论药物分析课程的教育教学_张蕾
《药物分析技术》课程教学案例分析
《药物分析技术》课程教学案例分析作者：申宏丹王记莲来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第20期【摘要】药物分析主要利用分析测定手段，研究药物的质量规律，主要还是要应用到实践中。
“做学教合一”是以“做”为核心，学生在“做”中学，“做”中教，教师在“做”中教，“做”中学的教育理念。
让学生在“做”实验的环境，在实际操作环境中掌握药物分析的专业知识，培养学生成为满足社会需求的高素质技能型专业人才。
同时将虚拟仿真实验引入到药物分析教学中，可以在药物分析实验中增加综合性、设计性及创新性实验，实现做学教合一，让学生学习药物分析知识，掌握实验技能，激发学生的创新思维与学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主动性。
【关键词】虚拟仿真;药物分析;做学教合一【基金项目】盐城工业职业技术学院教改课题（ygyj201729）;2019年现代教育技术课题（2019-R-71922）【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02本次課内容选自课程《药物分析技术》项目二—药物的鉴别实验，结合《中国药典》法定药品质量标准及企业实际需求，共同制定教学内容，阿司匹林的红外光谱鉴别分析为理实一体化教学，共4学时。
阿司匹林属于解热镇痛抗炎药，还有抗血栓作用，在心血管疾病防治方面已处于基石地位，被称为“百年神药”，至今仍发挥着十分重要的作用。
药品是一种特殊的商品，直接关乎人民生命健康，药品质量安全重于泰山。
药物的鉴别分析是药物分析技术的重要环节，本次课以阿司匹林为例学习药物的红外光谱鉴别分析。
本文将围绕教学分析、教学设计、教学过程、教学反思四个方面进行说明。
一、教学分析本次课的授课对象为药品生产技术专业二年级高职生，有一定的分析基础理论知识和基本操作技能。
但是大型操作仪器原理难懂，步骤操作复杂，学生缺少学习兴趣，缺少实践经验，喜欢玩手机电脑，喜欢玩游戏。
借助信息化教学手段，把学生喜欢玩手机电脑、喜欢玩游戏的特点转为机遇。
《药物分析学》课程思政的研究与实践
《药物分析学》课程思政的研究与实践收稿日期：2018-10-24作者简介：崔兰冲（1980-），女（汉族），吉林长春人，硕士，讲师，研究方向：药物的质量分析研究。
一、课程思政的研究概况近年来，为提高育人的实效性，高校的专业课教学中渗透思想政治教育的研究在快速发展，即从“思政课程”走向“课程思政”。
《中国教育报》指出：在“课程思政”工作的推进中，需遵循教学规律，不断挖掘有效路径和载体。
强化“课程思政”的学术研究和效果评价，是建立育人长效机制的关键举措。
也有利于推进教师素质的提高，有利于形成育人的合力。
目前，关于药学专业课的教学中渗透思想政治教育的研究还不多，有《药理学》和《药事管理与法规》的课堂教学中融入思想政治教育的报道，多从尊重生命、培养科学的世界观及爱国思想教育方面入手，实现德育育人与知识育人相结合。
具体到《药物分析学》这门药学专业课的课程思政教学研究的报道很少，均强调了在药品分析与检验过程中思政教育的必要性。
二、药物分析学课程思政的必要性药物是一种特殊的商品，关系着人们的生命与健康，其质量不容忽视，而对于研究和发展其质量控制的《药物分析学》这门专业课，我们不能将其课堂教学变成普通的知识传授，脱离思政，只讲专业知识，学生的责任意识、法律意识、道德感和使命感必将缺失，药学院对于学生的德育教育与药学专业知识授课如果相脱离，都将失去其根本意义。
在学生未来几十年的职业生涯中，非常需要正确的道德观念和药学工作者的使命感为其护航。
通过将思政教育与药物分析学教学的合理恰当结合，教学中可全程、全方位育人，重知识、更重德育培养，强调现代文明与技术、也不忘传统文化，既要理论知识和实践技能的不断提高，也需要正确的药品质量控制观念及科学发展观念。
药学相关专业的专业课教育阶段，各专业课共同努力，时刻不忘教育使命，注重培养学生好的品德和正确的观念，对于药学院每年近四百毕业生顺利走向工作岗位，积极投身于药学事业，创造美好的未来具有不可忽视的作用。
药学专业药物分析实验课教学探讨
药学专业药物分析实验课教学探讨药物分析实验课是药学专业学术的重要组成部分，它是药物学生认识药物性质和形式特性的重要途径，对于药物的分析有着至关重要的意义。
因此，若要实现教学目标，进行有效而充分的药物分析实验，就必须考虑下面几方面的措施：
一、教师灵活采用多种教学方法：
1. 运用各种材料，如录像带、展示说明书，引导学生掌握实验方法。
2. 采用案例分析教学法，鼓励学生发现和分析问题，使他们乐于动脑成才。
3. 通过思想实践的指导，增进学生的认识能力，使他们掌握有用的分析方法。
二、建立更多的实践环节：
1. 立意设计丰富多样的实验，实现理论与实践相结合。
2. 分段实施，学生可以逐步掌握分析实验的步骤。
3. 开发新课程，增强实验技能，提高实践水平。
三、提高实验分析的精度：
1. 识别药物的基本特征，熟悉常用仪器，如电子微量称、滴定分析仪和高效液相色谱仪等。
2. 掌握各种实验分析的技术要求，注意重点问题，用详细的步骤完成实验。
3. 重视对实验数据的正确处理和记录，减少误差，提高实验准确性。
四、在教学中注重理论与实践相结合：
1. 根据实验要求，了解理论分析要求，掌握基础知识。
2. 通过实验验证理论精度，加深理论印象。
3. 评价教学效果，督促教师按时完成任务。
总之，药物分析实验课教学应注重理论与实践的结合，在学生的指导下，让他们充分感悟药学的实质和内涵，成为未来药物分析人才的重要培养场所。
高职药物分析微课内容的教学设计
高职药物分析微课内容的教学设计一、前言药物分析是药学专业的重要课程，涵盖了药物的分离、鉴定、纯度测定等内容。
随着微课教学模式的兴起，药物分析微课内容的设计和教学显得尤为重要。
本文将从微课内容的设计、教学方法和评估方式等方面，详细介绍高职药物分析微课内容的教学设计。
二、微课内容设计1. 知识点药物分析微课的知识点应包括药物分离、鉴定、纯度测定等内容。
药物分离包括固相萃取、溶剂萃取、薄层色谱等技术；药物鉴定包括红外光谱、紫外光谱、质谱等分析方法；药物纯度测定包括色度法、比重法、滴定法等。
这些知识点是药物分析课程的核心内容，也是学生在将来的工作中必须掌握的基本技能。
2. 教学视频针对每个知识点，设计相应的教学视频，通过动画、实验演示等形式，生动形象地展示药物分析的原理和方法。
教学视频应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。
3. 互动环节在微课内容中设置互动环节，如选择题、判断题、解答题等，帮助学生检验对知识点的掌握程度。
互动环节可以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。
三、教学方法1. 个性化学习针对不同层次和能力的学生，采用个性化教学方法，根据学生的学习情况和需要，提供不同的学习资源和反馈。
针对学习较差的学生，可以提供更多的辅导资源；针对学习较好的学生，可以安排更深入的学习任务。
2. 引导性实验结合虚拟实验平台，设计引导性实验，让学生在实验操作中学习药物分析的基本技能。
通过实验操作，学生可以深入理解药物分析的原理和方法，提高实际操作技能。
3. 小组讨论引导学生进行小组讨论，让学生在交流合作中学习，共同解决问题。
小组讨论可以培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的学习效果。
四、评估方式1. 作业设计不同类型的作业，如阅读材料、实验报告、案例分析等，检验学生对药物分析知识点的掌握和应用能力。
作业设计应具有一定的难度和挑战性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 考试通过考试，全面评估学生的学习效果。
考试形式可以包括选择题、填空题、解答题等，考察学生对药物分析知识的理解和应用能力。
药物实验课程双语教学模式的与实践
药物分析实验课程双语教学模式的探索与实践张蕾[1]张宏远[2]（[1]广州中医药大学中药学院广东·广州510006;[2]淮海工学院江苏·连云港222005）中图分类号：Ｇ６４２．４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）０９－００７０－０２摘要为了推进药物分析双语教学改革，适应国际交流和药学事业发展的要求，对药学专业药物分析实验课双语教学进行了尝试和探索。
关键词药物分析实验双语教学教学改革A Tentative Exploration and Practice on Bilingual Teach－ing in Pharmaceutical Analysis Experiment／／ＺｈａｎｇＬｅｉ［１］，ＺｈａｎｇＨｏｎｇｙｕａｎ［２］AbstractＩｎｏｒｄｅｒｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｂｉｌｉｎ－ｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ，ａｎｄｔｏａｄａｐｔｔｏｔｈｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｉｎｔｅｒｎａ－ｔｉｏｎａｌｅｘｃｈａｎｇｅａｎｄｐｈａｒｍａｃｙｃａｒｅｅｒｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，Ａｔｅｎｔａｔｉｖｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｎｂｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｗａｓｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｂｙｔｈｅａｕｔｈｏｒｆｒｏｍｔｈｅｆｏｌ－ｌｏｗｉｎｇａｓｐｅｃｔｓａｓｓｅｌｅｃｔｉｎｇｔｅｘｔｂｏｏｋ，ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｆｏｒｍａｎｄｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ．Key wordsｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｏｆＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＡｎａｌｙｓｉｓ；ｂｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｎ高校教学改革的深入及全球经济一体化进程的加快，对高校毕业生的外语能力提出了更高的要求。
浅谈对提高药物分析教学质量的探讨
浅谈对提高药物分析教学质量的探讨药物分析是医学生必修的一门课程，是研究药物成分、性质、质量、药效和安全性的重要内容之一。
药物分析教学中，既需要掌握基本的药物分析理论知识，也需要学会正确的实验技巧和仪器操作方法。
在药物分析教学中，如何提高教学质量，是每位药学教师需要面对的问题。
一、增加实践环节药物分析涉及到很多操作性强的实验，学生必须亲自动手进行操作，才能更好地掌握实验操作步骤以及观察数据处理等方面的技能。
因此，在药物分析教学中，必须注重实践环节，增加实验操作的数量和难度。
在实践教学中，应该提供适当的实验材料和工具，并在实验前向学生详细介绍实验的目的、原理、步骤、注意事项等必要内容。
同时，为了加强学生对药物分析实验的理解和掌握实验技巧，教师可以采取分组授课的方式，让学生互相交流，相互学习。
二、强化理论知识药物分析理论知识是药学生必须掌握的基础，教师要加强理论知识的讲解，使学生能够更加深入地了解药物分析的相关原理，从而更好地理解实验数据的意义。
在课堂教学中，老师要注重解释教材中的重点难点内容，并结合实例加深学生对药物分析理论知识的理解。
同时，老师还可以设计一些案例分析让学生活学活用，以增强学生的实际运用能力。
三、开展实验案例研究药物分析教学中，实验案例研究是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解药物分析实验的相关原理和实验技术。
在实验案例研究中，教师可以将不同药品的分析方法进行比较分析，让学生更好地理解不同药品的质量状况及相应的分析方法。
此外，教师还可以组织学生进行研究性实验，开展课堂／课外课程项目，让学生对药物问题及其分析研究有更多的思考和探索。
四、与实际临床应用相结合药物分析技术具有广泛的应用价值，可以用于药物研究开发、药品质量检验、临床诊疗、改良方剂等领域。
在药物分析教学中，与实际临床应用相结合会使学生更好地掌握药物分析技术的实用性，增强其应对实际工作的能力。
在药物分析教学中，教师可以向学生介绍当前医药界中药物分析技术的新进展、新发现和新应用，让学生了解药物分析技术在不同领域的重要性和现状。
浅谈《药物分析》理论教学
都可采用酸碱滴定法来测定含量 ，但是原料药用直接
酸 碱滴 定法 ， 而制 剂采 用二 步酸 碱滴 定 法等 等 。 具 体主 线见 图 ２ ： 教 学过 程 中建立 起知 识 框 架 ，教 会 学生 把握 住 学
巴 ｝妥类 药物 匕
生类 析 一出Ｉ… 一 杂药 分 Ｉ找质 脑 鬟 圈 构匿性． …Ｉ 环物 结－ 物药 碱物 类 叶 Ｉ ｌ Ｌ
培 养学 生具 备强 烈 的药 品全 面 质量 控 制 的观 念及 相应 的知 识 技能 ， 够 胜 任药 品研 究 、 产 、 应 和 监 督管 能 生 供 理 过程 中的分析 检 验工 作 ，并具 有 解决 药 品 质量 问题 的基 本思 路 和能力 【 】 １ 。它要 求 学生 既要 掌握 相关 学科 如 无 机化 学 、 机化 学 、 析 化学 、 物化 学 、 剂学 等学 有 分 药 药
选 择正确 的方 法解 决 问题 ， 而不是 单纯 的填 鸭式 教 学 ，
对 大量 的药 物化 学结 构 式 及其 性 质 、分 析 特 点等 繁杂 而枯燥 的 内容 ， 生 普 遍感 觉 学 习 困难 ， 堂 教学 不能 学 课 达 到预期 的效果 。为解 决 此 问题 ， 者 根据教 学 改革 的 笔
要求 ， 就如何提高教学质量 ， 培养学生的学习兴趣和主
动性 ， 简要论 述 。 作
科 的基 础知识 和专业 知 识 。而且 在 学 习过 程 中需 要面
纳、 总结 的方式 展 开 。《 物 分 析》 在 开设 了《 药 是 药物 化
学》 的基础上开设 的， 因此学生 已经具备 了常用药物的
结 构 和性 质方 面 的知识 ， 用启 发 式教 学 ， 采 引导学 生 利 用 药 物 的性质 来讨 论 该类 药 物 可 能具 有 的质 量分 析 方 法， 然后 对学 生 的讨论 结果 作归 纳 、 修正 或补 充 。 例 如 ， 司 匹林 的质量 分 析 ： 先 引 导学 生 回忆 阿 阿 首
药物分析课程的教学改革初探
的特点 。成贤学院 的药物分析理论课程为 ３ ２学时 ，实验课程 为１ ６ 学 时，这就形成 了计划 学时少和 教学信息量多的矛盾， 在有 限的时间 内不 可能将所有 的常用药物逐 一讲解 ，也不可
能逐一 回顾所有涉及 的基本 知识 。
开展启 发式、讨论式 、案例 式、提 问式教学，给学 生布 置一 些药物 分析方面 的小课 题，激发学生 学习 的积极 性，鼓励学 生 自制 多媒 体课件 ，走上讲 台讲解 。这样 不仅能培养 学生独 立思考 、分 析 问题和解 决问题的 能力 ，还 能增强个人创 新能
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ３ ． １ ０ ７
药物分析课程的教学改革初探
◆刘媛 媛 杨 亚平 路春娥 张征 林
种分析方法 的原理 ，使学生 在学 习时对各 种方法在制 药工程
＊
摘 要 针对药物分析课程 的特点和基本要求，以培养学生独立 思考、 分析 问题和解决 问题的能力， 增强个人的创新能力为 目的， 从理论 、实验和实践教学等方面，对 东南大学成 贤学院制药工程 专业药物分析课程进行改革与探讨。 关键词 药物分析；教学改革；理论教学；实验 实践教学
２充分利用 多媒体教学和 网络资源
由于药物结构 式多、课程信 息量 大，应改变过 去 以课堂 讲授为 主的传统教 学方法，充分利用 网络环境 下多媒体教学 的优势 ，把 原本枯燥 的药物化 学结构和分析过程 用生动形 象 的动画方式和动态模型讲解 ，同时利用色彩、字体、格 式、
标注 、强调等多种方式突出课程重点，帮助 学生 理解 。此 外，
பைடு நூலகம்
从课程 的发展前景看 ，仪器 分析法是 药物 分析 的发展趋
面向制药工程专业人才培养的“药物分析”教学改革
面向制药工程专业人才培养的“药物分析”教学改革近年来，随着社会经济的快速发展，药物行业蓬勃发展，对药物分析专业人才的需求日益增加。
传统的药物分析教学模式在某种程度上滞后于行业发展的需求，学生的知识和能力难以与实际工作要求相匹配。
面向制药工程专业人才培养的“药物分析”教学改革势在必行。
教学改革要以提升学生实践能力为核心。
药物分析是一门实践性很强的学科，传统的理论教学往往偏重于知识的灌输，对学生实际操作能力的培养较为薄弱。
教学改革应将理论教学与实践操作相结合，加强实验教学内容，培养学生的实际操作技能。
教师可以设计有针对性的实验项目，让学生亲自动手操作，从而加深对知识的理解和掌握。
还可以通过实践演练、模拟实验等方式提高学生的实际应用能力。
教学改革要加强专业素养培养。
随着药物分析技术的不断更新和制药工程行业的发展，对专业人才的要求也越来越高。
教学改革应注重培养学生的专业素养。
教师可以引导学生参与一些与药物分析相关的科研项目，提高学生的科研能力和创新精神。
还可以组织学生参加学术交流活动，扩展学生的学术视野，提高综合素质。
教学改革还要注重实践与理论的结合。
药物分析既有一定的理论基础，又是一个实践性很强的学科。
传统的教学模式往往将理论和实践割裂开来，学生容易出现理论脱节、实践独立的问题。
教学改革应注重实践与理论的结合，以案例教学、问题驱动等方式，将理论知识与实践操作相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学改革要重视实践教学中的安全问题。
药物分析实验操作中涉及许多有毒、易燃、易爆等危险物质，学生在实践中往往面临一定的安全风险。
教学改革应加强实验室管理，确保实验操作的安全性。
教师应加强对学生的安全教育，指导学生正确使用实验仪器和试剂，提高学生的安全意识和自我保护能力。
还要加强实验操作环境的安全管理，确保学生的人身安全。
面向制药工程专业人才培养的“药物分析”教学改革是必然的趋势。
通过加强学生实践能力的培养、专业素养的提高、实践与理论的结合以及安全意识的强化，可以更好地适应药物分析行业的需求，培养出更加优秀的药物分析专业人才。
面向制药工程专业人才培养的“药物分析”教学改革
面向制药工程专业人才培养的“药物分析”教学改革随着社会不断发展，人民对于医疗的要求越来越高，药物的品质和安全无疑是获取人们信任的关键。
而这一切开始于药物分析，药物分析是药学的必修课程，同时也是制药工程专业不可或缺的基础知识，它涉及到药物的质量、纯度和稳定性等关键参数的测定，直接关系到药品的疗效和安全性。
因此，如何加强药物分析教学，培养高素质制药工程专业人才，是当前制药工程教学改革的一项重要任务。
本文将围绕着药物分析教学的改革方向，探讨制药工程专业人才培养中药物分析教学的重点和难点，以及对于创新实践教学模式的探索。
一、药物分析教学的改革方向1.加强理论学习，建立概念框架药物分析是一门复杂的学科，需要对基础理论知识掌握扎实。
因此，教师应在课程中注重原理的深入讲解，让学生明确各个概念的内涵和关系，帮助他们建立分析方法的概念框架。
2.锤炼实践能力，提高分析水平药物分析课程内容繁多，学生必须掌握各种基本分析方法，并具备对药品物质的检验与分析能力，这需要强调实践能力的培养。
因此，教师应该在教学过程中融入足够的实验操作和实例分析，帮助学生通过实验锻炼分析技能和思维能力，提高分析水平。
3.加强交流与合作，提升综合素质药物分析繁杂的任务需要个人和团队合作完成，因此需要注重交流与合作，提高学生的协作精神和综合素质。
教师可以通过小组讨论、实验报告、文献阅读等方式，帮助学生提高团队协作能力和技巧，激发学生创新能力。
1. 基础理论知识了解不全面制药工程专业人才必须具备系统的药物分析基础理论知识，但是学生在学习过程中往往会遇到知识点掌握不全面的问题。
教师应该经常与学生互动，通过多次知识点思考和讲解，帮助学生掌握更加全面深刻的理论基础知识。
2. 实验技能不足，难以快速掌握实验技巧药物分析课程要求学生具备良好的实验技能，但是很多学生在开始学习实验技巧时常常会出现导师不能快速掌握的难题。
教师应该注重实验环节教学，强调操作规范和讲解步骤，对学生进行详细指导和实践辅导，让学生感受到实验过程的乐趣。
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本部分主要通过引导学生自主学习和基于重点内容的探究学 献，小组为单位推荐 2 ～ 3 名代表，用第一人称口吻，以论文
习来开展教学。为充分利用课程学时，避免自主学习的无方 答辩的形式来汇报文献工作，由教师和学生 5 ～ 6 人组成的
向性和无层次性，将本模块的教学内容按 50%进行划分，前 答辩小组可就文献内容和涉及的知识点提问。本模块知识教
分理论学时约占 15%，实验课时约占 18%。本学习阶段，理论 阶段——总结鉴定阶段。具体实施方案如下：教师先根据相
教学主要安排两方面教学内容。一方面依据教学进度布置 2 关的学习内容，提出体现学科发展趋势、注重理论和应用相结
次社会热点与前沿技术的专题讨论。鼓励学生结合自己兴趣， 合的参考选题，学生结合所学知识和专业特征，以小组为单位，
Abstract In order to improve the teaching effect of pharmaceutical analysis course and strengthen the cultivation of students' innovative ability, the paper communicated the experience on the education idea and implementation scheme, teaching methods and multimedia-network auxiliary teaching. The expected result is to provide and get experience and lessons for the education of pharmaceutical analysis. Key words pharmaceutical analysis; education and teaching; method
施方案和教学方法方面的经验，以期为药物分析课程的教育教学提供借鉴和参考。
关键词 药物分析 教育教学 方法
中图分类号：G424
文献标识码：A
Discussing the Education and Teaching of Pharmaceutical Analysis
ZHANG Lei[1], ZHANG Hongyuan[2]
仅取决于教学活动本身，学生的精神面貌、道德观、价值取向 谱法和高效液相色谱法等常用方法；从分析对象看，包括原料
等也影响着人才培养的质量。因此，本模块教学中要有意识 药、单方制剂和复方制剂。
地通过一些议题和故事来启迪学生对人良好素养、科研精神
实验进度的安排和组织，以设计性实验为例，笔者鉴于“定
等方面的思考。例如进行“抗生素类药物的分析”的教学过程 量分析方法验证“这部分内容在实际科研中的重要性和学生
积极捕捉专业热点与发展前沿，通过检索期刊文献、听取学术 选则自己感兴趣的内容。学生通过查阅资料、进行理论分析
报告，确立实践研究课题方向，以小组为单位，撰写例题报告 和研究，拟定实验方案初稿，并写成书面材料。在这个过程中
50%章节主要以教师活动为主导。通过教师引领和学生学习 授的方式，紧紧围绕学生创新能力的培养，使学生在运用中掌
实践，使学生逐步理解本模块知识的框架结构、学习方法、重 握、在探索中创造，同时也增强了学生的质量意识和科研意识。
点难点等。在这一过程中，教师组织课堂应努力做到：始终围 专题研讨会和模拟论文答辩，培养了学生组织、汇报能力的同
进行“维生素类药物的分析”的教学过程中，从“各类维生素在 学与设计性实验教学的有机结合，使学生对“分析方法验证”
人类历史发展进程中的巨大贡献”角度启悟学生“珍视科研成 从感性认识升华到理性认识、从死记硬背上升到自如应用。
果和敬畏生命”……基于以上，不仅可以培养学生分析问题解
“自主性实验”具有科学性、综合性和探索性的特点，一般
发学生思考“在当时有限的科研条件下，方法建立者是如何突 过此阶段学习后，布置学生分组进行实验方案预设和陈述；到
破思维定势更合理设计空白实验的？如何巧妙地将 UV 法计 “抗生素类药物的分析”，选择具体药物进行设计性实验的开
算理念引入滴定法中解决摩尔比未知的数据处理难题的？” 展和实施。如此根据知识模块间的关联性，通过三章理论教
实验内容的筛选要围绕理论课程的重点和难点。在保证
知识。各小组通过自学、小组交流、归纳总结、课件设计，培养 验证性实验、综合性实验和设计性实验学时分配比例合理的
理顺知识结构、凝炼重点难点的学习能力。之后的课堂教学， 基础上，要注意设计性实验的开设时机和组织实施。笔者根
教师择优选举代表 1~2 人，针对小组学习成果，进行多媒体课 据本校药物分析课程的教学要求和特点，参照现行版《中国药
件演示、陈述和交流。采用 PBL 教学方式引导学生自主学习， 典》和相关的药物分析试验指导教材，编排了相应的药物分析
可最大限度地调动学生的积极性，培养自学能力，同时扩展课 实验教学实施方案。实验内容从分析项目看，包括鉴别、检查、
堂时空范围。
和含量测定等药品检验的基本程序；从分析方法看，包括酸碱
值得一提的是，人既是物质性也是精神性的，教学成败不 滴定法、氧化还原滴定法、校正紫外可见分光光度法、气相色
绕全面提高药品质量的主题，抓住药品质量控制的鉴别、检查 时，也开阔了视野。
和含量测定三大方面的基本规律主线，并紧扣各类药物结构
1.2 实验教学思路和实施方案
特点与分析方法间关系的讲解。同时，教师需通过教学活动
药物分析实验，其内容涵盖了药学的主要分析手段。从
潜移默化地将“药物结构→理化性质→质量控制方法”这一逻 技术角度看，滴定分析是实验操作的基础，在药品质量控制和
Байду номын сангаас
中，笔者引导学生了解“青霉素的发现历程”，进而从弗莱明因 难于掌握的特点，开设了相应的设计性实验。第四章对这部
“实验失败”而发现青霉素获诺贝尔奖的人生经历角度，启发 分内容主要是从定义、规范和计算方法角度进行简单论述。因
学生思考“弗莱明是如何发现问题和解决问题的？”“他是以 此，经过此阶段的学习，学生对该部分内容仅停留在感性认识
的自主学习过程。具体实施可紧密结合药物分析课程教学内 论教学效果。鉴于以上两点考虑，要使实验教学充分地发挥
容，将学生按章分组。教师按照教学大纲要求，提前布置章节 其培养效能，就必须科学地设计实验内容和合理地安排实验
学习提纲，适当增设与章节相关的趣味思考题或议题，引导学 进度。
生通过阅读教材内容、访问相关网络数据库，积极主动地汲取
决问题的能力，还能有效地将素质教育融合于专业课教学中， 为较复杂和大型的实验，要求学生能够综合运用所学知识及
激发学习热情的同时，培养正确的学习态度和持之以恒的科 多种实验技能解决有一定难度和探索性的实验问题，一般于
研精神。
药物分析课程教学结束后开设。自主性实验大致分为三个阶
第三个模块是药物分析新方法和新技术及其应用。该部 段，实验准备（方案设计）阶段——进行（方案试验、方案实施）
物的质量控制方法的理论基础，该部分按照新的教学大纲安 排理论学时约占 25%，实验学时约占 26%，主要采用以教师的 讲述为主和基于问题的探究为辅的教学方式。例如：在药物 杂质检查这一部分，重点讲述了一般杂质检查方法中的氯化 物、铁盐检、重金属和砷盐检查法等主要知识点后，引导学生 思考“看似千差万别的各类一般杂质检查法中，它们本质的设 计理念是相同的，这个共性的原则是什么呢？”抛出问题后， 以学生为中心，问题为基础，引导学生进行讨论，并鼓励他们 积极陈述想法，过程中主要采用启发式教学。当学生普遍掌 握该部分知识所涉及科研方法的设计思路后，在讲述特殊杂 质检查的过程中，启悟学生思考“各异的特殊杂质检查法，是 否有着和一般杂质检查法相同的设计原则？”“在这理念指导 下，方法的建立者针对检查对象及其基质的不同，又是如何在 来加以改进和变化从而巧妙的解决问题呢？……”在基本知 识教学模块教学中，笔者认为透过繁杂的知识点，总结共性规 律和方法设计理念，并在讲授过程中选择适当时机抛射给学 生，实现以教师讲授为主和基于问题的探究为辅的教学方式 的有机切换，能够有效调动学生的积极性和活跃课堂气氛，有 利于扩展学生举一反三的思路，能将“透过现象看本质，透过 末节抓核心”这一学习方法深入浅出地传授给学生。同时，在 “教师讲授”和“学生学习”的课堂互动中，通过教师言传身教 和学生的积极参与，可有效地将药物分析学的学习方法形象 化地展现给学生。
1 教学思路和实施方案 药物分析是一门实践性很强的专业课程，分析问题和解 决问题能力的培养是人才培养的核心。笔者对药物分析教学 思路的凝练主要基于两方面的考虑：一是如何将基础理论知 识由浅入深、层次明晰地传授给学生；二是如何将开放实验和 设计性实验的设计理念融合到理论教学过程中，从而逐步奠 定学生独立科研实践的基础。 1.1 理论教学思路和实施方案 依据教学内容和教学大纲，将理论知识进行模块化，确定 各模块的教学方式、学时比例、重点难点和模块间的关联性。 最新版的药物分析教材（第七版 杭太俊主编）共二十一个章 节，按照知识的特点其内容主要分三大模块：基础知识、各类 药物的质量控制方法和药物分析新方法新技术。 第一模块基本知识点，包括药品质量标准体系及药品质 量控制的基本规律和方法，是学生进一步学习和理解各类药
怎样敏锐的观察力从一个“失败”的培养皿中获得启发和成功 上，在第一模块安排设计性实验则难度较大；到“甾体激素类
的？”“他是如何对待科研的？”在讲解 -内酰胺类抗生素的含 药物的分析”，本类药物大部分是采用 HPLC 法进行含量测定，
量测定方法时，通过一个已淘汰的碘量法，从方法设计角度启 特别适合选作实例来进一步使该知识点形象化、具体化。经
药物分析是药物自设计、制备、质量检验与控制、药学研 究直至临床试验，每一环节均涉及的内容，是我国药学专业规 定设置的一门主要专业课程，是整个药学科学领域一个重要 组成部分。由于学生学习过程大多难以把握药物分析的学科 特点和规律，加之课程内容的枯燥繁琐，学生普遍反映该课程 学习难度大。如何全面提高药物分析课程的学习水平和教学 质量，是值得教师不断探索的。笔者在长期担任该课程的教 学实践中，进行了思考和总结，并有所体会。下面就教学思路 及实施方案和教学方法方面的经验心得做一个交流，以期为 药物分析课程建设和教育教学积累经验和借鉴。