§2.2 光的反射 导学案

§2.2 光的反射 导学案

八年级物理第一章光现象

§2.2 光的反射 导学案

[学习目标]

1.知道光射到任何物体的表面都会发生反射。

2.经历用实验探究光的反射定律的过程,并理解和应用光的反射定律。 3.知道镜面反射和漫反射,弄清镜面反射和漫反射的主要差异。 4.知道在反射现象中,光路是可逆的。 [学习重、难点]

1、应用镜面反射和漫反射的知识解释一些现象。

2、理解和应用光的反射现象。

3、理解和应用平面镜成像特点。 [新课导航] 1.光的反射 小实验:

1)用平面镜反射太阳光。 观察:墙上光斑及其变化。

2)用激光做光的反射实验,观察入射、反射光、入射点,并画出光路图,解释名词: 入射点(O): 法线(ON): 入射角(i): 反射角(r): 问题1:通过演示观察到光的反射现象,那么光反射时遵从什么规律呢? 实验一:

(1)按照课本图4-15用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。 (2)不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。 (3)把纸板的半面向前折或向后折,看反射光线。(课堂上要放动画) 分析实验现象和数据得出:

① 。 ② 。 ③ 。

例:右图中已知入射光线,请画出反射光线。

画法:①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。 实验二:

入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光线。 讨论得出:光在反射现象中光路是 。

例如,在一面镜子里你能看到对方的眼睛,对方也一定能看到你的眼睛。

2.镜面反射和漫反射

演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

问题2:为什么镜子反射的光很刺眼,白纸反射的光不刺眼呢?

你的理解是: 。 问题3:为什么在阳光下从各个方面都能看到白纸被照亮了,而镜子只有某一个方向的光很刺眼,其它方向看到镜子是暗的?

你的理解是: 。

问题4:平行光入射到光滑的物体表面上如何反射呢?

射到粗糙的物体表面呢?请画图说明:

总结得出:镜面反射是 。 漫反射是 。

[知识拓展]一条光线垂直入射到平面镜上,作图说明:(1)入射角和反射角各为多大? (2)若保持人射光的传播方向不变,将平面镜沿逆时针方向转动20°角,则反射光线转 过多少角度?

预习中存在的问题:

[随堂练评]

1、光的反射定律的内容是:反射光线和入射光线、法线___________;反射光线和入射光线___ ______两侧;反射角_________入射角。

2、能够从不同的方向看到一些本身不发光的物体,是因为光在这些物体表面发生________缘故,这时每一条反射光线都________反射定律。

3、影子的形成可以说明:( )

A 、光的反射现象

B 、光的漫反射现象

C 、光的直线传播

D 、光的镜面反射现象

4、粗糙物体的表面被照射后,也会发生反射现象,这种反射叫做________ (填“镜面”或“漫”)反射,发生这种反射的每条光线都________ (填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。

5、反射光线与镜面成30度角,如图所示,请画出入射光线,标出 入射角和反射角,指出入射角和反射角的大小。

6、如图,根据画出的入射光线和反射光线,确定平面镜的位置。

[课后反思]

光路图 光滑 粗糙 第7题

第五章第二节光反射导学案B4.doc

白银四中物理第五章《光现象》 第二节《光的反射》导学案 班级第组姓名: 课型:新授课课时:共 3 课时备课人:张忠武 一、学习目标: 1、知道光的反射现象以及反射的类型; 2、经历探究光的反射规律的过程; 3、知道光的反射定律; 4、会画反射光路图。 二、学习过程: (一)、认知准备 1、______ _ 的物体叫光源。光源可分为:和。发光的电灯、发光的镜子、点燃的蜡烛、太阳、月亮、萤火虫,其中属于光源的是_________ _ 。属于自然光源的是,属于人造光源的是 2、光在 ___ ____中沿直线传播,用带_______的直线表示光线。为了形象直观地表示光传播 的路径和方向,物理上采用了什么方法? 3、生活中见到的哪些现象都说明了光是沿直线传播的? xK b1.C om (二)光的反射法线 1、光的反射的概念:光从一种介质射向另一种介质的表N 面时,有部分光返回原介质的现象叫光的反射。 2、反射中的名词:如右图所示, M N 表示反射面;射向 反射面的光线AO叫光线;被反射面反射的光线 A i γ B OB叫光线; O 点叫入射点或反射点;过O 点又垂入射光线反射光线 直于反射面虚线ON叫;与的M N 夹角 i 叫;与的夹角γ O 叫。 讨论:法线的特点是,,。 (三)、探究光的反射定律E 板 F 板 由此我们可以得出结论1:光在发生反射时 2、探究反射角和入射角的关系 改变多次入射角,用量角器分别量出对应的实验次数入射角 /o 反射角 / o 1 入射角和反射角,并填入表格中 2 分析表格我们可以得出结论 1:光在发生反射时 3 。 强调:改变多次入射角的目的是寻找光在反射时的普遍规律,避免偶然性。 综合结论1、 2 可得到光的反射定律:光在发生反射时,反射光线、入射光线和法线在 平面内;反射光线和入射光线分别位于法线,反射角入射角。 3、探究光路的可逆性 前面的实验中光线是沿AO的方向入射,沿 OB的方向反射。如果现在我们让光线沿 BO的方向 入 射,反射光线是否会沿OA的方向反射呢? 结论:在反射是光路是的。 讨论 1: 当光垂直射向镜面时,入射光线和反射光线是的,此时的入射角是度,反 射角是度。 http://www.xk https://www.360docs.net/doc/bf15678628.html, 眼睛 讨论 2、如右图所示,一个小灯泡S 发出的一束光经平面镜反射,反射S· 光线刚好射入了你的眼睛,由生活经验可知,你在镜子中看到了。 这就是平面镜成像,倒影也是一个道理。所以说平面镜成像和倒影都是 由于形成的。 练习:根据光的反射定律完成下列光路图 强调:①画反射面背面的小斜线时要画的均匀、整齐。②每条光线都要遵循光的反射定律。 ③每一条光线都必须有箭头,否则全图是错误的。④有些图中要标出对应的角度。 (四)、镜面反射和漫反射w W w.x K b 1 .c o M 1、概念: ( 1)、镜面反射:一束平行光入射到光滑的物体表面上时,反射 实验器材介绍:如右图所示,把一块平面镜平放在桌面上,镜面向上。再把一长方形的硬纸板对折,分为E 板和 F 板,接缝标为ON,E 板与镜子固定在一起且与 镜面垂直,这样 F 板就可以绕ON旋转。 1、探究反射光线、入射光线和法线的关系 让一束光 (AO) 贴着 E 板射到 O点。前后转动 F 板,当 F 板转到与 E 板不在一个平面的时候, F 板上都没有反射光线,当时候, F 板上出现了反射光线。 O F 板转到与 E 板在一个平面的 光线仍然 _______ ,这种反射叫 ________;(如:平静的水面、抛 光的金属面、平面镜发生的反射)。因为反射光线只沿一个方向,镜面反射 所以观察者只有在有的区域才能看到这一束平行光。黑 板如果太光滑导致一部分学生看不清黑板上的字、皮鞋擦得锃亮是 由于发生了镜面反射。(记住:太阳光就是平行光) ( 2)、漫反射:一束平行光入射到凹凸不平的物体表面上时,反射 漫反射 光线向着 _________,这种反射叫__________。因为反射光线沿各

《光的反射》导学案

《光的反射》导学案 ☆学习目标: 1、知识与技能: (1).了解光在一些物体表面可以发生反射。 (2).认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 (3).理解反射现象中光路的可逆性。 (4).了解什么是镜面反射,什么是漫反射(理解镜面反射和漫反射的主要差异)。 2、过程与方法: 通过对本节知识的学习,培养学生的应用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观: 在整堂课的学习中,通过发散式思维的训练,培养学生乐于参加探究的态度,敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 ☆、重难点: 1、重点:认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 2、难点:了解什么是镜面反射,什么是漫反射(理解镜面反射和漫反射的主要差异)。 一预习导学: 我们之所以能看到不发光的物体,是因为 引入新课:光射向物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。二合作学习 (一)光的反射定律 1、认识一点、两角、三线 观看ppt,重点:法线 反射光线 反射光线 2、实验:探究光反射时的规律 实验(1):探究反射光线、入射光 线和法线位置关系如何? 学生分组实验,把一个平面镜 M放在水平桌面上,再把一张纸 板ENF竖直立在平面镜上,纸板 上的直线ON垂直于镜面。 ①.将F板与E板旋转到同一平面, 用激光笔发出一束沿E板AO方向 射入O点的光,观察在右侧F板 上能否看到反射光线OB。(如图甲) ②将F板向后折转一定的角度,观察在F板上能否看到反射光线。(如图乙) 学生分组讨论,教师补充,(观看ppt)得出结论: 反射光线、入射光线和法线 反射光线、入射光线法线。 实验(2)探究:反射角和入射角大小关系如何? 教师演示实验(光具盘),学生观察实验现象,完成表格

光的反射定律教学设计案例

光的反射教学设计案例 洋青中学凌华荣 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射; (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义; (3)理解反射现象中光路的可逆性; (4)知道什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程与方法 (1)通过实验,观察光的反射现象; (2)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验; (3)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度; (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢? 由于自然课的学习和学生自身的经验,学生很快答出:因为光的反射。 二、新课教学 1.什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2.介绍几个基本概念(一点二角三线) 如图:a.入射光线AO;b.入射点O:入射光线与反射面的交点;c.反射光线OB;d.法线:过O点作反射面的垂线ON;e.入射角i:入射光线与法线的夹角;f.反射角r:反射光线与法线的夹角。 3.探究光反射时遵循的规律 提出问题: 光在反射时遵循什么规律?也就是说反射光线沿什么方向射出?它与入射光线有什么关系?

设计实验和进行实验: (1)把一平面镜放在桌上,再把一张纸竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面。 (2)一束光(可以用激光笔获得)贴着纸板沿某一角度射到O,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。 (3)改变光束的入射方向重做两次。 (5)将纸沿ON对折,观察现象。 4.讨论 (1)分析讨论:关于光的反射,你发现了什么? 须明确:反射光线、入射光线在法线的两侧;反射角r与入射角i应该相等。 (2)怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上? 学生在讨论中提出多种方案,如在纸板后做一个支架,用纸盒的一个侧面,用泡沫包装盒,等等。 (3)怎样得到“一束光”? 有人首先提出用太阳光,但马上有人反对,认为太阳光不是“一束光”,又有学生想到前一节刚做的小孔照相机,其外筒可以利用了,通过外筒上带有小孔的黑纸蒙着手电筒,就得到“一束光”了。还有学生提出用激光笔,当然效果更好。(此情况属教学实录)(4)怎样画出光的迹径? 问题提出后,立即有学生想到,把光对着O点入射,分别沿着入射光线和反射光线描点A和B,用直尺连接OA与OB 即是入射光线和反射光线了。 备注:学生没有关于物理实验的经验,如果只看教科书中的内容,是很难完成实验的,所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论,以培养学生设计实验、进行实验的能力。 (5)光的反射定律的应用 用平面镜改变光路的实例很多,如潜望镜、大楼里利用平面镜采光、测距离、自行车的尾灯等等。 5.光路的可逆性 可以让学生进行一个小实验:用一块板挡在两个学生之间,使彼此能看到对方,怎样才能彼此看见对方呢?由于学生有此经验,用一块镜子就能解决。 学生实验后,把入射光线沿学生画出的反射光线的位置射到镜面,观察反射光的位置,如图。

光的反射导学案.doc

第四章第二节《光的反射》导学案 学习目标: 1.知道光在任何物体表面都会反射。认识光的反射规律,了解法线、入射光线、反射光线, 反射角、入射角等的含义,理解反射现象中光路的可逆性。 2.了解镜面反射和漫反射。 3.在探究“光反射时的规律”过程中,培养科学态度乐于用学过的知识解决日常生活中的问 题。 课前预习学案 【温故知新】 1.在同一均匀介质中光沿传播。 2.我们通常用一条带有的表示光的径迹和方向,叫做。 3.真空中光的传播速度为o 【自主预习】 1.光的反射定律:在反射现象中,、和都在同一个平面 内,、分居两侧;反射角入射角。 2.在反射现象中,光路是o 课内探究学案 一、自主学习,交流预习情况 二、合作探究 提出问题,进行猜想 谈一谈:①我们为什么可以看见发光的物体? ②许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见? 学生实验:让手电筒发出的光射到平面镜上,从墙上找到光斑,改变光射向平面镜的角度, 看看墙上光斑的位置是否改变。 猜想:以上现象遵循一个什么规律呢? 任务一.实验探究光的反射定律 学生自学课本65页的“实验探究”内容: 1、实验器材______________________________________________________________ 2、弄清基本概念:入射点、法线、入射角、反射角.

学生按照课本65页的内容进行实验探究并填好表格,归纳出结论。 实验中你有哪些解决不了的问题? 任务二.镜面反射和漫反射: 学生实验:手电筒光射到平面镜上,观察到墙上有光斑,若射到课桌上能在墙上找到光斑 吗? ______________________________________________________________ 为什么?________________________________________________________________ 学生自学:课本65页“镜面反射和漫反射” 镜面反射 __________________________________________________________________ 漫反射 ____________________________________________________________________ 学生讨论:镜面反射遵循光的反射定律吗? 知识应用:(1)我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体? 答: ___________________________________________________________ (2)黑板为什么会“反光”导致看不清黑板上的字? 答:___________________________________________________________ 三、课堂小结,反思整合 学生自我总结本节知识点 课后反思: ⑴入射光与反射光,入射角与反射角的因果关系. ⑵区别镜面反射和漫反射的特点。 (3).确认镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律 四、达标测试、反馈提升 1、关于光的反射,下列说法错误的是() A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内 B.反射光线和入射光线分居在法线的两侧 C.入射角增大,反射角也同样增大 D.入射角大于反射角 2、入射光线与反射光线间的夹角为60° ,则反射光线与镜面间的夹角为() A.60° B. 30° C. 120° D. 150° (3)-束光垂直射到平面镜上,然后将平面镜转动。角,入射光线保持不变,那么反射光线的方向将改变() A.9/2 B. 9 C. 2 9 D. 0 (4)关于光的反射定律的适用范围,正确的说法是() A.光的反射定律只适用于镜面反射 B.漫反射不遵守光的反射定律 C.光的反射定律不适用于垂直照射 D.光的反射定律适用于所有光的反射现象

光的反射定律教学设计案例

义务教育教科书 物理八年级(上册) 第四章:光现象 第二节《光的反射》教学设计 帕提古丽·乃木吐力

光的反射 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射; (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义; (3)理解反射现象中光路的可逆性; (4)知道什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程与方法 (1)通过实验,观察光的反射现象; (2)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验; (3)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度; (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【重点和难点】 重点: 通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射 难点: 理解光的反射定律。(教学过程中通过探究实验增强学生感性认识,从而加强对光的反射定律的理解。) 【教具与学具】 教具:手电筒、、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件 、铅笔、直尺、 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢? 由于自然课的学习和学生自身的经验,学生很快答出:因为光的反射。 二、新课教学 1.什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2.介绍几个基本概念(一点二角三线) 如图:a.入射光线AO;b.入射点O:入射光线与反射面的交点;c.反射光线OB;d.法线:过O点作反射面的垂线ON;e.入射角i:入射光线与法线的夹角;f.反射角r:反射光线与法线的夹角。

沪粤版初中物理 八年级上册3.2 探究光的反射定律 教案

探究光的反射规律 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道光的反射的现象。 2.理解光的反射定律,能运用反射定律来解决一些简单问题。知道在反射现象中,光路是可逆的。 3.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。 (二)过程与方法 4.经历实验探究光的反射定律的过程,重点培养学生发现问题和设计实验的能力。 5.观察日常生活中光的反射现象,通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。 (三)情感、态度、价值观 6.光的反射定律简洁、对称、和谐,从中领略到物理学中的美。 7.通过学习光的反射的应用和光污染,认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响,乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。 二、教学重难点 重点:光的反射定律及其探究过程。

难点:理解镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 三、教学方法 实验演示、活动探究、分析归纳等。 四、教学准备 激光笔、平面镜、白纸、手电筒、多媒体课件等 五、教学设想 首先通过演示实验让学生感性认识光的反射现象,并从中发现问题:反射光线、入射光线、反射面之间有什么关系?激发学生探究的兴趣,然后通过多媒体演示实验探究光的反射定律;得出反射定律后再学习镜面反射和漫反射,关注与光的反射有关的生活与社会问题。 六、教学过程 (一)实验引入 1、老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点,用来验证光沿直线传播的规律 2、在桌上放一块平面镜,激光笔发出的光斜射到平面镜上会看到墙上有光斑,证明光的传播方向拐弯了。 谈话引入本节内容。(投影一:课题) (二)新课教学 1、研究光的反射现象

(1)光的反射 师:那么什么是光的反射呢?刚才的实验说明了光在传播过程中如果遇到另一种物质会拐弯回来,也就是说改变了传播方向。(光从空气中射向镜面,镜面处改变传播方向,又回到空气中。) 师:谁能用自己的话表述光的反射? 物理学中,把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。(投影二、光的反射概念) 师:例人能够看见不发光的物体,就是由于光的反射,像你能看见我,我能看见你,就是由于光的反射,你把光反射到我的眼睛使我看见你,我把光反射到你的眼睛使你看见我。 (2)光反射中的几个概念 师:除了光反射你还看到了当一条光线变化时另一条光线也在变化,为什么?光的反射跟角度有关。下面我们来认识光反射中的几个物理名称,请看大屏幕:(投影三、光反射中的几个概念) 教师介绍:入射光线、入射点、反射光线。由于要探究的规律跟角度有关,所以物理学中就引入了一条法线来规定两个角。过入射点作一条垂直于平面镜的直线,叫做法线。由于法线不是实际存在的,就用虚线表示。那么,入射光线与法线的夹角就叫做入射角,反射光线与法线的夹角就叫做反射角。 2﹑探究光的反射定律 (1)提出问题(投影四)

光的反射导学案

芦台二中学校八年级物理学科导学案 课题:§4.2 光的反射课型:新授课 主备:审核:时间: 班级姓名学号 【使用说明】利用25分钟时间预习课本第73—76页,用红笔勾画出重点,标记出疑点,在充分预习的基础上,独立认真完成学案;鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师,以备上课时展示和质疑。 学习目标: ①通过观察和思考一些生活现象,知道物体的表面可以发生光的反射现象。 ②通过实验得出光的反射定律,知道光路是可逆的,并能解释有关问题。 ③区别镜面反射与漫反射,知道生活中哪些是漫反射,哪些是镜面反射,能用它 们解释有关现象。 ④能根据光的反射定律作光路图。 学习重难点: 重点:掌握光的反射定律,会画反射光路图。 难点:能根据镜面反射和漫反射来解释一些简单现象。 导学方法:实验探究法、讨论法 导学过程 课前预习案(限时10分钟) 【课前预习、教材导读】你准备好了吗?阅读教材p73—p76的内容,并完成下列填空。如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流(学生阅读教材,查阅资料,完成以下内容,小组长课前检查) 1. 如图所示,填写下列名称。 OB:;(3)i:;r:。

2.光射在物体表面上时,一部分光线仍然在原介质里传播,但改变了传播方向,这种现 象叫做。反射现象中,、和都在同一平面内;反射光线、入射光线分居法线;反射角入射角。这就是光的反射定律。 3.在光的反射现象中,入射光线与反射光线的夹角为900时,反射角为;改变 入射光线的方向使它靠近法线,则反射角(选填“不变”、“变大”或“变小”); 当入射光线与法线重合时,入射角为,反射光线与镜面的夹角为。4.光射到的物体表面上,反射光仍是平行的,这种反射叫做;光射到 的物体表面上,反射光将会射向各个不同的方向,这种反射叫做。以上两种反射现象都(填:“遵循”或“不遵循)反射定律。 预习等级评价___________组长签字_____________ 课内探究案 一、自主学习,交流预习情况(小组交流讨论,解决不了的问题由组长汇总) 二、新课引入,激发情趣 日光灯,蜡烛是光源,我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。 三、探究新知: 板块一 :光的反射定律 1. 探究:光反射时遵循什么规律?(即反射光沿什么方向射出) (1)猜想与假设: A 光在反射时,反射角的大小_____(“等于”或“不等于”)入射角 B 反射光线、入射光线、法线_____(“在”或“不在”)同一平面内 C 入射光线和镜面垂直时,反射光线与入射光线________。 D 随着入射角增大,反射角将________。

光的反射定律教案

课题:探究光的反射 教学目标: 1. 了解光在一些物体表面可以发生反射. 2. 认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义理解反射现中光路的 可逆性. 3. 了解什么是镜面反射,什么是漫反射 教学重点:用探究法研究光的反射定律 教学难点:用光的反射解释一些简单现象 教学器材:激光笔,平面镜,标有角度的光屏,三角板,多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 一:复习引入 8 1.光在真空中的传播速度是3x10 m/s,光在其他介质中的传播速度比在真空中的传播 速度小。(选“大”或“小”) 2.光的直线传播的条件在同一种均匀的介质中传播。 如果光传播到两种介质的分界面时会怎么样呢?(光射到物体表面时,有一部光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射) 那么光的反射要遵循什么规律呢?这节课就让我们一起探究光的反射规律! 二:探究新知 1.光的反射有关的几个术语 入射点:(O入射光线与镜面上的接触点? 入射光线:(AO) 反射光线:(OB) 法线:(NO通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角:(/ A ON)入 射光线与法线的夹角. 反射角:(/ BON反射光线与法线的夹角? 2.探究光的反射规律 (1)[提出问题] 光在反射时遵循什么定律?也就是说,反射光线沿什么方向射出? (2)[猜想与假设] 小时候,我们经常用一个平面镜对着太阳光,通过调整角度,用反射光去照别人的眼睛,可以猜测:反射光线的方向与入射角度有关。

(3)[设计实验与进行实验] 在平面镜上方竖直放置一块光屏,它是由可以绕ON 折转的E 、F 两块板组成。 ① 让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到 0点。 ⑦转动光屏F 板,找到反射光。 ③观察和测量入射角分别为 30° ,45 ° ,60。时的反射角度数.并记录在表中 入射角 30° 45° 60° 反射角 (4)[分析得出结论] ① 反射光线、入射光线、法线三者在同一平面上。 ② 反射光线入射光线分别位于法线两侧。 ③ 反射角等于入射角。(注:反射角等于入射角,不能说入射角等于反射角, 因为先 有入射,后有反射;入射在前,反射在后;入射是因,反射是果 .) (简记:三线共面,法线中间,两角相等。) 3. 光路的可逆性 如果让光逆着反射光线的方向射到镜面上,它被反射后就会逆着原来入射光线的方向 射出。这种现象 叫光路可逆。 4. 镜面反射和漫反射 我们是怎样看到物体的?(光线照射到物体上,然后反射到我们的眼睛里,这就是我 们能看到物体的 原因。) 可是,同是反射,为什么玻璃看起来很亮, 平行光线射到玻璃上后, 反射光会平行射出,这种反射叫镜面反射。 平行光线射到木头上后, 反射光线会射向各个方向,这种反射叫漫反射。 (注:不管是镜面反射还是漫反射,对每 思考:(1)我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体?【答:一般物体的表 面都是粗糙的,由于太阳光射到物体表面发生漫反射,故各个方向均有反射光射到眼帘】 (2)黑板用久为什么会因“反光”而看不清粉笔字?【答:黑板用久了表面变得 而木头较暗? 一条光线而言,都遵循反射定律.) 镜反射 漫反射

光的反射(公开课)教案

4.2光的反射定律 侯雪梅教学目标 一、知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光的反射定律,了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 二、过程与方法 1.通过实验,观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的定律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。 三、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点 用探究法研究光的反射定律。 教学难点 探究活动的有序组织。 教学器材 演示实验器材:激光笔、平面镜、白纸板 学生实验器材:光的反射实验器 课时安排:1 课时 教学过程 一、引入新课 出示一位士兵通过潜望镜的观测口观察敌军阵营情况的图片。 (提问)潜望镜内部的结构是怎样的?它的工作原理是什么呢? 要想了解其中的奥秘,就要通过我们今天《光的反射定律》的学习。 (板书)4.2光的反射定律 二、新课教学 [演示实验1]把平面镜平铺在桌面上,将一束激光射到镜面上,用白纸板在另一侧接收。 实验现象:可以看到白纸板上有红点。

师生共同讨论分析得出:当光射到物体表面上时,被物体表面反射回去,这种现象叫光的反射。 [师]光在反射时遵循什么规律呢?怎样找到被反射出去的光先的位置呢? [演示实验2]让一束激光射到平面镜上,用喷雾器将水雾喷在光束上,引导学生观察。 实验现象:可以清晰看到光传播的路径。 师生共同讨论分析得出 :1、一条入射光线只有一条反射光线2、反射光线与入射光线在同一平面内 [师]在探究光的反射规律之前,让我们先弄清几个光反射中的名词。 反射面M M’(镜面) 入射光线AO 入射点O 反射光线O B 法线ON:过入射点且垂直于镜面的直线。(用虚线表示) 入射角(α):入射光线与法线的夹角 反射角(β):反射光线与法线的夹角 活动:探究光的反射定律 猜想: ? 1、反射光线与入射光线和法线的位置有什么关系? ? 2、反射角与入射角的大小有什么关系? 设计实验: 如何用实验证明你的猜想? 制定计划与设计实验: 实验器材:激光笔、平面镜、光屏、量角器 演示实验:设法在平整光屏得到反射光线,再将有反射光线的半个光屏任意折个角度,观察光屏上是否还有反射光线? 实验现象:光屏上观察不到反射光线。 实验结论:1.反射光线与入射光线以及法线在同一平面内。 2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。 强调:光屏上虽然接收不到反射光线,但反射光线仍然存在。由天花板上的红点可以观察。 分组实验: 1、把刻度光盘固定在仪器盒上,将平面镜放在光盘的中心位置上。 2、将半导体激光光源对准平面镜按照一定的角度照射(照射点为光盘中心)。 法线 反射入射M’

4.2光的反射导学案

班级_____ 姓名______ 4.2 光的反射 学习目标: 1.了解光的反射现象,知道人之所以能看见不发光的物体的原因。 2.通过实验探究理解光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 3.通过实验理解反射现象中光路的可逆性。 4.通过身边的事例和实验现象,能区分什么是镜面反射,什么是漫反射。 5在探究“光反射时的规律”过程,培养科学态度乐于用学过的知识解决日常生活中的问题。 教学重难点:用探究法研究光的反射定律 自主预习:阅读课本P72-75,完成下列问题: 1.光的反射定律:在反射现象中, 、 和 都在同一个平面内, 、 分居 两侧;反射角 入射角。 2.在反射现象中,光路是 。 合作探究: 任务一、实验探究:光的反射定律 一点 入射点:图中的 点; 三线 入射光线 图中的光线 ; 法线 图中与镜面垂直的辅助线 ; 反射光线 图中的光线 ; 两角入射角 图中的 ; 反射角 图中的 ; (1)用激光笔沿硬板以600的入射角入射,找出反射光线,并读出反射角的大小 (2)用激光笔沿硬板以450的入射角入射,找出反射光线,并读出反射角的大小 (3)当入射角逐渐减小,观察反射角的变化。 (4)当入射角减小到0度时,找出反射光线,并说出反射角的大小 (5)将硬板沿法线向后折,硬板上还能找到反射光线吗?这说明什么问题? 根据实验,完成下表: 总结:光的反射现象 ① 、 和 在同一个 ; ② 、 分居在 的两侧; ③ 等于 。 这就叫光的 。 跟踪练习:(1)太阳光与水平面成30°角射到平静的湖面上,则反射角为 ;若太阳光垂直射向湖面,则入射角是 ,反射角是 。(并画出下列两图的光路图) 3.如果让光逆着反射光的方向射到镜面,那么它被反射后就会逆着原来的入射光的方向射出,表明,在反射现象中,光路________ 任务二、镜面反射与漫反射: 1.光的反射分为两种:一种是:____________,另一种是____________。根据课本的提 镜面反射 漫反射 特点 射到物面上的平行光反射 后仍然平行。 射到物面上的平行光反射后 。 条件 反射面 。 反射面 。 实例 迎着太阳看平静的水面,特别亮。 能从各个方向看到本身不发光的物体 共同点 都遵循 。 看到本身不发光的讲桌。 当堂检测: 1.光在真空中的传播速度是____ __m/s.我们能从不同方向看到本身不发光的物体,是因为物体对光发生了_________反射(选填“镜面”或“漫”). 2.一束光线以 30°的入射角射到镜面上,则反射光线与入射光线之间的夹角为__ __. 3.关于光的反射,下列说法错误的是( ) A .反射光线跟入射光线和法线在同一平面内 B .反射光线和入射光线分居在法线的两侧 C .入射角增大,反射角也同样增大 D .入射角大于反射角 5.入射光线与反射光线间的夹角为60°,则反射光线与镜面间的夹角为 入射角 反射角 第一次 ο 60 第二次 ο 45 第三次 ο0

《4.2光的反射》导学案『沪科版』

4.2光的反射(第2课时——平面镜成像)八年级物理 学习目标 1、知道平面镜成像特点,会应用平面镜成像特点分析解释简单的现象。 2、经历探究平面镜成像特点的过程,培养设计实验能力。 3、了解平面镜和球面镜在生活中应用。 合作探究 一、课前预习 1、什么是平面镜(课前完成) 叫做平面镜,平面镜能成像。 2.平面镜成像的原理: 二、再探新知 1.探究平面镜成像特点: 提出问题:平面镜成像有哪些规律? 猜想与假设: 回忆我们平时照镜子的情形,想一想,平面镜成的像和你相比有什么特点? ____________________ _____ 制定计划与设计实验: 【设计实验】图中几位同学的讨论对你有启发吗? 思考讨论:课本所提供的实验器材的作用分别是什么?写出来和同学交流交流。 ①为什么要选用两只完全一样的蜡烛? ②为什么要用玻璃板代替平面镜? ③光屏的作用是什么?(阅读课本P56加油站回答) ④刻度尺的作用是什么? 进行实验与收集证据: 请你利用玻璃板、支架、两只相同的蜡烛、火柴、纸、刻度尺和光屏等器材参照课本P56

比较第5列结论是 比较第2、3列结论是______________________________________ 比较第2、4列结论是_______________________________________ 2、平面镜的应用 阅读课本第57页第一、二自然段和图4-18 ,了解平面镜在生活和生产中的应用及其光污染。 3、球面镜: 阅读课本P57 完成下列问题: 1、凹面镜: 对光线的作用______________________________________ 应用实例___________________________________________ 2、凸面镜: 对光线的作用________________________________________ 应用实例____________________________________________ 自我检测 1、赵帅同学站在平面镜前2m 处,镜中的像高1.5m ,当他向镜面前进1.5m 时,像距他 m ,像高 m 。 2、人逐渐向平面镜靠拢的过程中,人在镜中的像( ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断 3、视力检查时要求被测人与视力表间隔5m 。小明借助一块平面镜检查视力(如图所示),则他应坐在镜前 m 处。图中小明正在用手示意他所看到的“E ”字朝向,其示意方向应与视力表中“E ”字的实际朝向 (选填“相同”或“相反”)。 4、如图所示,AB 是物体,A ′B ′是它在平面镜中所成的像, 请根 据平面镜成像的特点画出平面镜。 自我反思:

光的反射教案

光的反射定律 侯雪梅教学目标 一、知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光的反射定律,了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 二、过程与方法 1.通过实验,观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的定律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。 三、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点 用探究法研究光的反射定律。 教学难点 探究活动的有序组织。 教学器材 演示实验器材:激光笔、平面镜、白纸板 学生实验器材:光的反射实验器 课时安排:1 课时 教学过程 一、引入新课 出示一位士兵通过潜望镜的观测口观察敌军阵营情况的图片。 (提问)潜望镜内部的结构是怎样的它的工作原理是什么呢 要想了解其中的奥秘,就要通过我们今天《光的反射定律》的学习。 (板书)光的反射定律 二、新课教学 [演示实验1]把平面镜平铺在桌面上,将一束激光射到镜面上,用白纸板在另一侧接收。 实验现象:可以看到白纸板上有红点。

师生共同讨论分析得出:当光射到物体表面上时,被物体表面反射回去,这种现象叫光的反射。 [师]光在反射时遵循什么规律呢怎样找到被反射出去的光先的位置呢 [演示实验2]让一束激光射到平面镜上,用喷雾器将水雾喷在光束上,引导学生观察。 实验现象:可以清晰看到光传播的路径。 师生共同讨论分析得出 :1、一条入射光线只有一条反射光线2、反射光线与入射光线在同一平面内 [师]在探究光的反射规律之前,让我们先弄清几个光反射中的名词。 反射面MM’(镜面) 入射光线AO 入射点O 反射光线OB 法线ON:过入射点且垂直于镜面的直线。(用虚线表示) 入射角(α):入射光线与法线的夹角 反射角(β):反射光线与法线的夹角 活动:探究光的反射定律 猜想: ? 1、反射光线与入射光线和法线的位置有什么关系 ? 2、反射角与入射角的大小有什么关系 设计实验: 如何用实验证明你的猜想 制定计划与设计实验: 实验器材:激光笔、平面镜、光屏、量角器 演示实验:设法在平整光屏得到反射光线,再将有反射光线的半个光屏任意折个角度,观察光屏上是否还有反射光线 实验现象:光屏上观察不到反射光线。 实验结论:1.反射光线与入射光线以及法线在同一平面内。 2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。 强调:光屏上虽然接收不到反射光线,但反射光线仍然存在。由天花板上的红点可以观察。 分组实验: 1、把刻度光盘固定在仪器盒上,将平面镜放在光盘的中心位置上。 法线 反射入射M’

探究光的反射定律教案(20200521133131)

探究光的反射定律 教学目标: ㈠知识目标: 1、知道光的反射现象及有关概念; 2、理解光的反射定律; 3、知道光的反射种类并能识别有关现象; ㈡能力目标:培养学生的观察实验能力、分析归纳能力 ㈢情感目标:渗透辨证唯物主义思想教育,增强环保意识 教学重点:光的反射定律和应用 教学难点:反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 教学方法:实验演示法讲授法讨论法 教学用具:激光笔平面镜附有量角器白色光屏 教学过程: 一、新课引入 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,你能举例说明吗?小孔成 像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 光在真空中的传播速度是3×108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯,蜡烛是光源,我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就 能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都 反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们 学习有关光的反射的知识。 二、讲授新课 1.师:我们为什么能够看见物体? 2.实验探究:光反射时的规律。 师:光的反射有什么规律呢?下面让我们一起探究反射时规律。 【实验方案】(1)把一个平面镜放在桌面上,再把张纸竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂 直于镜面。一束光则着纸板沿某一个角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板 上用笔描出入射光和反射光的径迹。 (2)改变光速的入射方向,重做一次。换另一种颜色的笔,记录光的轨迹。 (3)取下纸板,用量角器测量ON两侧的角α和β。 (4)关于光的反射,你发现了什么规律? (一点、两角、三线)

探究光的反射现象规律实验教案.(优选)

海 子 街 中 学 物 理 教 师 集 体 备 课 实 验 教 案 实验课题:探究光的反射现象规律参与教师:刘娇叶晓燕顾云

探究光的反射现象规律 实验指导 用探究的方法研究光的反射定律,知道反射定律内容,体验和感受我们是如何看见不发光的物体的,用光的反射规律解释一些简单的现象! 教学目标 知识与技能: 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 过程与方法; 1.通过实验,观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 情感态度和价值观:在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 实验设计 一、实验目的 探究光的反射定律,认识光的反射规律,用光的反射解释一些简单的现象。 二、实验原理 探究规律,理解反射光线、入射光线和法线在同一平面内,发射光线、入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。 三、实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 我们选择对光反射能力强的平面镜做反射面,用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. (1)按图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,让学生观察从镜面反射的光线的方向. (2)改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变. (3)按图乙那样,把纸片F向前折或向后折,让学生观察能看到反射光线吗?

(4).反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究,可采取如丙图所示的实验装置. 表格 次数入射角i 反射角r 1 30°30° 2 60°60° 3 45°45° 五、误差分析 描光线的径迹时,因为纸竖直放置,没有依靠,画的线的歪斜,影响到角度的测量,误差会大一些,量角器读数有误差。 实验结论 反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。 可归纳为:“三线共面,两线分居,两角相等”。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改

新人教版八年级物理上册第四章 光现象 第二节 光的反射2 导学案

第二节光的反射 第二课时 教学目标: 1.复习巩固光的反射定律; 2.知道光路的可逆性; 3.了解镜面反射和漫反射。 重点: 光的反射定律的应用;镜面反射和漫反射 难点: 镜面反射和漫反射 教学过程: 一、新课导入: 1.什么是光的反射现象? 2.光的反射定律的内容是什么? 我们在上节课的基础上继续学习光的反射。 二、学生自学: (一)光的反射定律的应用 1.如图所示是光的反射光路图,入射光线是,反射光线是, NO 是.其中∠3是角,它和∠2的大小。 2. 太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上,则反射角为 度;若太阳光垂直射向湖面,则反射角是度,光线的传播方向改变 了度. 3.入射光线和反射光线的夹角为80 ,则反射光线与镜面的夹角为,反射角是。(二)阅读教材P74-P75,思考下列问题: 1.什么是光路可逆?能否作图表示? 2.什么是镜面反射? 3.什么是漫反射? 4.了解有关“光污染”的现象。 (三)自学检测 1.甲从一面镜子中能看见乙的眼睛,那么乙从这面镜子中() A.一定见到甲的眼睛 B.一定见不到甲的眼睛 C.可能见到,也可能见不到甲的眼睛 D.镜子的位置不同,结果也不同 2.如右图所示,许多建筑采用玻璃进行外墙装璜,这在

美化城市的同时却造成了光污染,造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了 反射;影院内各个位置的观众都能看到荧幕上的电影画面,是由于光在荧幕表面发生了 反射. 三、活动及感悟: 活动一 (一)演示光路的可逆性 用激光笔贴着纸板射向平面镜,在纸板上标记传播径迹。然后用激光笔逆着原来的反射 光线射入,标记其出射光线的位置。让学生观察其现象。 (板书光路图) (二)师生交流归纳出结论:在光的反射现象中,光路是可逆的。 活动二 (一)镜面反射和漫反射 把一张图片投影在盖住平面镜的白布上,然后拉开白布露出平面镜,图片不见了? 学生思考并讨论其原因。(课件展示镜面反射和漫反射) ⑴利用光路讲述镜面反射和漫反射观察物体方向的特点。 ⑵黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清?为了保护同学的眼睛,请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。 (二)师生交流归纳: 镜面反射发生在光滑的物体表面;漫反射发生在凹凸不平的物体表面。 课堂小结: 通过认真学习,今天我学会了: 1.利用光的反射定律解决问题; 2.在光的反射现象中,光路 ; 3.当一束平行光射到镜子、平静的水面等 表面时,其反射光线也是 的,这叫 反射;如果平行光射到书本、课桌等 表面时,其反射光线不再平行,而是射向 ,这种反射叫 反射。 达标检测: 1.光的反射有___________和___________两种.我们能从不同方向看到本身不发光的物体,是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故;在教室里,因“反光”从某个角度看不清黑 O A B 镜面反射 漫反射

光的反射教学设计

课堂教学设计 光的反射 苏科版第三章第五节 学校:公馆初中设计人:吴尔学 一、教材分析: 光的反射属于几何光学中很重要的一部分,也是生活中常见的现象。光的反射定律是光传播的基本规律之一,是光沿直线传播的引申,是认识平面镜成像原理和进一步学习其他光学知识的基础,具有重要的知识价值;光的反射定律在实际中应用广泛,是解释大量日常现象和解决有关技术问题的基础,具有很高的应用价值;光的反射规律是通过实验探究得出的,学生在探究过程中能培养学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。同时也为学习光的折射奠定了基础,还可为高中进一步学习奠定基础。 二、学情分析: 八年级的学生在小学科学中了解里一些光的现象,学习了一些关于光的反射的知识,但较浅,不系统,加上相隔时间较长,所以学生知道的光的反射的知识很有限。学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维,但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力,在教师的合理指导和启发下,通过小组合作探究,一定能顺利完成本节实验探究课。 三、教学目标: 1、知识与技能: ⑴、会用专门术语描述光的反射现象。 ⑵、初步理解光的反射定律,了解平面镜成像的原理,。 ⑶、了解镜面反射和漫反射及其应用,能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。 2、过程与方法: (1)、通过实验,观察光的反射现象。 (2)、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。 (3)、经历“光的反射定律”的探究过程,进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划,设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。 (4)、通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、情感态度与价值观: ⑴、通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系,体验自然现象的对称和简洁。

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