【优质】昆虫记读书交流课教案

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【优质】昆虫记读书交流课教案

《昆虫记》读书交流课教案

教学目标:

1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。

2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

教学准备:

1、人手一本《昆虫记》。

2、多媒体课件。

3、学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入:

1、谈话导入:孩子们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

2、最近一段时间,我们共同读了一本书——《昆虫记》,这是一部世界昆虫的史诗,一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章,一部永远解读不尽的书,一部值得传给下一代的书。这就是《昆虫记》,它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书,法国历史上里程碑式的著作,也是影响世界的经典著作。让我们一起走近法布尔,走进《昆虫记》,去领略昆虫界的神秘吧!

这样一本好书,你是怎样去读的呢?

二、交流读书方法

1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的作者及其背景加以了解。作者及其背景介绍:一句话说说你眼中的法布尔法布尔,法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困,法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时,法布尔回到父母身边,并到村里读了小学。后来,法布尔家又几度迁居,少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续,但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。毕业后,法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余,法布尔阅读了一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年,他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜,独自的、安静地研究,艰辛地付出,持之以恒地努力,换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。

法布尔被誉为“昆虫诗人”,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

2、指导看书的各组成部分:(实物投影)

(1)瞧,我们拿到书首先会看到什么?(板书:封面)

通过看封面,能了解到什么?(相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)。介绍书脊。

(2)介绍扉页。(板书:扉页)

(3)看,这本书已经多次被印刷了,这充分说明这本书非常——(“受欢迎!”)。

这么受人欢迎的一本书,就更加说明书中的故事非常精彩,非常吸引人。那讲了哪些故事?让我们再往后翻,这是译者的话,

有的书是编者的话或叫序言,我们可以课后去读读这里的内容。接下来翻到目录,目录是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?

A、看,一个数字代表一个故事,书中一共22个故事,都是很有趣的。

B、现在老师请同学们看几幅图片。你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗?

三、交流内容及感悟

1、《昆虫记》自出版以来,先后被翻译成50多种文字,经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力,诱惑着一代又一代的读者?你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容,知道了哪些昆虫知识呢?(学生自由发言)

2、知识竞答

(1)世界上最毒的蜘蛛叫什么?

(2)最短命的昆虫是什么?

(3)会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉?

(4)蝉的幼虫生活在哪?

(5)蝉在树上生活的时间有多长?

3、片段比较,感受写作风格。

《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性,光蜜蜂就有11种之多,其实这些蜜蜂都是大同小异的,如果让我们来区分肯定会一头雾水,想看看法布尔是怎样区分他们,描写它们的吗?出示几个蜜蜂描写的片段,对比区分它们的不同。

舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的

斑纹。

赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。

无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

读了这些片段,你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?谁能来说说,怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢?几乎是长得一模一样的各种蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚的呢?而我们为什么一读他的描写,也能区分清楚了呢?

4、小结:正是因为法布尔观察细致,所以可以区分各种蜜蜂,正是因为他描写细腻,我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出。这就是法布尔的写作风格:观察细致、描写细腻。如果你打开这本书,那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈,快乐地歌唱,快乐地生活。

5、走近昆虫,感受写作方法。

同学们,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样有美有丑,有善有恶,有勤劳有懒惰,有热情也有冷酷。下面老师就带领大家一起去感受昆虫世界的人情冷暖。请同学们自由读读下面的片段。出示如下片段:

矿蜂:矿蜂可谦虚友好了,不信你看这场面:一只蜂刚要出来,而另一只蜂正要进去。于是那只要进去的蜂会很客气地让路,表现得可有风度和礼貌呢,简直就是一个绅士。矿蜂不但谦逊,而且还很聪明。看看它的小家。每一个都修得很光滑别致。

西西斯甲虫:西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后,妈妈去找地方贮藏,而爸爸会留下来,蹲在食物球上守护着。如

果等的时间太久,它就用它高高举起的后足灵活地搓球,用来解闷儿。瞧,他那幸福的样子,好像在说:“我搓的这个球,是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后,爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。

无翅黄蜂:无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍,你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧,它经常潜进别人的茧子,把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边,等它的卵孵化成幼虫,就会把茧子的主人当成美食。

读了以上的几段话,这些昆虫给你留下了怎样的印象?你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢?

6、小结:正是因为法布尔把昆虫当作人来写,让他们拥有了人的喜怒哀乐,人的善恶美丑,所以才更加引人入胜。读这本《昆虫记》,你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。

四、感知作者,激发阅读兴趣。

1、《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫,并为此不断努力学习,投入毕生精力去研究,成为了著名昆虫学家,请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣,也正是它们,我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步,父母对我的进步感到吃惊万分,其实这没什么好奇怪的,兴趣是最好的老师。即使是在因贫困而退学的日子里,昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光,照亮并温暖了我悲伤的心。我的经历正好说明不论学习什么,兴趣是最重要的。希望我这么说了以后,你多少可以明白点什么。

2、读了这一段话,你明白了什么?

3、的确,兴趣是最好的老师。那么,现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇,那么就请大家走进《昆虫记》,走进法布尔,美美地去享受书的乐趣吧!

- 高氯酸对阿胶进行湿法消化后, 用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝, 人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史历代宫①马作峰论疲劳源于肝脏[J].广西中医药,2008,31(1):31.①史丽萍马东明, 解丽芳等力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响[J]. 辽宁中医杂志①王辉武吴行明邓开蓉《内经》“肝者罢极之本”的临床价值[J] . 成都中医药大学学报,1997,20(2):9.①杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系[J].北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.1 运动性疲劳与肝脏①张俊明“高效强力饮”增强运动机能的临床[J].中国运动医学杂志,1989,():10117 种水解蛋白氨基酸。总含量在56.73%~82.03%。霍光华②采用硝酸硫酸消化法和18():372-374.1995,206.②林华吕国枫官德正等. 衰竭运动小鼠肝损伤的实验性J].天津体育学院党报, 1994,9(4):9-11.②凌家杰肝与运动性疲劳关系浅谈[J].湖南中医学院学报.2003,()31.②凌家杰肝与运动性疲劳关系浅谈[J].湖南中医学院学报2003,():1.②谢敏豪等训练结合用中药补剂强力宝对小鼠游泳耐力与肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影响[J].中国运动医学杂②杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系[J].北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.2.1中药复方2.2 单味药33 阿胶和复方阿胶浆③常世和等参宝片对机体机能影响的[J].中国运动医学杂志,991,10():49.③聂晓莉,李晓勇等慢性疲劳大鼠模型的建立及其对肝功能的影响[J]. 热带医学杂志,2007,7(4):323-325.3.1 概述3.2 关于阿胶和复方阿胶浆医疗保健作用的3.2.1 营养成分和评价3.2.2 阿胶的药理作用3.2.3 阿胶的临床应用④ Xie MH, etal.Effec ts of Hong ji ng tia n she u" on eprodu ctive xis fu nction and ex ercise capaci ties n men. The5⑤周志宏等.补肾益元方对运动小鼠抗疲劳能力的影响[J].中国运动医学杂志,001,20():83-84202-204.5`"Inte rnatio nalCou rseand Confer enceon Physio logica lChemi str and Natr ition of exe rcise and tr aining (Abst ract)6⑥杨维益等.中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p 一内啡肤、亮氨酸及强啡肤l-13 影响的实验研⑥。仙灵口服液可提高机体运动能力,加速运动后血乳酸的消除。F3 口服液能调整PCO2⑧孙晓波等.鹿茸精强壮作用的[J].中药药理与临床,1987,():11.⑨于庆海等.高山红景天抗不良刺激的药理[J].中药药理与临床,1995,():83.⑩牛锐.淫羊藿炮制前后对小鼠血浆睾丸酮及附近性器官的影响[J].中国中药杂志,1989,14(9):18.P<0.01),其他肝功能相关指标未见异常(P> 0.05) 。肝脏是动物机体重要脏器之一,Pi,同疲),肝主筋,人之运动皆由于筋,故为罢极之本”。人体肝脏的功能活动也必阿胶, 味甘性平入肺、肝、肾经, 具有补血止血、滋阴润肺的功效。《神农本阿胶又称驴皮胶为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块是中国医药宝库中阿胶、熟地配伍能使补而不滋腻, 共奏益气补血之功, 主要治疗各种原因导致的气血阿胶对细有促进作用;提示阿胶能提高机体免疫功能。另外阿胶具阿胶具有很好的止血作用,常用来治疗阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如,阿胶能治疗缺铁性贫血,再生障碍性贫血等贫血症状,阿胶对血小板减少,白细阿胶是一类明胶蛋白,经水解分离得到多种氨基酸,阿胶具有很多的药理作用和阿胶又称驴皮胶, 为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。中药界有句口头禅阿胶中的营养成分比较多,主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金属元素、硫酸皮肤。把阿胶应用于运动员或人群中的实践应用性,具有很大的潜力和市场前景,白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿胶不温不燥,老少皆宜,一年四季均伴随现代竞技体育的强度越来越大,运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象,胞减少等症也具有效果明显效果;另外,经配伍,阿胶可用来治疗多种出血症。医学保健作用,阿胶具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲劳和增强免疫功能作用;同时,阿胶具有本文的目的意义有以下两个方面:一是通过阿胶的抗疲劳能力,来进一

本以运动性疲劳相关症状明显的篮球运动员为对象,以谷丙转氨酶、谷表明,阿胶还用于治疗妊娠期胎动不安,先兆流产习惯性流产等。对于月经病步了解运动员服用阿胶以后,不但能够使男女运动员的谷草转氨酶含量水平、谷丙转参促进人体对糖原和三磷酸腺苷等能源物质的合理利用, 并使剧烈运动时产生的乳草经》将其列为上品。《本草纲目》载阿胶“疗吐血衄血血淋尿血, 肠风下痢, 女草转氨酶、谷酰转肽酶、总胆红素、白蛋白和白蛋白球蛋白含量水平为测定指标,产生运动。从中医学的观点来看,筋就是聚集在一起的肌肉束,膜是筋的延长和扩布;常所说的肌腱和韧带等器官,韧带和肌腱坚韧有力。通过韧带和肌腱伸缩牵拉骨骼肌充在筋”, 也就说明了筋的功能受到肝脏的调节, 所以, 医家大多从筋与肝相关的角除运动后的疲劳, 已经成为运动医学领域的热点而中医药在改善、消除运动性促进肌肉和肝脏有氧氧化能力的作用③。红景天圣露能促进机体运动后的恢复和消除促进血液凝固和抗贫血作用,有提高血红蛋白红细胞,白细胞和血小板的作用。到影响。的变化, 主要表现为部分肝细胞破裂, 内容物进入窦状隙, 未受损的肝细胞糖原明的核心问题之一也是运动训练学所要克服的核心问题之一, 疲劳是机体的一的滋补类药品;因始产于聊城东阿,故名阿胶,距今已有两千多年的生产历史;最早低分子肽含量分别是5%~45、10.97%~13.18% 。霍光华③采用标准水解法和氨基低运动后血清尿素氮含量;加速体内尿素氮及血乳酸的清除速率;提高小鼠的游泳点、“肝之合筋”的观点、“肝者其充在筋”的观点、“食气入胃散精于肝淫气于动领域的广泛应用。动性疲劳关系最为密切者当首推肝脏。动性疲劳后机体恢复作用和机制的十分活跃。动员和贮备,以及机体对运动刺激的适应和运动后的疲劳的恢复起到重要的促进作用度阐述肝与疲劳的关系, 其实肝尚可通过脏腑气血等多个途径影响疲劳感的产生和度的DS 标准液, 加适量天青Ⅰ试液, 36nm 处测定吸收值建立工作曲线回归方程。对于运动产生的机理, 中医学解释比较通俗易懂, 即:韧带和肌腱的伸缩牵拉骨对运动性疲劳的多集中于中枢疲劳与外周肌肉疲劳,而较少涉及肝脏实质器而略于补立法,以健脾保肝、补中益气组方的确是防治运动性疲劳的一条新思新。故发挥和延缓运动性疲劳的产生都能起积极而有效的作用。总之体力和脑力的产生均复的适应能力②。复方阿胶浆是由阿胶、红参、党参、熟地、山楂等药组成, 主入肝、脾两经。方肝,人动血运于经”的论述。明确指出运动能力与肝和血密切相关。这种“动则血肝脾同处于中心位置,共同掌管着气化的职责,所以运动性疲劳的气虚神乏大多是由肝损害可导致动物运动能力下降, 也有大量实验观察了急性力竭疲劳对动物肝脏的肝糖原、肌糖元含量下降, 其程度随着衰竭运动次数增加而增加。林华等②通过对衰肝有关,由此可以推测神经递质、激素的释放等生理活动均同肝脏有密切关系。再者肝与筋的关系非常密切,在许多著作中都阐述了这一观点。如“肝主筋”的观肝脏对内分泌具有促进作用。中医认为,胆汁的分泌、女子的排卵、男子的排精均主藏血、主筋,为“罴极之本”,有储藏营血与调节血量的作用是提供运动所肝主疏泄,调畅气机,对气血津液的生成、输布和代谢有着重要意义。就运动生高山红景天在疲劳情况下能提高机体持续工作的时间,维持血压、心率的正常水高小鼠肝糖原的储备量;降低运动后血清尿素氮含量;加速体内尿素氮及血乳酸的骼肌产生运动。《素问?六节藏象论》曰:“肝者罢极之本魂之居也, 其华在爪其个特别复杂的生理生化过程。总的说来,疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳。 1982工作能力的作用①。强力宝能促进肌肉和肝脏有氧氧化能力的作用②。参宝片也能具有官的疲劳。肝脏作为人体重要的脏器,与运动性疲劳的关系极为密切。国际运动医学协会主席普罗科朴(Pol o1Capu r) 认为运动性疲劳问题是运动医学过度的训练、残酷的比赛引起的缺氧、强应激反应会导致机体的神经内分泌系统、心过去一段时间,抗运动性疲劳传统上单纯采用补的模式现在,中医药抗疲劳出还认为“食气入胃,全赖肝木之气以疏泄之,而水谷乃化,气血方得以运生”,说明和血虚者,如服用阿胶补益,也具有良好的效果。临床上充分发挥阿胶的养血、补血、恢复正常,促进酸碱平衡的恢复,减少碱性物质的消耗⑦。机体的血量增加以便增加通气血流比值。肝内所贮存的血液就会更多的向机体全身肌腱和韧带等器官的力量。筋和筋膜向内连着五脏六腑,肝将脾输送来的精微之气浸、涉水等劳动或运动都称为“劳”, 而竞技体育由于其具有大运动量、高强度的加⑧。剑, 便无踪无影。阿娇日日夜夜在狮耳山、狼溪河附近狩猎。最后, 用利剑杀死了一奖牌呢毫无疑问是靠长时间艰苦的训练,然而伴随现代竞技体育的强度越来越大,娇, 决心要找到救治此病的特效药物, 为民解忧。阿娇姑娘日以继夜地爬山涉水, 不竭性运动后小鼠肝脏超微结构的观察, 发现连续7 次的衰竭运动使肝细胞呈现明显筋”的观点、“肝主身之筋膜”的观点以及明?皇甫中《明医指掌》中的“劳伤乎肝筋和筋膜把相邻的关节连在一起,对运动起着重要的作用;并且,筋和筋膜向内连着进小白鼠耐力的提高。经论》有“肝藏血”的观点,另外,在《素问?五脏生成论》里,也有“人卧血归于景天圣露、补肾益元方、体复康、仙灵口服液及F3 口服液等。复方阿胶浆能显著提究[J].北京中医药大学学报,1997,20():37-40.具有多种代谢功能。血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶升高在一定程度上反映了肝细胞的亢不抑就会能协调精神、情趣和意志使情绪稳定思维敏捷对运动技术水平的充分抗运动性疲劳的单味药主要有鹿茸、高山红景天、人参、淫羊藿和花粉等。实验抗运动性疲劳的中药复方主要有复方阿胶浆、高效强力饮、强力宝、参宝片、红可用,是强身健体的滋补佳品。阿胶中富含蛋白质降解成分,通过补血起到滋润皮肤劳感。”运动性疲劳属中医“劳倦”范畴, 中医将劳力、劳役、强力举重、持重远行、劳模型组大鼠血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶在此期间出现明显升高(P<0.05 或理而言如果肝脏的疏泄功能正常就会使骨骼和肌肉强壮有力;如果气机调畅那么力劳动时的疲劳②, 并有效减少相同体力劳动下的出汗量等作用。两虚证, 通过补充和调节人体血液的贮备量而发挥抗疲劳的作用。药理实验亦证实人量方法表明, 阿胶水溶液(Mu rphy 法与其经Gor nall 双缩脲和Lowry酚试剂反量水平。从而证实阿胶能提高运动员的抗运动性疲劳的能力。二是通过对阿胶抗运动聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文谋虑,此即“肝者将军之官,谋虑出焉”,也说是说肝和某些高级神经功能有关。()年的第届国际运动生物化学会议将疲劳定义为“机体生理过程不能持续其机能在疲劳方面的作用日益突出。近年来,在我国运动医学界,对中医药提高体能和促进运品将会更加得到世人的瞩目,其经济效益不可估量。平,红景天制剂适用于体育运动、航空航天、军事医学等各种特殊环境条件下从事特清除速率;提高小鼠的游泳时间。高效强力饮能提高心脏的搏出量从而具有提高心脏然而近年来中医肝和运动与疲劳的关系越来越受到关注, 目前很多实验已证明人们为了纪念阿娇姑娘恩德就将驴皮膏叫做“阿胶”。①人血痛经水不调, 子, 崩中带下, 胎前产后诸疾。”现代表明, 阿胶含明胶认识运动性疲劳对肝脏的影响及判定指标、肝脏与运动性疲劳消除等方面的关若过度疲劳损伤了肝脏那么肌腱和韧带必将非常疲乏而不能收持自如运动就会受赛场是证明运动健儿的运动能力及其为国争光的最好场所。运动员靠什么去夺取伤。升高骨髓造血细胞、白细胞、红细胞和血红蛋白,促进骨髓造血功能,迅速恢复失血时间。疏泄功能失常那么五脏气机也就紧接着发生紊乱因此有者认为五脏之中与疏于补。肝以其“主藏血”的生理功能对全身脏腑组织起营养调节作用提供运动所输送;当运动结束或安静休息时机体内剩余的血液就回输送回肝脏。所以,《素问?调鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响发现力竭运动对肝脏超微结构有损伤素和生物酸等。阿胶中蛋白质的含量为60%~80%左右樊绘曾③等通过四种蛋白质定洗脱使游离生物酸吸附在活性炭上。酸高氯酸混酸消化中药阿胶, 采用火焰原子吸收法测定其中的铜。王朝晖④等用硝酸酸转化为丙酮酸进入三羧酸循环, 为机体提供更多的能量, 因而人参可起到减轻酸自动仪测定不同炮制方法所得四种阿胶炮制品中各种氨基酸的含量, 均含有随着的进行和成果的问世,阿胶将会得到国内外运动员的青睐。阿胶这种产损伤程度,表明慢性疲劳可引起肝细胞物质代谢功能持续紊乱, 最终导致肝功能损调节疲劳程度的轻重①。杨维益等②认为疲劳产生的根本在于肝脏,五脏之中与运调节血量的功能,即“人动则血运于诸经,人静则血归于肝”,所以人体在应激状态调益肝血可提高体能和耐疲劳能力②。廷并将其作为“圣药”专享。关于阿胶药名的由来, 还有一则动人的传说。据说很早吃饱喝足的小黑驴。她遵照老翁的嘱咐将驴皮熬成膏用膏治好了许多吐血病人。吐血、尿血、痔疮出血等,适当配伍温经散寒药物还可以治疗虚寒性胃溃疡出血。为“圣药”专享。动物实验结果显示复方阿胶浆能显著提高小鼠肝糖原的储备量;降文献综述五脏六腑,是关节运动的重要功能结构人的运动主要是来自筋的力量,也就是来自系,才能提供解决的办法。肝脏与运动性疲劳关系密切。在运动性疲劳发生时,肝脏下,肝脏对血液的调节可保证心脏、大脑及肾脏等重要脏器的血液的供应。()肝主显减少。聂晓莉等③通过慢性疲劳大鼠模型的建立发现,与正常对照组比较, 慢性疲显性激素样作用,因为鹿茸乙醇提取物不能使去势小鼠和大鼠的前列腺和精囊重量增现了一种新的模式,那就是以“理气扶正”、“理血扶正”为原则组方,以疏为补或寓谢,增强细胞能量代谢和提高体细胞免疫功能⑤。体复康对机体在运动过程中能量的锌、锰含量。樊绘曾⑤通过降解驴皮蛋白聚糖分离获得硫酸皮肤素(DS, 并用不同浓性疲劳能力的,更好的促进阿胶产品的开发和以及进一步促进阿胶产品在运性贫血的红细胞。须赖之于肝气的升发鼓舞,肝脏对气机的疏通调畅作用论据有三()肝藏血,具有需的能量来源。《内经》载:“肝者,罢极之本”,王冰注:“运作劳甚者谓之罢(音需能量物质的重要来源。能保证运动过程中血液的正常循环。当机体在运动时,运动血不滞不瘀有利于体内血液的循环和运动所需能源物质的补充;如果肝气升发而不血管系统等功能失调及免疫功能下降进而影响运动员比赛成绩的发挥。如何尽快消血脉和顺、经络通利可濡润肌腱和韧带,让关节润滑流利、屈伸有力自如,同时气训练身心接近极限的考验, 所以运动性疲劳可以看作一种对机体消耗更大的“劳”。严重制约着运动员运动水平的提高。阿胶的抗疲劳能力就具有举足轻重的意义。药三宝”之一。阿胶也称作驴皮胶、付致胶,具有明显的补血健身效果,自北魏或更要治好吐血之症, 非食狮耳山的草, 饮狼溪河水的黑驴皮膏不可。”说完赠她一把利一特定水平上和或不能维持预定的运动。”而心理疲劳是指: “运动员或体育锻炼以气血为物质基础,以经络为通道,通过五脏功能的协调而实现。反之如果肝脏的以前, 山东省东阿县一带流行一种吐血而死的不治之症。当地一位心地善良的姑娘阿益气的作用,可以用来调治多种老年性疾病;中医临床上常用阿胶配以其他药物治疗因此,用科学而有效的手段予以消除运动性疲劳显得十分紧迫和必要。淫濡润在肌腱和韧带上,让关节润滑流利、屈伸有力自如故有“肝主运动”的说法①。淫羊藿具有明显的促性机能作用。并明显促进辜丸组织增生及分泌⑩。花粉能促影响。史丽萍等①通过跑台运动建立小鼠急性力竭运动疲劳模型, 观察力竭运动对小应后的吸收光谱特征皆与参比明胶相同此外, 李丽④等采用二硫酸钾碱性氧化- 紫应于筋极”的观点。这些观点说明了肝和筋的关系非常密切。其实,筋也就是我们平泳和跑动时间。用于抗运动性疲劳的中药大多为复方,也有单味药和提取成分。有耐缺血、耐寒、抗疲劳和抗辐射的能力。于“无邪病在元气之虚。”以“精气夺则虚”为基本病理。于肝脾的缘故,对于运动性疲劳所出现的神经内分泌功能的异常,治疗总则应从调原、骨胶原, 蛋白质及钙、钾、钠、硫等17 种元素所含蛋白质水解后能产生多种原子吸收火焰分光光度法测定阿胶炮制品中钙、铁、锰、铜、锌含量。董顺玲③以硝越来越多的人用阿胶强身健体,美容养颜。运动性疲劳,从而具有提高运动能的作用④。补肾益元方具有改善骨骼肌自由基代运动性疲劳关系较密切者应当首先是肝脏疲劳产生的根本在肝①。运动性疲劳作为一种亚健康状态或疾病状态以中医脏腑气血病的机制来阐释属运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象,严重制约着运动员运动水平的提高。运用实验法来阿胶对篮球运动员抗运动性疲劳能力的影响。运于经静则血归于肝”的调节能力从一个方面反映了运动员对运动训练和疲劳后恢载于《神农本草经》。阿胶是我国的一种名贵中药,有补血“圣药”之称,也是“中早即成为朝廷的珍贵贡品。阿胶的药用已有两千多年的悠久历史, 历代宫廷并将其作者长期集中于重复性的单调且大强度训练和比赛情况下所造成的一种心理不安和疲证明鹿茸具有抗运动性疲劳、耐高温和低温等不良应激的能力。有报道显示鹿茸无明知疲劳地寻找。一日他在山涧歇息时偶遇一位银须白发的老翁。老翁告诉她“若志,198,():211.质、氨基酸、钙等,能改善血钙平衡,促进红细胞的生成。阿胶直接作用于造血链,中医临床上主要用阿胶治疗因血虚引起的病症。随着人们生活质量的提高,民间中医学认为,阿胶性味甘、平,有滋阴补血的功效。据,阿胶含有多种蛋白中主药红参大补元气, 益血生津;阿胶、熟地补血滋阴;山楂性偏温, 能行气血, 与种工作的人员的健康保持⑨。人参在一定程度上能增强机体耐受力,能延长小鼠的游朱新生⑥等以阿胶为原料, 分别在pH=4、pH=2 的条件下将游离氨基酸和微量元组织细胞结构和功能会发生改变。不同强度的运动对肝脏的影响是不同的。

《昆虫记》阅读指导课

《昆虫记》阅读指导课教学设计 ----------西大街后士郭小学邢玉珍 【小说内容】 《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。 【作者简介】 让?亨利?卡西米尔?法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823年-1915年),法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。被世人称为“昆虫界的荷马,文学界的维吉尔”。从小就被可爱的昆虫所吸引,法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,精通拉丁语和希腊语,喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多:作为博物学家,他留下了许多动植物学术论著,其中包括《茜草:专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师,他曾编写过多册化学物理课本;作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。此外,他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语;闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而,法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。【学生情况分析】 小学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。所以,我推荐这本书给孩子阅读,这堂课中我准备引导学生通过画概念图这种简单易行的读书方法,让学生对《昆虫记》整本书进行纵向和横向的知识梳理,形成一个概念圈,激发阅读兴趣,唤起学生的阅读期待;同时我与学生共享阅读感受,共同阅读,把阅读延伸到课下。 【教学目标分析】 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容。 2.初步感知概念图,学画概念图。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。

小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录

小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录 教学目标: 1、走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力。 2、结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。 3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 教学重点:通过几种不同形式,激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。 教学过程: 一、猜谜导入,激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,请你来猜一猜,好吗?(出示谜语) 头上两根毛,身穿彩花炮,飞舞花丛中,快乐又逍遥。 ——蝴蝶 聪明白姑娘,动手盖闺房,造的真灵巧,四面没门窗。 ——蚕 谈鸟不是鸟,躲在树上叫,自称啥都懂,其实全不晓。 ——知了 一飞嗡嗡嗡,做事有分工,手提小花篮,整天忙不完。 ——蜜蜂 2、同学们可真聪明,一下子就猜到了!其实像蜜蜂、蚕、知了、蝴蝶这样的小型动物有一个共同的名字,叫“昆虫”。你们身边有哪些熟悉的昆虫?能说说你对他们的了解吗? 生自由说,师评价:知识面真丰富;你真是一个善于观察的孩子;你读的书真多;你真善于积累。 3、师:同学们知道的昆虫知识可真多。 其实有一部书,里面介绍了好多昆虫,而且记叙了昆虫世界里许多有趣的故事,这部书就是——《昆虫记》。昆虫记这部著作共有十卷,今天老师想推荐给大家的是适合我们阅读的少儿版《昆虫记》——(课件出示:昆虫记封面) 4、师导入:大家想了解这里面的昆虫吗?那么就让我们走进《昆虫记》,去探索昆虫世界有趣的奥秘吧! 二、了解《昆虫记》里面的科学知识

片段一:萤火虫 1、出示图片,问:你认识它吗?(萤火虫)你对萤火虫有什么了解?(到了晚上,萤火虫就会发光) 2、老师有一个问题想考考大家:你们知道萤火虫吃什么吗? (生猜一猜)老师来告诉你们:大家的猜测都错了,他最喜欢的食物是蜗牛。 3、出示蜗牛图片,有些同学满面惊讶,告诉我,你有什么疑问?是呀,这么大的蜗牛,背着重重的壳,他到底是怎么吃下去的呢! 4、你们想知道答案吗?拿就赶快读读《昆虫记》中的文字吧 出示片段: 萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时,一只萤火虫会像人类进行外科手术一样,先给蜗牛注射一针麻醉剂,使它失去知觉。然后,萤火虫的客人们陆续赶来,它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁,将蜗牛的肉变成液体,然后再吸进体内,最后只剩下了空空的蜗牛壳。 学生自由地大声读一读你觉得有意思吗?(有)怎么有意思了?(麻醉师) 5、师过渡:多有趣呀。其实《昆虫记》里有意思的昆虫还多着呢!现在我们就去结识一位新朋友。 片段二:红蚂蚁 1、师:出示图片:这是什么?(课件出示:红蚂蚁)(生:蚂蚁)(师:不确切,看看它 的颜色,再猜猜它的名字。) 2、你瞧,红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢?(学生说)老师告诉你们,你们猜错 了,他们是去抢劫呢! 3、你们猜,他们上哪去抢劫,抢劫什么去了?(学生说)你们又错了,《昆虫记》里告诉了我们这个秘密: 出示图片:它们冲到黑蚂蚁家,和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗,把那些还未长成的小宝宝抢回家。 4、你们猜猜抢小宝宝干什么呢?(学生说)师:等小宝宝长大后,便沦为红蚂蚁的奴隶,为他们收拾房间、寻找食物,生儿育女! 5、师总结:你们觉得昆虫世界里奇妙吗?是呀,没想到,昆虫世界,竟然有抢劫,有剥削。 片段三:蜘蛛 1、师过渡:不过昆虫世界里也有很多温情的画面!走进《昆虫记》,看看作者给我们介绍的两种小昆虫! (课件出示图片和文字:

昆虫记阅读课教学设计

《昆虫记》课外阅读指导课设计 教学目标: 1、通过了解《昆虫记》在世界文学史上的地位,激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。 2、通过阅读交流法布尔的《昆虫记》,学习描写昆虫的方法,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好习惯。 3、通过了解法布尔倾其一生研究昆虫,为撰写《昆虫记》所作的努力与牺牲,使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 教学重难点:通过阅读交流法布尔的《昆虫记》,学习描写昆虫的方法,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好习惯。使学生领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 教学过程: 一、谈旧知导入 1、同学们,还记得我们学过的一篇课文《装满昆虫的衣袋》吗?里面的内容还记得吗? 2、师小结:是啊!法布尔对昆虫的着迷——迷恋——痴迷的故事,对科学严谨认真的态度,对科学追求的精神深深地印在我们每个同学的心中。今天,让我们走进这位著名的昆虫学家法布尔的《昆虫记》。 二、简介《昆虫记》及作者 亨利?法布尔(1823—1915)是法国第一位在自然环境中研究昆虫的著名科学家,科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆

虫记》这部昆虫学巨著。 2、介绍《昆虫记》资料。 昆虫家法布尔撰写的《昆虫记》共十卷,可直译为《昆虫学的回忆》。是一本根据对昆虫的习性、生活的详尽而又真实的观察写成的融知识性和趣味性为一体的读物。虽然全文大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美、生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,堪称一部出色的文学作品。 一、初步了解,激起兴趣 1、这本书里讲述了人们身边那些看上去不是太起眼的昆虫所发生的一件又一件的故事。令人喜爱,令人好奇,又令人迷惑,活灵活现,栩栩如生。 2、那我们还等什么呢!就赶快来欣赏一下《昆虫记》中其中一本吧!(出示封面) 3、看了封面,你有什么想说的啊? 4、小朋友都对里面的内容很感兴趣,那我们就一起去看看这本书的目录吧!(出示目录),自己读读这里面到底有哪些昆虫的故事。 论祖传神秘的池塘玻璃池塘石蚕 蜣螂蝉泥水匠蜂螳螂 蜜蜂、猫和红蚂蚁开隧道的矿蜂萤被管虫 樵叶蜂采棉蜂和采脂蜂西班牙犀头的自制两种稀奇的蚱蜢

课外阅读书目教案-昆虫记

昆虫记 教学目标: 1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。 2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。 3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。 教学重难点: 1.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位,了解法布尔倾其一生研究昆虫,撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,使学生领悟追求真理、探求真相的精神。 2.走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好习惯。 教学准备: 1、人手一本《昆虫记》。 2、多媒体课件。 3、学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入: 1、谈话导入:孩子们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。 2、最近一段时间,我们共同读了一本书——《昆虫记》,这是一部世界昆虫的史诗,一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章,一部永远解读不尽的书,一部值得传给下一代的书。这就是《昆虫记》,它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书,法国历史上里程碑式的著作,也是影响世界的经典著作。让我们一起走近法布尔,走进《昆虫记》,去领略昆虫界的神秘吧! 这样一本好书,你是怎样去读的呢? 二、交流读书方法 1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的作者及其背景加以了解。 作者及其背景介绍:一句话说说你眼中的法布尔 法布尔,法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困,法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时,法布尔回到父母身边,并到村里读了小学。后来,法布尔家又几度迁居,少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续,但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。毕业后,法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余,法布尔阅读了一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年,他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜,独自的、安静地研究,艰辛地付出,持之以恒地努力,换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。

《昆虫记》阅读课教案

昆虫记阅读教案(第一课时) 【教学目标分析】 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容。 2.初步感知概念图,学画概念图。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。 小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。 【教学重难点】 引导学生初步感知概念图,学画概念图;激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。 【教学策略描述】 教给学生读整本书的读书方法:1.看封面;2.看作者;3.看内容简介;4.看目录;5.看插图;6.上网查阅资料;7.画概念图。从而引导学生喜欢阅读,爱上阅读,会阅读,使学生个性得到发展,精神世界得到丰富,产生阅读期待。【教学流程】 (课前配乐出示昆虫的图片,为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。) 一、整体感知,初步了解作者及作品。 1.同学们,今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。(出示幻灯片)当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?(生自由回答) 2.老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔?你读过他写的文章吗?(生自由回答) (出示幻灯片)看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了,他常常捉很多的昆虫,装在衣袋里,每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。(出示作者简介)一般情况下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品,有时还介绍同一系列的书籍。 3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了,现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。 二、整体感知,了解主要内容。 比一比,看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。 生交流汇报。(相机指导浏览整本书的方法,简介目录的作用等;相机出示概念图)

阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课讲解

《昆虫记》阅读指导 【教学目标】 1. 交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。 2. 梳理法布尔的写作风格。 3. 总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。 【教学过程】 同学们,开学初我们已经开始共同阅读了《昆虫记》这本书了,今天,我们一起来交流展示下这一阶段的收获,好吗? 一、作者印象 1. 同学们,当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?(生自由回答 2. 老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。好,那么请几个同学来说说对法布尔的印象(课件 3. 其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。 (出示作者简介一般情况下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品, 有时还介绍同一系列的书籍。 二、走进《昆虫记》。 1. 通过这一阶段的阅读, 相信你们对昆虫已经有了一定的了解, 那么, 敢不敢接受挑战? (敢 (课件出示图片,让学生猜昆虫 2. 请同学阅读下面一段话,猜猜它描写的是什么昆虫?

它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温柔可人。现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄翼, 像面纱一样罩着。它前腿弯曲,伸在半空,好像修女在祈祷。 (课件出示段落,学生猜昆虫 3. 有读过这一段落的同学举手,说说你们的感受。 4. 师小结:是呀,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样,有美又丑,有善有恶, 有勤劳有懒惰,有热情有冷酷。像这样的描写,书里还有很多,你们在阅读时摘抄了哪些段落?说说你的体会。 (生上台展台上展示,说感受 5. 师小结:我们发现了,正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐,人的善恶美丑,所以,他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一(相机板书: 写作风格:赋予人的色彩 6. 不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方,什么呢?请同学们翻开书本目录, 找出有包含“蜂”字的标题,用横线标上记号,数数几个? 老师做了统计, 《昆虫记》中介绍的“蜂”就有 11种之多。其实,这些蜜蜂都是大同小异,如果让我们来区分肯定会一头雾水,一起来看看法布尔是怎样区分他们的,描写他们的。 舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。 矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的斑纹。

人教部编版八年级语文上册 第五单元名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读【名师教案+集体备课】

名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读 【教学目标】 1.读法指导,把握题材特点。 2.了解科普作品的艺术手法。 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.读法指导,把握题材特点,了解作者及写作背景。 2.阅读《昆虫记》,感知文本内容,了解科普作品的艺术趣味。 3.理解作品中蕴含的科学精神和人文精神。 【教学过程】 一、了解评价,导入新课 师:有这样一本书,名家推崇备至,请看: 在这些天才式的观察中,融合热情与毅力,简直就是艺术品的杰作,令人感动不已。 ——罗曼·罗兰(法国思想家、文学家、音乐评论家)这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。 ——埃德蒙·罗斯丹(法国剧作家)《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。 ——巴金(中国作家、翻译家)法布尔的书中所讲的是昆虫的生活,但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。他不去做解剖和分类的工夫(普通的昆虫学里已经说得够多了),却用了观察与试验的方法,实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。 ——周作人(中国散文家、翻译家)

这是一部怎样的书?同学们是不是早已急不可耐地想知道?今天,我们就一起走进《昆虫记》,去了解这部作品为什么获得如此高的评价,去探寻阅读科普作品的方法。 【设计意图】《昆虫记》是一部外国作品,且是科普作品,学生对之了解甚少。通过了解名家评论,感知《昆虫记》获得的声誉,有利于激发学生阅读的兴趣,从而更好地进入学习和阅读状态。 二、了解作者,走近作品 阅读名著,我们首先要了解作家和写作背景。 师:作者法布尔在之前的课文中,我们已经有所了解,接下来,我们就一起来了解一下本书的写作背景。 资料助读1: 1823年12月,法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时,他常跑到乡间野外,兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校,毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资,买到一本昆虫学著作,立志做一个为虫子写历史的人。靠自修,法布尔取得大学物理、数学学士学位,两年后又取得自然科学学士学位。又过一年,31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后,1875年,法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年,法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年,“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套,用尖镐平铲刨刨挖挖,建成了一座百虫乐园。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年,《昆虫记》第十卷问世,法布尔86岁。 师小结:一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹。但是,这样的一部作品,不像我们平时读过的小说那样情节连续,跌宕起伏,也没有那些动人的人物形象,我们该如何阅读呢? 【设计意图】了解作家作品,做到知人论世,有助于激发学生的阅读兴趣;与文学作品比较,科普作品枯燥、专业性强,通过教师激趣,进一步提升学生阅读的期待性,带领他们走入文学鉴赏的大门。

《昆虫记》名著导读教学设计.

生命的诗篇 - <昆虫记》名著导读教学设计 法国昆虫学家法布尔(1982 一1915 )以生花妙笔写成《昆虫记》,原著共十卷,历时三十年。《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。法布尔被学术界誉为“动物心理学创导人”,文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”,并获得诺贝尔文学奖提名。 这部巨著所讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。作者在一丝不苟的观察研究、实验探究的基础上,用散文的笔法,对昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等进行了诗意的记录,充满了对微小生命的爱,使读者深受感动。作品生动活泼的语言,轻松诙谐的风格,使人情不自禁地被昆虫世界妙不可言的灵 性所吸引。 在法布尔笔下,自然界的昆虫都有精彩纷呈的生活,有诗意盎然的情趣,字里行间渗透着令人感动的人文关怀,是一部为生命欢唱的动人诗篇。作者以人性观照虫性,并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上。在这棵科学之树上, 人们不仅从中获得了知识和思想,还能撷取文学之花,智慧之果。 教学目标: 1 .品味昆虫生活,感受诗意笔法。 2 .整理实验报告,培养探究精神。 3 .走进昆虫世界,熏陶人文情怀。 教学重点: 1 .品味昆虫生活,感受诗意笔法。 2 .整理实验报告,培养探究精神。 教学难点: 走进昆虫世界,熏陶人文情怀。 教学准备: 浏览《昆虫记》。 教学过程: 教学活动一:解读法布尔

一、名人眼中的法布尔 无与伦比的观察家。―达尔文 昆虫学的荷马。―雨果 在这些天才式的观察中,融合热情与毅力,简直就是艺术品的杰作,令人感动不已。―罗曼·罗兰 “讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模·读起来是一部很有趣,也很有益一的书。―鲁迅 比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。―周作人 这个大科学家像哲学家一般地思,像美术家一般地看,像文学家一般地 写) ―罗丹 现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。―茅盾 法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处,青年的法布尔可能把自己看 作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中,坚忍不拔地为个人与族类的生存而斗争,这就是昆虫的本性;而法布尔则为他的学术研究与文学的理想,至死不屈地进行牛争。《昆虫记》没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态,文风质朴,别有风趣,自成一格,所以能够成为传世之作。―罗大冈法布尔一生勤奋、博学,除精于昆虫学研究之外,在植物学、数学、物理学 及化学诸领域也造诣颇深,而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文 学等多方面素养。读《昆虫记》时,不仅要了解昆虫世界的奥秘,也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字:求真。这位饱经沦桑、追求不 止的昆虫学探索者,对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的 崇高敬意- (译者)王光 二、我眼中的法布尔 1 .教师示例。 意大利蟋蟀 在春天阳光明媚时,田间地头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎夏日中,夜深 人静时,意大利蟋蟀便鸣唱起小夜曲来。 它是个瘦弱的昆虫,颜色十分浅淡,差不多呈白色,似乎和它夜间行动的 习惯相吻合。如果你将它放在手指中,你就会怕把它捏扁。它喜欢待在各种灌术里,或者是比较高的草上,很少爬到地面来。在七月到十月这样炎热的夜晚,它 甜蜜的歌声,从太阳落山起,一直延续到大半夜,是一场美妙的音乐会。

人教版三年级语文上册走进奇妙的《昆虫记》 ──三年级课外阅读分享课教学设计

走进奇妙的《昆虫记》 ──三年级课外阅读分享课教学设计 执教者:何艳婷 【学情分析】 三年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期,但由于电视及电子产品的高速发展,他们更多地是乐于沉迷于电视、电子游戏和网络,这在一定程度上是由于我们没有给学生提供一个相应的阅读环境,对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导,导致学生对课外阅读越来越失去兴趣,培养学生课外阅读的兴趣和习惯十分必要。为了提高学生的阅读兴趣,培养阅读能力,我校开展漂流阅读活动,每学期根据年级阅读推荐书目购买图书,定期进行班与班、生与生之间的漂流阅读,学生的阅读习惯开始逐步养成。但许多同学书读了不少,却大多是囫囵吞枣,收不到应有的效果。若能为学生提供学习、分享、交流的平台,并利用学生喜闻乐见的互联网学习方式,则更能推动课外阅读的开展,提高阅读的兴趣,培养阅读的能力。 【教学目标】 1、运用互联网,通过电子书包平台与微课阅读指导及“一起阅读”网的有机结 合,引领学生走进亨利·法布尔的《昆虫记》,从不同的角度走近文本。2、以区分外形相近,却是不同种类的蜜蜂为例子,指导学生通过“比较阅读” 的方法,能比较准确地区分外形、生活习性等比较相近的昆虫,提高阅读的有效性。提高阅读的有效性。 3、培养学生课外阅读的兴趣,提高课外阅读的水平。 【教学准备】 教师准备: 1、制作微课《如何了解一本书》、《阅读的方法》、《三年级如何写读书笔记》 进行课前阅读指导。 2、搜集相关资料,完善电子书包学案,制作课件。 3、统计课前“一起阅读”网学生完成情况。 学生准备: 1、课前对老师发布的微课作出观后评议。

2、阅读《昆虫记》。 3、制作书签或读书卡等上存到电子书包学案,展示读书收获。 4、参与电子书包的课前研讨活动。 【教学过程】 一、导入 1、阅读就像是一扇窗,打开它,你会发现一个全新的世界。最近一段时间,我 们一起读了《昆虫记》,这是一部影响世界的经典著作。这节课,让我们一起走近法布尔,走进《昆虫记》,去分享阅读时的乐趣吧! 2、课前,老师以《昆虫记》为例发布了微课《如何了解一本书》及《阅读的方 法》,(边说边播放微课)看完视频后,同学们还分享了观后的收获,并制作了读书卡、书签发布在电子书包上。我们全班同学还到“一起阅读网”做了老师出的《昆虫记》的闯关题。很多同学都顺利完成了。(表扬读书量多的同学。)(边说边PPT展示) 3、你能告诉大家,在《昆虫记》中,你最喜欢哪种昆虫吗?(学生汇报) 二、学习“比较阅读” 1、看来大家在读后都成了法布尔的小粉丝了。《昆虫记》里头描写了几十种昆 虫的外形以及生活习性,光蜜蜂就有11种之多,其实这些蜜蜂都是大同小异的,如果让我们来区分肯定会一头雾水,想看看法布尔是怎样区分他们,描写它们的吗? 舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。 赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。 金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。 2、读了这些片段,你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?我们来做一个简单的游戏。

昆虫记 阅读交流教案

《昆虫记》读书交流课教案 教学目标: 1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。 2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。 3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。 教学准备: 1、人手一本《昆虫记》。 2、多媒体课件。 3、学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入: 1、谈话导入:孩子们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。 2、最近一段时间,我们共同读了一本书——《昆虫记》,这是一部世界昆虫的史诗,一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章,一部永远解读不尽的书,一部值得传给下一代的书。这就是《昆虫记》,它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书,法国历史上里程碑式的著作,也是影响世界的经典著作。让我们一起走近法布尔,走进《昆虫记》,去领略昆虫界的神秘吧! 这样一本好书,你是怎样去读的呢? 二、交流读书方法 1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的作者及其背景加以了解。 作者及其背景介绍:一句话说说你眼中的法布尔 法布尔,法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。……法布尔生活的每一天每一夜,独自的、安静地研究,艰辛地付出,持之以恒地努力,换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。 法布尔被誉为“昆虫诗人”,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。 2、指导看书的各组成部分:(实物投影) …… 这么受人欢迎的一本书,就更加说明书中的故事非常精彩,非常吸引人。那讲了哪些故事?让我们再往后翻,这是译者的话,有的书是编者的话或叫序言,我们可以课后去读读这里的内容。接下来翻到目录,目录是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容? A、看,一个数字代表一个故事,书中一共22个故事,都是很有趣的。 B、现在老师请同学们看几幅图片。你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗? 三、交流内容及感悟 1、《昆虫记》自出版以来,先后被翻译成50多种文字,经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力,诱惑着一代又一代的读者?你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容,知道了哪些昆虫知识呢?(学生自由发言) 2、知识竞答

《昆虫记》阅读课教案

《昆虫记》阅读指导 第一课时 【教学目标分析】 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容。 2.初步感知概念图,学画概念图。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。 小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。 【教学重难点】 引导学生初步感知概念图,学画概念图;激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。 【教学策略描述】 教给学生读整本书的读书方法:1.看封面;2.看作者;3.看内容简介;4.看目录;5.看插图;6.上网查阅资料;7.画概念图。从而引导学生喜欢阅读,爱上阅读,会阅读,使学生个性得到发展,精神世界得到丰富,产生阅读期待。【教学流程】 (课前配乐出示昆虫的图片,为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。) 一、整体感知,初步了解作者及作品。 1.同学们,今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。(出示幻灯片)当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?(生自由回答) 2.老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔?你读过他写的文章吗?(生自由回答) (出示幻灯片)看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了,他常常捉很多的昆虫,装在衣袋里,每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。(出示作者简介)一般情况下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品,有时还介绍同一系列的书籍。 3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了,现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。 二、整体感知,了解主要内容。 比一比,看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。

《昆虫记》导读课教学设计

走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课 教学设计 教学内容分析: 《昆虫记》是法布尔用毕生的精力,详细地观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争而写下的笔记,共十册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等。这部作品语言生动有趣,详略得当,阅读时,绝不会感到枯燥、乏味,就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。 学情分析: 四年级上学期,学生学过《蟋蟀的住宅》,对《昆虫记》这部作品有一些了解,再加上学生年龄特点,我觉得通过本课的教学,带学生走进昆虫的世界,一定能激发学生阅读名著的兴趣。 教学目标: 1.走进昆虫世界,领略神奇世界,感受自然魅力。 2.了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 3.结合《昆虫记》选文,培养学生对大自然与生命的热爱之情,激发阅读名著的兴趣。 重点:感受自然魅力和昆虫世界的趣味性。 难点:激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程: 一、课件导入 同学们,今天老师给你们带来一些新朋友,你们想知道它们是谁吗?(播放昆虫图片。) 问:你看到了什么?你对它们了解有多少?这节课老师就带你们走进这些虫子。 板书:走进昆虫的世界。

二、走近螳螂、萤火虫、赤条蜂 1. 螳螂 ①首先给大家介绍第一位昆虫朋友,出示作品中一段文字: 它相当美丽,有纤细而优雅的姿态,淡绿的体色,轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的,头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视,真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。 让学生猜是哪种昆虫。(出示螳螂图片,板书:螳螂) 问:听了对螳螂的介绍,你认为它是一只什么样的昆虫?它会有怎样的性格?(让学生感受螳螂美丽的外表。) ②继续出示文字: 螳螂的前足上的那对极具杀伤力,并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。无论什么东西经过它的身边,它便立刻原形毕露,用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎,残忍如妖魔,它是专食活的动物的。 读了这段文字,你对螳螂的印象发生了怎样的变化?“武器”“凶器”指什么?“活的动物”又是什么动物呢?(出示图片和视频)问:你有什么感受? (它的这种身材和它这对武器之间的差异,简直是太大了,太明显了,真让人难以相信,它是一种温存与残忍并存的小动物。)还有更不可思议的呢,出示以下文字,生读: 这凶狠恶毒、如魔鬼一般的螳螂,还是一种自食其同类的动物呢!也就是说,螳螂是会吃螳螂的,吃掉自己的兄弟姐妹。而且,在它吃的时候,面不改色,心不跳,和它吃蝗虫,吃蚱蜢的时候一模一样,仿佛这是天经地义的事情。并且,螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。真让人吃惊!在吃它的丈夫的时候,雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈,然后一口一口地吃下去。最后,剩余下来的只是它丈夫的两片薄薄的翅膀而已。这真人难以置信。

《昆虫记》阅读指导教案

阅读规划:第一节阅读阶段性计划 一、读前导读课:解密亲微物 教学目标:初步认识一些昆虫,了解有趣的昆虫知识,了解作者法布尔教学任务:激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,了解作者,介绍读本书的方法—查资料法、想象法 教学课时:1课时 二、读中推进课 时间安排:课外阅读4~6周 课堂教学;3课时 (1)第一次推进课:造化生微物 阅读内容:《昆虫的装死》《蝉出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗虫》《小阔条纹蝶》《金步甲的婚俗》《田野地头的蟋蟀》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》共十篇。 阅读时间:1~2周 阅读目标:了解并熟悉选读篇目中的昆虫,对选读篇目中提及的昆虫的技能、习惯个性和品质进行归纳,感知作品中蕴含的对科学的热爱和探索精神。 学生任务:用批注法阅读选读篇目,了解选读篇目中的昆虫,勾画描写“蝉”“螳螂 “灰蝗虫”等的技能本领、个性习惯等的语句,归纳作者对这些昆虫的态度和评价教学任务:了解昆虫的习性,对选读篇目中提及的昆虫的个性、品质进行归纳,培养学生对于科学的探索及热爱精神 阅读方法:批注法、圈点勾画法。 教学课时:1课时 (2)第二次推进课:精妙富有哲思 阅读内容:《蝉和蚂蚁的寓言》《象态橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》《松树鰓角金龟》《意大利蟋蟀》《萤火虫》《隧蜂门卫》《老象虫》《朗格多克蝎的家庭》共十篇阅读目标:了解并熟悉选读篇目中的昆虫,感知并思考法布尔的语言特

点。 学生任务:认真阅读选读篇目中描写昆虫外形的语段;勾画选读篇目中运用拟人、比喻,设问等修辞手法的句子或场面描写的语段并做批注;勾画选读篇目中体现说明文语言特点的词句,并做批注;圈点选读篇目中写作者对昆虫的评价或思考的语段教学任务:引导学生赏析精彩片段,感受本书语言的准确性、生动性与富含哲理性读方法:圈点勾画法、批注法、精读法 教学课时:1课时 (3)第三次推进课:微物托深情 阅读内容:《荒石园》《绿蝈蝈》《大孔雀蝶》《圣甲虫》《西班牙蜣螂》南美潘帕斯草原的食龚虫《粪金龟和公共卫生》《隧蜂》《朗格多克蝎》共九篇阅读时间:1~2周。 阅读目标:感知作者对昆虫的感情,体会作者对科学的热爱之情。 学生任务:勾画选读篇目中体现作者对昆虫的感情的语段并做批注,将作者对昆虫的不同情感进行对比,认真阅读《大孔雀蝶》《朗格多克蝎》中写作者对昆虫进行细致入微的观察的语段并做批注。 教学任务:体会作者对昆虫的不同情感,探索作者进行科学研究的方法阅读方法:圈点勾画法、批注法 教学课时:1课时 三、读后提升课:万物总关情 学生任务:精读阅读过程中所做的批注,再读《昆虫记》中饱含作者对昆虫的情感的语句,思考《昆虫记》这本文学巨著的内潘和价值。 教学任务:总结前三节推进课关于内容、语言、情感的相关结论,加深学生对《昆虫记》的认识;启发学生体会《昆虫记》的丰富内涵和价值;引导学生感受作者对昆虫倾注的满腔血和深厚感情,感悟生活中万物的美好,初步培养学生赞美生活并表达意愿的能力。 阅读方法:批注法、略读法 教学课时:1课时 四、读后展示课:虫汇一堂展我风采

阅读指导课《昆虫记》教学设计

阅读指导课《昆虫记》教学设计 【小说内容】 《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。 【作者简介】 让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823年-1915年),法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。被世人称为“昆虫界的荷马,文学界的维吉尔”。从小就被可爱的昆虫所吸引,法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,精通拉丁语和希腊语,喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多:作为博物学家,他留下了许多动植物学术论著,其中包括《茜草:专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师,他曾编写过多册化学物理课本;作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。此外,他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语;闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而,法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。 【学生情况分析】 四年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。所以,我推荐这本书给孩子阅读,这堂课中我引导学生通过画概念图这种简单易行的读书方法,让学生对《昆虫记》整本书进行纵向和横向的知识梳理,形成一个概念圈,激发阅读兴趣,唤起学生的阅读期待;同时我与学生共享阅读感受,共同阅读,把阅读延伸到课下。 【教学目标分析】 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容。 2.初步感知概念图,学画概念图。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。 四年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在学完《蟋蟀的住宅》一文后他

《昆虫记》课外阅读课教案

《昆虫记》课外阅读指导教案 【教学目标】 1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。 3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。 【教学过程】 一、谈话导入,引起兴趣: 1.听昆虫音乐、看昆虫图片,激发阅读兴趣。 2.(出示法布尔的图片) 3.作者及其背景介绍:(投影出示文字资料)法布尔,1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。 二、了解《昆虫记》:法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书,不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版,中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 过渡:大家想去看看经典名著《昆虫记》吗,跟着老师一起了解一下

这本书! 三、书中片段赏析: 《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。1.片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好,像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体,但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看,有乳白色的,有柠檬色的,有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮:腿上有着粉红色的环,背上镶着深红的花纹,有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子,人们见了别种蜘蛛都敬而远之,但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来,因为它实在长得太漂亮,太可爱了。——第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特点?蟹蛛的生活习性如何?蟹蛛是如何工作的?想读这个故事吗?来,我们来读读这个故事,和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧!怎么读这个故事呢? 2.片段二萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里,只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象,认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具,这工具很简单但细小的肉眼看不见,要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚,十分锋利,但细得像一根头发。从显微镜里可以看到,弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。——第一卷第九章萤火虫 五、总结推荐:

昆虫记阅读指导课教案

《昆虫记》导读教案 王安丹 学习目标: 1.创设情境,激发他们的阅读兴趣。 2.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位,了解法布尔倾其一生研究昆虫,撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,使学生领悟追求真理、探求真相的精神。 3.走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好习惯。 教学准备:PPT课件 导学过程 一、猜谜导入,激发兴趣 1.大家喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语,我们一起来猜一猜吧? 逐一出示谜语,并请学生尝试猜谜,学生答对后出示谜底和图片。 谜语一:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(蜗牛) 谜语二:头带两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯尺刀,小虫见了拼命逃。(螳螂) 谜语三:白天草里住,晚上空中游,金光闪闪动,见尾不见头。(萤火虫) 2.是的,同学们可真聪明!谜底都被你们一一揭晓了!刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫,它们有一个共同的名字——叫昆虫。 3.揭题:有一部书里专门为我们展示了这些可爱的小昆虫们的故事,这本书就是——(生齐答)《昆虫记》。这是一部世界昆虫的史诗,一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹;而这些写“虫子”的书居然一版再版,先后被翻译成50多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇迹中的奇迹。 二、交流读书方法 1、指导看书的各组成部分:(实物投影) (1)瞧,我们拿到书首先会看到什么?(板书:封面) 通过看封面,能了解到什么?(相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)。介绍书脊。

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