咬文嚼字朱光潜PPT课件

中国是一个诗的国度。自古至今， 骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。 可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而 是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。 比如，大家熟悉的“春风又绿江南岸” 的“绿”就经过多次推敲。 这种推敲， 在古诗文里称为“炼字”，在今天，有 位美学家称之为——
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咬文嚼字
朱光潜
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朱光潜(1897--1986)
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写作特色：
▪ 这篇课文在写法上有什么特点？ 以漫谈的方式，与读者促膝而谈。运 用了举例子，做比较等论证方法阐述 了自己的观点。 全文道理与例子，观点与材料结合紧 密，材料产生观点，观点又建立在材 料基础上。
无声
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事例：“推敲”的故事
说明的道理：文章中字眼不同， 意境就不同。用什么字要看表现 什么意境，推敲文字的实质，是 推敲思想情感。
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从这三个例子中，我们明白为什么 要“咬文嚼字”了吗？
▪ 文字和 思想感情
不同句式（“你这”“你 是”）
文字增减（李广射虎）
不同字眼（推、敲）
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阅读第六七段回答问题： 课文6、7段写了什么内容？举了什 么例子？
敲语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步 的关键所在。 ▪ 深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性, 运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深 刻,发人深省。
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两句三年得,一吟双泪流。 ——唐·贾岛
吟安一个字,拈断数茎须。 ——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜,而不以
字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字 见新,朴字见色。 ——清·沈德潜
说明的道理：文章的字数不同，意味也不 同。文章的好坏，主要是意味，是表达效 果，而不在繁简。
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题李凝幽居
至贾少也岛有一些温暖的
人情；剥啄有声，打
闲居少邻并，草径入荒园。破岑寂，平添搅扰
鸟宿池边树，僧敲月下门。
（鸟宿池边树，僧推月下门。）
过桥分云色，移石动云根。 自掩自推，独往
独来，自有一副
暂去还来此，幽期不负言。 胸襟气度；冷寂 ，
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思考：“你这”真的“大半表 示深恶痛绝，在赞美时便不适 宜”？
长辈对幼儿：你▪ 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
▪ 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。
▪ 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
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事例：“烟”的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）
说明的道理：字的难处在于意义的确定 与控制，字的联想意义是游离的，偏于 个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。 既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊 甚至支离。善用字的联想意义能在含混 中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。
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事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
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咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）
文学是艰苦的事，只有 刻苦自励，推陈翻新，时时 求思想情感和语言的精炼与 吻合，你才会逐渐达到艺术 的完美。
（主旨句）
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评价作者的观点
▪ 新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未 发。
▪ 鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。 ▪ 正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推
三（８）总结全文，提倡人们养成创作和 欣赏作品潜心琢磨的好习惯。
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主题
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义 来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好 的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿
而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬 词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面
“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在 表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就 是调整思想和情感”的道理。
说明的道理：字的联想意义也容易误用 而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套 语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要 朝深一层去想，思想要新，语言要新。
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如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就越明 确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这 种观点？
▪ 这段话是对文字在不同的领域里具有不同特点 的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相 对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好； 而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活 生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。 当然，这需要阅读和写作的人都具有较深厚的 文化积淀，否则是不可能做到这一点的。
现代美学家、文艺 理论家。笔名孟实、孟 石。安徽桐城人。代表 作:《文艺心理学》、 《诗论》、《谈美书简 》等。
《西方美学史》是中 国第一部系统论述西 方美学历史的著作。
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你能读准这些字吗？
▪ 强劲 召开 粗犷 良莠不齐
▪ 天下没有不散的筵席 皑皑白雪
▪ 那英
纪晓岚
哈文
nā
jǐ
hǎ
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重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 岑寂 (cén) 锱铢必较 烟榻 (tà) 蕴藉 付梓 (zǐ) 尺牍 下乘 (chéng) 倒涎
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
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二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？ 如果都不是，请用课文中的话来加以解释：
但是在文学，无论阅读或写作，我们必 须有一字不肯放松的谨严。 P41第三段
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结
一（１－５）、举例说明文字和思想的密 切关系 （共有三个例子，分别从不同角
构 度论述）。
二（６－７）讲文字联想意义的使用有正 负两面（共有两个例子，一正一反）。
X 大半表示深恶痛绝，在赞 美时便不适宜。 和“有” 性质完全不同
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事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子 《红楼梦》中的例子 郭沫若不好的援例
说明的道理：文字和思想感情有密切的 关系，一种说法一种意味，斟酌文字， 就是调整思想感情；思想务求透彻，情 感务求凝练，文字的运用必须有一字不 肯放松的谨严。
(mòzú)
(zīzhū) (yùnjiè)
(dú) (xián)
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一、咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。 B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不 可一味地 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常 常 ,极尽哗众取宠之能事。
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分组合作探究
▪ 阅读文章1-5段。 ▪ 1、找出其中所举的例子； ▪ 2、思考这些例子的作用（说明什
么道理）。
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1、演员替郭沫若改台词
▪ 你是没骨气的文人！ 你这——
√ ▪ 你这没骨气的文人！ 是坚决的判断（郭）， 而且是带有极端憎恶的惊
▪ 你有革命家的风度。 叹语，表现着强烈的情感 ▪ 你这革命家的风度。 （朱）