关于网络与德育的思考
关于网络时代大学德育的思考
２ 提 高 了大学生 自我教 育能 力 ．
王 艺 寰
（ 大连教育 学院 学历教 育中心 ，辽宁 大连 １ ６ ２ ） １０ １
摘 要： 网络是把“ 双刃剑” 其诞生和广泛使用 ， ， 给大学德育 带来影 响。大学德 育工作者要立足现实 丰富大学德 育的网络资
源 ， 网络行为安全教育 ， 加强 提高 自身的信息技术能力 。
关键词 ： 网络 ； 大学生 ； 德育 中圈分类号： １ Ｇ４ ６ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８３８ ２ １） ｇＯ ６—２ １ ０—８ Ｘ（０ ０ Ｏ －０ ４０
代与社 会发展 的新 要求去 进一步 丰 富与完善 我们 的 德育体系。
一
空间 中退 隐 了 ， 与此 同时 ， 与身体相 联 的身份也 消失 了， 由此 导致 网络空 间 中的交 往 是 一种 无 实 体 的交 往 。网络空 间中身体 退 隐的道 德 后 果 始料 不 及 ： 缺
、
网络 对大 学德育 的正面影 响
乏身体的道德担保 ， 导致 网络生活 中的伦常松懈和 言 行粗鲁 ； 身体 的 网络相 遇之脆 弱 ， 无 导致人 际关 系 的短暂 、 浅和相互 间义务 的淡 漠 ； 肤 网络空 间中人与 人之 间的关 系的“ 中远 ” 近 与责任 的飘 零 。１ ［ ］
同时 ， 网络给大 学生们 创造 了一种 全新 的 、 虚拟 的生存 方式 ， 它有别 于 以往 真实 的 、 闭的受 到各种 封 制 约 的现实生存 方式 。大学 生们往 往可 以通过 在 网
关于网络时代小学德育的思考
新课程教学２０１９年第７期关于网络时代小学德育的思考山东省泰安市宁阳县东疏镇第一小学 陈玉华【摘 要】人类已经进入“互联网+”时代。
在互联网时代，网络也给小学德育带来了新的挑战。
本文就网络时代小学德育面临的挑战、应对策略进行了探讨、分析，希望能为网络时代小学德育工作探索出一条有效的发展路径。
【关键词】网络时代小学德育教育网络是先进生产力的代表，网络也是一把双刃剑。
在网络时代，人们的交流和思维方式都发生了显著的变化，小学生的思想观念也日渐社会化、多样化，传统的小学德育模式已经无法满足教学需求。
这就要求德育工作者必须正视当前小学德育教育面临的挑战，大胆创新，采取有效措施突破德育教育的困境。
一、网络时代下小学德育面临的挑战在网络时代到来之前，小学德育工作环境较为简单。
在网络时代，多向的信息交流使社会环境变得复杂，人们的思想观念时常会受网络舆情的影响，小学生的思想状况也存在各种不确定性。
与此同时，网络技术的应用，形成了多维的场域，学校、家庭和社会无缝连接，让德育工作无法再保持绝对的独立，小学生德育的主体已经超越了小学生和家长，向社会主体不断延伸，传统的德育说教显得极为空泛，小学德育要想取得预期效果，必须要充分发挥互联网的积极作用，改变德育工作低效化、陈旧化的状态。
二、网络时代下小学德育发展路径（一）构建大德育系统，健全德育自律机制传统的德育以他律为主，重点是通过管理制度来规范和约束学生。
但是，在网络时代，他律显得作用有限，提高个体的思想认识，关键在个人。
健全德育自律机制，强化小学生的自我评价和控制意识，就显得尤为重要。
这就要求学校在小学生德育中，更多地关注网络时代的学生精神世界，然后根据小学生的年龄特点、认知能力和教育规律，提出分层德育目标，明确不同阶段的德育工作目标和要求。
健全小学德育工作长效机制，构建内容完善、载体丰富、常态开展的德育工作体系。
然后，有效整合网络群体资源，健全德育自律机制和网络德育工作制度，借助网络进行群体性范本推广，开展德育工作，以提高小学生的道德认识。
谈网络对学生道德影响加强德育工作措施
谈网络对学生道德的影响及加强德育工作的措施摘要：网络时代的到来给我们带来了明媚的阳光和清新的空气，但同时也让一些有害细菌在春风中滋生。
由于网络的开放性，让人们获得了自由发挥的更广阔的空间，也为不良信息的传播提供了便利条件，色情、暴力、欺诈等内容比比皆是，严重影响了学生的世界观、人生观与价值观。
关键词：网络道德德育一、网络对学生道德的影响1.不良的上网环境严重影响学生身心健康大多数学生选择在家里或学校上网，但也有一部分学生把网吧作为经常上网的场所，原因是在那里没有家长及老师的束缚，他们可以为所欲为，而且，网吧里处处乌烟瘴气，充斥着污言秽语，严重影响了学生的身心健康。
同时，在网吧里，由于没有老师的正确引导，他们把更多的时间及精力花费在了游戏、聊天等事情上，到头来一无所获，既浪费金钱又浪费生命。
2.网络黑色文化的泛滥容易造成学生理想信念、政治观念、价值标准等方面的混乱多年来，我们提倡的爱国主义、集体主义、共产主义、社会主义的理想信念的教育在网络黑色文化的冲击下，都受到了不同程度的挑战，有的甚至出现了动摇。
目前，我国的网上信息建设仍处于较为落后的状况，而西方发达国家垄断着网上信息资源，他们利用其某些方面的优势，在网络上倾销其意识形态、价值观念、文化霸权、政治强权、大搞和平演变。
而中学生正处于世界观、人生观和价值观确立的重要时期，这种冲突对他们的影响更为明显。
有少数学生受其影响没有正确的信仰、没有高尚的追求，仅仅满足于吃喝玩乐的享受，令教师和家长极为担心。
3.网络黄色、暴力文化的泛滥容易导致学生道德法律观念的淡漠和社会责任感的弱化中学生处于青春期，好奇心强，鉴别力弱，可塑性大，很容易误入歧途。
含有色情内容的图片、影像、文字充斥着网络，令不少自制力较差的青少年学生深陷其中，不能自拔。
有的因此荒废了学业，断送了前程，有的离家出走，有的毫不负责的发生两性关系，为此付出了沉重的代价，甚至生命。
同时，网络中充斥着各种用暴力手段解决日常生活问题的内容，不少学生把暴力看成是理所当然的事，甚至崇尚暴力，渐渐的将网络与生活混为一潭，模仿游戏中的暴力镜头，暗杀、绑架、强奸、轮奸、贩毒等犯罪活动频频发生在青少年中，是网络暴力文化的泛滥使中学生变得凶残，丧失自控能力，危害家庭、学校和社会。
网络环境下初中班主任班级管理的德育探究
网络环境下初中班主任班级管理的德育探究网络环境给现代人带来了很多便利，但同时也给德育工作带来了全新的挑战。
作为班主任，如何在网络环境下管理好班级，实现德育目标，是我们面临的一个问题。
下面我们探究一下在网络环境下初中班主任班级管理的德育问题。
一、网络环境下德育工作面临的新情况首先，网络环境对学生的德育产生的影响非常大。
现代学生是网络环境下成长起来的一代，互联网在他们的人生中占据非常重要的位置。
网络生活丰富多彩，无论是听歌、玩游戏、看电视还是交友，都可以在互联网上轻松实现，这使得学生的精神生活更加丰富多彩，但同时也对学生的德育工作提出了新挑战。
其次，网络环境下的信息交流更加方便快捷。
学生与学生之间、学生与老师之间，都可以通过网络实现迅速的信息交流。
虽然为德育工作提供了更广泛的交流平台，但同时也为有不良行为的学生提供了更加隐蔽的活动空间，这极大地增加了班主任的管理难度。
针对以上情况，应从以下几个方面出发，提高初中班主任的班级管理水平。
1.利用网络平台开展德育教育网络平台是实现班级信息化管理的重要工具。
班主任可以通过各种网络应用程序，建立班级微信群、博客、论坛等形式的网络平台，为学生提供一个充分交流、互动的平台。
在网络上开展德育教育，可以给学生开设各种主题讨论、新闻阅读、评估活动等，引导学生自觉接受德育教育，养成正确的价值观。
2.加强德育课程的质量缺乏德育课程的学校很难保证学生的德育教育。
班主任应该把德育课程纳入重点课程，制定科学的课程体系，加强教师的德育水平培训，增强教师的德育意识及责任心。
在现有课程中，班主任也可以渗透德育元素，创造良好的德育氛围盐培养学生的道德素养。
3.巧用学生心理教育手段网络环境下，学生可能面临着诸多的压力，如学业压力、升学压力、亲人的离别等等。
班主任应加强学生心理健康教育，关注学生的身心健康，做好心理疏导工作。
利用网络平台建立一种良好的网络心理咨询服务机制，为学生提供及时的帮助和支持，不断增强他们的心理抗压能力和自我调节能力。
网络时代小学生德育教育方式的思考与分析
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 河北师范大学 高等教育自学考试本科毕业论文 题目: 网络时代小学生德育教育方式探究 专 业:思想政治教育 考生姓名:刘美燕 考生所在单位:邯郸市永年县南沿村总校 准考证号: 0362 导师姓名: 杜运辉 联系电话： 完成日期： 2012年 8 月 14 日 目 录 摘 要 .............................................................................................................. 错误!未定义书签。 关键词 .............................................................................................................. 错误!未定义书签。 一、小学生上网的几种形式........................................................................... 错误!未定义书签。 （一）家中有电脑 ........................................................................................... 错误!未定义书签。 （二）家中没有电脑 ....................................................................................... 错误!未定义书签。 1. 孩子主要在网吧上网。 ......................................................... 错误!未定义书签。 2. 孩子通过学校或学习班进行学习和上网。 .......................... 错误!未定义书签。 （三）孩子从没上过网 ................................................................................... 错误!未定义书签。 1. 家里生活条件不允许的。 ..................................................... 错误!未定义书签。 2. 听话不上网的孩子。 ............................................................. 错误!未定义书签。 二、小学生上网的主要内容........................................................................... 错误!未定义书签。 （一） 玩游戏 ............................................................................................... 错误!未定义书签。 （二） 看视频 ............................................................................................... 错误!未定义书签。 （三） 学习 ................................................................................................... 错误!未定义书签。 （四） 网络聊天及社区讨论。 ................................................................... 错误!未定义书签。 （五） 网上浏览。 ......................................................................................... 错误!未定义书签。 （六） 色情及其它不健康网站。 ................................................................. 错误!未定义书签。 三、小学生上网的益处................................................................................... 错误!未定义书签。 （一） 必要性 ............................................................................................... 错误!未定义书签。 （二） 实用性 ............................................................................................... 错误!未定义书签。 （三） 现实性 ............................................................................................... 错误!未定义书签。 四、小学生上网的弊端................................................................................... 错误!未定义书签。 （一） 影响小学生的道德发展 ................................................................... 错误!未定义书签。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （二） 对小学生生理、心里的不良影响 ................................................... 错误!未定义书签。 （三） 对小学生日常学习生活的影响 ....................................................... 错误!未定义书签。 （四） 有害信息的影响 ............................................................................... 错误!未定义书签。 五、正确引导小学生上网............................................................................... 错误!未定义书签。 （一） 从家庭入手，规范孩子上网 ........................................................... 错误!未定义书签。 （二） 学校、教师和家长联合，关心孩子上网 ....................................... 错误!未定义书签。 （三） 加强学校网络建设，引导学生健康上网 ....................................... 错误!未定义书签。 （四） 加强教师对学生健康上网的教育和引导 ....................................... 错误!未定义书签。 结 论 .............................................................................................................. 错误!未定义书签。 参考文献........................................................................................................... 错误!未定义书签。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 摘 要 随着信息技术的迅猛发展，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。广大教师和家长如何迎接新形势下的挑战，及时做出应对之策，对小学生开展行之有效的网络德育教育，正确引导孩子使用网络，使其身心都能得到健康发展是我们当前急待解决的重要课题。
网络德育教育的若干思考
网络德育教育的若干思考摘要：众所周知，人们的道德水平影响社会的和谐，甚至影响一个国家的国际形象。
它是一个社会的文明标准，是我们每一个人都共同拥有并且共同追求的一种精神表达。
所以，在一个人的成长过程中，良好的道德影响将对这个人的未来有着很大的积极作用。
那么，道德教育在当今社会现状如何?就小学德育教育中存在的问题进行简要分析，并提出相应的解决办法。
关键字：小学；德育教育；问题；措施随着新课改如火如荼地在全国开展，新课标要求我们不但要注重学生智力水平的培养，更要进一步加强对小学生德育的进一步发展。
俗话说，少年强则国强。
同样的道理，只有从小将一个人的德育教育做好，我们的整体道德水平才会得到提升，社会才能进步。
在改革大潮的推动下，政策保障无疑给予了道德教育一个很好的施展环境。
老师需要改变传统的教学观念，注重学生的素质培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
一、当前小学德育教育中存在的一些问题尽管我们在政策上要求每一个学校落实新的教学理念，但是在德育教育管理过程中依旧存在很多问题。
这些问题若不能够得到及时的解决，就会在很大程度上影响学生在未来的发展。
那么，其中存在什么问题呢?第一，在重视程度上，德育教育在很多学校以及老师眼中远远没有一般的课程重要。
绝大部分的教师往往只是注重学生的平时成绩，也就是提高智力，而觉得所谓的德育并没有什么用。
这就导致了我们现在感受到的情况:学生每天忙碌家庭作业，而没有什么可以陶冶学生思想品德的实质性的行动出现。
这也可能是因为道德教育的本质过于抽象，从而成为众多老师等教育工作者忽视的原因之一。
第二，道德教育在我国兴起时间并不长，关于道德教育的各个方面的研究还不透彻。
也就是说，现在的道德教育还处于摸索阶段，很多方面的认识不成熟，缺乏一套成熟有效的教学方法与体系，在这样的情况下，很难达到课标要求的教学效果。
最后，也是十分明显的一点:道德教育在实施过程中，缺乏理论指导，导致老师不能够及时发现每一个学生的认知特点，而采取相应的教学策略。
网络环境下德育工作的思考
100现代教育现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N学生的异想天开犯错误是每个孩子的天性当他们犯错误时我们可以站在他们的角度多替他们想想理解他们年幼无知自控力差是非观不明确等4耐心赏识教育还要求我们教师有耐心部分教师对学生的教育一开始总是热情较高能够给予鼓励和帮助但当付出一定劳动而得不到回报时就开始失望或怀疑学生的能力,甚至对学生挖苦讽刺从而挫伤学生的自尊心影响学生的自我评价并对学生自信心的形成产生不良影响5信任赏识更意味着信任每个孩子的发展都有无限的可能性教师应该以发展的眼光来审视学生以平常心对待孩子身上所显示出来的不足与缺陷教师要有这样的信念--也许他们不是天才但他们一定能成才从而永不放弃任何一个学生不让任何一个学生掉队二运用赏识教育艺术1赏识教育的前提是应对学生具有真诚的爱科学的爱这种爱包藏了热爱理解尊重依赖鼓励严格要求期望等复杂的情绪体验同时也包括对教育事业的热爱和对自己所从事的英语教学的喜爱2赏识教育强调正面强化但要讲究分寸首先不虚假表扬表扬要求发自内心要让学生感到他们是值得表扬的其次不笼统表扬不着边际的空泛表扬不会在学生心中产生喜悦和激动效应只会产生疑惑再次不事事表扬要让学生逐步体验本身的愉快学会自我肯定而不是一味希冀得到别人的赏识3赏识教育同样强调严格要求必要时也有批评处罚给学生更多的激励赏识并不意味着对学生没有批评没有处分批评和处分是一种教育手段也是一门艺术我们应倡导多鼓励少批评表扬要当众批评要个别严禁讽刺挖苦体罚或变相体罚4赞赏每一位学生赞赏每一位学生的独特性兴趣爱好特长赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越三培养赏识学生能力赏识教育要求教师找出学生的优点放大其优点并使其充分发挥自己的才智从而增强自信心传统的课堂教学中教师处于中心地位学习的过程以接受学习机械学习个体学习和被动学习为主教师满足于学生听懂听会理解记忆这样培养出来的学生只是装知识的容器而不是追求发展的生命体新课标倡导学生主动参与探索发现交流合作的学习方式提出要改变传统的灌输式采用启发式启发学生动脑思考让学生自己推测发现归纳注意联想记忆思维想象和创造在这样的课堂中学生的存在方式得到了改变由原来的消费者变成了贡献者他们会以更积极的态度应对学习参与学习以更饱满的精神和鲜明的个性体验创新分享快乐可对学生进行了如下分层或分组1根据学生的不同兴趣特长性格进行分组A 组有组织才能的学生可以负责活动的安排及开展B 组性格内向善于写作的学生可以负责书面作业C 组性格活泼大胆的学生可以负责口头作业D 组擅长美术的学生可以进行美术设计这种分组方法主要是给学生提供一个展现自己的舞台也符合学生渴望被关注被重视的心理让学生在我能行我真棒我很出色的感觉走向成功美国心理学家威廉詹姆斯还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其中能力的20%---30%而当他受到激励后其能力是激励前的3-4倍因而在教学过程中教师应该尽量提供机会条件使每个学生都能发挥其特长在同学当中提高知名度树立威望形成优越感从而激发学习兴趣增强自信2据学生的学习态度分组A 层领悟差厌烦英语B 层学习不主动成绩不稳定C 层基础扎实自学能力强兴趣浓厚这样分层之后我就很容易面向全体让每个学生体验成功如在教单词时很多老师只是把单词写出来跟读几遍就算完成任务大家不妨试着开始先教音标碰到新单词时通过手势动作图像等多种方式让学生了解这个单词的读音及意义然后写出音标再让学生一起探讨单词的读音规律这样学生就容易记住单词了然后要求A 层学生写出单词努力消除学英语的恐惧心理培养英语学习的兴趣增强我也能学好英语的自信心B 层学生拼出单词写出词义再写出同类的词如在教i dea 这个单词时,我让学生总结字母组合e a 的读音规律学生就会想出ea 主要有四种读音/i /如t ea che r se at m eat 等等/e/如head r eady heal t h 等等/e i /如gr eat br eak 等等;/i ?/如i dea r e al t heat r e 以此来培养英语学习的习惯认真听讲并运用规律的能力达到一种学好英语其实也不难的境界C 层学生要求用这个单词进行造句,越多越好这样,有利于培养学生自主学习能力和想象能力这种分层主要是把学生的大目标化为小目标使学生跳一跳就能摘到果实在教学中要多给学生鼓励和表扬的同时还要鼓励大家向取得进步的同学学习使学生能够在自我赏识他人赏识和赏识他人的教学氛围中逐渐增强自信心问题一网络中丰富的多元化交互信息与主导性德育教育理念的冲突网络给人们提供了丰富的图文并茂交互性及时的信息网络中方便快捷的信息优势赢得了人们的青睐值得注意的是网络运行具有隐蔽性网上丰富的信息当中难免夹杂着一些欺诈的信息而这些信息往往又很诱人对不谙世事的青少年学生来说若不加注意就很可能受骗上当致使经济受损失人身网络环境下德育工作的思考毕宜峰东营市胜利第四十四中学257200摘要互联网的普及改变了年轻一代的生活他们上网搜集资料通信聊天游戏购物成为网上的一代网络为人们提供了丰富的学习资料网络也构建了精彩纷呈的娱乐时空然而网络在给青少年人们提供快捷的同时网上一些不健康的内容如暴力色情也时刻诱惑着涉世未深的青少年侵蚀着他们纯洁的心灵借助互联网的犯罪行为近年来也层出不穷网络的出现迫使我们重新思索青少年的德育教育中学生接触网络的学习过程中学生网络道德的不足愈加显现加强学生网络德育教育的任务迫在眉睫关键词网络德育互联网网络环境信息素养1012006年第8期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育受伤害同时网络运行的这一特性又往往为一些心术不正的人利用网络行骗泄愤窃取加密信息恶意破坏他人网站提供了便利在网络中匿名传输是一个很普遍的现象某些别有用心者在摆脱了道德约束的状态下获得了制造流言与谣言的可能增添了法律约束的难度而且极易使痴心迷恋者受到鼓惑和诱导跌入各种美丽的陷阱问题二网络的虚拟性娱乐性往往使学生沉迷其中不能自拔对青少年学生的正常学习身心发育产生不良影响网络的虚拟性娱乐性往往使一些网虫沉迷其中不能自拔网上丰富的游戏更使部分中小学生迷恋往返失去自控导致类似于进电子游戏厅的现象发生首先在网络空间里一切都比现实世界自由容易使人放松自己不再关心现实世界网络的这种虚拟性容易使自控能力差的青少年逃避现实整天沉迷于网络的各种虚拟现实中患上网络孤独症导致一些心理问题其次一旦青少年学生迷上网络不仅分散精力影响学习甚至于出现厌学逃学还会严重影响自己的视力体力影响身体的正常发育同时网吧每小时数元不等的上网费对学生来讲也是一笔不小的开支而一旦这种透支达到一定的数目就很可能引发诈骗偷抢等现象问题三.网络的高速发展和及时更新与滞后的教育模式的冲突网络是创新的产物其创新的形式使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程然而现行的中学德性培育工作存在着许多弊端其主要问题是未能遵循情感领域的教育规律进行与中学生的内在需求还有相当大的距离某些效果并不尽如人意比如中学德性培育工作形式陈旧缺乏对青少年的吸引力简单的灌输式的中学德性培育方法常使学生产生逆反心理将中学德性培育活动拒之门外于是接受层次上的中学德性培育目标就难以实现中学德育教育内容空泛不能贴近学生的情感世界在中学德育培养过程中共性教育多个性教育少不能针对学生的个体特点因材施教而且学生不管理解与否只能被动接受没有各抒己见的机会压抑了个性发展问题四面对网络环境中丰富的学习资源开展研究性学习在信息的使用和收集过程中中学生的信息素养的严重不足信息素养(Inf or m at i on L i t er acy)是信息时代每个社会成员要求具备的基本生存能力它是一个含义广泛的综合性概念信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息加工处理信息传递创造信息的的基本技能更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识着重做好以下几方面工作第一通过发挥中学生道德主体的作用来开展网络道德教育学校的网络德育必须要改变传统的灌输强制片面的教育方式遵循理解尊重和信任的原则探索德育的新方法把正面疏导作为网络道德教育的主要方式启发他们的道德思维自主建构正确的道德理念培养和形成良好的道德行为教育学生自学维护网络安全运行教育学生不发布不传播不良信息不故意破坏网络设施不在网上传播病毒不在网络上制造垃圾信息不刻意访问属保密范围的网站充当少年黑客不得用网络行骗第二借助网络重新开发学校德育的渠道和手段网络的出现进一步拓宽了学校德育的渠道提供了丰富的道德信息资源如果学校德育能够重视开发利用网络的德育功能把网络作为开展德育工作的有效手段既能够充分占领青少年儿童的教育时空又能够利用网络手段使德育更具实效性通过网络开展德育可以有如下的形式一是作为德育的辅助工具二是开设网上德育课程三是建立有教育意义的网站第三建立良好的监控机制网络信息五花八门内容杂乱对于毫无防范能力和意识的教育对象来说网络不良的诱惑难以抗拒各地区学校要充分发挥本地本校局域网的优势建立防火墙杜绝带有病毒的信息进入局域网对网上信息进行过滤把有利于学生的各种信息资源下载到本地本校的服务器上从源头上来防止学生受到不良侵害为了从根本上解决问题必须尽快制定和完善网络法规用以规范网络行为第四端正学生上网心态提高学生的自控能力网络是一把双刃剑上网是培养学生信息素养的有效途径也是学生获取知识的重要载体但不是惟一的途径和载体脱离现实长时间沉迷于网络的虚拟世界里必然给学生的身心带来极为不利的影响第五培养学生网上防范能力和鉴别能力网上信息鱼龙混杂上网者往往会有意无意地浏览到一些反动迷信色情暴力等有害信息网上许多欺诈性赌博性教唆性的信息也常常引人上钩为此要教育学生拒绝访问有害信息对有欺诈嫌疑的信息要谨慎对待在与不熟悉的网民聊天时不要随意透露自己及家人的真实姓名地址以免带来不必要的骚扰不随便答应与不熟悉的网友会面第六正确认识网络优势大胆利用网上信息随着信息时代的到来网络将成为人们生活学习的重要工具也是人们获取信息的主要渠道同时在网络时代培养学生的信息素养也是时代的必然要求不会上网将变得不可思议一个网盲必将为以后的社会所淘汰我们不能因为网络目前还存在诸多不良因素就否认网络潜在的巨大优势正确的做法应该是变堵为疏趋利避害积极参与让学生认识到网络资源的巨大优势帮助学生克服上网心理障碍积极引导学生正确地上网第七协同社会各方共同实施网络道德教育创设良性的社会德育大环境学校虽然是德育的主渠道但仅靠学校自身力量是远远不够的协同社会各方共同实施网络道德教育家庭社会各方面都应当承担起相应的责任以形成协调一致的教育网络学校首先应争取家长的配合建立家校电子联系信箱让家长采取措施监督或陪同学生一起上网网吧经营者也有责任和义务监督青少年儿童上网禁止学生利用网络查阅不健康的内容提供网络服务的网站也有责任采用技术手段封锁黄色信息有关管理部门也应当通过立章建制严格规范网上交易活动加强对网络的管理对于利用网络传播暴力色情等不健康内容或者进行反动宣传活动的网站应坚决取缔参考文献1董碧水互联网对青少年的影响有多大教师博览20042第15.16页2洪劬颉一路从网络的穿梭中走来教师博览20042第48.49页3章睿齐中学生吸烟泡吧早恋现象心理分析及应对素质教育大参考20042第56.57页4孙一冰师生构建校园信息化教学环境共创网络学生型家园-专题学习网络的探索与实践中国电化教育20042第49.50.51.52.53页。
互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施
互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施内容摘要：互联网时代，信息爆炸的影响深刻地改变了小学生的生活方式和价值观念，对小学班主任德育工作提出了新的挑战。
本文旨在分析互联网对小学生的德育教育的影响，探讨互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题，并提出相应的解决措施，以促进小学生全面发展。
关键词：互联网；小学班主任；德育工作一、互联网对小学生的德育教育影响的分析（一）互联网对学生学习方式的改变随着互联网的普及，小学生获取信息的途径发生了深刻变化。
传统的教育模式受到了挑战，学生更倾向于通过搜索引擎迅速获取所需知识。
这带来了一些积极的影响，比如信息获取更加便利、多样化，但也引发了一些问题。
学生可能过于依赖互联网搜索，而缺乏深入思考和探讨的能力，只追求表面的知识，而非真正理解和运用。
（二）网络游戏对学生行为的影响网络游戏在互联网时代成为小学生生活的一部分，而其影响远不仅限于娱乐。
花费大量时间在游戏中可能导致学生沉迷其中，影响其学业和社交发展。
沉迷于虚拟世界，学生可能丧失对现实生活的兴趣，对学业的投入减少，社交关系可能因此受到影响。
游戏中的社交互动也让一些学生在虚拟世界中找到一种替代体验，可能导致他们远离现实社交，失去与同学、老师交往的机会。
这种情况可能影响学生的人际关系和团队协作能力，对其未来社交能力的培养构成威胁。
（三）社交媒体对学生社交关系的塑造社交媒体的崛起进一步加剧了学生社交关系的复杂性。
学生更容易受到虚拟社交的影响，可能过度依赖网络关系，缺乏真实社交能力。
在社交媒体上，学生可能更关注自己在虚拟世界中的形象，而忽略了真实生活中的人际交往。
社交媒体也带来了信息过载和虚拟标准的问题。
学生可能受到社交媒体上的虚拟标准的影响，对自身形成不切实际的期望，导致自尊心和自信心的波动。
此外，过度使用社交媒体也可能导致学生对他人的判断产生偏差，影响他们形成健康的社会观念。
二、互联网时代小学班主任德育工作开展存在的问题（一）班主任德育工作理念的滞后随着互联网的快速发展，一些班主任的德育理念相对滞后，仍沿用传统的教育方式。
浅谈网络条件下的德育管理
浅谈网络条件下的德育管理网络的兴起为我们的生活和教育带来了方便，但同时也带来了一些挑战，其中就包括如何在网络条件下进行德育管理。
在如今网络迅速发展的时代，对于教育界而言，如何做好网络德育管理已经成为一项必须要面对的挑战。
首先，要做好网络德育管理，必须要关注学生的网络安全和信息素养的培养。
现代技术让人们可以更加方便地获取知识和信息。
然而，网络的开放性也意味着着其中可能会存在一些令人感到不安和不适的信息。
因此，在网络教育方面，教育机构和学校要加强网络安全教育，提高学生的网络素养，让学生明白如何区分真假信息，保护好自己的隐私与账户安全。
同时，教育者也应该注重学生的人际交往技能培养，因为在网络上的人际交往与现实中的交往方式存在很大的区别，学生们需要了解如何在网络世界中进行社交。
其次，网络德育管理需要重视对网络课堂的监管和管理。
互联网时代，网络课堂已经成为一种新的教学方式，互动性强，灵活度高，更具有针对性，同时也带来了很多优势。
但是，在网络课堂环境中，教师的监管也变得更加困难，需要加强对课堂内容和学习过程的监管，以确保网络课堂教学质量和教学效果。
此外，网络德育管理还需要注重对社交媒体的规范。
社交网络是一把双刃剑，既可以方便人们的交流，也可能会引发一些负面情绪和事件。
为了避免不良影响的发生，应该对社交媒体平台的规范制定出相应的管理规范。
通过规范社交媒体平台的使用，可以有效避免不必要的争议并产生积极的社交效应。
最后，网络快速发展也催生了在线游戏等娱乐项目的兴起，在考虑网络德育管理时也必须考虑到这方面的内容。
网络游戏与传统的娱乐形式之间的不同之处，是在线游戏可以让玩家们透彻的体验到那种虚拟的互娱感，但也可能会导致一些潜在的不良后果，例如，游戏沉迷现象，网络游戏暴力与色情等不良内容。
教育工作者，应该引导学生正确地使用网络娱乐项目，以避免不必要的负面影响。
在教育工作中，网络和数字技术的应用程度越来越高，网络已经成为了一种很好的工具，但同时也需要学校通过不断的学习和探索，将网络德育管理与实际环境相结合，才能够更好地发挥其作用，同时也能够更好地实现他的发展价值。
对新时期网络环境下高校德育工作的思考
余姗姗 李 俊
３０ ３ ） ３ ， 西 南 昌 南 江 摘 要 ：高 等 院校 是 我 国社 会 “ 网络 化 ” 发 展 前 沿 ， 的 大
学 生是 与 网 络接 触 最 紧 密 的 群 体 ． 网络 文 化 深 刻 地 影 响 着 大 学 生的 人 生 态度 、 想 意 识 、 思 道德 情操 、 为 方式 、 值 取 向 和 行 价
着 一 系 列 全新 的 问题 。
使 用 传 统 的 “ 输 ” 法 ， 要 的 方 式 是 借 助 多 媒 体 计 算 机 灌 方 主 的 一 切 先 进 手 段 ． 大 学 生 提 供 信 息 ， 引 导 大 学 生 正 确 向 并 地 选 择 有 效 信 息 。 同 时 ， 传 统 的 教 育 方 法 现 代 化 ， 计 算 将 在 机 网 络 中 ． 思 想 教 育 所 使 用 的 哲 学 、 理 学 、 会 学 的 方 为 心 社 法 附 上 现 代 科 技 的 外 衣 ， 就 对 传 统 的 高 校 德 育 工 作 方 式 这 形成 了挑 战 。 二、 网络 环 境 下 高 校德 育工 作 的新 策 略 网 络环 境 下 ， 校德 育 工 作 具 有 新 的 特 点 和 规律 。 力 探 高 努 索 网络 时代 高校 德 育 工 作 的新 方 法 ，是 提 高 高 校 德 育 工作 科 学性 、 对性 、 针 实效 性 ， 大 覆 盖 面 ， 强 吸 引 力 、 响 力 的有 扩 增 影 效 途径 。 １ 取 新 方 法 ， 到 德 育 与 网络教 育 相 统一 。 ． 采 做 开 展 丰 富 的 网上 德 育 活 动 ， 方 面 进 行 道德 教 育 ： 全
心 理 健 康 网 络 时代 的 高校 德 育 工 作 面 临 着 一 系列 全 新 问题 和挑战 。 高校 德 育教 育 必 须 坚持 与 时俱 进 ， 极 应 对挑 战 ， 积 探 索科 学 的教 育理 念 、 育 内容 、 育 方 法 ， 创 新 的 道路 。 教 教 走 关键 词 ：高校 德 育 挑 战 新 策略 随着 网络 技 术 在 高 等 教 育 中 的广 泛 应 用 ，以互 联 网 为 中 心 的 网络 生 活 已成 为 大 学 生 整 体 生 活 的重 要 组 成 部 分 。 网 络 文化 对 大 学 生 产 生 了一 系 列 重 大 、深 刻 又 不 可 低 估 的积 极 影 响 ： 阔 了 大 学 生 的 视 野 ； 大 学 生 的 学 习 、 活带 来 了 巨 大 开 给 生 的便 利 和 乐 趣 ， 同 时伴 随着 这 一 文化 的迅 猛 发 展 ， 给 学 生 但 其 带来 的各 种 各 样 的 心 理 与 伦 理 问 题 亦 不 容 忽 视 。这 些 问题 势 必会 对 人 生 观 、 值 观 、 界 观 还 不 成 熟 的 大 学 生 在 思 想 上 、 价 世 政 治 上 、 德 上 和 心 理 上 产 生 负 面 影 响 ， 易 动 摇 大 学 德 育 的 道 容 基础 。 因此 ， 联 网时 代 的大 学 生 德 育 和 心 理健 康 工 作 也 面临 互
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网络环境下的学校德育
随着经济和科学技术的迅猛发展，现代信息网络技术在全社会日益得到广泛应用。
我们可通过计算机网络通信、购物、阅读新闻、受教育、交友等。
互联网已成为一个吸纳、承载人类生活、学习、工作大平台。
网络确实给人们社会生活带来各种便利，使人们开阔眼界，获得大量信息，还将缩短人际交往的时间和空间。
从根本上改变人们生存形态，成为推动跨世纪社会发展的强大动力。
网络技术给人类带来益处的同时，网络对人们的世界观、价值观、道德观产生的影响不可忽视，尤其是对正处于中学阶段的青少年的影响更为巨大。
据互联网信息显示，在中学生中接触过网络的学生占63%，经常去网吧的占20%，还有一些中学生被邀请或雇用到网吧负责键盘录入等工作。
因此加强网络对中学生影响的研究，将有利于我们做好针对性的防范工作，使学校德育工作顺利开展起来，使学生能够正视网络，能够在新的生活形态下健康成长。
网络对中学生的影响
一、正面影响
从教育的视角看，网络确实有利于中学生个性的发展。
在以往的学校生活中，学生个体为了取得集体的认同，有时不得不放弃个人许多个性特征，而在网络空间里个体可以毫无约束地挥洒自己的个性，他们在网上可以体验到各种人生角色的酸甜苦辣，这种丰富的经验是道德教育的良好基础。
同时网络创造了一种新型的人际关系基础，扩大了中学生的交往范围。
另外网络资源共享为人们迅速提取信息，特别是为中学生网上学习提供了方便。
互联网的交互性营造了网络思维的交互方式，有助于人智慧的发展。
二、负面影响
1．有害信息导致青少年思想混乱
互联网络具有全球性，没有地域，没有国界。
在网上由于技术原因，很难对发布的信息进行严格审查。
现在虽然已开发出很多“防火墙”，但也仅针对图片，对文字们可不能发挥作用。
网络可以随意提供信息，使得有用无用、正确错误、先进落后的信息冲斥网络，淫秽、色情、暴力、丑陋的内容也在网上广为传播。
由于网络没有严格的“把关人”，青少年只要找到网址，就能看到低级庸俗的东西。
经常这样上网，会造成中学生是非观念模糊，道德意识下降，社会责任弱化。
2．沉迷于虚拟空间，影响中学生的正常人际关系
网络将各站点联在一起，形成一个虚拟的空间，使得全球形成了两大空间，在领土意义上的现实空间和网络意义上的虚拟空间。
两种空间存在严重反差，造成许多青年逃避现实。
网上交际使越来越多的青少年沉溺于虚拟空间而离群索居，造成新的精神空虚。
3．西方腐朽文化弱化中学生社会主义道德意识
4、恶劣的上网环境损害学生身体健康
由于网络发展迅速，中国有些地方网络就像大跃进式的运动，短短的几年内，各地大街小巷随处可见网吧，而这些网吧往往设施简陋，环境恶劣，甚至存在着消防安全隐患。
这对中学生的身心健康造成严重损害。
网络庞大的功能就决定了它将成为生活、学习场所，更是娱乐的场所。
在网吧，抢劫、打架、强奸、凶杀的案件时有发生，严重损害中学生身体健康，威胁中学生的财产、人生安全。
德育工作的相应对策
网络时代的来临，必然给社会带来冲击，但我们只要创新德育工作方法，扬长避短，就能使中学生健康成长。
1．发挥教育工作者的主导作用
针对青少年中学生思想尚未成熟，识别能力差，容易受误导。
学校应充分发挥教育工作者的主导作用，加强对青少年的思想政治教育。
首先教育工作者必须更新观念，积极探索建立适应网络时代的德育新模式。
有效的发挥网络的作用，优化网络环境，利用网络开展丰富多彩的德育活动，提高学生的判断力和自控力。
教师要能主动的在网上获取信息，利用信息。
并指导学生，充分利用有益信息，抵制有害信息。
这就要求教师必须掌握现代化教育技术、现代化网络技术。
目前学生运用计算机的能力远远超过教师已不是新鲜事，提高广大教师计算机技术和运用网络技术的能力已是当务之急。
它将是教育信息化，学校信息化的重要途径。
教师只有迅速掌握网络技术，才能在网络德育中充分发挥主导作用。
2．采取措施，打击网络不法分子
目前我国已有网上警察30多万，但还是太少。
随着互联网的迅速发展，必须增加人物，加大打击力度。
充分利用新的技术手段，加强“防火墙”的研制，特别是加强中国自主开发的防火墙的研究，防止国内外黑客的入侵和秘密资料的泄露；编制新软件，对网上的不良信息过滤，净化网上环境，尽可能从信息资源上减黑、黄、赌、毒等信息垃圾传播；使中学生走上以法治网的良性轨道。
3．开辟学生专用网吧、网站
现在学生上网，绝大部分都是在网吧。
假期周末，只要你到街头的网吧逛逛，你会很快发现网吧内绝大部分网民是中学生，而他们是男生玩游戏，女生则聊天，很少有例外。
而网吧老板往往为方便，早已将很多网络游戏下载到了桌面上，早已帮你把聊天室打开，只待网民们进入。
在这样环境上网，学生往往做的是无益或有害身心健康的事。
为了便于学生在合适的条件下上网去做合适的事，应大力推行校园网吧，让老师带着学生上网，同时应提倡学校建校园网站，鼓励老师建个人主页，并将老师论文、教案及时上传到网上，使学生在第二空间也能接受教育。
4．家庭教育与学校、社会积极配合
学生上网，除了网吧外，另一个重要渠道就是家庭电脑。
有家庭条件好的家长为了让孩子在家上网，以免在网吧“学坏”，特意为孩子购置了上网的专用电脑，他们认为孩子上网是为了学习或复习计算机课程，有的家长甚至是“电脑文盲”，于是，家长又从未陪同孩子一起上过网。
有这样的条件下，因中学生的好奇心使得他们很可能做的事往往与父母的期望不一。
据了解，在家上网的学生只有30-40%实在学习或查资料。
作为父母当然对孩子上网不宜“堵”，而宜“引”，父母作为一种教育者，应尽量陪孩子一起在家或网吧上网，并对孩子上网的内容和时间作相应的规定，这样才有利于学生利用有效的时间从网上获取有益信息。
网络环境下的学校德育
五常市第二中学
彭巍。