《斑羚飞渡》学案

攸县五中新课程背景下教改教学案

年级：七年级下科目：语文内容《斑羚飞渡》总课时：2课时

主备：王足妮校正：初一语文老师

学习目标（知识、能力、情感三维目标）：

1、知识要求：熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。

2、能力训练：品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。

3、情感体验：理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。

重点、难点：

1、引导学生理解生动的故事情节

2、体会文章感情，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

教学流程：

第一课时

一、自主预习

阅读课文，划记文中疑难词句。

1、给下列加横线的字注音

悲怆（）娴熟（）逞能（）对峙（）恍惚（）迥然不同（）参差（）（）眼花缭乱（）

2、解释下列带点的词：

1）娴熟：2）恍惚：。3）进退维谷：4）迥然不同：。5）一尘不染：6）略胜一筹：。

3、文学常识

本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。

二、质疑反馈教案：

三、交流展示教学案：

1、分组朗读课文。

2，请用自己的话复述课文。（按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述）

四、巩固检测：

完成〈〈基础训练〉〉：一、二、三、四

五、教学反思

攸县五中新课程背景下教改教学

年级：七年级下科目：语文内容《斑羚飞渡》总课时：2课时

主备：王足妮校正：初一语文老师

学习重点、难点

1、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。

2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写

第二课时

一、自主预习：

这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。

先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。

二、质疑反馈：

三、交流展示：

1、试一试：用一句话概括故事内容

2、谈一谈：文中描写了许多感人场面，其中最令我感动的一幕是：

因为：

3、品一品：三次彩虹描写的作用。

4、说一说：我想对文中的说：

四、巩固检测：

1、《斑羚飞渡》是对的赞歌。

2、完成课后练习二和《基训》第五题

五、教学反思

攸县五中新课程背景下教改教学案

年级：七年级下科目：语文内容《斑羚飞渡》课时：第一课时

主备：王足妮校正：初一语文老师

学习目标（知识、能力、情感三维目标）：

1知识要求：熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。

2能力训练：品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。

3情感体验：理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。

重点，难点：

1，引导学生理解生动的故事情节

2，2，体会文章感情，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

教学流程：

Ⅰ、自主预习阅读课文，划记文中疑难词句。

1，给下列带点的字注音

悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）

恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）

2，解释下列带点的词：

1娴熟：2恍惚：

3进退维谷：4迥然不同：

5一尘不染：6略胜一筹：

3，文学常识

本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。Ⅱ、质疑反馈教案：

Ⅲ、交流展示教学案：

1、分组朗读课文。2，请用自己的话复述课文。（按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述）

Ⅳ、巩固检测：

完成基础训练

Ⅴ、教学反思

《斑羚飞渡》第二课时

主备：王足妮校正：初一语文老师

学习重点，难点

1、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。

2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写

3、领会斑羚的团队精神，牺牲精神。

Ⅰ、自主预习：

这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。

先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。

Ⅱ、质疑反馈教案：

Ⅲ、交流展示教学案：

1、一句话概括故事内容

记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程

2，划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？

文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。

斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上。3，文章那么多只斑羚飞渡，作者是如何安排详略的？复述第一对斑羚试跳成功的全过程

紧抓斑羚试跳成功的相关动词：

走后退飞奔（快速）起跑（纵身）一跃跳去钩蹿跃猛蹬（再度）起跳坠落落钻

4，“镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”

第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”

第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。” 第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”

镰刀头羊的形象：

镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

5，文中出现了几次彩虹？请找出来，并说出各有什么作用？

文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。

作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

课文三次写彩虹，第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”在

关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”烘托飞渡的壮美气势，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，斑羚飞渡的气势，犹如彩虹一般壮美；第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。

,6，找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。

Ⅳ、巩固检测：

任选其一：

1、请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。

2、请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。

3、假如你是那名猎人，你此时此刻想说些什么

Ⅴ、教学反思