高三语文：散文鉴赏探究题目导学案
现代文阅读之散文探究题导学案人教课标版教案
现代文阅读之散文研究题导教案【学习目标】．认识研究题的观察的角度。
．仔细思虑并总结研究题的答题方法. 掌握答题方法，规范答题步骤【学习重点难点】掌握答题方法，规范答题步骤一．考点阐释研究题是指开放性试题中带有对资料的研究、商讨、剖析、整合，从而提出怀疑、另解、建议或鉴赏评论的题目。
主要有以下几种命题形式：．从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
这种题目要求在掌握作品的要旨和作者的思想感情的基础上，抓住“情”和“理”两个方面去研究。
．对作者创作背景和创作企图的商讨。
这要求考生在掌握文学作品深刻内涵的前提下，研究作者的创作背景和创作企图，达到知人论世的目的。
此中“创作背景”应包含社会时代等大背景，还包含个人遭际等小背景，二者联合则可归纳出文本创作的特定背景。
在特定的历史背景之下，联系作者的思想主张，推测其创作企图。
．对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
此类题目出题的方向许多，常常要修业生以小论文的形式体现。
二、高考回放发掘文本丰富意蕴商讨创作企图个性化解读全国《针挑土》北京《祁连雪》天津《塔上的树》湖南《想飞》福建《走进腾格里》全国Ⅰ《灯火》全国Ⅱ《大河家》江西《饮一口汨罗江》福建《春风》湖南《一朵午荷》北京《海棠花》浙江《静流》江苏《溜索》四．命题种类及答题思路：经过对这些真题研究我们能够发现（课件）、研究形式有明研究（题干直接出现“研究”字样）和暗研究（题干不出现“研究”字样）两种，大多采纳“明研究”命题方式。
、研究不可以离开文本信马由缰。
、研究主假如鉴于文本内的研究，而研究点能够波及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或要旨选材和技巧，只假如作品的重点处和丰厚处，皆可拿来作研究。
前方我们已经认识到对于研究的考试说明有三点：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，及内涵的民族心理和人文精神”；“商讨作者的创作背景和创作企图”；“研究文本中的某些问题，提出自己的看法”。
高考语文散文阅读-- 散文阅读综合训练(2)导学案(学生版+教师版)
高三语文学科导学案编号007 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标（散文综合训练2 ）导学流程教学目标1、通过训练进一步了解并识记散文技巧、语言鉴赏的相关知识；2、通过训练进一步合掌握相关解题方法，提升解题能力。
一、阅读下面的文字，完成1--4题：乡村的风许俊文①风是乡村的魂。
它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。
它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。
我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。
要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。
如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。
你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。
莲荡也是。
一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。
然而，乱是乱了，但却乱出了味道。
究竟是什么味道呢？我也说不清。
看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。
你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。
还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。
随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。
散文导学案(优秀导学案)
散文导学案(优秀导学案)简介本导学案将介绍散文的基本概念、特点以及阅读散文的方法。
通过研究本导学案，你将能够更深入地理解散文的魅力，并提升阅读和理解散文的能力。
目标1.了解散文的定义和分类；2.掌握散文的特点和写作风格；3.研究如何阅读散文。
内容什么是散文？散文是一种以优美的文字表达个人感情和思想的文学作品。
与其他文体相比，散文不受特定的格律和韵律约束，注重表达作者的真实感受和独特思考。
散文的特点散文有以下几个特点：1.主题广泛：散文可以涉及各种主题，如人生哲理、社会问题、自然景观等；2.语言优美：散文追求文字的美感，常借助比喻、修辞手法等来表达作者的情感；3.叙述性强：散文常以叙述的方式述说事物，通过生动细致的描写使读者感受到作者的情感和思考；4.独立性强：散文作为一种自由写作形式，以作者个人独特的视角和思考为核心，没有严格的格式和结构限制。
如何阅读散文？阅读散文需要注意以下几点：1.理解作者意图：通过分析散文的语言、结构和主题，理解作者想要表达的内容和情感；2.品味文字表达：仔细品味散文中的优美语言和修辞手法，感受作者独特的情感和思考；3.分析文本结构：分析散文的段落结构、表达方式和语言特点，揭示其整体结构和艺术特点；4.与自身经验联系：将散文中的主题和情感与自身经验相联系，深入思考并形成个人的理解和感悟。
总结通过本导学案的研究，你已经了解了散文的定义、特点以及阅读散文的方法。
散文作为一种独特的文学形式，通过优美的语言表达，富有情感和思考，引人入胜。
希望你能够通过阅读更多的散文作品，不断提升自己的阅读和理解能力，并从中获得思想的启迪和情感的滋养。
参考资料无。
高考语文二轮复习 15散文分析综合导学案 Word版含解析
15散文分析综合一、预习案1、复习目标1.了解高考散文阅读题的特点；2.掌握散文阅读题的解题方法；3.培养学生筛选信息的能力。
2、复习要点1.了解高考散文阅读题的特点；2.掌握散文阅读题的解题方法；3.培养学生筛选信息的能力。
3、达标练习1.散文的主要特点有、、。
2.散文阅读中需要具备阅读意识有、、、。
3.散文从内容题材山说主要有、、。
二、探究案1、要点回顾（一）散文的主要特点1.形散而神不散。
2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
3.语言优美凝练，富于文采。
（二）阅读技巧——提高散文阅读题答题准确率的前提1．树立主题意识2．树立整体意识3．树立思路意识以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。
以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。
写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来4．树立问题意识带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。
高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。
树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。
问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。
第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。
的。
5、养成良好的阅读习惯第一，注意文章的标题、副标题。
绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。
第二，注意注释。
有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。
第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。
在文章中为了简洁往往用指代语。
例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。
散文理解词语的含义导学案1
散文语言鉴赏导学案课前预习案【基础知识整合】一、什么是理解词语的含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
二、怎样考理解词语的含义[题在书外]三、怎样答理解词语的含义(一)“3联1依”法解答词语含义理解题(二)“3步骤”理解标题含义题标题词，是文章中最关键、最重要的词语。
考查对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。
理解标题含义，要遵循以下3步骤：首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。
其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。
最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。
课内探究案班级：姓名：限时：45分钟一、检查预习情况二、典例分析阅读下面的文字，完成1～4题。
夜读周庄许阳(1)白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。
就像一个大家闺秀，养在深闺人[注]无不伤感地说，未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇．．．．．．．．，便失去了往日的风韵。
所以，陈逸飞是他害了周庄。
(2)黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。
到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜与本来模样。
夜晚的周庄，才是真正的周庄。
(3)吮吸．．着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案：第二单元第1课春江花月夜 导学案
《春江花月夜》导学案学习目标：1．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情。
2．合作交流赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力。
3．感悟人生的真谛，分享学习的快乐。
预习案一、了解作者及相关的写作背景张若虚（生卒年不详）扬州人，唐代诗人。
曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。
开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。
闻一多先生誉之为诗中的诗，顶峰上的顶峰。
背景再现《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。
其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。
在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。
在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。
全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。
二、字音辨识滟．滟（）芳甸．( )似霰．（）汀．上（）纤．尘（）纤．夫（）皎．皎（）浦．上（）扁．舟（）扁．担（）徘徊．．（）（）砧．上（）碣．石（）潇湘．．（）（）三、词语释义滟滟芳甸霰穷已扁舟＿离人青枫浦上不胜愁可怜徘徊无限路四、整体感知（一）根据课文内容填空1.诗题以春、江、花、月、夜五这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
五种景物中的主体景物是：月。
2.在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？江上柳如烟，雁飞残月天——温庭筠《菩萨蛮》海上生明月，天涯共此时。
黑龙江省北安市实验中学高中语文选修《中国古代诗歌散文赏析》导学案：《种树郭橐驼传》
【○学】★1、【知识链接】解题目题目显示,本文文体是一篇传记,主人公是一位橐驼,他的职业是种树。
本文名为“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
从内容和风格上看,当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。
郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。
识作者1.仕途坎坷失意。
柳宗元(773—819),唐代文学家、哲学家。
字子厚,河东解人(今山西运城),世称柳河东。
他出生于官吏家庭,21岁时中进士,官监察御史里行。
与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团,任礼部员外郎。
革新失败后被贬为邵州刺史,赴任途中又被贬为永州司马。
同时被贬的还有七人,史称“八司马事件”。
在长期的谪贬生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大变化。
后任柳州刺史,故后人也称之为柳柳州。
2·.文坛独树一帜。
文学上与韩愈一起提倡古文运动,同被列入“唐宋八大家”,并称“韩柳”。
他的文学主张是“文道并重”,强调创作态度必须严肃认真。
他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种,以山水游记和寓言的文学成就最高。
他的游记代表作《永州八记》寓情于景,情景交融。
他的寓言短小精悍,含意深远。
《三戒》是很有影响的代表作。
柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。
他的诗不同于其他人的山水田园诗,而是借诗表现对现实社会的不满和自身不幸的感叹。
著有《河东先生集》。
知背景柳宗元生活在中唐时期,他认为要缓和当时日趋激化的阶级矛盾,挽回大唐江河日下的颓势,主要应当“以生人为主”来革新政治。
他依据自己的这种政治思想,对中唐政治的一些重大问题给予抨击和批评,表明了自己的态度,提出了自己的意见。
公元755年至公元763年长达8年的“安史之乱”给唐代政治、经济以沉重的打击,但是统治阶级并没有吸取历史教训,没有让劳动人民休养生息。
有鉴于此,柳宗元通过以种树暗含治民的寓意,表达了自己的政治观点。
明方法类比论证类比论证是一种通过已知事物或事例与跟它有某些相同或相似特点的事物或事例进行比较类推,从而证明论点的论证方法。
高考散文阅读探究题型复习学案(探究题型) 人教课标版新教案
散文阅读探究题型复习学案(教师版独有）高三语文魏继国编制审核：牛司香使用时间:【考情分析】（教师版独有）【题型突破】题型一意蕴式探究高考所选散文往往意蕴丰富,这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义.其深刻的意蕴和作【解题技法】（见课件）【对点演练】（江苏卷）阅读下面的作品，完成题。
（分)比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我,不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的.好了，现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。
②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？它特别火爆.花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿.他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的，“扑冶一下进来，涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的,这么算吧，每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次.草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味:耐心，持恒，积极,执着。
④之后，忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味.这就知道，他们家人的病好了,要重重地补偿一下，犒劳一下。
倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 6页 第 2页 共6页高三语文高效课堂资料 散文鉴赏探究评价题目导学案课标要求】对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
学习目标】1.全面把握文本内容，提升文学作品探究能力。
2.反复思考，积极参与，总结文学作品探究方法。
3.激情投入，深入感受作品中蕴涵的民族心理和时代精神和丰富的社会生活和情感世界。
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作品中3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（4）对作品表现出来1.文言实词的理解主要考查词语的理解、推断能力，这要求一方面要有大量的课内积累，能2.本导学案由三部分组成：第一部分，自主学习，主要介绍八种常用实词推断方法；第二部2010年高考试题，以高考为例，熟练运3.用时30分钟左右，C 层同学要至少完成课内实词理解部分；A 、B 层要全部完成，组长做好自主学习鉴赏评价文章的思想内容是一种较高层次的能力，它不仅是识记、理解、分析、应用等能1）清楚题型特点：①唯一型②选一型③融合型④主旨引申型⑤文学扩展型⑥联系实际型 2）明确答题步骤：首先为什么？进入探究的提问＋其次怎么样？分析问题＋最后解决探究的3）明确答题要求：简洁的语言列举尽可能多的可能性，保证要点不被遗漏，多余的表述通常不会倒扣分。
（4）四种意识文本意识——答案就在原文中，从文章出发思考规范意识——亮观点---扣文本（分析）---巧联系（所学知识、生活实际）---作结论 文体意识——从文体特征出发去思考作答方向意识 ——找准试题要求与文本信息的契合点 【探究题的内容和设题模式：】（1）探究题是指：探究疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合和鉴赏评价的基础上发展起来的能力层级。
2007年、2008年、2009年、2010年的新课改地区高考试卷都对这一能力进行了考查。
探究性试题，充分体现了新课改“从知识立意向能力立意的转轨，从注重知识的结构向注重知识的生成过程转轨，从机械识记、刻板运用向享受探究的愉悦转轨”的全新理念，从而激发起学生的问题意识、发现意识、创新意识，培养起学生的终身学习能力。
（2）常见类型：①文章用“……”收束全文，请对此简要赏析。
②本文在构思上或者结构上有什么特点？③请探究……某处情节有何作用？……某处环境的描写有何作用？ （3）探究角度： （1）不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神。
（2）作者的创作背景和创作意图。
（3）作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【题型示例】1.2009年山东卷周国平《记住回家的路》：文章最后一段说："你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。
"请结合全文，谈谈这句话对你的启发。
（6分）2.2008年山东张炜《歌德之勺》：本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。
（6分）3.2007年山东《灯火温情》：作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。
你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。
（5分）4.2006年山东卷《文赤壁》：联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。
100字左右。
【例题解读】 （1）“民族心理”“人文精神”是一个民族长期发展形成的，是作品中固有的文化内涵，要求考生能够准确解读文本蕴含的这些深层含义。
从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究并揭示其蕴含的民族某种心理和人文精神。
（2）从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
要求考生的答题应多角度、全方位的思考，角度不能单一局限，须分层答。
也就是从问题的不同侧面、不同方向来挖掘，这样的思考就不能太肤浅，必需透过现象看本质，提炼其作品丰富的意蕴来。
（3）“个性化阅读和有创意的解读”是特别强调考生一定要有“自己的理解”“自己的观点”。
所谓“自己的理解”“自己的观点”，是依据文本合理推断，并非随心所欲回答。
探究文章的重点和难点，必需立足自我对文本的感悟和体验，独立思考，提出“自己”的见解。
【方法点拨】1.评价题：首先要阅读全文，全面了解作者在文中的观点，陈述表达作者的观点；其次对作者的观点进行评论，说出你的观点（作者的观点或正确，或不妥，或积极，或消极，或辨证，或中肯；或者作者的观点是否深刻，感情是否健康，主题是否鲜明、突出，是否具有时代精神和现实意义等）；最后恰当说出理由，以客观的、辨证的态度来分析评价，言之成理。
例如：根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点。
作出简要评价。
参考答案：（1）态度：无论是传统旧式宅院，还是现代的高楼大厦都有它们的长处和短处。
（2）作者观点：历史是发展进步的，但在进步的同时也会留下不少遗憾。
（3）评价：a.辨证的态度 b.时代的眼光 c.深刻的反思2.赏析题：一般会提供一个或几个赏析的角度，只要按要求选定一个即可。
或从结构（谋篇布局），或从内容（立意主题），或从语言（表达技巧，描写特点等）。
无需面面俱到，选准一个方面，按要求赏析。
答题时，应该先亮出“纲”来，也就是赏析的总论点，放在开头，然后适当分解，理出2—3条“目”，也就是理由，结合文本进行分析，指出其特点以及表达效果。
例如：简析《在山阴道上》联想的巧妙运用参考答案：文中联想，主要表现为三处：一是山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；二是目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像”；三是牧歌式的田园风光，让我联想鲁迅所相望的“好的故事”。
三处联想，自然贴切，意绪贯通，层层推进，有力地升华了主题。
我的疑问：合作探究（一）文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）（2010年全国卷Ⅰ萧萧《灯火》，选文见“表达技巧”学案）（二）（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。
（6分）（2010年全国二张承志《大河家》，选文见“理解句意”学案）（三）第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。
我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。
（不少于200字）（10分）（2010年北京卷季羡林《海棠花》，选文见“表达技巧”学案）（四）上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。
水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。
这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。
譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。
《史记。
河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。
然而，原始有原始的好处。
它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。
又令人隐隐不安。
都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。
人很累，鱼也很累。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。
与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。
难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。
何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。
李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。
诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。
如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。
都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。
临别的晚上。
我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。
1.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)2.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)3.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)4.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。
(6分)方法总结：（一）2009年山东卷记住回家的路周国平每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。
在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。
我想，人生也是如此。
你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。
这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。
这个世界既充满着机会，也充满着压力。
机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。
我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。
年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。
世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。
所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。
在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。
有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。