三年级音乐《捉迷藏》教案课件
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自三年级音乐教材《捉迷藏》。
歌曲描绘了一群孩子捉迷藏的游戏场景，歌词生动有趣，旋律明快活泼。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能体会捉迷藏游戏的乐趣。
二、教学目标1. 能够正确演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 能够理解歌曲的含义，体会捉迷藏游戏的快乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲的含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、乐器（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行一场模拟的捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
游戏结束后，引导学生思考：捉迷藏游戏中，大家是如何隐藏和寻找的？2. 歌曲学习：（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律和歌词。
3. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《捉迷藏》歌曲，让学生进行欣赏和对比，感受不同演唱风格带来的音乐魅力。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行歌曲演唱，相互评价，提高演唱能力。
（2）教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《捉迷藏》歌词：捉迷藏，捉迷藏，我们一起捉迷藏旋律：简单明了的旋律线条七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱《捉迷藏》歌曲，并分享歌曲带来的快乐。
2. 答案：学生能够正确演唱《捉迷藏》歌曲，并能分享歌曲的快乐。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲演唱和音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生进行音乐拓展活动，如编排《捉迷藏》歌曲的舞蹈，或者邀请家长参与音乐会等，让学生在实践中不断提高音乐素养。
《捉迷藏》音乐PPT课件
一
一
一
耍。|
冬.躲 春 来，| 秋.躲 夏 呀，|你.找 我来 我.找
一
一
一
他。|
春.天 藏在 花丛| 中 ，| 夏.天 躲到 草帽| 下 ，
一
一
秋.天 钻入 谷堆| 堆， | 冬.天 缩进 棉褂| 褂 。
一
一
模唱歌曲
要求： “da”模唱，注意口腔的打开。 “lu”模唱，注意你的口型。
1=F 3/4 捉迷藏
这是
哪个季节
•
的景色？
春季
•
•
•
拍一拍
小组内复习拍节奏 。
2/4：强拍手，弱拍腿
XX X | X XX || 强 弱 强弱
XXXX X | XX X ||
一一一一一一一
强 弱 强弱
X.X XX | X 0 || 强一 弱 强 弱
学一学
趣是 习的
跟着老师模仿拍三拍子的强弱并尝试拍下面的节奏。
一任
师 3/4 强拍手，弱拍腿
X.X X X | X.X X X || 一
强 弱弱 强 弱 弱
X.X X X X.X | X - - ||
强
弱 弱 强弱弱
··
·· ··· ····
··
聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。
听一听
读一读
按节奏读歌词。（师生接龙读、小组接龙读）
春.夏 秋 冬，| 四.个 娃 娃，|爱.捉 迷藏 来.玩
一
一
一
●
●
●
啦
●
师生接龙跟唱歌曲
唱一唱
·· ··· ····
··
··
跟伴奏演唱歌曲，注意带附点的地方。
唱一唱
三年级音乐《捉迷藏》讲课稿教案
三年级音乐《捉迷藏》教案教材分析：钢琴独奏曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年创作的钢琴套曲《儿童组曲》中的其中一首，这套组曲形象地描绘出了孩子们天真活泼的性格和幸福美好的生活。
《捉迷藏》具有天真淳朴的曲调和活泼跳动的节奏，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
乐曲属于再现三部曲式：第一乐段节奏较自由，旋律跳动，表现孩子们活泼跳跃，相互引逗的游戏场景。
第二乐段音乐变得舒展，表现孩子们四处寻找同伴时思考犹豫的音乐形象。
第三乐段再现第一乐段，表现孩子们最终找到同伴的欢乐心情和胜利场景。
教学目标：1、情感态度价值观目标：通过聆听钢琴曲《捉迷藏》，培养学生良好的聆听习惯，并在亲身参与的过程中感受音乐的欢快情绪。
2、过程与方法目标：借助游戏、图形谱、律动等方式，感受乐曲的旋律、节奏、情绪等特点，从而获得音乐形象和不同音乐场景的体验。
3、知识与技能目标：能听辨并哼唱主题音乐及演奏乐器。
教学重点：引导学生通过音乐想象，感知音乐形象和音乐场景。
教学难点：能听辨主题音乐，并用各种方式感受不同段落的节奏。
教学准备：钢琴、篮球、红领巾三种颜色的马路教学过程：一、导入1.听辨乐器声音（播放第二段音乐）师：今天老师给大家带来一段音乐，听听是用什么乐器演奏的？听完再回答。
生：钢琴2.亲身体验，模仿钢琴演奏。
（播放第二段音乐）师：我们也来当一回小小钢琴家吧！3.简单介绍钢琴。
师：钢琴发源于欧洲，经过几百年的发展与改进，现在我们看到的钢琴是由88个黑白键组成。
它的音色优美，表现力丰富，具有乐器之王的美称，可以担任伴奏、重奏、协奏与独奏。
今天我们就来欣赏一首由钢琴独奏的乐曲《捉迷藏》。
二、完整感受乐曲1.完整聆听，感受乐段之间的速度变化。
师：这首钢琴曲一直是用一样的速度在演奏吗？2.出示篮球与丝巾，来表现不同段落的演奏方法。
师：如果要你选择一件物品来表现这两种速度，你会怎么选择？（第一次请一位学生选择一个物体表现快速并示范；第二次请一位学生选择一个物体表现慢速并示范）3.这首《捉迷藏》是作曲家丁善德为儿童创作的钢琴套曲《儿童组曲》中的一首，下面让我们一起来和音乐捉迷藏吧，找找音乐中的奥秘都藏在哪里？三、分段聆听乐曲1.聆听第一乐段，教师画图形谱。
《捉迷藏》课件
春娃娃 夏娃娃 秋娃娃
冬娃娃
捉迷藏
强弱弱
春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。
冬躲 春 来 秋 躲 夏 呀 你 找 我来 我 找 他。
春天 藏在 花丛 中
夏 天 躲在 草帽 下，
秋天 钻入 谷堆 堆
冬天 缩进 棉褂 褂。
知.了
第二段
春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。 年 年 躲 藏 季 季 找 呀 四 个 娃娃 长 不 大。 春 天 藏在 花丛 中， 夏 天 躲在 草帽 下， 秋天 钻入 谷堆 堆， 冬天 缩进 棉褂 褂。
人音版小学音乐第五册第6课 《 四季的歌》
泗水县泗河小学 授课人：乔璐
今天我们要、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想 的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉3拍子节奏，掌握三拍子“强弱弱”的律 动感；唱好附点八分音符。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
ei
（伴奏）
谜语：
三人同日去观花 百友原来是一家 禾火二人相对坐 夕阳底下一对瓜
下课！再见！
人音版三年级音乐《捉迷藏》课件 (2)
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/222021/7/22July 22, 2021
《捉迷藏》
四个淘气的娃娃躲在哪里？ 你能听出来吗？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/222021/7/22Thur sday, July 22, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 11:46:16 AM
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/22
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案
年级：三年级第一学期课题：第六课四季的歌《捉迷藏》小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。
3、学生有感情地演唱歌曲，尝试创编三拍子节奏，并能为歌曲编创舞蹈，进行歌曲表演。
三、教学重点难点重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。
四、教具准备多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器五、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、导入新课师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（播放音乐，师生律动表现春景）设计意图：通过直观的欣赏，教师一开始就把学生的注意力抓住，引发学生学习的渴望，师生随音乐进行律动，更活跃了课堂的气氛，从而全身心地投入到课堂教学活动中。
（二）情境创设师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》一、教学内容：人音版小学三年级第五课歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、认知目标：让学生能够唱准歌曲的节奏，并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、能力目标：培养学生合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
3、情感目标：指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境，激发学生热爱生活和大自然的良好情感。
三、教学重点：鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。
四、教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，注意节奏的把握。
五、教学方法：情景陶冶法、模唱法六、教学过程:（一）、情景引入，导入新课1、复习歌曲《四季童趣》，伴随着欢快优美的音乐旋律，让学生轻声跟唱。
2、采用图片展示法的方式导入新课：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么呢？放映课件（春、夏、秋、冬四季图）引导学生描绘四季不同的景象，讲述四季的特征。
春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，（出示四个娃娃图片）它们四个你追我赶，你躲我藏，它们永远也不会碰到一块，就像四个调皮的小娃娃，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？它们藏到哪里去了？放映课件（捉迷藏谱例，播放歌曲）（二）、欣赏歌曲，歌词朗诵1、让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲《捉迷藏》，感受欢快活泼的歌曲情趣。
2、让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵，强调三拍子“强弱弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。
学生们听完音乐后对歌曲旋律有了初步的认识，我边唱边用琴伴奏把歌曲唱一遍，进一步增强学生学习歌曲的兴趣。
（三）、节奏训练，学习歌曲1、在音乐节奏教学中，引导学生自由练习拍击歌曲节奏，说说拍击过程中的困难之处，我和学生共同解决难点（附点八分音符），最后让学生随音乐拍击节奏。
2、让学生轻轻地跟琴练唱歌谱，针对学生唱错的小节让学生随着我唱的旋律加以纠正；接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出音高节奏完全相同的旋律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级音乐《捉迷藏》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
教学目标：
1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
教学重、难点：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
3、歌词创编。
教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、主题活动导入新课：
师：上课之前请大家欣赏一个小片段，看完以后说一说画面中出现了什么场景，他们在做什么？
生：（四个小孩子在捉迷藏）
师：同学们喜欢玩捉迷藏吗？它能给你们带来什么感受呢？
生：（愉快，增进同学之间的友谊）
三、新歌教学
师：今天我们学习这首新歌就叫做《捉迷藏》（板书），让我们一起来听听看歌曲中又是谁在捉迷藏呢？歌曲的情绪和旋律又是怎样的呢？
生：春夏秋冬四个娃娃，欢快愉悦，活泼轻快。
师：其实春夏秋冬就像你们一样都是可爱的娃娃，这四个好伙伴一年又一年地轮回着。
春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天，他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了你们也爱玩的捉迷藏的游戏。
师：接下来来听听老师是如何唱这首歌的，这四个娃娃藏到了哪里呢？
生：（填空）解决难点：
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
师：跟着老师有节奏的朗读刚刚的填空。
（同桌讨论）找一找这四个季节在节奏上有什么相同的地方？（都是附点节奏）歌曲中还有哪些地方出现了这样的节奏？为什么要用这样的节奏？（使歌曲更加动听）为歌曲增添了什么样的气氛？（活泼欢快的氛围）
师：看来大部分同学都已经掌握了这首歌最主要的节奏了，接下来我们学唱歌谱试试看。
老师唱一句，学生跟着唱一句。
师：请一位同学说说看哪个地方自己演唱的不够准确，谁能够唱好？（2位）
师：听听老师唱，小声跟唱，看看自己有哪些地方唱的不足。
师：学生唱一遍歌谱，同学们的音准有很大进步。
师：加入歌词演唱，学生跟录音小声唱，加上律动，注意容易唱错的地方。
师：同桌互相自由听唱，注意的地方。
（下位听，大部分同学都能准确演唱）
师：请一对同桌进行接龙演唱跟钢琴伴奏，以逗号为一句。
（请同学进行点评）教师提出要求：怎样表现捉迷藏时的心情呢？
生：轻轻地、蹑手蹑脚，所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。
生：捉到后心情很开心，所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。
学生跟录音完整演唱，女生唱第一段男生做律动，男生唱第二段女生做律动。
四、创编活动
请几位同学上台选择打击乐器进行表演。
五、小结。
你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。