处,这样会抑

制下属工作的热情和创造力,聪明的领导检查工作也查优点,而且有时候,就是为了

优点而来检查的。

58、历史不会重复它的事实,但是历史会反复重复它的规律。

59、大德始于自制,大智莫若知人。

60、让人感到疲惫的不是遥远的路程,而是鞋里小小的沙粒。人生的路上,倒掉鞋里的沙

粒,才能走的更稳,走的更远。所以,做再大的事业也要从自我管理开始。

61、在正常情况下有超常发挥叫优秀,在超常情况下有正常发挥那才叫卓越。

62、一个出色的建筑师,在垒眼前每一块普普通通的砖头的时候,心里装的,一定是巍峨

宏伟的宫殿。所以,一个人在成功之前,其实已经在心里成功过好多次了。

63、人生像爬一座连绵的山脉,我们的视线往往会被眼前的山头挡住,根本看不到未来。

这个时候没有远大的目标不可怕。只要扎扎实实把脚下的路走好,爬上眼前的山头,

就一定可以看到壮丽的未来。所以,远大的理想其实就包含在我们每天扎扎实实的前

进当中。

64、人的行为是可以引导出来的,装傻时间长了就成了真傻;装快乐时间长了就成了真快

乐。所以,如果你不成功,那么至少你要像成功者那样去思考和行动。

65、做任何事情都要抓住核心。画龙点睛,妙就妙在两只眼睛。不过要注意,龙只能点两

个眼睛,点一身,那不是龙,那是筛子。

66、机会太多就是没机会、主张太多就是没主张、朋友太多就是没有朋友,钱太多跟没钱

一样。

67、管理就是要任用比自己强的人给自己工作。武大郎开店,武大郎一米五,二级经理一

米四,三级经理一米三,门童一米,领导确实是全公司最高的,但这个领导是烂领导,这样的管理是衰退管理。

68、姜子牙八十一岁作国务总理三军总司令,人家前八十年就做两件事:好好学习;锻炼

身体。

69、最好的状态是正常;最有效的手段是平衡;最高的境界是自然。

学习师德师风心得体会及今后努力方向

学习师德师风心得体会及今后努力方向 学习师德师风心得体会及今后努力方向 武进区寨桥小学王金珍 最近一个阶段,本人通过师德师风整改的学习,对教师职业的特殊性有了更进一步的认识.通过学习,我受益匪浅.教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性.现结合自己的教育工作表现,作自我问题剖析. 一、查自己在热爱学生方面 爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生.新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸.学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力. 不足之处:缺乏依法执教,特别是遇到一些屡教不改的学生时,我心躁气急,大声训斥,还认为是对学生的关爱.使学生幼小的心灵受到了伤害,这实在是一种不尊重学生人格的表现.不仅损害了老师的形象,还违背了“为人师表,语言规范健康,举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求. 二、查自己在爱岗敬业方面 在教育教学中,热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德.我努力以崇高的职业道德,良好的教风,严明的教纪从教,平等的态度对待学生,以人为本、严格要求、耐心引导,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想.”积极实施素质教育,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,以达成教学相长之目的. 不足之处:由于个性使然,有时较情绪化,课堂教学往往受情绪支配.

三、查自己在为人师表方面 作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响.所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致.在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率.外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动.时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯. 不足之处:工作作风不够深,我作为一名教师不能保持从学生的利益出发,关心学生的生活,分担学生的疾苦,服务于学生的意识不牢.而必然损害了学生的利益,想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性,满足于完成任务;作风上,不够严谨,工作责任心不够强,对于犯错的学生,不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导.不能经常深入教材,不能深入探究教育教学的新理论,没能结合学生实际情况.对学生出现过高的甚至不切实际的要求,而在学生不能达到自己的要求时又言行过激,而对于学生提出的问题和意见不闻不问.总觉得自己能按照要求去做,依法规范自己,做好自己的工作就是为了学生了. 四、查自己在团结协作方面 我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律. 不足之处:关心集体还不够. 五、查自己在廉洁从教方面 记得陶行知先生在《每天四问》中写道:“一切心术不正行为不端,都是由不廉洁而起”.工作中,我坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响.从不利用职责之便谋取私利,向学生推销教辅资料及其它商品,索要学生、家长的财物,从事有偿家教等以教谋私行为.

跟司马懿学管理(1)

百家讲坛---- 跟司马懿学管理 (一)无悔的选择是好选择 (有一句话是这样说的,选择比努力更重要。我们的生活和事业之所以能够获得成功,一个重要原因在于关键的时候做出了正确的选择。然而在当下,很多人在为不知道如何做选择而焦虑甚至痛苦。那么,选择有规律可循吗?当人生出现重大选项时,我们究竟该如何去决断去把握?在这方面,司马懿就是一个厉害的主儿,在朝不保夕、战火纷飞的三国时代,司马懿的每一次重大选择都是那样的惊心动魄。) 女士逛商场,越看越不甘心,这叫选择带来的踌躇与焦虑,生活中许多痛苦是因为选项太多造成的。诸葛亮前出祁山时遇到司马懿,这是司马懿在《三国演义》国第一次出场。时间是在赤壁之战后的二十年。两人在祁山相会,此时,祁山西城特别安静,诸葛亮安排2500蜀兵埋伏在店铺里,司马懿当时有15万大军,而亮身边都是文官,他们都指望诸葛亮找出活命的办法。诸葛亮吩咐隐起旗帜,在楼上焚香抚琴,司马懿没有想到,只能选择进与不进。司马懿思前想后,这是在重大选择前表现出的焦虑,诸葛亮大开四门,无奈无兵无将,只能出此险招,诸葛亮也有信心,面对异常局面,司马懿不会贸然进城,想不出其中的奥妙。形势不明,绝不会贸然进攻,司马懿传令往北山而退。司马昭不理解,司马懿说,诸葛亮平生谨慎,必有埋伏,诸葛亮的反常行为,背后必有意想不到的秘密。 (《三国演义》中讲述的空城计的故事就是关于司马懿做选择智慧的经典故事,面对诸葛亮的空城计,司马懿没有冒险进城,那么,他的这个选择究竟是对还是错呢?) 司马懿没败,他的选择体现出四个特点: 一是不求最好,但求满意。形势危急下领命,被动时逼退了诸葛亮,这就不错了。但进城就有风险。像今天存在的剩女现象,都想追求一百分,等到遇到一百分,人家儿子上中学了,得一百分得靠运气。司马懿没必要百得要一百分。最好是好的敌人,追求最好会走到反面去。没有100%的完美只有100%的错误。 二是无悔的选择是好的选择。司马懿事后后悔,人生后悔时是最痛苦的。无悔的人生是好的人生,无性的选择是好的选择。但后悔是选择的影子。面对选择就得用最小后悔法。司马懿不进城相比而言是理性的选择。成功了不要贪胜。人生、商海都贪胜,最后败坏了。打麻将听牌时最危险。得意不要忘形,要保持清醒,但是空城计只能给高人用,见俗人得用俗招。用策略要看对手的状态。 (我们很多人做选择,都喜欢追求一个标准,那就是完美。司马懿和诸葛亮的第一次交锋,之前一直大胜,后来因为中了诸葛亮的空城计而不够完美,甚至他胆小的举动还成了大家的笑料。然而从管理学的角度来分析,《空城计》中司马懿选择撤退的行为不仅不丢人,其中还蕴含着他关于做选择的过人智慧。人生做选择就像下棋,有的人之所以能成为高手,是因为他每做出一个选择都尽可能地从远处出发,从全局出发,不为眼前局部的利益所诱惑。)

[0294]《学校管理学》 在线作业及参考答案

[0294]《学校管理学》 第一次作业 [论述题] 一、简答题 1.劳动技术教育管理工作的要求有哪些? 2.制定学校管理目标的依据有哪些? 3.教师威信形成的条件有哪些? 4.如何做好课堂教学管理? 二、论述题 学校如何实施目标管理? 请同学们完成所有作业统一提交,否则不计算成绩! 参考答案: 第一套 一、简答题 1.劳动技术教育管理工作的要求有哪些? 答:(1)坚持教学为主,处理好教学与劳动的关系; (2)劳动技术教育应坚持因地制宜,因校制宜; (3)劳动技术教育中要照顾学生年龄、性别特点。 2.制定学校管理目标的依据有哪些? 答:(1)教育方针政策; (2)教育管理理论; (3)对未来的预测; (4)学校实际条件。 3.教师威信形成的条件有哪些? 答:(1)崇高的思想品德、优秀的心理品质和过硬的业务能力是教师获得威信的基本条件; (2)教师的仪态、生活作风和习惯,对教师威信的形成有一定的影响; (3)教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大的影响; 4.如何做好课堂教学管理? 答:(1)以班级为起点建立完善的班级管理系统; (2)教、研、管统一; (3)处理好各种因素; (4)教师发挥好主导作用。 二、论述题 学校如何实施目标管理? 答:(1)形成整合一致的目标系统; (2)目标应具有先进性; (3)学校各部门协同一致落实目标内容; (4)制定目标考核标准 (5)调动学校全员的积极性; (6)及时反馈信息; (7)有客观地衡量目标达成的量标; 第二次作业

[论述题] 一、简答题 1.校长的能力素质包括哪些方面? 2.如何培养专家型教师? 3.课堂教学操作能力包括哪些方面? 4.劳动技术教育过程管理有哪些主要内容? 二、论述题 学校管理制度制定的要求有哪些? 请同学们完成所有作业统一提交,否则不计算成绩! 参考答案: 第二套 第一套 一、简答题 1.校长的能力素质包括哪些方面? 答:(1)科学决策能力; (2)协调组织能力; (3)指导评价能力; (4)约束控制能力; (5)说服教育能力; (6)表达能力; (7)业务实施能力。 2.如何培养专家型教师? 答:(1)正确处理物质需要和精神需要的关系;(2)关注教师的自尊和荣誉的需要; (3)重视教师的创造和成就的需要; (4)满足不同层次教师的需要。 3.课堂教学操作能力包括哪些方面? 答:(1)思维能力; (2)注意力的分配与协调能力; (3)教具的使用能力;

读学校管理的50个典型案例之读书笔记

读《学校管理的50个典型案例》之读书笔记2 善于授权敢于放权 第二辑用权与用干部 10.学校的大小事务都由校长说了算吗 11.校长经常插手教学工作合适吗 12.新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16.正副主任之间的矛盾 17.校长的越级指挥 18.教导主任谁来当 19.对语文组组长的惩罚 20.校长的用人艺术 读《学校管理的50个典型案例》的第二辑,感受颇多,如: “学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点:对自己要求严格,能以身作则;有强烈的事业心和积极向上的进取精神,一心一意想把学校搞好;精力充沛,能力强;兢兢业业,雷厉风行,真抓实干。应该说,王校长是一位懂教育、敬业的校长。但是其管理知识和能力却严重不足,造成管理失误。 “校长的越级指挥”案例中存在的主要问题是校长与教学副校长之间的矛盾。校长没有按照组织机构设计的管理层次来进行管理,而是错误地把工作联系混同于日常生活中的人际联系。实际上,这两者有着明确的不同。前者遵循自上而下的金字塔等级模式,层层分工明确;后者则较为随意,没有严格规定。在工作中如果不明确职责分工,就会造成混乱的局面,而且使原本和睦的人际关系遭到破坏。作为校长,不能使组织拥有强大的凝聚力,也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。 “新任校长改革校纪校规引发的困惑”案例中的陈校长到任不久,就发现原有校纪校规中确有不少不尽合理之处,需要改革。但他觉得先要找到一个能引起

震动的突破口,而且要改得公平合理,令人信服。终于他选中了一条规定:本校无论干部还是教师,凡上班迟到者,一律扣当月奖金1元。他觉得这规定貌似公平,其实不然。斟酌再三,认为这条一定得改。因为1元钱虽少,但让教师觉得不公、不服、气不顺,就会影响到工作积极性。于是他正式宣布,教师迟到不再扣奖金,并说明了理由……教师们对这一举措都鼓掌欢迎。可随后增加的新校规,老师门对之却反应冷淡。这样的改革到最后让陈校长“皱起了眉头”,不知下一步该怎么办。作为一名新上任的校长,没能新官上任三把火,反而使老师们产生抵触心理,不能不说这第一步路没有走好。 “校长经常插手教学工作合适吗?”案例中,讲到一位对教学管理比较内行的张校长在履新不久后,决定通过发挥自己在教学管理上的优势来树立威信。然而,分管教学的李副校长曾做过多年教务主任,同样经验丰富、管理有方。于是,他们俩在工作中难免会出现争执与误解。 …… 这一辑中谈到的案例,在现实学校中用权与用干部管理方面都具有一定的普遍性。这些案例中都涉及到了校长与中层干部之间的人际关系、权限关系等。通过品读这些案例,我收获了一些感受: 1、一个学校的管理水平如何,主要取决于这个学校领导、领导人员的水平和管理队伍的质量。真正的领导者不一定自己的能力要比别人强,重要的是善于出思路、会用人,因为领导艺术就是用人的艺术。。学校领导的过程就是一种用人的艺术创造过程。 作为一校之长,校长的管理观念和立场很重要,校长要有全局观念,要站在学校的立场实施管理,要围绕学校发展的全局做事,校长要有所为有所不为,校长不可能也没有必要去事必躬亲。任何一个领导者都不可能做到事事亲力亲为,而是要遵循清晰的职、责。权层次,根据一定的原则将任务逐级布置下去由下属完成。如果领导无论大小事情都直接过问,则会分散个人精力,导致管理不力,最终会妨碍组织的发展。 2、树立校长权威的重要方法是树立领导集体的权威,学会授权、学会放权才是破解管理冲突的重要法宝。在制订了大的方案之后应当适当授权、放权,由下属去完成相应的工作。比如,案例中学校打算成立教育委员会一事,校长决定

学习能力培训心得

学习能力培训心得 五四小学薛刚接触“小学生学习能力提升项目”已经近一年了,在此期间参加了多次区教育局精心组织安排的各项活动,包括诸多理论学习,也包括多次课堂实况实地学习。学习过程中,作为参加工作时间不长的年轻无经验老师,时时刻刻以一种学习的心态参加活动。让我学到了很多有经验老师的一点上课方法,处理问题的方法。参加区级听评课活动时,仔细聆听了区内资深教师的精彩评课,真是受益匪浅。其中有备课过程中我们应该注意、思考的种种问题,有上课过程中作为老师应该具备的各方面能力与态度,还有上完课后我们应该有及时的自我反思,正所谓人应该在反思在成长。 除此之外,在每次学习中,都有专家为我们作讲解,具体指导,给我们作深入浅出的分析,从心理学的角度来分析,思考学生的心理活动,为我们平时的教学支招。当然,作为从事教育活动的我们,尤其是工作在教育一线的像我这样的无经验老师,只能在一次次学习中点滴学习,慢慢成长。通过这段时间的学习,以及在教学中尝试将所学的一点知识的应用,我有以下肤浅的认识: 一、学生的注意力能力 学生在学习过程中的注意力是一种能力,并且在成长过程中,由于所在的家庭、所处的社会环境等多种因素的影响,每个学生的注意力能力是有高下之别的。而在这种现状之下,我们作为老师,很容易将这个问题又返回到这个问题的原始制造者-----学生自己和学生家

长那里去。对于小学生来说,现阶段是很难意识到这个问题的,来解决这个问题更是难上加难。对于学生家长来说,学生从出生到现在,养成这样的习惯,造就这样的注意力能力,离不开他们生活的环境,就是这个养育了他们多年的这个生活环境培养了现在的注意力能力。这也是作为家长的较为头疼的事情,是这个家庭多年来点滴积累造就的,是家长们想急切解决却无从下手的难题。所以,我们作为老师,从现在开始我觉得应该大胆承担起培养学生注意力能力的担子,另辟蹊径,多从自身找出路,在平时的教学中一点一滴的培养、提升学生的注意力能力。我认为最后还是归结于我们老师的备课,除了要认真备教材,还要花工夫备学生。深挖教材多思考,考虑教法时考虑所面对的学生的年龄特点和心理活动。把知识点呈现的形式改变的更具吸引力,更能引起学生的兴趣。 另一方面,在本次学习中学得,有效的单一视觉输入和单一听觉输入,是一个很不错的办法,会很有效的提高学习效率,也会对培养学生的注意力能力有所帮助。如:让学生自己默读题目时,我们应该还给学生一刻“清静”,先让他自己专心的做,做完以后再集体订正。我觉得忌讳的是:刚让学生自己做,学生刚开始做,老师又不放心的进行提示。我认为像这样的不放心的地方应在认真备课时找到,将这时的提示前置于新知识的讲授新课的过程中。 二、学生的学习动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力。那在平时的学习活动中,作为老师的我们怎样激

18春华师《学校管理学》在线作业

(单选题) 1: 职业倦怠的核心是 A: 人格解体 B: 情感衰竭 C: 低个人成就感 D: 生理疲劳 正确答案: (单选题) 2: 现阶段我国大力推行的教师任用制度是 A: 代用制 B: 任命制 C: 聘任制 D: 考评制 正确答案: (单选题) 3: 通过人为地控制某些因素,以揭示学校管理活动中某些变量之间的相互关系的方法即A: 调查法 B: 观察法 C: 文献法 D: 实验法 正确答案: (单选题) 4: 系统的动态性表现为两种形式,即 A: 正反馈和负反馈 B: 信息输出和系统反馈 C: 自组织现象和远离平衡态 D: 平衡动态和演化动态 正确答案: (单选题) 5: 学校管理方法的基本属性是 A: 社会属性 B: 本质属性 C: 工具属性 D: 人文属性 正确答案: (单选题) 6: 校长负责制的性质是 A: 个人负责制 B: 集体负责制 C: 三位一体制 D: 集体领导与个人负责结合制 正确答案: (单选题) 7: 管理产生的原因是由于 A: 群体劳动的需要 B: 个体劳动的存在 C: 阶级的产生 D: 私有制的出现 正确答案: (单选题) 8: 依据质量标准对教育教学活动进行有序调控,使教育质量朝着预定的目标方向发展,即A: 质量控制 B: 质量保证 C: 质量改进 D: 质量目标策划 正确答案: (单选题) 9: 学校目标管理的特点即 A: 强调系统管理、自我管理和质量管理 B: 强调外控管理、自我管理和绩效管理 C: 强调系统管理、过程管理和绩效管理 D: 强调系统管理、自我管理和绩效管理

正确答案: (单选题) 10: 西方管理学诞生的标志是 A: 威廉.佩恩的《论学校管理》 B: 罗伯的《学校管理》 C: 达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》 D: 卡巴利的《公立学校的行政》 正确答案: (单选题) 11: 管理指导思想具体化就是() A: 管理职能 B: 管理原理 C: 管理原则 D: 管理目标 正确答案: (单选题) 12: 运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见闻、观点和事实材料的方法,即A: 调查法 B: 观察法 C: 文献法 D: 个案法 正确答案: (单选题) 13: 系统最本质的属性是 A: 结构有序性 B: 系统整体性 C: 系统动态性 D: 要素相关性 正确答案: (单选题) 14: 管理指导思想具体化就是 A: 管理职能 B: 管理原理 C: 管理原则 D: 管理目标 正确答案: (单选题) 15: 管理者实施人本管理的前提,就是对()的认识和把握。 A: 人的个体差异 B: 人的本性 C: 人的个性 D: 人的社会本性 正确答案: (多选题) 1: 职业化校长行为准则包括() A: 敬业是职业化的基本品格 B: 报酬是职业化的基础 C: 规范是职业化的内功 D: 创新是职业化的灵魂 正确答案: (多选题) 2: 教师职业倦怠的危害表现为 A: 对教师自身的伤害 B: 对学生的身心摧残 C: 对教育工作的消极影响 D: 对学校组织结构的破坏 正确答案: (多选题) 3: 学校领导方式的类型有() A: 专制型 B: 放任型 C: 民主型

如何成为有效的管理者读书笔记

如何成为有效的管理者读 书笔记 Prepared on 22 November 2020

华南理工大学公开课《如何成为有效的管理者》 读书笔记很有幸能够接触到陈春花老师的这个课程——《如何成为有效的管理者》,多亏了学校的这一次机会,才让我没有错失这一门好课程,更让我发现了网易公开课这个十分好用的软件。接下来我想应该先介绍下陈春花老师。 陈春花老师,中国着名企业文化与战略专家,先后任华南理工大学工商管理学院副院长、经济与贸易学院执行院长,教授、博士生导师,南京大学博士后。陈春花老师同时也是新希望六和股份有限公司联席董事长兼首席执行官。接下来就让我做个课程介绍。 此门课程从如何理解组织与管理展开,通过这门课程,我们可以了解到:管理不谈对错,只是面对事实,解决问题;管理是“管事”而不是“管人”;管理就是让组织目标和个人目标合二为一;管理就是让一线员工得到并可以使用资源;管理只对绩效负责;公司为什么不是一个家在组织中人与人公平而非平等;等等。这些都是在日常管理中必须面对的话题,如果我们没有正确的认识,就会产生很多管理行为的误差,而这些误差就会导致绩效结果受到伤害。事实上,在大部分效率低下,内部无法协同的组织中,由于管理误解所导致的因素占了绝大多数,很多时候,我并不认为是员工的素质不行,更不认为是我们的文化不行,遇到管理不畅,员工能力弱的情况,首先需要检讨的是管理者自身,管理的认知和行为是否正确,只要管理者具有另外正确的认知和行为,所有人的绩效就一定会展示出来。 其中,我摘许摘入了许多受益匪浅的句子。

1.什么是管理 管理是指同别人一起,或通过别人使活动完成得更有效的过程。 ————斯蒂芬P罗宾斯 陈春花老师以自己的理解,也给出了管理的定义: 管理是通过人员及其他机构内的资源而达到共同目标的工作过程。 2.管理具备三要素:人,资源,目标。 3.悟性,领会,揣摩,这3个词在管理当中都是浪费。管理就是要直截了当,管理所作的决策,就是让下属明白什么是重要的。 4.管理是一门学问:管理不谈对错,谈面对事实,解决问题。我们学习的目的不是为了拥有知识,而是为了解决问题。 5.一位卓有成效的管理者,一般具有以下6个特征: (1)重视目标和绩效;只做正确的事情。 (2)一次只做一件事情,并只做最重要的事情。 (3)作为一名知识工作者,他知道自己所能做出的贡献。 (4)在选用高层管理者时,他注重的是出色的绩效和正直的品格。 (5)他知道增进沟通的重要性;他有选择性地搜集所需要的信息。 (6)他只做有效的决策。 让我们再好好体会下陈老师的课程。 第1讲为什么需要管理 第2讲管理的认知 第3讲我所提倡的管理观 第4讲管理的演变

当今农村中小学教师积极性缺乏的现状及原因分析

2015年6月国务院办公厅发布的《乡村教师支持计划(20152020年)》文件提出,乡村地方的教师基本工资水平应不低于当地公务员,而且越往基层,越是艰苦,待遇越高。这表明,农村教师的待遇将有显著的提高。在2014年年底,地方上整体对教师工资进行了调整,农村教师工资已得到了显著的提升。从这一点看,工资待遇问题在很大程度上已不足以影响教师的积极性。笔者在2015年7月底至8月初对d县100多所中小学包括教学点、完全小学、初中、九年一贯制学校的调研中,却发现农村中小学教师积极性普遍不高,很多学校负责人和家长、村干部都表示,现今教师对教学以及参与学校管理等的积极性较低。 一教师积极性缺乏的表现 《学校管理学》一书对积极性作了如下定义:积极性属于心理学范畴,属于人的个性倾向性。所谓教师积极性,是指教师在从事工作的过程中通过主动的心态以及表现在行为上的努力,进而有效地实现预定目标的一种表现形态,它的主要判断标准有两点:一是对待工作的态度;二是在行动上的具体体现。结合笔者对多名教师及学校领导的访谈,发现教师积极性缺乏主要表现在以下几个方面。 1.管不动,学校领导调动不了教师 笔者通过与农村学校校长和部分教师的谈话,发现教师在很多时候并不配合学校的管理工作。一些学校领导表示,他们对教师的管理主要打亲情牌,强行调动会引起教师的反感,特别是将条件稍微好一点的农村地方优秀教师调往条件差一点的教学点,基本上不可能,即使明确表示给予多少补助,教师也基本不同意,严重一点的,就表示我辞职不干了。这是管不动的表现之一。即使勉强调动,教师答应去一两年,大多数去几个月就向上级部门申请调回去,得不到上级回应的教师就会通过各种方式调走,并且在教学中存在明显的疏忽。这些都表现了教师对学校管理工作缺乏积极性。 2.教不了,教师对教学工作缺乏积极性 在访谈中,我们发现教师对于教学准备以及教学过程、教学结果的反馈,都没有认真对待,甚至漠视。教师对教学准备的不关心,则表现在对坐班制度的抗拒。现今的农村中小学普遍实行一种坐班制度,在具体的要求上有所不同,有的坐班制度要求教师在上午、下午上课前20分钟在办公室,有的则要求在每天的第几节课在办公室,这样的做法是为了保障教师有充足的备课时间以及与其他教师交流教学心得体会的时间,但在调研中很多教师却普遍表示他们希望上完课就直接回家,认为这样坐班没有任何意义。同时,笔者在一所农村初中实习的时候发现,教师在坐班时间多是闲聊,而非自我提升,甚至他们都表示,其他学校也是这样的。这些表现出教师对教学准备缺乏积极性,对教学过程缺乏积极性则表现在教师上课的内容和方式都是千篇一律的。在笔者实习以及旁听的很多课程中发现,两位笔者曾经的老师上课的内容及方式和十年前大同小异,说明部分教师对教学过程并没有给予重视,甚至没有更新自身的教学内容和教学方式。而在访谈中,很多学校领导表示,教师对教学的结果也并没有表现出重视,教师普遍上完课就直接回家,特别是农村部分教师本身要做农活,只将部分精力放在教学上,最后考试的结果如何也并不关心,他们只完成自己分内的教学工作。即使考试成绩在年级组排名倒数,教师也并没有受到影响。这表明教师对教学工作缺乏积极性。

《跟司马懿学管理》

跟司马懿学管理 (一)无悔的选择是好选择 1、生活中的许多痛苦都是选项太多造成的,人在面对人生重大选择是,会表现出焦虑,即选 择焦虑症。 2、形式不清、局势不明朗,绝不贸然做出选择。 3、反常行为的背后必定隐藏着不可告人的动机。 4、最好是好的敌人。 5、做事没有百分之百的完美,只有百分之百的错误;你要追求百分之百,一定会得到一个错 误。 6、后悔是选择的影子,遗憾是人生的伴侣,是生活就有遗憾,是选择就有可能后悔。空气有 病毒,吃饭会吃进细菌,天下没有不散的宴席,再好的人也有毛病,再好的人生都有终点,有一天我们所有在乎的人都会离我们而去。这就是人生。 7、成功来不要贪胜。 8、离成功最近的时候,风险最大,形势一片大好的时候,最容易犯错误,你得意了千万不要 忘形,一定要保持清醒,越得意就越要清醒。 9、对付高人用高招, 对付俗人用俗招. 我们使用策略要看清对手的状态。 10、一个人做自己最擅长的事情时,也最容易被别人抓住破绽。能说会道的人在说话的时候 被别人抓住破绽,能跑的人在跑步的时候被别人抓住破绽,能打的人在打的时候被别人抓住破绽。 11、借鉴司马懿面对选择时的智慧: (1)不求最好,但求满意。(得90分考奋斗,得100分靠运气) (2)无悔的选择是好选择(要用最小后悔法) (3)绝不掉入别人给定的选项中 (二)当好骨干有诀窍 1、一把刀,最容易豁口的是刀刃,一条枪,最容易磨损的是枪尖,一个团队中最容易受到伤 害的是冒尖的骨干。当领导要学会保护刀刃,保护枪尖,保护优秀的人、冒尖的人。(鹤立鸡群——领先者的压力) 2、冒尖的员工要注意人际关系。 3、任何重大的成功,说到底都是用人的成功;任何重大的失败,说到底都是用人的失败。 4、拒绝有策略,更要看中手段和对象。

学校管理学-在线作业及答案

作业 1.第8题 激励理论最早出现在什么时候 A.16世纪 B.17世纪 C.19世纪 D.20世纪 标准答案:D 2.第9题 在我国,学校管理学作为专门学问来研究并形成独立的学科体系是? A.16世纪末 B.18世纪初 C.18世纪末19世纪初 D.19世纪初20世纪末 标准答案:D 3.第22题 古典管理理论包括 A.决策理论、系统管理理论、权变理论 B.科学管理理论、一般管理理论、科层组织理论 C.人际管理理论、激励理论、领导效能理论 D.强化理论、期望理论、敏感性训练理论 标准答案:C 4.第23题 教学科研和思想政治工作的物质基础是 A.财政拨款 B.后勤工作 C.政策支持 D.学校预算 标准答案:B 5.第24题16. 对学校的全部工作实行定员、定额、定量和定时间的制度是 A.会议制度 B.奖励制度 C.管理制度 D.岗位制度 标准答案:D 6.第25题 下列不属于柔性管理的特征的是 A.启发性 B.被动性 C.创造性 D.变动性 标准答案:B 7.第26题 下列不属于学生事务的系列制度的是 A.学籍管理条例 B.学生成绩考核与管理制度 C.学生补缺补差辅导制度 D.学生选课制度 标准答案:C 8.第27题 学校的教育工作首先是 A.育人工作 B.财务工作 C.培训工作 D.教学工作 标准答案:A 9.第28题 我国在城乡全面实施了义务教育免费政策是在 A.2001年

B.2006年 C.2008年 D.2010年 标准答案:C 10.第29题 在对学生的道德行为进行管理时要遵循()原则。 A.和谐性 B.公正性 C.发展性 D.指导性 标准答案:C 11.第32题 学校管理学在我国开始起步的标志 A.罗廷光的《教育行政》 B.杜佐周的《教育与学校行政原理》 C.《奏定学堂章程》的颁布 D.《学校管理法》章程的实施 标准答案:C 12.第33题 下列不属于学校后勤社会化的基本模式的是 A.社会主管,校社联合 B.学校主管,校企联合 C.教育行政部门统筹,校际联合 D.物业托管,校企联合 标准答案:A 13.第34题 教师管理的途径不包括 A.吸引教师 B.强化教师 C.保育教师 D.管理教师标准答案:D 14.第35题 学校管理方法中最有效率的方法是 A.行政方法 B.经济方法 C.法律方法 D. 思想教育方法 标准答案:A 15.第36题 校长负责制从主体数量上来看是 A.多长制 B.两长制 C.一长制 D.委员会制 标准答案:C 16.第37题 建国后我国中小学第一个领导体制是 A.校务委员会制 B.党支部领导下的校长负责制 C.校长责任制 D.革命委员会制 标准答案:A 17.第38题 激励理论主要分为 A.需要型激励理论和期望理论 B.公平理论和期望理论 C.需要型理论和过程型理论 D.公平理论和双因素理论 标准答案:C 18.第39题 选课制度的杠杆是

《管理心理学》读书笔记

《管理心理学》读书笔记 很多东西,无论是知识还是生活,在未接触之前,我们都似乎对其有着某些浅显的认知,然而,在深入接触之后,我们才知道当初的自己是多么的无知,然后陷入其中不可自拔。 在翻开这本书之前,我认为管理心理学就是讲领导是如何管理员工的,也就是所谓的领导心理,或者说还包括了之前接触过的人力资源管理心理和组织管理心理,我所知道的仅限于此。然而,翻开目录,我发现管理心理学是一门非常丰富的学科,它不仅包括领导心理、人力资源管理心理、组织管理心理,还涵盖了目标管理心理、信息管理心理、时间管理心理以及环境管理心理。我想,自己之所以对管理心理学有着简单的认识,是因为我对管理的内涵不够了解。那么,到底什么是管理呢? 美国著名管理大师彼得.杜拉克说过:“管理是任务,管理是纪律,但管理也是人。”管理,看似单一的两个字,却有着巨大魅力,它就像一双无形的手左右着我们每一个人的生活。首先,管理的主体并不仅仅是企业或组织,也就是我前面浅显的认识,它也包括个体的自我管理。因为,我们每一个人都是管理者,个体为了提高自己的学习、生活和工作效率所从事的任何活动都是管理活动。其次,管理的客体也是丰富多彩的,它不仅包括个体心理的自我控制与调节,也包括个体和组织对于时间、环境、信息等资源的管理,也就是我前面所说的信息管理心理、时间管理心理、环境管理心理等。 因此,朱永新写的《管理心理学》这本书给管理下了这样一个定

义:管理是个人或组织为了实现目标,提高自身的效率所进行的活动。由此可见,管理科学有包括两个子系统:个人的自我管理系统和组织的自我管理系统。个人的自我管理系统又包括学习管理、生活管理及工作管理,组织的自我管理系统又包括家庭管理、医院管理、学校管理、城市管理等等。 充分认识了管理的内涵之后,再转回头看一下管理心理学,什么是管理心理学?它的研究对象有哪些?哪些内容是生活中容易忽略但又有很大的作用的呢? 管理心理学是运用心理学的原理和方法,研究管理活动中人的心理现象、心理过程及其规律,使个人或组织提高效率的一门科学。看到定义,再结合之前对管理的定义,我们就很荣翻译理解管理心理学了,它主要包括了五个方面:目标管理、人力管理、时间管理、环境管理和信息管理。人力管理和时间管理之前老师都详细讲过,在这里,我想就自己涉猎未深的几点展开探讨,分别是目标管理心理、环境管理心理以及信息管理心理。 第一,目标管理心理。目标管理是对组织(或个人)活动的全过程实行全面综合管理的科学方法,它是管理者以预先确定最优的最终效果为目标,并通过实施和评价等手段调动和激励组织成员的工作积极性,使组织的各项管理都围绕目标的实现而统筹运动。通俗来说,它也就是研究个人或组织如何设计、选择、确定和实现目标的问题。我们为什么要进行目标管理呢?目标管理有何好处? 其实,在生活中,无论是个人还是组织,如果没有一个明确可行

学校管理学的心得体会范文

学校管理学的心得体会范文 学校管理伦理化,是现代社会对各级学校管理者的管理行为的基本愿望和条件。接下来就跟着学习啦小编的脚步一起去看一下关于学校管理学的心得体会范文吧。 学校管理学的心得体会范文篇1 通过这段时间的学习,使我在学校管理方面受益匪浅,我深刻领会到,学校管理是由许多因素整合而成的,作为一名学校的管理者,应该有新的理念、新的思想、具有现代教育思想、新的办学摸式。结合学校成员的人力,通过行政程序运用各种资源与策略,达成学校管理目标,增进学校组织效能,促成学校组织的变革和发展,以适应社会变迁及学校的需求。学校经营是一项长期艰巨的任务,需要有一定的策略与指导。一所学校的崛起,首先要得益于学校领导先进的办学思想和理念。办学理念是学校的灵魂,同时也得力于学校其他管理者的积极配合。 要实现观念的转变,无论是学校的经营还是管理都要一切从人出发,以人为本,实现学生和教师的共同发展。对于有效的管理,没有一定固定的管理模式,首先摆在第一位的必须是实际,要解决好眼前实际的问题是最重要的。其次是管理者要经常反思自己的言行和管理举措,不断警醒、完善自己,同时要主动接受和吸取师生的意见和建议。 总之,管理者能否找到和使用好人才,即识人用人、发

挥全体教师能力的大小决定了一个学校管理者的发展远景;也决定了一所学校的身价。学校其他管理者的积极配合是非常重要的。 我也将在这方面总结自己,现谈谈体会如下: 一、学校的每一位管理者本身就是一种责任 一所学校办得好坏与否,取决于多种因素,不能都归于校长,每一位管理者在其中都扮演着重要的角色,做好一名管理者,对于一所学校的发展有着至关重要的意义。要当好一名管理者,首先必须要有强烈的责任感。这是因为,管理者本身就是一种责任。 二、学校每一个管理者都要更新观念,以人为本,以“和”为主,提高管理有效性。 人是管理要素中最活跃的因素,是学校教育、教学和发展的主体,以人为本的理念赋予现代学校管理的崭新的时代内容,管理既是对师生行为的规范,更是对师生的尊重、培养和激励。以人为本不能简单地理解为照顾人、尊重人,它不是一种溺爱式的迁就人,而是全方位的尊重人、发展人、锻炼人、提高人。 良好的教育群体是搞好学校工作的保证,而“和”是学校管理群体的灵魂。首先,创设和谐的、宽松的学校工作环境,满足教职工精神上的需要,形成和谐的人际关系。其次,是在和谐的氛围中加强领导班子的建设。在班子内发扬民主

北师学校管理在线作业答案

答:对于校长工作的职责,政府有规定,大致包括以下几个方面:第一,贯彻和执行党的教育路线方针、政策和其它各项政策,保证党的政策能够落实到学校的各项工作中去;第二,对内是学校工作的总管,负责各种各样的行政工作,包括教育教育业务、教职工的管理、后勤工作等;第三,协调好和社会上各个方面的关系,保证学校的利益和社会的利益能够有机的结合起来,借助社会力量能够办好学校。校长的职责,概括地讲,主要是定政策、用人才。所谓制定政策是指要把握好大的方针,结合上级的方针、政策来制定学校的规则,使整个运转灵活而有规则。用好人才是指要选好人,要把人才放在一个恰当的位置上,充分调动起人的积极性。 具体来说,校长的职责包括以下七个方面: 1.规划学校发展 2.科学选用和培养干部 3.科学决策、统筹全局 4.建设组织机构和制定规章制度 5.建立和谐的内外部公共关系 6.拓展资源渠道 7.建设团结向上的领导集体 2.封建时代我国的管理思想主要体现在哪些方面? 答:首先中国封建时代管理思想包括儒家管理思想、道家管理思想、墨家管理思想、法家管理思想等,这些管理思想中都有自己的代表观点,对这些代表观点进行总结就可以发现我国管理思想体现在哪些方面了。(1)为政之要,在于得人,重视对人才的任用。(2)选拔人才的时候,要德才兼备,选贤任能。(3)要善于识人,为官择人。(4)要善于用人。(5)要以法治官。(6)不课不用。答:中国大量的史书记载了很多中国古代的管理思想,在封建时代管理思想的精髓主要体现在以下六个方面: 1.为政之要,在于得人,重视对人才的任用; 2.选拔人才的时候,要德才兼备,选贤任能; 3.要善于识人,为官择人; 4.要善于用人; 5.要以法治官; 6.不课不用,指对官员要进行评价和考试。 3.什么是学校组织文化?它在学校管理中具有什么意义? 答:所谓学校组织文化,是指一个教育组织在自己的长期活动中所积淀下来的、为全体组织成员所共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总合,它是一所学校个性的体现。 组织文化在学校管理中具有十分重要的意义: 首先,组织文化为管理工作的开展提供了活动的框架。比如,组织结构模式的设计、组织冲突的解决、规章制度的制定与实施,都离不开对学校师生现有价值观和行为习惯的理解,它们必须与一定文化相适应(即使这种文化落后,也要先顺其自然,再逐渐加以改革),才能有效地发挥作用; 其次,获得认同的优秀组织文化对所有组织成员都有较强的约束力,这种约束力的特点是出于自然而非强迫,使成员形成良好习惯,大大减轻管理的压力; 再次,优秀的文化对学校成员有凝聚作用。大家有共同的价值观念、工作作风、行为方式,彼此之间的认同感会得到加强,感情会更融和,使学校成员团结一致为学校目标实现而努力。 4.学校全面质量管理的基础工作有哪些? 答:开展现象全面质量管理工作是一项深远、持久的系统工程,必须扎扎实实地做好一系列

罗宾斯的管理学读书笔记

罗宾斯的《管理学》读书笔记 光明新区组织人事局许茂煜 通过三周时间的认真学习,我感觉受益匪浅。在这里,首先感谢组织和深圳党校给我们一次加深理论学习的机会;感谢各位专家教授的悉心教授辅导。通过学习,起到了更新观念、开阔思路,转变理念的作用,达到了思想上清醒,政治上坚定的目的。同时在学习中进一步夯实政治理论基础,马克思主义世界观、人生观、价值观得到进一步改造。 按照学习安排,我抽空研读了两本管理学名著,一本是彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》和罗宾斯的《管理学》(第七版),现就罗宾斯的《管理学》(第七版)谈谈自己的阅读体会。 罗宾斯的《管理学》(第七版)是一本比较经典的管理学著作,从它的版数就能看得出来,一直经久不衰。这么好得一本书,如果读完之后不写点什么岂不是跟没读一样。虽说这篇文章的题目是读后感,但更确切的说是读书笔记,因为书里不仅有理论,而是还有很多案例,一边读总会想到些什么其他的东西,理解之后有的问题更是可以扩展的很远,一发而不可收拾,不仅仅限于管理学的范围了。但在这篇文章里不会有扯得很远的东西,首先要说一些书中的理论,然

后理论要联系实际,针对中国现在管理领域的一些问题,说自己一些浅薄的看法。 第一,书的结构。本书共有六个部分,第一篇,绪论,主要是讲管理和管理者及迄今为止的管理理论;第二篇,没有题目,因为主要讲现今环境下管理的一些影响要素,包括组织文化,全球化环境,社会责任和管理道德;后四篇,按照管理过程论的四大职能——计划,组织,领导,控制的顺序,分别讲解。每一篇后面都要插入一个创业单元,也按照职能顺序分析;每一章后面的习题部分都有一个电子商务环境下的管理这样一个思考单元。书里讲了很多理论,但让读者思考的东西更多,比如道德和责任的问题,就像小标签一样,时不时出现提醒你,电子商务也是,现在的新趋势嘛,拓宽了读者的视野,而创业单元,就像一步步手把手教你创业一样,循序渐进,这让我想起另一本书的名字,《从优秀到卓越》,很有成就感,觉得自己学到了点东西。书的结构安排合理,写的好不枯燥,让人有兴趣读下去。管理学是一门实践性很强的学科,如果没有案例,无论是对教的还是对学的,都是不完整的。说到这里,有一些很重要的问题,虽然扯的有些远,但我个人认为,其实是十分重大的问题,我为什么要在这里介绍书的结构?为什么我们的大学教材没有这么好的?为什么在很多领域,比如计算机还有这个管理学,经典的教材都是外国的?这些问题都指向一个最根本的

最新管理学学习心得

管理学学习心得 第一篇:学校管理学学习心得 学校管理学学习心得 一个学校,能否培养优秀的师生,能否有序的开展各方面的活动,能否优质的发展都与学校管理直接相关;一个教师,能否上好一节课,能否做好教学工作等一定程度都取决于管理水平。因此,作为一位未来准备从事教师这一神圣职业的师范生,学习学校管理学十分必要。而学校管理学作为一门集心理学、教育学管理学、管理哲学于一体的科学具有十分重要的指导意义,经过一个学期的学习,我学有所得。 首先,学了学校管理学我对学校管理有了全面而又细致的了解,根据专业王老师针对性的有选择的教授,主要涉及学校管理过程(包括制作计划、组织执行、督促检查、总结提高)、管理对象(教师和学生)与管理的内容(包括教师管理、学生管理、教学工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作管理)这三大方面。从具体看,从整体的学校管理过程到局部的各环节的制定依据、方法、步骤、要求;从教师管理、学生管理、教学工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作管理扩展到每一部分的要求、内容、方法等,十分全面细致。而这些知识都是有效为师范生服务的。

其次,学校管理对教师管理的内容提出了要求,使我对教师这个职业有了更多的了解从聘任到考核评定等一系列的制度,也更加端正了我的思想:1. 明确教师的职责。(1)教好功课,努力提高教学质量。(2)教书育人,做好学生德育工作。(3)关心爱护,促进学生身心健康。(4)积极指导,组织课外校外活动。 (5)协调学校与家庭社会的关系。(6)学习进修,不断提高思想业务水平。2.提高素质。(1)献身教育,热爱学生。(2)学而不厌,知识渊博。(3)熟悉教育,懂得规律。(4)语言简洁,擅长表达。(5)品德高尚,为人师表。(6)身心健康,坚持工作。(7)勇于创新,具备能力。(8)熟悉外语,应用网络。作为一个师范生应该从现在起,就以这些为思想、行为准则。 再次,通过案例报告,我得到很多方法上的启示。可能一个案例就能解决了我思考很久的问题,例如一些教师常会碰到案例中这样的问题:搞好与学生的关系、亲密无间后,学生会在各方面比较随意,影响各方面的成绩,教师如果扣分制严格要求学生,便会使学生讨厌起你,放松一点,学生又会像从前一样,教师处于两难的境地。在这情况下,教师选择了用加分制代替减分制,与学生共同商量思考优秀班级的构建,取得了有效成果。集体的力量是巨大的,集体能够约束个人,凝聚力高,当教师能够使整体不断保持向上的风气时,相信这个班级一定会成为优异的班级。

跟司马懿学管理学习心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除跟司马懿学管理学习心得 篇一:《跟司马懿学管理》讲稿 跟司马懿学管理讲稿 (一)重大选择讲谋略 (有一句话是这样说的,选择比努力更重要。我们的生活和事业之所以能够获得成功,一个重要原因在于关键的时候做出了正确的选择。然而在当下,很多人在为不知道如何做选择而焦虑甚至痛苦。那么,选择有规律可循吗?当人生 出现重大选项时,我们究竟该如何去决断去把握?在这方面,司马懿就是一个厉害的主儿,在朝不保夕、战火纷飞的三国时代,司马懿的每一次重大选择都是那样的惊心动魄。)女士逛商场,越看越不甘心,这叫选择带来的踌躇与焦虑,生活中许多痛苦是因为选项太多造成的。诸葛亮前出祁山时遇到司马懿,这是司马懿在《三国演义》国第一次出场。时间是在赤壁之战后的二十年。两人在祁山相会,此时,祁山西城特别安静,诸葛亮安排2500蜀兵埋伏在店铺里,司 马懿当时有15万大军,而亮身边都是文官,他们都指望诸

葛亮找出活命的办法。诸葛亮吩咐隐起旗帜,在楼上焚香抚琴,司马懿没有想到,只能选择进与不进。司马懿思前想后,这是在重大选择前表现出的焦虑,诸葛亮大开四门,无奈无兵无将,只能出此险招,诸葛亮也有信心,面对异常局面,司马懿不会贸然进城,想不出其中的奥妙。形势不明,绝不会贸然进攻,司马懿传令往北山而退。司马昭不理解,司马懿说,诸葛亮平生谨慎,必有埋伏,诸葛亮的反常行为,背后必有意想不到的秘密。 (《三国演义》中讲述的空城计的故事就是关于司马懿做选择智慧的经典故事,面对诸葛亮的空城计,司马懿没有冒险进城,那么,他的这个选择究竟是对还是错呢?)司马懿没败,他的选择体现出四个特点: 一是不求最好,但求满意。形势危急下领命,被动时逼退了诸葛亮,这就不错了。但进城就有风险。像今天存在的剩女现象,都想追求一百分,等到遇到一百分,人家儿子上中学了,得一百分得靠运气。司马懿没必要百得要一百分。最好是好的敌人,追求最好会走到反面去。没有100%的完美只有100%的错误。 二是无悔的选择是好的选择。司马懿事后后悔,人生后悔时是最痛苦的。无悔的人生是好的人生,无性的选择是好的选择。但后悔是选择的影子。面对选择就得用最小后悔法。司马懿不进城相比而言是理性的选择。成功了不要贪胜。人

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